18 棉花姑娘 教案

18 棉花姑娘
教学目标
1．分角色朗读课文，体会人物心情，读出祈使句请求的语气。
2.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。
3.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
教学重难点
1. 读出文中祈使句请求的语气，读好对话。
2. 积累带有ABAB式叠词的短语。
3. 了解课文中提到的科学知识。
教学方法
1.朗读指导法；
2.直观法
教学过程
一．谜语导入
1.雪白一团，长在树端。
填在衣里，冬天可穿。
（打一植物）谜底：棉花
2. 今天我们就来学习一篇童话故事——《棉花姑娘》。师板书课题，着重指导“棉”的书写，左窄右宽，木字旁的最后一笔是点。强调“姑娘”一词的轻声,板书niang。
二．新授
（一）初读课文，了解课文大概内容
1.请小朋友仔细观察图片。你发现了什么？
预设：棉花的叶子黑黑的，棉花姑娘看起来很难过。。。。。
师：你猜猜棉花姑娘怎么了？（生说：不舒服生病了）课文是怎么来描写棉花姑娘的呢？请同学们翻开书本第102页，请小朋友们自己读一读第一自然段，谁找到了答案？
课件出示：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
师：这就是蚜虫，什么样的蚜虫？
生：可恶的蚜虫。
师：可恶的也就是讨厌的蚜虫。要知道，蚜虫专门吃植物的汁液。那有多少呢？
生：有许多。
请小朋友读（许多可恶的蚜虫）请大家齐读：许多可恶的蚜虫
2.现在你就是棉花姑娘，你在想什么？学生自由说。
是啊，她多么盼望有医生能给她治病啊！大家看，这里用了一个感叹号，那谁能读出棉花姑娘的心情呢？看来，你还没有完全理解棉花姑娘痛苦的心情。
3.老师引读：你看她有多盼望？多~么盼望，她多~么盼望有医生能给她治病啊！（用手势）请你再来试一试。你读得真好！大家一起来试一试吧。
过渡：那现在啊，请同学们齐读第一自然段，学生齐读。这就是故事的起因，那谁能治好棉花姑娘的病呢？我们接着往下读。请同学们仔细观察课文的插图，你知道谁来了？
学生回答：燕子（贴图）啄木鸟（贴图）青蛙（贴图）
是的，我们来看，燕子飞来了，啄木鸟飞来了，青蛙跳来了。（同时课件出示）
3.师：他们能帮到棉花姑娘吗？请同学们自己读2~4段，请用横线画出棉花姑娘的话，用波浪线画出这些动物医生的话。（副板书：棉： 医：~~~~~）
4.老师想问问大家，这三位医生有没有帮到棉花姑娘呢？学生回答：没有。你怎么知道的？
燕子只会捉空中飞的害虫。板书：空中
那啄木鸟呢？只会捉树干里的害虫。板书：树干。
那青蛙呢？只会捉田里的害虫。板书：田里。
小朋友们真棒，一下就从课文中找到了答案。
5.现在我们来读一读燕子说的话。对不起，我只会捉空中飞的害虫。你还是请别人帮忙吧！
请对比一下这两句话，老师读第一句话，同学们读第二句话。
6.这两句话有什么不同呢？对啊，我只会捉空中飞的害虫，那其他地方的害虫我会不会捉呢？不会，它捉不了。蒲老师喜欢运动，但是我只会打羽毛球，那也就是说除了会打羽毛球，我还会不会打其他的球呢？不会。
7.小朋友会用“只会”说一句话吗？
8.那啄木鸟是怎么说的呢？出示句子，我只会捉·····
9.那青蛙呢？出示句子，我只会捉······
10.思考：虽然他们都帮不上忙，但是他们说话都非常的有礼貌，他们用到了哪些礼貌用语呢？指名学生回答。（课件出示：对不起、请）
11.师：现在我请你来当燕子，燕子说：我只会捉空中飞的害虫。
你来当啄木鸟，啄木鸟说：我只会捉树干里的害虫。
你来当青蛙，青蛙说：我只会捉田里的害虫。
12.全班一起来一遍，燕子说：我只会捉空中飞的害虫。
啄木鸟说：我只会捉树干里的害虫。
青蛙说：我只会捉田里的害虫。
（二）体会棉花姑娘的心情，读好请求的语气。
1.那我们再来看看棉花姑娘的三次请求，你发现了什么？
2.棉花姑娘三次说的话是同一句话——“请你帮我捉害虫吧！”
她也是很有礼貌，这样请求别人，别人会很乐意帮助你的。那你能仿照句式说一句话吗？课件出示练习题。指名说句子。
3.棉花姑娘三次说的话都是一样的，但是她三次的心情是一样的吗？不同的。
当燕子飞来的时候，她是怎样的说？指名学生说。
燕子不能帮她治病，啄木鸟飞来了，这次她是怎样的说？指名学生说。
当前面两位医生不能帮她治病的时候，她以为青蛙一定能帮她治好病，于是，这一次她怎样说？课文是怎样说的呢？高兴地说。她高兴地说：请你帮我捉害虫吧！
4.是啊，希望越大，失望也越大。现在我们来读一读他们之间的对话。
5.师;我来当旁白，女生读棉花姑娘说的话，男生读三位动物医生说的话。我看谁读得好，等下我请他上台读。
6.师：好啦！现在我想请小朋友上来戴头饰分角色朗读。老师来当旁白，你来当棉花姑娘，你来当燕子，你来当啄木鸟，你来当青蛙。你们可以配上合适的动作和表情哟。
及时表扬：小朋友们的表现真棒！谢谢你们！
（三）、拓展口语交际
1.师质疑：那在棉花姑娘遇到真正能够帮助她的医生之前，棉花姑娘还可能遇到哪些动物医生？我们也来当一当故事大王，往下编一编故事。
2.你还知道哪些动物可以捉害虫吗？指名交流。
3.老师给大家一点小提示。课件出示猫头鹰、壁虎、蜘蛛的图片，根据课件，学生仿照课文来说一说。
三．讲读第六段
1.棉花姑娘的病治好了吗？请小朋友看这副图（课件出示），谁来说一说？
2．那课文哪一个自然段写了这副图呢？（第六自然段）请一个小朋友来读一读。
3.在这一段中，有两个词把棉花姑娘写得特别美，你能找出来吗？
4.（课件出示：碧绿碧绿的叶子 雪白雪白的棉花）。现在我们来对比一下，老师读上面，你们读下面。噢！原来比碧绿还要绿的是碧绿碧绿，比雪白还要白的是雪白雪白。现在老师来说火红的太阳，你们说（火红火红）的太阳，金黄的稻田，（金黄金黄）的稻田，那还可以说什么样的什么呢？
四．学习第五自然段
1、请问到底是谁治好了棉花姑娘的病呢？出示七星瓢虫的图片，同时贴七星瓢虫的图片。
2、那棉花姑娘认识它们吗？请大家读读第五段，哪一个词可以看出棉花姑娘不认识它们呢？（惊奇地）
3.现在我来当棉花姑娘，你们来当七星瓢虫，一起来读一读这段话。
五．师指着板书说：今天我们学习了《棉花姑娘》这篇童话故事，主要说的是棉花姑娘生病了，她请了（ ）、（ ）、（ ）帮自己治病，可是他们都没办法，最后是（ ）治好了她的病。
六．读完了这篇童话故事，你们知道了什么？是啊，燕子捉空中的，啄木鸟捉树干里的，不同的动物会捉不同的害虫。
七．总结。
通过学习这篇课文，相信小朋友们对动物们产生了浓厚的兴趣，今天老师推荐一本书《昆虫记》，这本书不仅有趣，还能学到更多的知识，同学们课后可以抽时间读一读。