7静夜思 教案

7 静夜思
教学目标
认识“夜，思”等9个生字，会写“故，乡”。
正确，有节奏地朗读古诗，借助图片背诵古诗。
想象画面，初步感受诗中的景象，体会作者思念家乡的情感。
教学重难点
认识“夜，思”等9个生字，会写“故”和“乡”。
想象画面，感受诗中的景象。
教学过程
一 、导入
1、今天我们学习《静夜思》，请伸出小手和老师一起板书课题。”思“是我们上节课写的生字，书写时要注意上松下放，心字底比”田“略宽。
2、齐读课题。
3、复习生字。
二、学习古诗
1、初读古诗
（1）上节课我们初读了古诗，你们都能读准字音，读准音节了吗？现在请同学们自由读一读这一首古诗。
（2）指名读古诗。
这是一个清冷的夜晚，诗人李白一人站在床前，他抬头仰望着天空又大又圆的月亮，一股思念家乡，思念亲人的情感油然而生。于是，他提笔写下了这首千百年来感动着中国人的诗篇《静夜思》。
2、学习第一句
(1)自由读第一句，想想这句话描绘了怎样的景象呢？
(2)学习”床“——拓展”床“就是井栏，银床。
(3)作者在床前看到了什么？用诗中的词语来回答。
(4)欣赏图片，补充句子。
你看到了一轮（ ）的月亮。
(5)想象画面朗读诗句。
诗人李白看到的就是这样的明月，此时的月亮又大又圆，高高地挂在天上，明亮地月光洒在床前，请你想象着这样地画面，再来读一读。（配乐进行朗读）
(6)为什么李白会把光看成霜？出示”月光“和”霜“的对比图片，感受两者的相同之处。
(7)指导朗读。
3、学习第二句
(1)诗人李白在这句诗中写了两句表示动作的反义词，谁能找出来？
(2)假如你就是李白，站在窗前，望见天上的明月，你会想什么呢？
李白在故乡的时候有父母陪伴，有朋友的关爱，但是他离开了故乡，家人和朋友都不在了，唯一陪伴他的只有这轮明月，他得多么思念自己的故乡呀！
(3)同学们，你们有想念亲人的体验吗？你当时为什么会想起他？创设情景，指导朗读。
(4)引读第二句，主旨升华（适时板书）。
三、巩固
1、学唱歌曲《静夜思》。
2、背诵古诗。（形式多样地背诵古诗）
四、生字学习
1、“故”：左右穿插。
2、“乡”：撇折平行。
3、“低”：左窄右宽。
五 练习
对古诗的内容进行回忆巩固，完成填空。
六、拓展
1、简单介绍作者。
2、补充李白的《月下独酌》。
3、月亮是古诗中常见的一种意象，诗人们常常以月亮为寄托来抒发思乡怀人之感。比如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“海上升明月，天涯共此时”，“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。
七、布置作业
搜集有关月亮的诗句和诗歌。