8.人之初 教案

8 人之初
教学目标
1、运用熟字加减、字理识字等方法，结合语境认识13个生字，认识“贝字旁”；端正、匀称地书写“之、远、近”3个生字，重点写好“之”。
2、有节奏感和韵律感朗读课文感受《三字经》的独特语言魅力，激发学生对传统文化的热爱。
3、熟读背诵课文，在读中感知其中所蕴含的道理体会后天学习与教育的重要性。
教学重难点
用多种识字方法认识13个生字，会写3个生字，背诵课文。
教学过程
一、激趣导入
1．教师提问：同学们，我们每天清晨来到教室都会拿出我们手中的课本大声朗诵，那古时候的小朋友都读什么书你们好奇吗？听，一群小朋友在诵读什么呢？(运用希沃白板播放《三字经》的音频文件，组织学生认真倾听)
2．交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？
3．教师引言：同学们，在刚才的音频中，你发现《三字经》开头一句怎么背了吗？(学生齐背)板书课文题目，学生齐读课文题目。注意指导学生读好三个翘舌音。
4.介绍《三字经》。《三字经》自南宋以来在我国有七百多年的历史了，它是古代小朋友第一本启蒙读物，内容十分丰富，有天文、历史、地理等知识，还讲了我们小朋友很喜欢的一些民间小故事，比如：孔融让梨、孟母三迁等。三字经每三字为一句，一共有一千多个字呢。
二、初读课文
1．教师出示读书要求，学生自由朗读课文，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。
2．找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读，教师要及时给出表扬。
3．再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿。
三、探究新知
（一）学习第一行
1.课件出示“初”字的甲骨文字体，让学生猜猜字义。
2.继续提问“人之初”是什么样子？课件出示“善”字。
导学：我们来看看“善”以前的样子，善字在古时候的写法很有趣（甲骨文）你看到了什么？
教师总结：上面一个羊下面一个眼睛，善字表示看起来十分美好。在古时候羊是美好的象征。善字组词（友善）
3.让学生联系生活理解“善”字的含义。
提问：咱们班里你觉得谁最友善？说说为什么？
认为自己友善的同学请起立，一起读一读这一句吧
（二）学习第二行
1.课件出示“姓”和“性”，结合之前学过的“姓”字帮助学生学习“性”字，提问：这个字读什么？你有什么好办法记住它，（引导学生说出换一换、比一比、加一加等识字方法）
2.联系日常生活学习“习”字
课件出示“习”，提问：这个字读什么？生活中，你在哪里看到过这个习字？学生自由发言
教师总结：教室里贴着标语，电视里我们能看到习主席，学生用品超市也能看到这个习字，瞧生活就是我们的大课堂，只要你用心观察你会认识更多的字。
3.教师小结：人生下来都是好的，只是由于后天生长的环境不一样，性情也就有了好与坏的差别，这就是？引导读——性相近，习相远
（三）学习三四行
1.导学：人之初性本善，可是长大后有的人一直善良有的人却改变了善良的本质，这句话会告诉我们答案，我们一起来读一读。
课件出示：苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
提问：有个字在这里出现了两次，谁能找出它？
学生找出“教”字。
导学：“教”在古时候的写法也特别有趣，出示“教”甲骨文，让学生猜字义（左边是一个孩子捧着书，右边是一只手拿着教鞭，教字就像是一位老师拿着教鞭督促学生学知识）
师总结：从这个教字我们可以看出古时候的人非常重视教育。同学们我们每天在学校里学习知识礼仪就是在接受教育，每天给我们上课的老师就是教师，我们上课的地方就是教室。
2.通过组词，学习“迁”“贵”“专”三个字。
迁是变化的意思，（顺口溜：千里之外变化很快）贵（上课的时候专心听讲最宝贵）
3.指导学生再读一读这句。交流讨论这一句的意思。
师总结：一个人如果从小不好好教育，善良的本质就可能会发生改变，为了不使人变坏最重要的方法就是要专心一志去教育孩子
4.故事分享《王专和李迁》请学生自己谈感受，明白教育的重要性。
四、游戏巩固
1.课件出示课文的第一小节，提前遮住要求会认读的生字。说清楚游戏规则，引导学生玩生字闯关游戏。
2.第一关“帮邮递员叔叔送信”。
3.第二关“开火车”。
闯关成功后课件出示完整的第一小节，再次齐读第一小节。
五、书写生字
1、引导学生发现第一小节里面藏了一组反义词。课件出示生字“远”、“近”
2.导学：“近”和“远”是我们今天要写的字，它们有个共同的偏旁，写走之底和“之”字有什么不一样？运用白板授课屏幕上自带的田字格功能，出示“之”字拼音、动画笔顺。
引导观察：我们先来看看这个“之”字，在写的时候要注意哪些地方，（在白板自带符号选择两个球型符号插入“之”字两个角里，可以让学生获得更直观感受上收下放）我们如果给之字这两个地方放小球的话上面小下面大，之字要写的上收下放，横撇的角度要小。
3.学习“远和近”的写法，运用希沃白板授课界面田字格功能出示“远”和“近”。先让学生说说书写时需注意什么，教师范写后学生跟着书空。
4.书写展示
5.课中休息——拍手操
六、再读课文
1.导学：三字经可以有很多方式读，可以拍手读也可以你一句我一句对着读，还可以学着古时候的小朋友摇头晃脑的读。你想怎么读呢？选你喜欢的方式读一读吧！注意，不仅要读通顺，还要读出节奏和韵律。
2.教师点评：老师仿佛来到古时的学堂，听着孩子们清脆悦耳的读书声。谁愿意站起来将这声音展示给大家？
3.男生女生分工读，教师相机指导。
4.学生有节奏地再次齐读。
七、课堂小结
1.让学生谈一谈这节课的收获
2.播放《三字经》音乐，让学生跟着吟诵，感受其节奏美、韵律美。
3.师小结：其实啊，《三字经》中还讲述了许多故事，告诉我们许多道理，其中，孟母三迁和五子登科的故事更是家喻户晓。今天老师给你们带来了几句其中的内容，我们一起读一读。
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