5 动物儿歌 教案

5 动物儿歌
教学目标
1.会认“蜘、蛛、网”3个生字，会写“网”这个字。
2. 感知形声字、象形字的构字方法，学习利用形声字和象形字的规律识字。
3. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌的第三句。
4.了解这些小动物的特点和生活习性，热爱小动物，激发探究动物世界的兴趣。
5.激发识字兴趣，愿意利用学到的识字规律在生活中识字。
教学重难点
感知形声字、象形字的构字方法，学习利用形声字和象形字的规律识字，写好网字。
教学过程
板块一 复习旧知，走近动物
1．这节课，我们继续学习动物儿歌，（齐读课题）。
2．通过上节课的学习，你都认识了哪些动物？
生：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁
他们都在干什么呢？你能连一连吗？
蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家
真棒！那我们一起再来玩一玩，我问你答我贴。
师：蜻蜓干什么？ 生：蜻蜓展翅
师：蝴蝶干什么？ 生：蝴蝶飞舞
师：蚯蚓干什么？ 生：蚯蚓松土
师：蚂蚁干什么？ 生：蚂蚁搬家
【设计意图】复习导入环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让学生重温动物世界的神奇，激发情感，为学习新课做好准备。
板块二 趣读儿歌，随文识字
1.上节课的知识掌握的真好！那动物儿歌中还藏着哪些小动物呢？请看儿歌的最后一句（出示句子：蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。）
2.谁来读读？请你来。其他同学边听边找找看：这一句说了哪些动物？
3.刚刚你听的最认真啦，请你来说。（蝌蚪 蜘蛛）。
4.认识形近字：蝌 蚪 蜘 蛛
孩子们，你们发现了吗？这些几个字呀，他们长得可特别像呢，哪儿像呢？你说：从这个虫字旁你知道了虫子旁的字和什么有关系呀？
虫字旁的字都和动物有关系！
同学们现在来看看他们右边，再来读读看看，你又发现了什么？（它们都是形声字，去掉虫子旁，读音还是不变）去掉了虫字旁右边的这个字的读音和加上虫字旁的读音有的是相同的，有的是相近的，像这样的字，我们就把他们称为形声字。
同学们，你们是不是都已经认识了这些动物朋友了呢？那再来就叫他们的名字吧（生齐读）
5.指导读句子。
形声字会读了，那句子能读好了吗？谁再来试试。你来读第一句。
从他的朗读当中啊，我听出来了小蝌蚪游的特别的快乐！小蝌蚪游的怎么样？你从哪个字发现的？（欢）你能给欢字找朋友吗？
哇，小蝌蚪真开心呀!有谁见过小蝌蚪游泳呀？你能来学习他的动作吗？哦，是用身体笔画的，那谁来用手比划比划？
全班同学边做动作边读这句话！
6.那小蜘蛛在干什么呢？指名说（蜘蛛结网）。
【设计意图】通过多种方式情境化地识字、写字，让学生了解形声字的造字规律。既巧妙地完成了识字任务，又了解到了学生的识字掌握情况，把学习的主动权交给了学生，一举多得。
板块三 巩固生字，练习书写
1.观看视频，了解象形字“网”
小蜘蛛是怎么结网的呢？我们就一起来看看吧！（视频播放）
现在说一说你刚刚看到的蜘蛛是怎样结网的呀？ （拉一根丝扯一根线）
现在我们就来学学小蜘蛛，一起来结结网，把小手举起来，和老师一起！我们先来搭一个支架，再搭一个支架，拉一根丝扯一根线，拉一根丝扯一根线！这个网漂不漂亮？（不漂亮）
2.指导书写“网”。
其实这就是最古老的汉字，随着汉字的演变，就变成了现在的楷书。像这样，字形由实物或图画演变而来的字，我们把它叫做象形字。
你能给网找朋友吗？
怎么写网字才漂亮呢？请同学们仔细观察。
师范写，学生书空。
学生书写，师巡视。
3.展示评价学生作业。
【设计意图】通过观看视频，学生了解了象形字的构造规律，能牢记字的字形，提高识字效率。
板块四 教师小结，推荐阅读
1.网字写好了，我们再来一起读读这句话！(分组读) ：
2.这节课，我们和小动物交了朋友，课后我们还可以继续观察小动物，或者上网：动物百科知识网中搜集一些你喜欢的其他小动物的材料，来丰富我们的知识。
板书设计
5 动物儿歌
蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 网
蚯蚓松土 蚂蚁搬家
蝌蚪游水 蜘蛛结网