第14课《刷子李》第二课时（教学课件）

(共22张PPT)
五年级下册
第二课时
学习任务一
感知技“奇”
阅读提示：
刷子李练得一手刷墙的绝技，作者是怎样描写他技艺高超的呢？请同学们默读课文，一边读一边用“——”画出直接写刷子李技艺高超的句子，写下简单批注。
感知技“奇”
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。
最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。
感知技“奇”
规矩奇
效果奇
动作奇
对刷子李动作、语言、外貌等的描写，体现出刷子李技艺高超的特点。
感知技“奇”
正面描写
外貌、动作、心理、语言、神态
学习任务二
走进“内心”
阅读提示：
这篇文章的主角是刷子李，那冯骥才先生为什么要写曹小三呢？
快速浏览6-9自然段，找到描写曹小三心理活动的语句，试着完成下面填空。
起初曹小三对师父的绝活一直(　 　　)，非要(　 　 　)。但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得那身黑衣服有种(　　 　　 )。可他给师傅点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上有一个白点，黑中白比白中黑更(　　)，当往日传说中那如山般的形象(　　 　　)之际，才得知那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞。曹小三吃惊地露出一副(　 　　　)的模样。
走进“内心”
半信半疑
无比崇敬
再次质疑
五体投地
半信半疑
亲眼瞧瞧
扎眼
轰然倒塌
发怔发傻
神圣不可侵犯的威严
走进“内心”
作者为什么要写曹小三的心理活动？
写曹小三的心理活动是为了从侧面衬托刷子李高超的技艺，正是在对刷子李的正面描写和对曹小三的侧面描写中，刷子李的形象才变得越来越丰满。
走进“内心”
侧面描写
像这样描写周围人的反应，间接写出主人公特点的方法叫做侧面描写。
学习任务三
比较阅读
阅读提示：
《刷子李》和《人物描写一组》都是在刻画人物形象，回顾《人物描写一组》一课，比较一下，这两篇课文在写法上有什么不同之处？
《摔跤》主要用了动作、心理描写
《他像一棵挺脱的树》
外貌描写
《两茎灯草》主要用了动作描写
《刷子李》主要用了侧面烘托
比较阅读
比较阅读
《人物描写一组》主要用了
正面描写
正面描写，就是指直接描写人物的外貌、心理、行动和语言。
《刷子李》主要采用
侧面描写
侧面描写不同，它是通过周围人的反应使人物特点更加鲜明突出。
学习任务四
拓展延伸
阅读提示：
课文中最后一句“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。”假如你就是曹小三，你有何感想？请同学们想象一下，试着说一说。
拓展延伸
你从芸芸众生中走来，朴实得如同你手中的刷子，一袭黑衣，诠释了铮铮诺言；一手绝活，演绎了永世精彩；一番教诲，书写了人生传奇！于是我们明白了，享受平凡生活，可以演绎精彩人生！
天衣无缝刷子见功底
俗世奇人
黑衣无瑕绝活写传奇
拓展延伸
《俗世奇人》：酒婆——千杯不醉，唯我独尊！
《俗世奇人》：死鸟——死鸟能复活！
《俗世奇人》：张大力——能顶一头大肥猪！
《俗世奇人》：冯五爷 ——吝啬鬼！爱财如命！
《俗世奇人》：蓝眼——中国生，洋人相
《俗世奇人》：好嘴杨巴——能吃下一斤辣椒.
《俗世奇人》：蔡二少爷——天地之时，无所不知
《俗世奇人》：背头杨——背起一头牛
刷子李
曹小三
规矩奇：穿着一身黑，有白点不要钱　　　　　　　　　　　
动作奇：悠然摆来，悠然摆去
半信半疑—无比崇敬—再次质疑—五体投地　
效果奇：天衣无缝，匀实、平整、雪白
正面
描写
侧面描写
结构梳理
作业布置
1.完成分层作业。
2.小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的一个主要特点。
五年级下册
下课啦
五年级下册
第一课时
学好语文 快乐成长