第19课《大象的耳朵》（教学课件）

(共21张PPT)
第七单元
人文主题：改变
语文要素：借助提示讲故事
19 大象的耳朵
二年级语文下册 部编版
初读课文 识记生字
学习任务一
自由读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍。在每个自然段前面标上序号。
初读课文
初读课文
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13








识记生字
扇子似的 耷拉 慢慢
遇到 兔子 咦 竖着
不安 两根竹竿 跳舞
头痛 心烦 最后 扇风
扇子似的 耷拉 慢慢
遇到 兔子 咦 竖着
不安 两根竹竿 跳舞
头痛 心烦 最后 扇风
shì
dā
yí
shù
ɡān
wǔ
tònɡ
shān
fán
多音字
（似的）
似
shì
（似乎）
sì
雨下得真大，似（sì）乎是盆里的水直接往下倒似（shì）的。
（扇风）
扇
shān
（蒲扇）
shàn
夏天，在院子里乘凉时，奶奶总是拿把蒲扇（shàn）为我扇（shān）风。
识字方法
对比识字
耷
竖
谁的耳朵耷拉着？
谁的耳朵竖着？
识字方法
结合生活实际识字
咦
跳舞
头痛
心烦
竿
竹竿是竹子做成，所以是竹字头。
象
大
过
河
似
耷
咦
竖
竿
舞
痛
烦
扇
识字游戏
品读课文 感知内容
学习任务二
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
下垂
读第1自然段，借助图片，说说大象的耳朵有什么特点。
比喻








品读课文
读课文第2～7自然段，填一填：
大象遇到了______、小羊、______、小马和______。他们都认为大象的耳朵和大家的不一样，是不正常的。
小兔子
小鹿
小老鼠
品读课文
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
我生来就是这样啊。
大象这个时候觉得自己的耳朵没问题，因为他知道自己的耳朵天生就是耷拉着的。
你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。
品读课文
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
读第8～10自然段，大象本来觉得自己的耳朵没问题，可是小羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳朵，这时大象心里是怎么想的呢？它又是怎么做的呢？
小鹿、小马、小老鼠见了大象会怎么说呢？仿照课文的形式说一说。
小老鼠吃惊地叫道：“大象，我的耳朵是竖着的，你的耳朵怎么跟我不一样，是耷拉着的呢？你的耳朵是不是出毛病了？”
品读课文
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
大象为什么“不安”呢？
大象这时也开始怀疑是自己的耳朵有毛病，他想让自己的耳朵竖起来。
品读课文
怎么才能让耳朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
大象想尽了办法把耳朵竖起来，可是又发生了什么呢？
品读课文
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
大象最后是怎么做的呢？大象的耳朵有什么作用呢？
品读课文
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
因为大象把耳朵竖起来后，给自己增添了烦恼，所以他才这样说。
同学们，今天我们通过大象想竖起耳朵，但结果发现“竖”起来的耳朵并不适合自己的故事告诉我们：每个人都有与别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
课堂小结
跟家人分享这个故事
自主作业
学好语文，快乐成长！