部编版2022-2023学年语文三年级下册第二4单元能力拓展卷（含解析）

第4单元能力拓展卷-小学语文三年级下册部编版
一、选择题
1．下列加点字的读音没有错的一项是（　　）
A．发愁（chóu） 　　　 晾晒（liàng）
B．发怒（nù） 萝卜（bō）
C．猜中（zhōng） 担保（dān）
D．子弹（dàn） 差不多（chā）
2．“二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”句中的“好像”表示（ ）
A．猜测 B．联想 C．比喻 D．拟人
3．“瓣”的部首是（ ）
A．辛 B．瓜 C．十
4．课文《花钟》中，下午5点开的是（ ）
A．睡莲 B．万寿菊 C．紫茉莉
5．下列对“关键语句”说法有误的一项是（ ）
A．可以直接引用关键语句概括一段话的大意 B．关键语句都在一段话的开头或结尾
C．可以根据关键语句的提示概括一段话的大意 D．关键语句可以在一段话的中间
6．下列句子中，不属于拟人句的一项是（ ）
A．顽皮的雨滴最喜欢在雨伞上跳舞。
B．柳树笑弯了腰。
C．他像大哥哥似的，很会体贴人。
7．观察事物要有一定的顺序。把下面错乱的语句重新排列，正确的顺序是（ ）
①看起来十分美丽。
②我家隔壁李叔叔养了两只鸽子，雪白的羽毛就像披着一件雪白的风衣。
③眼球的周围还镶嵌（xiāng qiàn）着一圈黄色的金边。
④它们都有一双圆圆的眼睛，红色的眼球闪闪发光，就像两颗晶莹的红宝石。
A．①②④③ B．②④③① C．①④③② D．④①③②
二、填空题
8．多音字组词。
闷 mēn________ mèn________
散 sàn________ sǎn________
将 jiāng________ jiàng________
9．比一比，组词语。
跨________ 检________ 查________ 确________
挎________ 验________ 渣________ 触________
10．填入反义词
减少( ) 超常( ) 逆风( ) 陌生( )
危险( ) 准确( ) 生气( ) 附近( )
11．词语搭配，看谁填得最好。
( )的记忆力 ( )的卵 ( )地摆动
( )的小喇叭 ( )的关系 ( )的花蕾
12．按课文内容填空。
（1）《蜜蜂》这篇课文是________国昆虫学家________写的。
（2）听说蜜蜂有________的能力，________飞到哪里，它________。“我”通过实验证实了________。蜜蜂的这种能力靠的不是________，而是________。请你用“不是……而是……”写一句话。________
（3）法布尔做试验先在蜂窝捉了一些蜜蜂，然后在蜜蜂背上做________，接着________，最后自己走了两里多路________
（4）尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。（用加点词照样子写句子。）
_________________________________________________________。
（5）如果蜜源离蜂箱不到一百米，蜜蜂就在蜂巢上方跳________；如果蜜源在蜂箱一百米以外，蜜蜂就在蜂巢上方跳________。
三、语言表达
13．读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。请从中选择一个说说你的想法，并写下来。
《柔软的阳光》 《帽子的秘密》 《团圆》 《躲猫猫大王》
_________________________________________________________。
14．按要求改写句子。
（1）这件事难道不是你做的吗？（改成陈述句，意思不变）
_________________________________________________________。
（2）我被一块巨石挡住了。（改为“把”字句）
_________________________________________________________。
四、现代文阅读
课内阅读。
蜜蜂（节选）
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
15．法布尔做这个实验的目的是想验证___________________。
16．把实验步骤补充完整。
_____ 叫女儿在蜂窝旁等 _____ _____ 放蜜蜂
17．法布尔放飞蜜蜂后，观察到什么，又是怎么想的。请完成填空。
观察到的情况 内心的想法
_____ 好像在寻找回家的方向
刮起狂风，蜜蜂飞得很低 _____
从表格中，我发现法布尔把实验过程中观察到的情况和内心的想法都写了出来，从中我们感受到这是一个________________、________________的法布尔。
阅读短文．
花的授粉
花有雌雄两种花蕊。花要结果子，必得要雌蕊得到雄蕊的花粉才行。
有些花的雌蕊得不着花粉，就白开一场，没有结果就凋残枯死了。
有些花的雄蕊的花粉，是自动地落到本花的雌蕊上。可是有些花却要靠外界的力量做媒介，把这花的花粉传递到那花的雌蕊上。这样结成的果实种子，要比较强健些。所以多数花为了要得到强健的后代，使种族兴盛，都找媒人给自己做媒传递花粉。
花所请的媒人，有风，有水，有昆虫。大概请尼虫做媒的花最多。在昆虫媒人当中，顶顶受花欢迎、有名气的，是蜂、蝶、蛾三大望族。
花很懂得虫情世故，它知道昆虫决不肯白白地替它效劳。它必定要备一份厚礼，才请得到媒人。所以它特别制造了香甜的花蜜，作为酬谢媒人的筵席。花恐怕昆虫不知道它有花蜜，还用了心计，装上艳丽的花冠，散出芬芳的香气，利用颜色、芳香来招引昆虫上门。这跟商店用大招牌、装霓虹灯招引顾客有些相像。
昆虫来到花里，就不客气地享用花备办的筵席。吃这顿丰盛的筵席的时候，昆虫还带上一身花粉，就把花粉传送到别朵花的雌蕊上，完成它的使命。
18．根据短文内容填空。
花朵可以找___、____、___等帮助传粉，其中本文重点介绍的媒介是____。
19．花朵怎样才能结成比较强健的果实种子？用“﹏﹏﹏”在短文中画出关键句。
20．短文画线句子中的“大概”一词可以去掉吗？下列说法正确的一项是（ ）
A．可以去掉，显得啰嗦。
B．不可以去掉，因为作者也不知道详情。
C．不可以去掉，因为下面的内容只是作者的推测，显示了语言的准确性。
21．读短文第5自然段，花朵为了让昆虫传粉，做了哪些努力？
①_________。 ②___________。 ③__________。
五、书面表达
22．快乐习作。
你平时做过什么小实验吗？请你给大家介绍介绍吧。题目自拟。要求语句通顺，表达出自己的真情实感。字数要300字以上。
参考答案：
1．A
【详解】本题考查学生对字音的辨析能力。
A.全部正确。
B.萝卜（bō）——萝卜（bo）： 草本植物，主根肥大，是普通蔬菜。
C.猜中（zhōng）——猜中（zhònɡ）： 部分地或完全地得出
D.差不多（chā）——差不多（chà）：1.相差有限、相似。2.大概、大约、几乎。3.表示即将完毕、将尽。
2．A
【详解】本题考查理解词语意思。
我们在学习课文时，联系上下文理解词语,要做到词不离句。
“好像”有两个意思，一个是“有些像、像”，另一个是“表示不十分确定的判断和感觉”。此处的“好像”是指作者不确定蜜蜂是不是在寻找回家的方向，表示作者对于蜜蜂行为的一种猜测，因此本题的正确答案为A选项。
3．A
【详解】本题考查部首。
瓣：读音：bàn；部首：辛；总笔画数：19。
“瓣”的部首是辛。故选A。
4．C
【详解】本题考查课文理解。
《花钟》的第一段介绍了各种花的开花时间，原文：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
课文《花钟》中，下午5点开的是紫茉莉。故选C。
5．B
【详解】本题考查学生对关键语句的认知能力。
所谓关键语句，主要是指文中那些能揭示题意，点明主旨，归纳要点，承转前后的语句。把握了关键语句，也就在一定程度上把握了文章的内容和结构。所以，古人说：“观书贵要。”那么，怎样在阅读中准确而迅速地扫描到关键语句呢？文体不同，关键语句的表现特征也不大相同，因而找寻它的角度应该有所变化。
关键语句的特点：
①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。
②一般在段的中间的中心句起承上启下作用。
③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
根据以上解析可知道，有一些关键语句在段落中间 ，起转折作用，所以B项错误。
6．C
【详解】本题考查拟人句的理解和辨析。拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
A分析句子通过“顽皮、跳舞”等词可知将“雨滴”赋予了人的行为和情感，属于拟人句。
B分析句子通过“笑弯了腰”可知将“柳树”赋予了人的行为和情感，属于拟人句。
C分析句子“像”不是比喻词，没有喻体，因此不是比喻句，也没有将事物赋予人的行为情感，因此不是拟人句。
7．B
【详解】本题考查排列句序的能力。从整体内容来看，这几句话描写的是李叔叔家养的两只鸽子的外形，是按照从整体到局部的顺序来写的。
第②句引出描写对象，进行整体描写，放在第一位；
局部描写时，先写眼球，再写眼球周围。所以第④句和第③句排在第②句后面；
第①句是概括性的语句，但缺少主语，所以第①句排在最后。
正确答案是②④③①，选B。
8． 闷热 烦闷 分散 懒散
将来 大将
【详解】本题主要考查对多音字的辨别能力。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。
“闷”读作mēn时可组词为：闷热、闷气；读作mèn时可组词为：纳闷，郁闷。
“散”读作sàn时可组词为：散会、散开；读作sǎn时可组词为：散漫、懒散。
“将”读作jiāng时可组词为：将来、将军；读作jiàng时可组词为：将士、大将。
9． 跨越 检查 查找 确定 挎包 实验 残渣 接触
【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
跨：跨越、跨度；挎：挎包、挎斗。
检：检讨、检查；验：实验、验证。
查：查找、查看；渣：碎渣、残渣。
确：正确、确实；触：触角、触须。
10． 增加 失常 顺风 熟悉 安全 模糊 高兴 远处
【详解】本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
减少：减去一部分。反义词有：增长、增加等。
超常：意思是超过寻常；超出一般。 反义词有：一般、失常、寻常、平常等。
逆风：1．迎面对着风；2．跟行进方向相反的风。反义词有：顺风等。
陌生：事先不知道，没有听说或没有看见过的，生疏的。反义词有：认识、了解、熟习、熟识等。
危险：有遭到损害或失败的可能。 反义词有：安全、平安、保险、安然等。
准确： 正确，精确。行动的结果完全符合实际或预期。反义词有：错误、大致、大约、谬误等。
生气：1．因不合心意而不愉快；2．生命力；活力。 反义词有：高兴、和气、容忍、满意等。
附近：1．属性词。靠近某地的；2．附近的地方。反义词有：远处、遥远等。
11． 超常 圆圆 一翘一翘 紫色 密切 淡雅
【详解】本题考查的是词语的搭配，结合词语的特点进行辨析。仔细分析词组的特点，写出相匹配的词语进行搭配即可。注意语言完整流畅，不要写错别字。
12． 法 法布尔 辨认方向 无论 总是可以回到原处 蜜蜂有辨认方向的能力 超常记忆力 一种无法解释的本能 他不是不聪明，而是太懒惰。 记号 把蜜蜂放入纸袋中 把蜜蜂放飞 尽管他们遇到了很多困难，但仍然坚持下来了。 圆舞 摆尾舞
【详解】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（1）《蜜蜂》是法国昆虫学家法布尔所作的文章，出自其作品《昆虫记》，文章以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。
（2）出自课文《蜜蜂》，语段为：听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。
“我”通过实验证实了蜜蜂有辨认方向的能力。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
“不是……而是……”一组表示并列关系的关联词。并列关系通常前后分句所表示的两种或两种以上情况，都已经存在或确定不存在，且相互既不隶属，也不交叉。
使用“不是……而是……”写一句话，前者否定一种情况，后者肯定一种情况即可。
（3）由课文内容“为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。”可知答案。
（4）“尽管……但……”是表示转折关系的关联词，使用写话时，要表示某个事物的转变，变化，强调后面的状态。
（5）蜜蜂是勤劳的昆虫。为了酿造五百克蜜，一只蜜蜂通常要飞行十几万公里,相当于绕地球三四圈。蜜蜂一找到蜜源，就会飞回密巢，告诉同伴关于蜜源的信息。如果蜜源离蜂箱不到一百米，他们就在蜂巢上方跳“圆舞”；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳“摆尾舞”。
13．《躲猫猫大王》可能写有一只猫大王非常喜欢与老鼠玩躲猫猫的游戏。
【详解】本题考查语言表达能力。
根据书名，大胆猜测书中的内容，语言通顺，情节合理即可。如：《帽子的秘密》可能讲帽子里能变出各种各样的东西的故事。
14． 这件事是你做的。 一块巨石把我挡住了。
【详解】本题考查按要求改写句子的能力。
（1）本题考查反问句与陈述句的转换。
反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。
原句改为：去掉反问词和语气词“难道……吗”；将“不是”改为“是”；句末的问号改为“是”。
（2）本题考查“把”字句与“被”字句的转换。
把字句和被字句的互换方法如下：首先，找出“事物1”、“事物2”与“怎么样”；其次，把、被两字互换；再次，“事物1”和“事物2”交换位置；最后，“怎么样”不变，照搬下来。
原句改为将“我”和“一块巨石”互换位置，将“被”改为“把”，其余部分照搬下来。
15．蜜蜂（是否）有辨认方向的能力。 16． 捉蜜蜂放进纸袋带 到四公里外 做记号 17． 蜜蜂向四面飞散 大概这样可以减少阻力 用心观察 勤于思考
【分析】15．本题主要考查对内容的理解。
从“听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。”可知，法布尔做这个实验的目的是想验证蜜蜂（是否）有辨认方向的能力。
16．本题主要考查对内容的理解。
从“一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。”可知，先捉蜜蜂放进纸袋带，接着小女儿在蜂窝旁等着，从“自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号”可知，到四公里外做记号。最后放蜜蜂。
17．本题主要考查对内容的理解。
从“二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”可知，蜜蜂向四面飞散，此时，法布尔内心想的是蜜蜂好像在寻找回家的方向。
从“这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”可知，刮起狂风，蜜蜂飞得很低，法布尔内心想的是大概这样可以减少阻力。从“二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向”可知，“好像”表明是作者的推测，体现了他严谨的科学态度。从表格中，我发现法布尔把实验过程中观察到的情况和内心的想法都写了出来，从中我们感受到这是一个善于观察、善于思考的法布尔。
18． 风 水 昆虫 昆虫 19．可是有些花却要靠外界的力量做媒介，把这些花的花粉传递到那花的雌蕊上。这样结成的果实种子，要比较强健些。 20．C 21． 制造了香甜的花蜜 装上艳丽的花冠 散出芬芳的香气
【分析】18．本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。完成此类题目需要在文中找到相关语句，然后结合前后句进行提取信息填空即可。
本题结合句子“花要结果子，花所请的媒人，有风，有水，有昆虫。 大概请昆虫做媒的花最多”可知，花朵可以找风、水、昆虫等帮助传粉，其中本文重点介绍的媒介是昆虫。
19．本题考查了短文阅读理解和提取信息能力。完成此类题目需要在文中找到相关语句即可。
本题结合短文内容“可是有些花却要靠外界的力量做媒介，把这些花的花粉传递到那花的雌蕊上。这样结成的果实种子，要比较强健些。”可知这是花朵能结成比较强健的果实种子的语句，用波浪线画出即可。
20．本题考查了词语表达效果的正确理解。完成此类题目需要在文中找到相关语句进行分析。
本题结合具体语境“花要结果子，花所请的媒人，有风，有水，有昆虫。大概请昆虫做媒的花最多”分析，可以看出花除了请昆虫做媒，还有其他媒人传粉，“请昆虫做媒的花最多”只是作者的推测，“大概”显示了语言的准确性。故“大概”一词不可以去掉，所以答案为C。
21．本题考查对短文段意内容的理解概括能力。解答时要带着问题读短文，整体感知文章内容。
本题结合第5自然段句子“花恐怕昆虫不知道它有花蜜，还用了心计，装上艳丽的花冠，散出芬芳的香气，利用颜色、芳香来招引昆虫上门。这跟商店用大招牌、装霓虹灯招引顾客有些相像。”可知这是花朵为了让昆虫传粉所作出的努力，再用简洁的语言概括出来即可。即：①制造了香甜的花蜜；②装上艳丽的花冠；③散出芬芳的香气。
22．范文：
我做了一项小实验
今天，我想做一个小实验，我先准备了一个玻璃杯，再找了几枚硬币和一把小勺子。
我先把杯子里倒满水，然后用小勺子一勺一勺地往杯子里舀，直到再舀水要溢出来，随后我拿出一枚5分的硬币轻轻地放在水面上，硬币竟然浮在了水面上。我想：5分的硬币竟然能浮在水面上，那1元的硬币应该也能浮在水面上。
于是，我拿出1元的硬币，把水放到同样的样子，把硬币放上去，说来也怪，硬币竟然沉下去了，我想：难道我放的力气大了，我再试一次。可是结果都是一样，我想同样是硬币，为什么有的能浮在水面上，而有的却不能呢！
我去问爸爸，爸爸说：“如果硬币的重量小于张力，硬币就会浮起来。如果硬币的重量大于张力，硬币就会沉下去，这就是为什么有的硬币能浮在水面上，而有的不能的原因。”我会意地点点头。
【详解】本次作文首先明确这是自命题作文，要求写一写你做过的一次实验。在写作文之前，想想自己做过的哪些实验，这些实验让你有什么体验或收获，选择一次印象深刻的实验去写。写时可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。注意将实验过程写具体，详细，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
提纲：
开头：开门见山或者修辞式开头点题。
正文：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。