课件29张PPT。走进神话 神话是运用夸张和想像反映古代人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解，并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说，它往往表达的是古代人民探索和征服大自然的理想。
它是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们对许多自然现象都无法做出科学的解释，只能借助想像来表达自己的原始理解。 女娲补天嫦娥奔月女娲造人后羿射日精卫填海愚公移山1夸父逐日-------- 《 山海经》教学目标：1、了解有关神话和山海经的知识，熟读并背诵课文。
2、掌握并积累一些文言词语。
3、感受夸父的英雄气概，学习古代劳动人民探索自然的精神。教学重点：积累文言词语，翻译课文。
教学难点：感悟人物形象，理解主题。什么是神话？ 神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。 本文选自《山海经·海外
北经》。
《山海经》:内容主要为
民间传说中的地理知识，
包括山川、地理、民族、
物产、药物、祭祀、巫
医等，保存了不少远古
的神话传说。作品介绍关于《山海经》 《山海经》：书名。18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。听读课文并朗读： 夸父与日逐走，入日；渴，欲得
饮，饮于 河、渭；河渭不足，北饮
大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，
化为邓林。 自主学习： 小组合作，借助工具书翻译全文，注意下列粉红色词语的解释。 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 竞跑，赛跑追赶到太阳落下的地方黄河大湖，传说其大纵横千里，在雁门山北想要桃林疏通文意 夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。?课文翻译1.夸父逐日的原因是什么呢？2.夸父捉住太阳了吗？结果怎么样？初步感知没有捉住太阳。结果道渴而死，弃其杖，化为邓林。一年，夸父所在的地方天大旱，火一样的太阳
烤焦了大地，晒干了河水，使百姓无法生活。
夸父见此立下雄心壮志，要了解太阳东升西落
的情况，要把太阳捉住，让它听从人们的吩咐，
更好地为大家服务。探究品味 2. 对结尾“弃其杖，化为邓林”应如何理解?①?表现夸父的宏大志向，巨大的力量和气魄（从神话 故事的特点的角度理解其积极意义）
②?自不量力（消极方面） 以富有诗意的想象力，丰富了这一神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而后已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。1.对夸父追逐太阳这一行为你是怎么看待的？ 小结1.《夸父逐日》这则神话对后世影响很大，至今还被人们广为传颂，后人常用
“夸父逐日” 或“夸父追日”来比喻：
2.全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？ 褒义：比喻有宏大的志向，或巨大的力量和气魄。 贬义：不自量力
5副画面，如下图走（逐）饮背
诵
渴死化de失败英雄你怎么看待夸父的 “逐日”？议一议 1．你怎么看待夸父这一人物?
2．你如何理解这则神话的主题? 夸父是一个有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强的英雄人物。 所以，现在人们常以“夸父逐日” “夸父追日” “逐日” 这些词比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。 通过神话，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
文章主题课外阅读精卫填海精卫填海
北二百里，曰发鸠之山，其上多柘(zhè树名) 木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙(huì) ，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨(xiāo呼)。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不反，故为精卫，常衔西山之木石，以堙(yīn填塞)于东海。漳水出焉，东流注于河。 老师寄语：树立远大理想，为实现理想不畏艰难，不懈努力！背诵课文送给同学们一句话 黑夜给了我黑色的眼睛，
我却用它寻找光明。
——顾城
