中考语文专题复习案（共五部分）

专题四 文 学 常 识
一【知识积累】
1、作家作品：能准确填写或辨别重点作家及其年代、国籍、代表作。
2、文体知识：能对诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式的阐述进行判断。
3、文化常识：能判断某些文化常识的说法是否正确
4、文学名著：了解名著中的作者，主人公、情节等。
二【方法点拨】
怎样积累文学常识
1.分类积累，使知识系统化
2.列表整理，使知识条理化
三【学以致用】
七年级上册
（一）作家作品
1.古代作家
（1）白居易，字 ，号 ， 代诗人， 的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
（2）马致远， 四大家之一。
（3）蒲松龄， 代文学家，字 ，世称 ，号 ，代表作《 》被郭沫若评为“ ， 。”
(4)孟浩然， 朝诗人。其诗歌清幽闲雅，平易自然，内容多以山水田园为主。因与 在诗歌题材和风格上相近，故后世并称“ ”。
（5）李白， 代诗人。字 ，号 ，“ ”， 诗人。其风格雄奇豪放，想象丰富。
（6）李商隐、杜牧， 唐代诗人，两人合称“ ”。
（7）曹操， 末年的 家， 家， 。喜用乐府诗抒发政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲。与其子曹丕、曹植并称为“ ”
(8)李清照， 代女词人，号 ，其词风格婉约清新，早期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，为“ ”派的代表人。
（9）孔子，名 ，字 ， 时期伟大的思想家、教育家、 家学派的创始人，被称为“ ”。《论语》由 编写的，记录了孔子及其弟子言行的书，共 篇， 体，儒家经典。
2.现当代
（1）朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有《 》、《 》、《 》。
（2）老舍，原名 ，字 ，代表作小说《 》，《 》，戏剧《 》、《 》。
（3）鲁迅，原名 ，我国著名的 、 、 ，散文集《 》，散文诗集《 》，小说集《 》、《 》，第一篇白话文小说《 》。其代表作还有《 》、《 》、《 》等。
（4）冰心，原名 。代表作《 》、《 》、《 》
（5）郭沫若，原名 ，作家、诗人、戏剧家、历史学家。第一部诗集《 》、历史剧《 》、《 》。
3.外国
（1）玛丽.居里，即居里夫人， （国籍）人，曾两次获得诺贝尔奖。
（2）泰戈尔， （国籍）诗人，获诺贝尔文学奖，代表诗集《 》、《 》、《 》、《 》。
（3）安徒生， （国籍）童话家，代表作《 》、《 》、《 》。
（4）伊索， （国籍），相传《伊索寓言》为他所做，实则有些作品是后人从民间汇集到《伊索》中。
（二）文学名著
1、《繁心》、《春水》是冰心在泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，包括歌颂母爱与童真，崇拜赞颂大自然，思考感悟人生。
2、《伊索寓言》世界文学史上流传最广的寓言故事之一，书中内容影射社会现实。大部分是动物寓言，少部分以神或人为主人公。
七年级下册
（一）作家作品
1.古代作家
（1）王安石，字 ，号 ， （朝代）政治家，“ ”之一其余七位是 、 、 、 、 、 、 。
（2）司马光， 政治家、史学家。他主持编写《 》，是一部 体
史，记载了 的史事。
（3）《口技》的作者 　 ， 　 代人，本文选自《 》，这是一部 由 　　代 　 （谁）编选的 　　　　　 。
（4）王维，字 ， 诗派的代表人物，其诗被苏轼评为“ 　　　　　　　 ，　　　　　　　　”。
（5）岑参，　　朝　　　派代表人物，与同一派别的　　　　，并称“　　　”。
（6）杜甫，字　　　，号　　　　，伟大　　　　　诗人，后人称为“　　　”，其诗作有“　　　　”之称，诗风以　　　　　　　见长
2.现当代
（1）《爸爸的花儿落了》选自《　　　　　》，作者是　　　作家　　　　。
（2）《黄河颂》选自《　　　　》，　　　作词，　　　谱曲。
3、外国
（1）普希金，　　国诗人，其创作对俄国文学和语言发展有很大的影响。
（2）《最后一课》的作者是　　　　，　　　国小说家
（3）莫泊桑，　　国作家，代表作《　　　　》、《　　　　　》，与美国　　　，俄国　　　　　并称为世界三大短篇小说家。
（4）茨威格，　　国作家，主要新成就在　　　文学和　　　创作方面学过的课文《　　　　　》、《　　　　　》。
（5）福楼拜，　　国，代表作　　　　；屠格涅夫，　　国，代表作　　　　　，　　　　　；左拉，　　国，代表作　　　　　；歌德，　　国，代表作　　　　　，　　　　　　。
（二）文学名著
1.《童年》
（1）作者　　（国籍）　　　　，本书是其以自身经历为原型创作的　　　　　小说三部曲中的第一部，其余两部是《　　　　　》、《　　　　　》。
（2）人物：　　　　　。
（3）作品基调有　　　　，又有　　　　　的色彩。
2.《昆虫记》
（1）作者是　　　　国法布尔，被誉为“　　　　　　”，优秀的　　　　著作，是　　　　经典。
（2）这部著作记录　　　　　　，折射　　　　　　　。
八年级上册
（一）作家作品
1.古代
（1）陶渊明，名　　　，字　　　，　　　　田园诗人。“不为五斗米折腰”。
（2）刘禹锡，　　　代诗人，人称“　　　”。
（3）《核舟记》作者　　朝　　　　，选自《　　　　　》。
（4）郦道元，　　朝　　　　家。撰写《　　　　》一书，其书名为注释《　　　　》，实则　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，是我国古代最全面系统的综合性　　　著作。
（5）苏轼，字　　　，号　　　。宋代　　　　派代表人物，与　　　　合称“　　　　”，与其父　　　　，其弟　　　　合称“　　　　　”。
（6）陆游，　　代著名　　　诗人，字　　　，号　　　　。
（7）《礼记》，西汉　　　　对　　　　　　　　加以辑录而成。与《　　　　》、《　　　　》、《　　　　　》、《　　　　》合称“五经”。
2.现当代
（1）　　　　，其小说充满诗情画意，有“诗体小说”之称，是荷花淀派的创始人。其创作的“白洋淀纪事”包括《　　　　　》、《　　　　　》。
（2）叶圣陶，原名　　　　，代表作　　　　　　。
（3）杨绛的丈夫　　　　，代表作《　　　　　　》。
（4）余秋雨，代表作　　　　　　　。
（5）茅以升，　　　　专家，《中国石拱桥》。
（6）竺可桢，　　　　家　　　　　　家。《大自然的语言》。
3.外国
雨果，　　　国，代表作有《　　　　　》、《　　　　　　》。
（二）文学名著
1.《朝花夕拾》是鲁迅唯一一本　　　　集，主要回忆童年、少年、青年时期不同生活经历共１０篇，初中《　　　　　　》、《　　　　　》、《　　　　　》均选自本书。
2.《骆驼祥子》
（1）作者　　　　。
（2）主要内容　　　　　 　　　　　　　　。
（3）人物　　　　　、　　　　　、　　　　　、　　　　　。
（4）特色：①　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　②　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　
　　　　 ③　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　
3.《钢铁是怎样炼成的》
（1）作者　　　（国籍）作家　　　　　　，年仅３２岁，命运坎坷。
（2）内容　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（3）人物：　　　　　　　　　
（4）特色：　　　　　为主，穿插　　　　　　　　　　　　　　　　　。
（三）文体知识
1.记：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3.铭：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4.新闻五结构　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　。
八年级下册
作家作品
1.古 代
（1）韩愈，字　　　；柳宗元，字　　　　，世称　　 　　。二人共同倡导了“　　　　　”，并称“　　　”，是“唐宋八大家”中的唯一两个　　朝人。
（2）范仲淹，　　朝　　　家　　　家，主要作品有《　 　　》、《　　　　》。
（3）欧阳修，字号　　　，晚年又号　　　　　。　　朝　　　　家　　　家。
　　　 　之一，主要作品《　　　　　》。
（4）宋濂，　　朝代文学家。《送东阳马生序》与刘基、高启并称　　　　三大家。
（5）王勃，　　朝代人，与　　 　、　　 　　、　 　　并称为“初唐四杰”。《送杜少府之任蜀州》。
（6）文天祥，自号　　　，浮修道人，　　代民族英雄。《过零丁洋》
（7）李煜，　　　　国主，世称　　　　　。《相见欢》。
（8）张养浩， （代） 作家。我们学过的散曲有《 》、《 》、《 》。
（9）龚自珍， 代 家 家，是近代启蒙思想先驱。
2.现 代
（1）胡适，字 ，中国文化的奠基人，我们学过他的《 》。
（2）巴金，原名 ，它的爱情三部曲有《 》、《 》、《 》。
激流三部曲有《 》、《 》、《 》。
（3）《云南的歌会》的作者是 ，代表作《 》。
3.外 国
（1）海伦凯勒， 国人，主要作品有《 》、《 》。
（2）列夫托尔斯泰， 国人，主要作品有《 》。
（3）高尔基， （国籍），《海燕》是《 》的结尾。
（二）名著阅读
1.《海底两万里》
（1）作者： ， “ ”之父，本书是其三部曲的第三部， 第一部是 ，第三部是 。
（2）内容：
（3）人物： 、 。
（4）特色：
2.《名人传》
（1）作者： 国著名的 作家 。
（2）人物： 国 家 （谁）， 国 家 （谁）， 国
家 （谁）
（3）内容：
（三）文体知识
1.说：
2.序：
九年级上册
作家作品
1.古 代
（1）司马迁， 朝代 家 家。他用毕生精力所写的《 》，是我国第一部 史书，记载了从 到 长达3000年的历史，按传主的地位分为 、 、 三类，记录的分别是 、 、 的代表人物。鲁迅称之为“ ， ”,我们学过《 》选自这部史书。
（2）刘向， 朝代人，他根据 整理编写《 》，共33篇，我们所学的《 》、《 》选自本书。
（3）陈寿， 朝代史学家，其著作《 》为《三国演义》所参照，前者是 ，后者是 。
（4）诸葛亮， 时期的 国军师。与之相关的典故有 、 、 、等，所写的《 》以及《 》传诵千古。陆游称之为“ ， ”。
（5）施耐庵， （朝代） 家。《智取生辰纲》选自《 》。
（6）罗贯中， （朝代） 家。《杨修之死》选自《 》，这是中国的第一部 小说。
（7）《西游记》的作者是 朝代的 。
（8）曹雪芹，名 ，字 ，号 。《 》是我国古代小说的顶峰之作。小说以 为线索，描写了以 为代表的四大家族兴衰史（ 、 、 ），我们学过的《 》选自本书。
（9）《范进中举》选自《 》，它是一部长篇 小说，作者是 。这部小说主要描写了 。
（10）梁启超，近代 派的代表人物，与 一起领导了“ ”，其著作编为《 》，我们学过他的《 》。
（11）温庭筠， 朝的 派重要作家。
（12）辛弃疾，字 ，号 ， 朝代著名的 词人，与 同为宋代 词派的代表人物，并称“ ”。我们学过的诗词有《 》、《 》。
2.现 当 代
傅雷， 家，主要著作是《 》。，他是第一个把巴尔扎克的《 》介绍到中国。
3.外 国
（1）苏霍姆林斯基， 国籍 家，主要著作是《 》、《 》、《 》。
（2）培根， 国籍 家 家，被马克思称为“ ”。主要著作有《 》和《 》。
（二）名著阅读
1.《水浒传》
（1）它是第一部 小说，主题是 。被美国女作家赛珍珠译为《 》。
（2）人物： ，我们熟知的人物有 、 、 、 。
（3）结构：
（4）语言特色：
2.《傅雷家书》
（1）作者是
（2）主要内容：
3.《培根随笔》
（1）内容：
（2）局限性：
（3）对此书的态度：
（三）文体知识
表：
九年级下册
（一）作家作品
1.古 代
（1）墨子，名 ， 时期 学派的创始人。《墨子》是 的辑录，我们学的《 》选自本书。
（2）孟子，名 ，是 的弟子，被后人称为“ ”， 家代表人物。《孟子》是 所作，我们学过的文章有《 》、《 》、《 》。
（3）庄子，名 ， 时期 家的代表人物。
（4）左丘明， 时期 家，相传《 》为他所作。这部书是第一部 史书，是一部 和 名著。《 》选自本书。
（5）列子，名 ， 时期的人。《 》选自《列子》。
（6）《 》是我国最早的诗歌总集，收录了诗歌 首，也称为“ ”，分为“ 、 、 ”三个部分。风又叫做“ ”，是 。雅分为“ ”和“ ”，是 ；颂是 。这部诗歌总集中的诗歌普遍采用“ 、 、 ”三种手法。
（7）杨炯，“ ”之一，擅长 。
（8）李贺， 代诗人，人称“ ”。
2.现 当 代
（1）艾青，成名作《 》，代表作《 》。
（2）《乡愁》作者是 （地方）诗人 （谁）。
（3）戴望舒，成名作《 》，被称为“ ”。
（4）舒婷， 诗派代表人物，我们学过她的文章有《 》。
（5）我们学过的鲁迅作品：
①小说——《 》、《 》、《 》——选自《 》
②散文——《 》《 》《 》——选自《 》
③散文诗——《 》、《 》——选自《 》
④杂文——《 》——选自《 》
3.外 国
（1）契科夫， 国人，“ ”之一，作品《 》、《 》。
（2）杰克伦敦， 国的 家，我们学过的作品有《 》。
（3）莎士比亚， 国的 家 。他的喜剧有《 》，四大悲剧有《 》、《 》、《 》、《 》。
（二）名著阅读
1.《格列佛游记》
（1）作者： ， 国家 时期最优秀的 家和 家
（2）内容：
（3）人物：
（4）特色：①：
②：
2.《简爱》
（1）作者： 国家 世纪 （性别）作家 。
（2）内容：
（3）人物：
（4）特色：①：
②：
四【真题演练】
（一）2008年（2分）
下列对文学或文化常识表述有误的一项是（ ）
A.法布尔是法国著名昆虫学家，他的《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。
B.弱冠：男子20岁；古代男子20岁行成年礼束发戴冠，表示已成年。
C.老舍在他自己最钟爱的作品《骆驼祥子》中，刻画了祥子、虎妞、刘四、小福子等一系列鲜活的人物形象。
D.《威尼斯商人》是莎士比亚的早期作品，是一部极具社会讽刺性的悲剧。
（二）2009年（2分）
3.下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（ ）
A.普希金是俄国著名诗人，主要作品有《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》，他的创作对俄国文学及语言的发展影响很大。
B.19世纪英国女作家夏洛蒂·勃朗特以其小说《简·爱》一举成名，该书描写斯威夫特先生与简·爱相互倾吐衷肠的情形，是全书最感人的篇章之一。
C.孙过庭是初唐时期著名的书法家、书法理论家，《书谱》既是他的书法代表作，也是他的书法理论名篇。
D.陈寿是晋朝安汉（现在四川南充）人，史学家，所著《三国志》记载了三国时期魏、蜀、吴三国的历史。
（三）2010年（2分，每题 1分）
10. 请仔细阅读这首诗，完成下列两题。
功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。
（1）指出这首诗所歌咏的人物。
（2）用简练的语言写出与这个人物有关的故事或典故。（不超过10个字）
（四）2011年（3分）
3.下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（ ）
A.法国作家罗曼·罗兰的《名人传》，叙述了贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。
B.京剧脸谱中，红脸代表忠勇，黑脸代表猛智，蓝脸和绿脸代表草莽英雄，黄脸和白脸代表凶诈，金脸和银脸代表神妖。
C.冰心原名谢婉莹，我国现代著名女作家，诗人。其诗集《繁星》《春水》的主题是对母爱、童真和自然的赞美。
D.我国第一部纪传体通史是《史记》，其作者是宋朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
（五）2012年（3分）
4.下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（ ）
A．宋词代表了宋代文学的最高成就，分婉约和豪放两大派别，其中豪放派代表人物是苏轼和辛弃疾。
B．吴敬梓笔下的范进和鲁迅笔下的孔乙己都是深受封建科举制度毒害的读书人。
C．《威尼斯商人》是一部具有极大社会讽刺性的喜剧作品，作者莎士比亚是英国伟大的戏剧家。
D．“令”是一种敬辞。所以我们在向别人介绍自己的父母时，可用“令尊”和“令堂”这样的称呼。
（六）2013年（3分）
4．下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是( )
A．散文，是一种描写见闻、表达感悟的自由灵活的文学样式。我们欣赏散文，既要细心领会作者对于自然和人生的描述与感悟，又要认真品评作者表达这种感悟所用的形式。
B．傅雷通过书信的方式对儿子的生活和艺术修养进行悉心指导。这些家信汇编成册，就是《傅雷家书》。同时，傅雷还是我国著名的翻译家，他翻译了巴尔扎克《人间喜剧》中的大部分作品。
C．《童年》《在人间》《我的大学》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲。其中，《童年》讲述的是阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。
D．陶渊明，又名潜，字元亮，东晋著名诗人。其代表作有《饮酒》《归园田居》《过故人庄》等，这些作品充满了回归自然的情趣。
五【错题集锦】专题二 古 诗 词 默 写
一【知识积累】
诗词积累需注意以下几方面：
反复诵读。通过反复诵读，理解句义，进而理解文意、主题，就能
“见文意，知原句。”切忌死记硬背！
巧抓重点。能成为名句的往往具有以下特点：
巧用修辞，意蕴深刻。如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
直抒胸臆，警策励志。如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”
蕴含哲理，令人深思。如“问渠那得清如许，为有源头活水来。”
情景交融，意味深长。如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”
积累有方。初中阶段要求积累九十首诗歌，若一首一首地背，很容
易记前忘后，张冠李戴。因此要按科学的方法记忆：
归纳积累：将相关诗文名句按照不同类别归纳积累。可按诗歌主题分类，如怀古类、送别类、爱国类、写景类。也可按作者分类，如李白、杜甫、刘禹锡、苏轼、李清照等。
联想积累：借助类比联想的方式积累名句。看到一个派别，就该想到该派别不同作家的作品；看到某个诗人，就该想到他写过的名句；看到某个名句，就该想到和它意思相近或相反的诗句。
二【方法点拨】
如何准确默写
1.准确记忆所背诗歌内容，切忌张冠李戴。记忆不清时不要急于落笔，可根据诗名回忆诗歌内容，最好从头背诵一遍后再填写。
2.填写时，注意不要出现错别字，杜绝漏字、添字。
3.写完后，最好将诗句翻译一遍，通过句义检查有无写别字的情况。
三【学以致用】
七 年 级 上 册
（一）理解性默写（45*1=45分）
1《观沧海》中作者借描写虚景以表现自己博大胸襟的句子
， ； ， 。
2《次北固山下》中蕴涵新事物终将代替旧事物的诗句是
， 。
表达诗人思乡之情的句子是： ， 。
3《钱塘湖春行》中写莺歌燕舞、花多草浅的句子是：
， 。 ， 。
4《西江月》中从不同角度描写农村夏夜风光的句子是：
， 。 ， 。
5《天净沙 秋思》中用九种景物渲染出苍凉氛围的句子是：
， ，
6《龟虽寿》中与“老当益壮”意思相近的名句是：
， 。 ， 。
7《过故人庄》中描写农村优美风光的句子是：
， 。
表达诗人对农村生活留恋之情的句子是：
， 。
8《题破山寺后禅院》中写景的名句是：
， 。
表明禅院的幽静使人杂念尽消的句子是：
， 。
9《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中抒发诗人对朋友关爱、思念之情的句子是：
， 。
10《夜雨寄北》中借设想未来相逢之景来表达今日离别之深的句子是：
， 。
11《泊秦淮》中讽刺当朝上层人物不顾国家艰难，只顾自己享乐的句子是：
， 。
12晏殊的《浣溪沙》中说明时光一去不复返的名句是：
， 。
13《过松源晨炊漆公店》用形象的比喻说明人生中解决了一个问题又会遇到新问题的句子是： ， 。
14《如梦令》中写词人醉意未消，泛舟误入荷塘的句子是：
， 。
15《观书有感》中借自然现象说明人应不断学习新知识以充实自己这一人生哲理的句子是： ， 。
（二）提示性默写（28*1+22*0.5=39分）
1《观沧海》 ，以观沧海。 ，山岛（ ）。树木（ ）生， 。 ，洪波涌起。
2《次北固山下》客路（ ）山外， 。 ，风正一帆（ ）。
3《钱塘湖春行》孤山寺北贾亭西， 。…… ，绿杨（ ）里白沙（ ）。
4《西江月》 ，两三点雨山前。 ，路转溪桥忽（ ）。
5《天净沙 秋思》 ，断肠人在（ ）。
6《龟虽寿》神龟虽（ ）， 。 ，终为土灰。……. ，
不但在天； ，可得永年。
7《过故人庄》 ，邀我（ ）田家。…… ，把（ ）话桑麻。
8《题破山寺后禅院》清晨（ ）古寺， 。
，但余钟（ ）音。
9《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ，闻（ ）龙标过五溪。
10《夜雨寄北》君问归期（ ）有期， 。
11《泊秦淮》 ，夜泊秦淮（ ）酒家。
12晏殊的《浣溪沙》
。去年天气（ ）亭台。 ？
13《过松源晨炊漆公店》 ，（ ）行人空喜欢。
14《如梦令》
常记溪亭日（ ）， 。……..争（ ），争（ ）， 。
15《观书有感》半亩方塘一（ ）开， 。
（三）《论语》（16*1=16分）
1与“不知者不怪也”意思相近的句子是 。
2与“取人之长，补己之短”意思相近的句子是
， 。或 ， 。
3孔子认为只要虚心求教，到处都有老师的句子是 ， 。
4孔子认为人应该经常反省自己的句子是
： ？ ？ ？
5孔子认为可以成为老师的方法之一是
， 。
6孔子认为可以终身奉行的一句话是
。 ， 。
七 年 级 下 册
（一）理解性默写（20*2=40分）
1、《山中杂诗》中通过写鸟和云来体现山中有趣生活的句子是
， 。
2、《竹里馆》中借景物描写衬托诗人宁静淡泊心情的句子是
， 。
3、《峨眉山月歌》中描写月影映入江水的句子是
， 。
4、《春夜洛城闻笛》中写诗人听闻曲子而引起思乡之情的句子是
， 。
5、《逢入京使》中诗人托朋友向亲人转达平安的句子是
， 。
6、《滁州西涧》中以飞转流动之势衬托闲淡宁静之景的句子是
， 。
7、《江南逢李龟年》借写李龟年现在之衰，抒发人生凄凉飘零之情
， 。
8、《送灵澈上人》写行人渐行渐远的句子是
， 。
9、《约客》中运用对偶的修辞来写景的句子是
， 。
10、《论诗》中反映诗人鼓励创新主张的名句是
， 。
（二）提示性默写（20*3=60分）
1、山（ ）见来烟， 。
2、 ，弹琴复（ ）。
3、夜发（ ）向三峡， 。
4、 ，（ ）入春风满洛城。
5、（ ）东望路漫漫， 。
6、 ，上有黄鹂（ ）鸣。
7、（ ）宅里寻常见， 。
8、 ，（ ）钟声晚。
9、有约不来过（ ）， 。
10、 ，（ ）已觉不新鲜。
八 年 级 上 册
（一）理解性默写（55*1=55分）
1、《望岳》中写诗人登高望远，充满人生哲理的句子是
， 。
写诗人心胸激荡、望眼欲穿的句子是
， 。
2、《春望》中运用拟人的修辞烘托自己悲哀之情的名句是
， 。
表达诗人对亲人信息盼望之情的句子是
， 。
3、《石壕吏》中采用对比突出吏民之间矛盾尖锐的句子
！ ！
暗示老妇已被抓走，家人哭泣的句子是
， 。
4、《归园田居》中暗示自己不善劳作的句子是
， 。
与成语“披星戴月”意境相似的句子是
， 。
5、《使至塞上》中表面写景，实则暗写诗人内心抑郁的句子是
， 。
描写塞外奇特风光的名句是
， 。
6、《渡荆门送别》用月亮、云霞来形容江上美景的句子是
， 。
借江水抒发自己对故乡留恋之情的句子是
， 。
7、《登岳阳楼》分别从时空的跨度来叙其遭遇之悲的句子：
， 。
既点明岳阳楼地理位置，又渲染出一种凄凉、寂寞的气氛的一联是
， 。
8、《长歌行》中蕴涵人生哲理的名句是
， 。
9、《野望》中描写夕阳西下，秋意颇浓的对偶句是
， 。
10、《早寒江上有怀》借景物描写渲染悲凉气氛，为后文写诗人思乡之情作铺垫的句子
， 。
借景烘托出诗人苦闷、迷茫心情的句子是：
， 。
11、《望洞庭湖赠张丞相》中运用对偶写出洞庭湖雄伟景象的名句是
， 。
通过比喻含蓄表达自己渴望出仕，希望得到对方帮助的句子是
， 。
12、《黄鹤楼》中描绘登楼所见之景的句子是
， 。
抒发思乡之情的句子是
， 。
13、《送友人》借马鸣声衬托离别之情的句子是
， 。
14、《秋词》中直接表达诗人更爱秋日之情的句子是
， 。
15、《鲁山山行》中表明遥远之处才有人家的句子是
， 。
16、《浣溪沙》中表现老当益壮的句子是
？ ！ 。
17、《十一月四日风雨大作》中把现实和梦境联系起来的句子是
， 。
（二）直接默写（25*1=25分）
1、 ，孤蓬万里征。 2、 ，都护在燕然。
3、山下兰芽短浸溪， ， 。
4、_________ __，铁马冰河入梦来。 5、______ _，家书抵万金。
6、存者且偷生， 。 7、 ，老妇出门看。
8、天明登前途，___ ____。 9、道狭草木长， 。
10、单车欲问边， 。 11、 ，来从楚国游。
12、白头吊古风霜里， 。 13、常恐秋节至， 。
14、青青园中（ ）， 。 15、东皋薄暮望， 。
16、 ，猎马带禽归。 17、 ，北风江上寒。
18、八月湖水平， 。 1、____________，此地空余黄鹤楼。
20、 ，林空鹿饮溪。 21、 ，孤帆天际看。
22、 ，千山高复低。 22、 ，尚思为国戍轮台。
（三）古文默写（20*1=20分）
1复行数十步， 。 ， ，有良田美池桑竹之属。 ，鸡犬相闻。
2斯是陋室， 。 ，草色入帘青。……无丝竹之乱耳， 。
3予独爱莲之 ， 。中通外直， ______________，香远益清， ， 。
4启窗而观， 。闭之，则右刻“ ， 。”左刻“ ， ”，石青糁之。
5故人不独亲其亲，不独子其子， ， ，
， ，男有分，女有归。
八 年 级 下 册
（一）理解性默写（67*1=67分）
1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》
（1）引用典故感叹世事变迁的句子是
， 。
（2）蕴涵新陈代谢这一自然规律的句子是
， 。
2、《赤壁》中感慨自己生不逢时，怀才不遇的句子是
， 。
3、《过零丁洋》
（1）巧用地名暗示自己处境艰危的句子是
， 。
（2）表明诗人愿意舍生取义的千古名句是
， 。
4、《水调歌头》
（1）体现作者矛盾心情的句子是
， ， 。
（2）从心有郁结到心胸开阔的句子是
， ， 。
（3）对天下人美好祝愿的句子是
， 。
5、《山坡羊 潼关怀古》的主旨句是
； 。
6、《饮酒》
（1）揭示诗人身处闹市，却能远离喧嚣原因的句子是
， 。
（2）借景展现诗人恬淡闲适的千古名句是
， 。
7、《行路难》
（1）引用典故表明自己希望得到重用的句子是
， 。
（2）展望未来，表明自己信心坚定的句子是
， 。
8、《茅屋为秋风所破歌》
（1）因战乱而使自己长夜难眠的句子是
， 。
（2）表现诗人能推己及人的博大胸怀的句子是
， ！ 。
9、《白雪歌送武判官归京》
（1）运用比喻描写出雪后美景的句子是
， 。
（2）起过渡作用的句子是
， 。
10、《己亥杂诗》中暗示自己虽已辞官，但仍关心国家命运的句子是
， 。
11、《赠从弟》
（1）以烘托的手法写出松树在风中屹立不到的句子
， 。
（2）以一问一答的形式再次赞颂松柏本性端正的句子是
， 。
12、《送杜少府之任蜀州》中的千古名句是
， 。
13、《登幽州台歌》中抒发诗人内心抑郁的句子是
， 。
14、《终南别业》中表现诗人无需刻意探幽寻胜，随处都能看到美景的句子是
， 。
15、《宣州谢眺楼校书叔云》
（1）表达自己有远大志向的句子是
， 。
（2）诗人想要摆脱苦闷，追求自由的句子是
， 。
16、《早春呈水部张十八员外》中通过对比赞美京都早春之美的句子是
， 。
17、《无题》中表现诗人爱情坚贞，后常用来比喻奉献精神的名句是
， 。
18、《相见欢》中运用比喻表达词人愁绪之深的句子是
， ， ， 。
19、《登飞来峰》中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的句子是
， 。
20、《苏幕遮》中描写秋色的句子是
， ， ， 。
（二）提示性默写（23*1=23分）
1、巴山楚水凄凉地， 。
2、 ，自将磨洗认前朝。
3、 ，身世浮沉雨打萍。
4、不应有恨， ？
5、望西都， 。伤心秦汉经行处， 。
6、此中有真意， 。
7、 ，将登太行雪满山。
8、何时眼前突兀见此屋， 。
9、散入珠帘湿罗幕， 。
，都护铁衣冷难着。
10、 ，吟鞭东指即天涯。
11、亭亭山上松， 。
12、 ，同是宦游人。
13、前不见古人， 。
14、 ，谈笑无还期。
15、长风万里送秋雁， 。
抽刀断水水更流， 。
16、 ，草色遥看近却无。
17、晓镜但愁云鬓改， 。
18、无言独上西楼，月如钩。 。
19、 ，闻说鸡鸣见日升。
20、 ，酒入愁肠，化作相思泪。
（三）文言文默写（20*0.5=10分）
1、《与朱元思书》
，千丈见底。游鱼细石， 。 ，
猛浪若奔。 ，望峰息心； ，窥谷忘反。
2、《五柳先生传》
黔娄之妻有言：“ ， 。”
3、《马说》
故虽有名马， ， ，不以千里称也。
4、《送东阳马生序》
余则缊袍敝衣出其间， ，以中有足乐者， 。
5、《小石潭记》
坐潭上，四面竹树环合， ， ， 。
6、《岳阳楼记》
，不以己悲；居庙堂之高则忧其君， 。
其必曰“ ， ”乎
7、《醉翁亭记》
，在乎山水之间也。
，醒能述以文者，太守也。
九 年 级 上 册
（一）理解性默写（47*1=47分）
1《望江南》中借景抒发女主人公等待之久，失望之深的句子是
， 。
2《渔家傲 秋思》抒发壮士们的思乡之情却又因壮志未酬而无法返家的句子是
， 。
3《江城子 密州出猎》表达作者希望驻守边疆，为国立功的句子是
， ， 。
4《武陵春》中形象生动地写出词人愁怨之深的句子是
， 。
5《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中描写激烈的战斗场面的句子是
， 。
6《月夜》中描写春气萌发，蛰虫涌动的句子是
， 。
7《商山早行》通过写景引出游子愁绪的句子是
， 。 ， 。
8《卜算子 咏梅》中表现梅花品行高洁，与世无争的句子是
， 。
9晏殊的《破阵子》中描写春天勃勃生机景色的句子是
， ， 。
10苏轼的《浣溪沙》中描写夏日山村温馨、祥和氛围的句子是
， ， 。
11《醉花阴》中通过新奇的比喻写出女主人公情思难寄，以至万分憔悴的句子
， ， 。
12《南乡子 登京口北固亭有怀》描写作者眼望江水，不免发思古之幽情的句子
？ 。 。
13《山坡羊 骊山怀古》中点明主旨，写作者悟到世事无常的句子是
， ， ； ， 。
14《朝天子 咏喇叭》中写官吏对百姓强取豪夺，使百姓家穷财尽的句子是
， ， 。
15《观刈麦》中描写炎炎烈日下，丁壮妇孺在田间辛勤劳作的句子是
， ， ， 。
， ， ， 。
提示性默写（40*1+26*0.5=53分）
1梳洗罢， 。……….肠断（ ）
2塞下秋来风景异， 。四面边声连角起，千嶂里， 。
…… ，人不（ ），将军白发征夫泪。
3老夫（ ）发少年狂，左牵黄， ， ，千骑卷平（ ）。为报倾城随太守，亲射虎， 。酒酣胸胆尚开张。 ，又（ ）！持节云中， ？
4 ，日晚倦梳头。 ，欲语泪先流。闻说双溪春
尚好， 。
5 ，梦回吹角连营。 ，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。……（ ）君王天下事， 。可怜白发生！
6复有贫妇人，抱子在其旁。（ ）手（ ）遗穗，（ ）悬（ ）。听其相顾言， 。 ，拾此充饥肠。今我何功德，
。（ ）三百石，（ ）有余粮。 ，尽日不能忘。
7 ，北斗（ ）南斗（ ）。
8 ，客行悲故乡。…因思（ ）梦， 。
9驿外断桥边， 。 ，更（ ）风和雨。……..
，只有香如故。
10 ，（ ）是今朝斗草赢， 。
11 ，日高人渴（ ）思茶。敲门试问野人家。
12 ，瑞脑（ ）金（ ）。佳节又重阳， ，半夜凉（ ）透。 ，有暗香（ ）
13何处望（ ）？ 。……年少（ ），坐断东南战未休。 ？曹刘。 。
14 ，阿房一（ ），当时 ？只见草萧疏， 。至今（ ）迷烟树。
15喇叭、唢呐， 。官船来往乱如麻， 。军听了军愁，民听了民怕， ？
九 年 级 下 册
（一）理解性默写（37*1=37分）
1《关雎》以起兴的手法从鸟儿和鸣联想到君子淑女的句子是：
， 。 ， 。
2《蒹葭》中以植物起兴，表明时间变化的句子是：
， 。 ， 。 ， 。
3《从军行》中抒发自己想要弃文从军的句子是：
， 。
4《月下独酌》中叙述诗人不愿独自饮酒，于是邀来明月与影子的句子是：
， 。 ， 。
5《羌村》中叙述父老乡亲携酒慰问诗人的句子是：
， 。 ， 。
6《登楼》中引用典故讽刺当朝统治者的句子是：
， 。
7《走马川行奉送封大夫出师西征》中借景侧面写出天气寒冷的句子是：
， ， 。
8《左迁至蓝关示侄孙湘》中暗示诗人被贬速度之快的句子是：
， 。
9《望月有感》中借赏月抒发骨肉思乡之情的句子是：
， 。
10《雁门太守行》中抒发将士们愿为国捐躯的句子是：
， 。
11《卜算子》中用比喻手法既描山水之貌，又暗示离别之情的句子是：
， 。 ？ 。
12《别云间》中叙述诗人终被清兵逮捕的句子是：
， 。
（二）提示性默写（32*0.5+47*1=63分）
1参差荇菜，左右（ ）之。（ ）淑女， 。求之不得， 。
， 。
参差荇菜，左右（ ）之。…………， 。
参差荇菜，左右（ ）之。…………， 。
2所谓伊人，在水（ ）。 ，道阻且（ ）。 ，宛在（ ）所谓伊人，在水（ ）。.......，道阻且（ ）。…，宛在（ ）
所谓伊人，在水（ ）。…………，道阻且（ ）。…………，宛在（ ）
3 ，心中自不平。 ，铁骑（ ）龙城。
，风多杂（ ）声。
4 ，影徒随我（ ）。 ， 。我歌月（ ），我舞影（ ）。醒时相交欢， 。永结无情游， 。
5.群鸡正乱叫， 。驱鸡上树木， 。……莫辞酒味薄， 。 ，儿童尽东征。请为父老歌， ，
， 。
6 ，万方多难此登临。锦江春色来天地， 。
北极（ ）终不改， 。
7 ，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼， ，随风（ ）地石乱走。匈奴草黄马正肥， ， 。
将军金甲夜不脱， ，（ ）如刀面如割。……。
，料（ ）短兵不敢接， 。
8 ，肯将（ ）惜残年！ ？
雪拥（ ）马不前。 ，好收吾骨（ ）边。
9 ，（ ）羁旅各西东。田园（ ）干戈后， 。 ，辞根散作（ ）。
10 ，甲光向日金（ ）开。 ，
塞上（ ）凝夜紫。 ，霜重鼓寒声不起。
11 ，又送君归去。 ，（ ）和春住。
12无限山河泪， 。 ，欲别故乡难。
（ ）归来日， 。
四【真题演练】
（一）2008年（8分，每空1分）
10.古诗文默写。
（1）举杯邀明月， 。（李白《月下独酌》）
（2）将军百战死， 。（《木兰诗》）
（3）燕子来时新社， 。（晏殊《破阵子》）
（4）东风不与周郎便， 。（杜牧《赤壁》）
（5）好峰随处改， 。（梅尧臣《鲁山山行》）
（6）子曰：“ ，见不贤而内自省也。”（《论语》）
（7）阡陌交通， 。（陶渊明《桃花源记》）
（8）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼， 。（《孟子·鱼我所欲也》）
（二）2009年（5分，每空1分）
9.古诗（词）文默写。
（1）山光悦鸟性，____ ___________。（常建《题破山寺后禅院》）
（2）感时花溅泪，__________________ ____。（杜甫《春望》）
（3）野芳发而幽香，____________ _____。（欧阳修《醉翁亭记》）
（4）四面边声连角起，千嶂里，_______________。（范仲淹《渔家傲 秋思》
（5）非独贤者有是心也，人皆有之，_________________。（孟子《鱼我所欲也》
（三）2010年（8分，每空1分，10题选作8题）
8.古诗（词）文默写。
（1） ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（2）问渠哪得清如许？ 。（朱熹《观书有感》）
（3）黄梅时节家家雨， 。（赵师秀《约客》）
（4） ，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》）
（5） ，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（6）鸡声茅店月，　　　　　　 　　　　　。（温庭筠《商山早行》）
（7）醉里挑灯看剑，　　　 　　。（辛弃疾《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》）
（8）衔远山，吞长江，　　　　 　　，横无际涯。（范仲淹《岳阳楼记》）
（9）树树皆秋色，　　　　　　 　　　。（王绩《野望》）
（10）无限山河泪，　　　　 　　　　　。（夏完淳《别云间》）
（四）2011年（7分，每空1分）
8.古诗（词）默写。
（1）何当共剪西窗烛， 。（李商隐《夜雨寄北》）
（2）江山代有才人出， 。（赵翼《论诗》）
（3） ，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（4） ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（5）千古兴亡多少事？悠悠。 。（辛弃疾《登京口北固亭有怀》）
（6） ，在河之洲。窈窕淑女， 。（《诗经·关雎》）
（五）2012年（8分，每空1分）
8.古诗词默写。
（1） ，玉垒浮云变古今。（杜甫《登楼》）
（2）正入万山圈子里， 。（杨万里《过松源晨炊漆公店》）
（3）春蚕到死丝方尽， 。（李商隐《无题》）
（4） ，明月来相照。（王维《竹里馆》）
（5） ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
（6）谁道人生无再少？　　　 　　　　　　　。（苏轼《浣溪沙》）
（7）采菊东篱下，　　　　　　 　　　　。（陶渊明《饮酒》）
（8）月下飞天镜，　　　　 　　。（李白《渡荆门送别》）
（六）2013年（8分，每空1分）
8.古诗词默写。
（1）几处早莺争暖树， 。（白居易《钱塘湖春行》）
（2）此夜曲中闻折柳， 。（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）登临吴蜀横分地， 。（陈与义《登岳阳楼（其一）》）
（4） ，松柏有本性。（刘桢《赠从弟》）
（5）不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飞来峰》）
（6） ，欲语泪先流。（李清照《武陵春》）
（7）歌罢仰天叹， 。（杜甫《羌村三首（之三）》）
（8）报君黄金台上意， 。（李贺《雁门太守行》）
五【错题集锦】011年高中阶段教育学校招生统一考试
语文参考答案及评分意见
第Ⅰ卷（共18分）
一、（12分，每小题3分）1、Ｃ 2、Ｂ 3、D 4、Ａ
二、（6分，每小题3分） 5、Ｂ 6、Ｄ
第Ⅱ卷（共102分，试题分100分，卷面书写分2分）
三、（22分）
7、（共9分。每小题3分，其中1句1分，总体通顺给1分）（意思相近即可）
（1）（屠夫）才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用以迷惑敌方（对方）的。
（2）（他们）自己说祖先为了躲避秦时的祸乱，带领着妻子儿女及乡邻来到这个与人世隔绝的地方。
（3）（对）高位厚禄如果不分辨(它是否合乎)礼义就接受，那么这高位厚禄对我有什么益处呢！
8、（7分，每空1分，有错、漏、添字的情况则该句不得分）
（1）却话巴山夜雨时 （2）各领风骚数百年 （3）会当凌绝顶（4 ）沉舟侧畔千帆过
（5）不尽长江滚滚流 （6）关关雎鸠 君子好逑
9、（4分，意思相近即可得分）
（1）（2分）写出了夜深人寂、明月相伴的景象。
（2）（2分）传达出诗人宁静、淡泊（或悠然自得、自在）的心境。
10、（2分，在不改变句子原意的情况下，其他正确答案也可得分）
正确句：2011年5月29日，中国羽毛球队勇夺苏迪曼杯，向世人展示了精湛的球技和良好的精神风貌。或：2011年5月29日，中国羽毛球队勇夺苏迪曼杯，向世人展示了良好的球技和精神风貌。
四、（28分）
（一）（12分）
11、（4分，每点1分，意思相近即可得分）
（1）它不是一种细菌而是一类细菌。（2）它的耐药性超强。（3）它的发展势头很猛。（4）它的致病性一般。
12、（3分，每点1分，意思相近即可得分）
（1）人类滥用抗生素导致病菌有了耐药性，（2）滥用不同种类抗生素，使一些病菌具有多重耐药性，（3）其最终结果就是有一种病菌对所有抗生素都具有了耐药性，超级病菌就这样产生了。
13、（3分）“几乎”一词不能去掉(1分)。因为它表示“差不多”之意，用以说明这一类细菌对绝大部分抗生素有强劲的耐药性，但不排除对个别抗生素没有耐药性（1分），如果去掉，则变成这一类细菌对所有抗生素都有耐药性，这与实际不符（1分）。（意思相近即可得分）
14、（2分）举例子（1分）。作用是：具体、有力地说明了超级病菌的致病性一般这一意思。（1分）（意思相近即可得分）
（二）（16分）
15、（1）（2分）含义是：为写作所作的积累等准备工作。（答出“为写作”的意思给1分，答出积累或获取信息或吸收营养或准备等类似意思的词语给1分。）
（2）（2分）一类是阅读（1分），另一类是找比你高很多的人来指导你、拔高你（1分）。
16、（3分）输入（1分）。因为：①输入是输出的前提，是输出的源泉和保障。②突出输入过程的不易、输入比输出更重要。（2分，每点1分）（意思相近即可得分）
17、（3分）出现以下问题：①写作没有理论高度，一直处于低层次。②写作视野不够广阔。③写作深度欠缺或不够。（每点1分，意思相近即可得分）
18、（3分）意思是：要想使你的写作能力得到快速的发展和提高，你就要给最好、最苛刻的编辑写稿（1分）。因为最好、最苛刻的编辑能准确地指出你的优缺点，对你提出非常严格的要求，能给你的写作以最好的指导和帮助（1分）。这句话强调了选择最好、最苛刻编辑对于写作的重要性（1分）。（意思相近即可得分）
19、（3分）答案略。基本要求：启示必须围绕写作，必须从本文中得出；启示两点以上，每点要有阐述；表达顺畅。
五、写作（50分）
20、作文评分参考
项目、类别 A B C
一类卷（44分—50分） 中心突出内容新颖有真情实感 语句通顺语言生动流畅表达方式恰当 条理清楚结构完整
二类卷（37分—43分） 中心明确材料得当有真情实感 语句较通顺表达方式恰当 条理较清楚结构较完整
三类卷（30分—36分） 有中心较有真情实感 语句不通病句较多 条理不够清楚结构不够完整
四类卷（30分以下） 无中心文不对题目胡编乱造 文理不通语无伦次 条理和结构混乱
注：（1）字数不足600字，得分不得超过30分；
（2）字数不足550字，得分不得超过25分；
（3）字数不足500字，得分不得超过20分；
（4）字数不足400字，得分不得超过15分；
（5）字数不足150字，得分不得超过10分；
（6）字数不足50字， 0分。
六、卷面（2分）
该分是就学生第Ⅱ卷整张试卷的卷面和书写进行评定，不仅仅指作文的卷面和书写。该分数由作文评卷人评定，与作文得分相加计入作文得分专题二 词 语 运 用
一【知识积累】
（一）词语的感彩和语体色彩
1、词语的感彩是指词语在反映客观事物时所传达出的态度和感情。包括褒 义词（带有肯定、称赞意味的词）、贬义词（带有憎恶、贬斥意味的词）、中性词（可以用在好的方面，也可以用在坏的方面，不能体现特殊感情倾向的词）。但是感彩也会发生变化。如：贬义词褒用、褒义词贬用
2、词语的语体色彩包括口头语体色彩和书面语体色彩。
口头语比较平实朴素、通俗易懂、生动活泼、富于生活气息。
书面语比较庄重典雅、确切严谨、如行业术语等
【注意】：词的语体色彩，重在识别词语的使用对象、场合及分寸，看看所用词 语是否得体。
（二）常用的关联词
1、表并列关系的词
如: 也；并且；……同时……；一方面……另一方面……
2、表示递进关系的词
如：不但……而且……；不但……还……；……何况……
3、表示选择关系的词
如：不是……就是……；与其……不如……；宁可……也……
4、表示转折关系的词
如：虽然……但（可是，却，还是）……；尽管（固然）……但是（可是，然而，不过）……；
5、表示假设关系的词
如：如果（假如，假使，倘若，如若，要是）……那么（就）……；
即使（就算，就是，纵使）……也（仍然，还是）……
6、表示因果关系的词
如：因为（由于）……所以（因此，因而）……
之所以……是因为……；既然……就（便，那么）……
7、表示条件关系的词
如：只要……就……；只有……才……；除非……才……
不论（无论，不管，任凭）……都（也，还）……
（三）常见的成语误用类型
1.色彩不明：
如：听说雷锋助人为乐的事，同学们蠢蠢欲动，纷纷到街上打扫卫生。（贬义误用）
2.轻重失度
如：这个孩子真是太聪明了，谈起话来头头是道，左右逢源，让人惊叹不已。（大词小用）
3.对象误用
如：张老师还不到四十岁，精神矍铄，精力充沛，工作特别敬业。（只用于老人）
4.谦敬错位
如：你家经过装修，确实漂亮多了，那真是蓬荜生辉。（用于自己）
5.与语境不搭配或不合理
如：只要你能为我身临其境地想一想，你就不会对我求全责备了。（别人不可能对你的事情“身临其境”）
二【方法点拨】
（一）如何正确解释词语
1、下定义法：用简明通俗的语言对术语类词语注释或者说明
如：“自然力”就是可以用来代替人力的自然界的动力。如：“风力”“水力”。
2、描述形容法：有些词不好下定义，就用形容加以描述。
如：“褴褛”形容衣衫破烂
3、语素分结合成法：先逐字分析解释，再综合概括。
如：“谨严”：谨慎严密；“肆虐”：任意地干残暴的事（肆：任意地干；虐：残暴）
词语对换法：用熟悉的、已懂得词语来解释不懂的词或者用反义词加上否定 词来解释。
如：“崎岖”：不平坦
5、互文释义法：并列结构词语，在对应位置上的语素常是近义或反义关系。
如：“含辛茹苦”“夙兴夜寐”
6、比喻引申法：对于明显使用了词的比喻义和引申义的词语，可以先解释其本意，再解释比喻义和引申义。
如：“惊涛骇浪”本意是指汹涌吓人的浪涛，比喻险恶的境遇或尖锐的斗争。
【注意】：无论哪一种释词方法都必须结合具体的语境准确理解含义。
（二）如何正确使用成语
1、弄懂成语的意义
有的成语所表达的意思，与它的字面意义一致，只要了解它的字面意义及语法关系，就能理解其义。如：“唯利是图”“发号施令”；
有的成语所表达的实际意思，与它的字面意义不一致，用的是引申义和比喻义。如“缘木求鱼”字面义是“爬到树上去求鱼”，其比喻义是“做事情的方向或办法不对，不能达到目的”。
2、注意成语的感彩变化
如“明哲保身”原来是指深明事理的人保全自己，是褒义；现在指因为怕犯错误或怕得罪人对原则问题不置可否的自由主义态度，是贬义。
注意某些成语的搭配对象
如“汗牛充栋”和“鳞次栉比”虽然意思都是“多”，但前者只能与“书籍”搭配，后者只能指“建筑物”。
三【学以致用】
结合语境解释下列画横线成语，并判断其使用是否正确，对的打勾，错的打叉。
1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23 24
1.每一朵盛开的花……，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿 的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。
他触目伤怀，自然情不能自已。
他们在客厅里正襟危坐，等待这位大师的接见。
眉山多风光，绿树葱笼的瓦屋山、神奇美妙的老峨山、碧波万顷的黑龙滩……令人目不窥园，流连忘返。
当九级地震来袭时，日本全岛地动山摇，刹时海浪涛天，来势汹汹的海水沧海桑田般地摧毁了一切建筑物。
当本·拉登被击毙的消息通过电视媒体向全世界公布后，美国民众当晚在曾经被撞毁的纽约世贸中心前，有条不紊地召开了一场歇斯底里的聚会。
利比亚连日来遭受北约多国部队的空袭，反政府军又节节取利，加上美国等国的推波助澜，利比亚政府军已到了进退维谷的地步，前景让人堪忧。
当电影《2012》里每一个微弱的生命不断殊死挣扎时，那种生离死别使人感觉到我们似乎太渺小了，渺小得无与伦比。
　　
艺术滑水对抗赛开赛在即，赛场工人不畏炎热，正紧锣密鼓地安装各种设施。
　　
长期的武装冲突使巴以双方两败俱伤，许多巴勒斯坦政治家在纪念第六十三个“灾难日”时已经认识到了这一点，不再坚持“将以色列赶入大海”。
　　
这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。
面对突如其来的熊熊烈火，为了六条幼小的生命，王茂华老师毅然跳入火海。
探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。
从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
16.2011年4月24日，是清华大学建校100周年纪念日，海内外五万多名清华学子重回母校，追忆青春岁月，共享天伦之乐。
发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。
如果醉驾者在一起起车祸面前还无动于衷，无疑会成为极其危险的人。
19.张璐同学在“做文明小公民”演讲比赛中获得了一等奖，全家人乐此不疲。
食品添加剂的安全问题，已成为老百姓经常挂嘴边的炙手可热的话题。
三十年来，社会沧桑巨变，《读者》做精神家园守望者的宗旨却始终未变。
22.炮轰食品犯罪行为， 是我们义不容辞的责任。
23.为保障游客权益，使游客在参差不齐的旅游信息中不受骗，国家大力整顿了旅游市场。
24.网络交友已是许多人玩腻了的游戏，可有些年轻人依然乐此不疲，一个个前赴后继地扎进去。
四【真题演练】
（一）2008年（2分）
2.下列加点词语使用不当的一项是（ ）
A.虽然攀枝花与汶川地震灾区相隔遥远，但我们的心和灾区人民是息息相通的。
B.储存在这里的煤油太少了,他们必须精打细算地使用这最为必需的用品。
C.毕业了，回想起老师对我们吹毛求疵的谆谆教诲，心中不禁涌起感激之情。
D.不知道什么原因，他对令大家十分感动的事总是无动于衷。
（二）2009年（3分）
2.下列加点词语使用不正确的一项是（ ）
A.来到展览大厅，呈现在眼前的雕塑无不栩栩如生，惟妙惟肖。
B.辛弃疾既是宋代著名词人，也是著名抗金英雄，他在不少词作中表现出了气冲斗牛的英雄气概。
C.登上山顶，只见孤塔高耸，鳞次栉比地直插霄汉，让人赞叹不已。
D.做任何事情，只要我们全力以赴，即使结果未能如愿，也可以问心无愧。
（三）2010年（3分）
3.下列加点词语使用不正确的一项是（ ）
A.200多年来，世界各国数以万计的探险家不畏冰山阻挡，不畏风暴严寒，前仆后继地奔赴南极，进行科学考察。
B.自然科学领域中有许多不可思议的神秘现象，正等着科学家们去破解。
C.课文里的诗意童年令我们心驰神往。
D.“倡导全民读书，打造书香钢城”的活动在我市开展得如火如荼。
（四）2011年（3分）
2.下列加点词语使用不正确的一项是：（ ）
A.母亲是与我们生命联系最紧密的人，我对不尊重母亲的任何言行深恶痛绝。
B.梅兰芳塑造的舞台妇女形象以善良、温柔、典雅见长，荀慧生塑造的舞台妇女形象则以天真、活泼、热情著称，他们二人的艺术风格真是相形见绌，各有千秋。
C.李方对音乐、体育、地理、生物等不少学科都有研究，但他往往不求甚解，对每一个学科的研究都难以达到较高的境界。
D.对于五音不全、一心只想赚钱的李四来说，在演唱会现场一坐就是几个小时，简直让他如坐针毡，难受之极。
（五）2012年(3分）
2.下列加点词语使用不正确的一项是（ )
A．攀枝花绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展理念。
B．酒后驾驶导致骇人听闻的交通事故不断发生，所以新《刑法》把“醉驾”定为犯罪。
C．今年“六·一”儿童节，学校开展了丰富多彩的活动，校长、老师与同学们一起共享天伦之乐。
D．被列为世界十大思想家之首的“圣人”孔子，不仅在中国家喻户晓，也为世界许多国家和人民所推崇。
（六）2013年(3分）
2．下列加点词语使用不正确的一项是 ( )
A．探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。
B．每当放学的时候，拥挤的车辆和人群把道路堵得严严实实的，场面令人叹为观止。
C．优美的文章让读者一点也看不出修改的痕迹，就好像完全出于自然，一气呵成的样子。
D．信客教地理绘声绘色，效果奇佳。
五【错题集锦】2013年高中阶段教育学校招生统一考试
语文参考答案及评分意见
第一部分（共18分）
一、基础知识（12分，每题3分） 1. C 2. B 3.Ａ 4.Ｄ
二、文言语段（6分，每题3分） 5. B 6. D
第二部分（共102分，试题分100分，卷面书写分2分）
三、积累与应用（23分）
7．翻译（共9分，每题3分）
（1）因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。
（2）先帝不因为我身份低微，降低身份委屈自己，三次到草庐里来看望我。
（3）（如果一个国家）在国内没有坚持法度(的大臣)和辅佐君主的贤士，国外(如果)没有敌对国家和外来的忧患，这个国家就时时有灭亡的危险。
8．默写（共8分，每空1分）
（1）谁家新燕啄春泥 （2）何人不起故园情 （3）徙倚湖山欲暮时
（4）岂不罹凝寒 （5）自缘身在最高层 （6）物是人非事事休
（7）四座泪纵横 （8）提携玉龙为君死
9．（1）2分，参考答案：①深深扎根于大地，天生枝叶繁茂，虽孤独却树干笔直高耸入云；②岁月越久，树越壮实；③烈日越骄，叶越浓密。（答对任意两点即可，意近即可）
（2）（2分）本诗表达了诗人的人生追求：①为人要正直虚心，努力向上；②脚踏实地，坚定信念；③万难不屈；④愿为解除老百姓的疾苦而献身。（意思相近，答到其中一点即可得分）
10．2分，参考答案：
示例：我喜欢“尝试”一词。因为：①“尝试”是不会到会必须经历的过程，敢于尝试，是有勇气的表现；②“尝试”是不满于现状的表现，富有探索和创新的精神；③“尝试”不等于盲目冒险，需要审时度势，智慧面对。（只选词不说理由不给分，理由答对一点1分，言之成理即可。）
四、现代文阅读（27分）
（一）12分
11．2分，湿地（1分），逻辑顺序（1分）
12．4分，参考答案：③，（1分） 采用比喻的修辞手法，运用极富形象化的语言，生动形象的说明了湖泊是水生植物的乐园，引发读者对包括湖泊在内的湿地的兴趣和喜爱，增强了文章的感染力和表现力；（1分） ①，（1分） 运用平实的语言，对湿地进行了客观准确的说明，简洁明了，易于读者准确理解湿地的相关知识。（1分）
13．3分，参考答案：①湿地有利于保持生物多样性，有利于维护自然生态系统的平衡；（1分）②湿地具有降解污染能力，净化水质；（1分）③湿地具有调蓄防洪能力（缓冲、储蓄和吸收洪水的能力）。（1分）
14. 3分，参考答案：
（1）看法：湿地将逐渐衰竭。理由：①长期以来人类对湿地的漠视在短时间很难改变；②人口不断增长和人类中心主义的膨胀。③不讲“土地伦理”成了自蒸汽机诞生以来世界性的不可逆转的黑色潮流，湿地的命运岌岌可危。（每点1分，答对两点得满分。理由要结合选文内容，意思接近即可，只说看法不谈理由不给分）
（2）看法：湿地将重新焕发生机。理由：①人类对湿地保护的认识不断深化，引起了人类对保护湿地的高度重视，包括我国在内的逾百个国家加入了《湿地公约》缔约国行列；②每年2月2日“世界湿地日”都会有一个宣传主题，保护湿地目前业已成为人们的共识。（每点1分，答对两点得满分。理由要结合选文内容，意思接近即可，只说看法不谈理由不给分）（二）15分
15.（1）2分，参考答案：①点题；②设置悬念，引发读者对时间的思考；③引起下文，引发作者对时间的思考和感悟。（每点1分，任意答对二点即可给分）
16. 3分，参考答案：①采用比喻的修辞手法，化无形为有形（化虚为实），把时间写得具体可感；②形象地表明了时间对每个人都是公平的，每个人都有自由平等的支配时间的权利；③引发了我们对时间赋予色泽的思考。（每一个点意思相近即可得分）
17. 3分，参考答案：①长大后，我们的生活并不像童年所想象的那般纯色、透明，生活的现实就是一场不简单的考验，一团杂色；②生活里总有许多的不容易；③生活里能够让我们会心一笑的事情变少了，能够融进内心的事物也不那么多了，能够承载我们年华的闪光片断少了，那些美好的时光变少了。（结合选文内容，每一个点意思相近即可得分）
18. 3分，参考答案：①时间永恒存在（时间恒定存在）；②时间从来不曾改变；③时间中的一切都是唯一的。（结合选文内容，每一个点意思相近即可得分）
19. 4分，参考答案：①我们要赋予每段时间以晶莹、纯色、透明的色泽，不要让年华白白流走（不虚度时间）；②以积极进取的心态在生活中寻找乐趣（对身边的世界充满热情与好奇或期待未来的生活将带给我们新的惊喜），让更多闪光片断与我们的内心更加紧密地融合；③在时间里做自己喜欢又有意义的事情；④我们要规划好人生的每一步，科学合理的安排好时间，让生活不惆怅、迷惘；⑤时刻反思和总结我们的生活，剔除其中的杂色，让生活更精彩。（每点1分，答对四点就得满分。结合选文内容，言之成理即可，鼓励有创意的回答。笼统的答成“要珍惜时间”等内容最多给1分）
五、（50分）
20、作文评分参考
项目、类别 A B C
一类卷（44分—50分） 中心突出，内容新颖，有真情实感 语句通顺语言生动流畅，表达方式恰当 条理清楚结构完整
二类卷（37分—43分） 中心明确材料得当有真情实感 语句较通顺表达方式恰当 条理较清楚结构较完整
三类卷（30分—36分） 有中心较有真情实感 语句不通病句较多 条理不够清楚结构不够完整
四类卷（30分以下） 无中心文不对题目胡编乱造 文理不通语无伦次 条理和结构混乱
注：
（1）字数不足600字，得分不得超过30分；（2）字数不足550字，得分不得超过25分；
（3）字数不足500字，得分不得超过20分；（4）字数不足400字，得分不得超过15分；
（5）字数不足150字，得分不得超过10分；（6）字数不足50字， 0分。
六、卷面（2分）
该分是就学生作文的卷面和书写。该分数由作文评卷人评定。分为0分、1分、2分三个档次。
PAGE
2013年高中阶段教育学校招生统一考试语文参考答案及评分标准 第2页 共3页专题一 记 叙 文 阅 读
一【知识积累】
记叙文的定义
记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。 它的主要特点是通过生动的形象、事件来反映生活，表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴涵在具体材料之中，通过对人、事、物的生动描写来表现。在初中阶段，记叙文包括一般记叙文、小说、散文、戏剧、消息、通讯、童话等。
2、五种表达方式:
①叙述——对人物、事件和景物不加修饰地把基本情况交待清楚明白，使读者有个概括的了解，获得一个整体的印象。
②描写——用形象的语言对人物、事物、环境的形态特征作具体、生动的描绘。
③说明——主要是解说性状。直接说明事物形状、性质、成因、功用等。
④抒情——是作者在文章中抒发感受，表露感情，着重于感情的抒发。
⑤议论——在记叙文中，议论不是主要表达方式，它只是在叙述、描写或说明过程中，直接表达作者的某种感受和评价。
3、一般记叙文六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
小说三要素：人物、情节（又分为开端、发展、高潮、结尾四个阶段）、环境（又有自然环境和社会环境之分）
4、叙述顺序: 顺叙——按事情发展先后顺序
倒叙——先写结果，再交待前面发生的事
插叙——叙事时中断线索，插入相关的另一件事
5、叙述的人称:
①第一人称：能使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。
②第二人称：在表现情感方面更具有震撼力。把读者和主人公的距离拉近了。
③第三人称：不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。
6、记叙的线索：
①人物线索——人物的见闻感受
②物品线索——某一有特殊意义的物品
③感情线索——作者或作品中主要人物的思想感情变化
④事件线索——中心事件
⑤时间线索——以时间的明显推移把文中的人物和事件有机地连在一起
⑥地点线索——地点的转换很具体且明显，变换的地点有两个或两个以上。
7、常见表现手法：
①象征——借助某一具事物的形象，以表现某种思想感情。它利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征的某一内容得以含蓄形象地表现出来。
②对比——把具有明显 ( http: / / baike. / view / 629893.htm" \t "_blank )差异 ( http: / / baike. / view / 123568.htm" \t "_blank )、矛盾 ( http: / / baike. / view / 23901.htm" \t "_blank )和对立的双方安排在一起，进行对照比较，让读者 ( http: / / baike. / view / 2638.htm" \t "_blank )在比较中分清好坏、辨别是非。
③衬托——为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月 ( http: / / baike. / view / 203767.htm" \t "_blank )”的手法叫衬托。
④借物抒情—— 通过对具体物象的描写，传达写作者的某种情感。
⑤托物言志——通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。
⑥借物喻人——就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。
⑦欲扬先抑——先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
⑧设悬念——在情节发生或发展的关键之外，突出地表现情况不明的人、事、
物，从而激起读者的疑惑、关注、紧张与期待的心理。
⑨作铺垫（埋伏笔）——在主要人物、事件高潮出现之前埋伏线索，对下文进行暗示。使读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。
⑩以小见大——利用小角度、小场面、具体的事件、人物来表现大主题、大道
理。
8、常见修辞手法：
比喻——即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。
拟人——把物当人来写，赋予物以人的思想情感或动作行为。
排比——排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
夸张——夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
反复——为了强调某个意慧思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
反问—— 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。
设问——设问的特点 “无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。
借代——借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
双关—— 让词句具有表面上一个意义实则表达另外一个意义的修辞方式。
反语—— 用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露。
二【方法点拨】
（一）叙事类（主要指一般记叙文、小说、叙事散文的阅读）
如何整体感知：
如何找要素：
人物有时是个体,有时是群体
时间有时指具体的某一时间点,有时也指某一时间段。
③地点有时指具体的某一个点,有时也指一段距离, 要注意分别。
④事件发生的原因要仔细阅读,查找文中隐含的信息。
⑤经过和结果要用高度概括的语言表述。
如何概括主要内容：
①根据文章标题的提示来概括
②叠加法 （把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括 ）
③将六要素用简洁的语言串联起来：
模式：人物+时间+地点+主要事件（①注意题目是否有字数方面的限制。②注意概括时不要出现细节的描述。③注意找准主要人物。）
（3）如何划分层次结构，并归纳层意或段意
■划分段落层次的方法：①按时间划分（找表示时间的短语）
②按地点划分（找表示地点转移的短语）
③按事情发展过程（找各个事件）
④总分总（掐头去尾）
■概括层意的方法：
①摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删、改）。
②概括法：例1：（记叙的段落）记叙了+××人（组织或单位）+××时××地+何种情况下+做××+结果。（注意原文强调的是什么）
例2：（描写的段落）描写了+××景物+××特征。
例3 ：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。
③叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把这些内容组合成句。
（4）如何找出文章的线索：
标题就是线索
找到文章中反复出现的词语或者同类词语
仔细分析是什么将文章零散的材料贯穿成一个统一而紧密的整体
有时文章会有两条线索：明线和暗线。
（5）记叙顺序的作用：
顺叙：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚。
倒叙：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
插叙：①补充交代***内容，丰富情节
②更突出了人物的***形象
③照应上文***情节，或为下文***情节铺垫。
④更能突出***的主旨
（6）如何归纳主旨：
①掌握方法：
■要读懂原文，整体把握文章的内容，尤其要辩明文体的特点比如
散文、小说等，根据文体特点分析归纳。
■分析主要的人和事
■留意写作年代、分析作品的背景
■从分析文章标题入手，有的文章题目就提示了文章的中心。
■从重点句入手。（议论抒情句、主旨句、反复出现的语句）
②注重格式：本文记叙了（描写了）***的故事（事迹、经过、事件、景物），表现（反映、歌颂、批判、揭露）***的思想（性格、精神、实质），抒发作者***的感情。
2、如何分析人物：
（1）正确判断人物描写角度：
①正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。
②间接描写就是不直接去写要写的人，而是通过其他的人对要写的人的态度、议论、评价来侧面表现所写的人的特点，所以也叫侧面描写。
（2）正确判断人物描写方法：
外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写
（3）如何分清主次人物（主要指小说中）及其作用：
①主人公：
主人公在情节的矛盾冲突中占中心地位，作者主要通过该人物来表现主题思想、突出写作目的。
主人公一定是作者着力去刻画的，性格特点会十分鲜明。
正面人物充当主人公的较多，但反面人物也可以充当主人公，有时人物群像也可充当主人公。
②次要人物：
能侧面烘托主人公，使其形象更鲜明。
是故事的讲述者，是线索人物。
次要人物的言行举止、性格特点能折射社会生活，反应作者思想情感。
是故事情节的重要纽带，推动情节的发展。
（4）分析人物形象的方法：
①注意人物的身份、地位、背景经历，它们常常是评价人物的重要因素；
②注意作者对人物直接介绍和评价的词句；
③通过对人物的典型描写来分析（揭示人物内心思想、情感、性格、遭遇等）
④通过人物做的具体事件来归纳人物特点。
⑤对人物的评价要尽量全面
⑥多积累一些评价正、反面人物的常用词语，例如：宽容、忠诚、谨慎、公正严明、淳朴憨厚、意志坚定、锲而不舍、精明强干、知书达礼、 谦虚谨慎、廉洁奉公 、圆滑 、虚伪、自私、贪婪 、奸诈 、市侩等
3、 如何分析环境
（1）自然环境
①自然环境描写的概念：通常是对自然景物的描写，即指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫等的描写。
②自然环境描写的作用：
交代故事发生的时间、地点。
烘托人物**心情。
表现人物**性格。
渲染**气氛。
推动情节的发展。
为**作铺垫。
（2）社会环境
①社会环境描写的概念：是指对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等的描写。
②社会环境描写的作用：
■交代人物的生存环境、社会关系
■交代作品的时代背景。
■深化作品主题
4、如何赏析词语
（1）理解词语在文（句）中的含义：
①先正确理解词语的字面含义，再由浅入深思考它是否有与之相关的比喻义、引申义。
②联系上下文，弄清词语所描写的内容，再顺藤摸瓜理解它的含义。
③同义替代，以词解词，即用含义相同或相近的词语、短语去替换该词。
④认真审题：不要把理解词语的含义误当成理解整句话的含义或误认为分析该词的作用。
（2）如何分析词语的表达效果：
①直接对表达效果提问：
■解释词语本义
■结合句子分析该词在文中的含义。
■加入评价词语特点的词（如：生动形象、诙谐幽默、简洁明了、突出强调、准确严密等）
■分析作用（写出了**内容；突出了**特点；突出了**情感等）
②词语的替换：
■明确态度（一般都不可换）
■解释替换双方的词语在含义上的区别。
■加入对原词的评价（如：生动形象、诙谐幽默、简洁明了、突出强调、准确严密等）
■分析原词作用（写出了**内容；突出了**特点；突出了**情感等）
■分析替换后语境有何变化，所以不能换。
③加点词能否去掉：
■明确态度（一般都不能）
■解释词语的含义及在文中的含义。
■加入对原词的评价（如：生动形象、诙谐幽默、简洁明了、突出强调、准确严密等）
■分析原词作用（写出了**内容；突出了**特点；突出了**情感等）
■分析去掉后语境有何变化，所以不能去掉。
5、如何赏析句子
（1）分析句子作用（主要考虑句子在文中所处的位置）
■文首：引出下文、总领全文 、开篇点题、埋伏笔、设悬念；
■文中：承上启下、引出下文、总领下文、埋伏笔、设悬念；
■文末：照应前文（首尾呼应）、再次点题、总结全文、点明主旨（画龙点睛）；深化中心
注意事项：以上只是规律总结，在做题时还应具体分析，切忌写空话、贴标签。
（2）赏析句子的表达效果
①从修辞手法入手：
■答题格式：修辞+修辞作用的套语+所写对象特点+作者思想情感
■常见修辞作用：
比喻：用**比喻**，形象生动地写出了对象**的特点（情态），表达了人物**的情感。
拟人：把**赋予人的情态，生动形象的写出了**的特点（情态），表现了人物**的感情。
排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了事物的**特点或使人物**的感情抒发得更强烈。
夸张：突出事物**的特点或表达作者某种鲜明的情感态度。
反问：加强语气，更强烈的表达人物**的态度（观点、情感）。
设问：提醒读者，引起了对**问题的关注（或引人深思）
引用：引用诗句，能增强文章的诗情画意，使文章语言更优美
引用故事、神话传说，能增强文章的趣味性，吸引读者
引用格言警句，能增强说服力
反复：突出事物**的特点或突出作者**的情感态度。
②从表达方式入手：（主要关注描写句和抒情议论句）
■描写句：这是个人物＼景物描写句+形象生动地描绘出了**特征+分析作用
■抒情议论句：总结或统领全篇，点明**的主旨，抒发了什么样的情感，使文章更有感染力。
③从富有表现力的词语入手：（主要关注动词、形容词）
见词语赏析的知识点拨
④从句子的作用入手：
■将句子放入文中，联系上下文看句子所处位置，先大致定位
■归纳句子本身所突出的内容或表达的情感（视情况而定有时此步可省）
特别描写句、抒情议论句。
根据所提问题回答句子在结构或内容上起到的作用。
6、如何分析常见表现手法的作用：
对比或衬托：突出了对象**特征
设悬念：引起读者兴趣，情节跌宕起伏
欲扬先抑：使***更突出更鲜明抒发***之情，行文曲折。
7、如何分析标题的作用：
①交代文章内容、写作对象。
②暗示＼点明文章主旨。
③是行文线索。
④具有象征意义。
⑤新颖独特，设置悬念，引起阅读兴趣。
（二）抒情类（抒情类的散文）
散文定义和特点
①定义：散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学样式，它自由灵活地抒写作者见闻感受，包括杂文、随笔、游记等。
②特点：“形散而神不散”（所谓“形散”是说散文取材十分广泛自由，表现手法不拘一格；“神不散”即散文所要表达的主题必须明确而集中）；
意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚；语言优美凝练，富于文采。
2、 关于抒情散文：
①抒情散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感彩的语言运用上。
②往往借助具体的景或物，通过写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。
③大致可分为借景抒情、借物抒情、借物喻人、托物言志等几类。
所以：抒情散文的考点与叙事散文的考点在大的板块上基本一致，但具体的题型上，解答方法却不完全相同。
3阅读指导：
（1）抓标题，感知主要内容
　　①“标题”是文章的眼睛，简析标题有助于感知文章内容、文章中心。
②辨其类型：分辨文章表层是写景还是状物，深层是借景抒情、借物抒情还是以物喻人、托物言志。在此基础上再去深入挖掘作者表达的情感。
■写景散文：要注意作者是如何抓住景物特征来绘形状物的。既有形状、色彩等外在的方面，又有气质、神韵等内在的方面。抓特征的目的不但是要求其形似，更要求达到本质上的神似。最重要的，是把握融注于景中的作者的思想感情，只有做到这一点，才能正确地领会作品的主题。
■咏物散文：最鲜明的特点是托物言志，借某个事物来表明某种意愿，抒发某种感情。而所托之物有时被赋予象征意义，阅读时要注意把握象征这种表现手法。
（2）理线索，理清行文思路 ：
①参照前文的“如何找出文章的线索”的知识点拨。
②散文的线索是多种多样的：
■时空“连线”：在许多写人记事及游记类散文中，常有一些表示时空转换的词语，把这些词语连接起来看，就能领悟文章的线索。
■因物取“线”：
■反复出“线”：通过文章中反复出现的抒情议论的语句或富有意味的事物去认识、把握线索。
■以情导“线”：阅读时理清感情发展变化的轨迹，导出文章的线索。
■定“神”看“线”：只要我们把握住它的“神”，那么无论有无外部标志或内部标志，都能准确地把握它的线索。
③掌握抒情散文常见思路：
■写景类的散文（情景交融的、借景抒情 ）：
情绪上的铺垫，暗示文眼
写景状物，突出特点
景物特点与人的心情相合，产生感情共鸣
回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求
状物类的散文（托物言志的、以物喻人）：
写景状物，突出特点
景物特点与人的性格有相似点，使其具有了象征义，具备了人的精神面貌
进一步评价这种人才具备的精神实质
突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。
■参游式：
参游起因→依次静赏→赏景联想→离开景点。
.咏史式：
一语统篇→分叙史实→抚今抒情。
（3）绘画面，明确物象特点
①找准信息区间，勾出对其进行描写的词句，概括要全面、由表及里。
　　②先分析物象外在特征：包括形态、声音、色彩、气味、触感等等。
③分析物象内在精神：
■分析物象所处的环境特点，是否能对该物象有衬托作用
■根据物象外在特征感知该物象是否具有内在品质
■进一步分析该物象是否具有象征义（有时需注意文章的写作背景）
（4）把握文章主旨：
①参照前文的“如何归纳主旨”的知识点拨。
②抓文眼（文眼指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调。抓文眼就是抓点，目的是以点带面）
■从位置上看：“文眼”常出现在文首、文中、文首尾、篇末、标题等地方。
■从“文眼”句的表达方式看：常常是议论或抒情句
■从全文提纲上看：因为“文眼”是全文的“纲”,它必须贯穿在文章的各部分中,所以通过列出全文提纲也能抓住“文眼”。
③从写作题材上看作者用什么来表达感情：
■借景抒情——通过对所写景物的分析去体味作者的感情
■寓情于物（托物言志）——通过对所写之 “物”的分析去体味作者的感情
■借事抒情——通过对所写之 “事”的分析去体味作者的感情
④从写作背景上来了解作者的写作意图。（要特别注意写于特殊年代的作品）
⑤阅读抒情散文，要挖掘作品是否蕴含深刻的生活哲理。
（5）品语言，感受语言精妙 ：
①散文语言特点大概分为三类：
■品析时注意：有动人的抒情韵味、深邃的哲理意蕴 、优美精当的词语、巧妙精彩的修辞的句子。
②赏析常见角度：
从修辞、佳词入手（参照前文的“如何赏析句子”的知识点拨）
从写景角度入手：（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）
答题模式：从**角度对景物进行描写+所写对象特点（由表及里）+作者思想情感
从散文常见表现手法入手：
对比、衬托、托物言志、象征、借物喻人、借景抒情（适用于全篇或局部）
虚实结合、动静相衬（适用于局部）
先抑后扬（适用于全篇）
答题模式：这段文字用了**的表现手法，突出了景∕物的**特点（有时需由表及里的分析），抒发∕表现了作者**的思想∕情感∕哲理。
③熟悉常见的答题术语：
■生动形象、耐人寻味、清新秀丽、朴实无华、幽默风趣、简洁明了、飘逸淡雅等
■注意：在完成了对整句话的赏析后，加入适当的评价术语，会为自己答案增色不少。
（6）要注意分析象征表现手法：
①注意文章有无特殊的写作年代（例如写于革命年代的作品善用象征手法
表现追求光明、向往自由、追求美好生活等主题。）
②在阅读过程中勾出作者描写的物象，并根据作者的描写由外而内的归纳该物象的特点。
③结合文章的环境描写或写作背景，发挥想像和联想，找到象征物与被象征物之间的某种类似，从而找出象征意义。
掌握了事物的象征意义后，才能更充分的理解散文的主旨。
三【知识检测】
1、五种表达方式分别是: 、 、 、 、 。
2、记叙文六要素是： 、 、 、 、 、
。小说三要素是： 、 、 。概括文章主要内容的一般模式是 。
3、叙述顺序：按事情发展先后顺序来写是 ；先写结果，再交待前面发生的事是 ，这种记叙顺序的作用通常有
；叙事时中断线索，插入相关的另一件事是 ，这种记叙顺序的作用通常有
。
4、叙述的人称:能使读者产生一种真实、亲切的感觉，更便于直接表达作者自己的思想感情是第 人称；不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容是第 人称；在表现情感方面更具有震撼力。把读者和主人公的距离拉近了是第 人称。
5、记叙的线索通常有 、 、 、
、 、 。找出文章的线索的方法一般有：① 就是线索；②找到文章中 出现的词语或者同类词语③仔细分析是什么将文章零散的材料贯穿成一个统一而紧密的整体④有时文章会有两条线索： 和 。
6、文章常见表现手法：
①借助某一具事物的形象，以表现某种思想感情。它利用象征物与被象征物
间的某种类似，使被象征的某一内容得以含蓄形象地表现出来是 。
②把具有明显 ( http: / / baike. / view / 629893.htm" \t "_blank )差异 ( http: / / baike. / view / 123568.htm" \t "_blank )、矛盾 ( http: / / baike. / view / 23901.htm" \t "_blank )和对立的双方安排在一起，进行对照比较，让读者 ( http: / / baike. / view / 2638.htm" \t "_blank )在比较中分清好坏、辨别是非是 ，这种手法的表达效果通常是
。
③为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月 ( http: / / baike. / view / 203767.htm" \t "_blank )”的手法叫 ，有 和 之分。
④ 通过对具体物象的描写，传达写作者的某种情感是 。
⑤通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿是 。
⑥就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格是 。
⑦先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果是 。
⑧在情节发生或发展的关键之外，突出地表现情况不明的人、事、物，从而激起读者的疑惑、关注、紧张与期待的心理是 。
⑨在主要人物、事件高潮出现之前埋伏线索，对下文进行暗示。使读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感是 。
⑩利用小角度、小场面、具体的事件、人物来表现大主题、大道理是 。
7、常见修辞手法：
①能形象生动地突出对象*的特点（情态），表达了人物的情感的修辞是
或 。
②使句式更整齐，气势更强烈，强调了事物的**特点或使人物**的感情抒发得更强烈的修辞是 。
③突出事物**的特点或表达作者某种鲜明的情感态度的修辞是 或
。
④加强语气，更强烈的表达人物**的态度（观点、情感）的修辞 。
⑤提醒读者，引起了对**问题的关注（或引人深思）的修辞是 。
⑦让词句具有表面上一个意义实则表达另外一个意义的修辞是 。
⑧用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露的修辞是 。
8、人物描写角度：直接对人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写是
；不直接去写要写的人，而是通过其他的人对要写的人的态度、议论、评价来侧面表现所写的人的特点，叫 。
9、人物描写方法的主要作用是 。
10、主次人物：判断主人公的主要标准是 。
次要人物在文中的作用一般有 、
、能折射社会生活，反应作者思想情感、
。
11、自然环境的作用一般有 、 、
、 、 、
。
12、赏析词语的一般答题模式是
。
13、句子的作用：
①文首： 、 、 、 、 ；
②文中： 、 、 、 、 ；
③文末： 、 、 、 ；
。
14、赏析句子的入手点一般有：
15、标题的作用有 ① 、②暗示 、
③ 、④具有象征意义、⑤ 。
16、散文是与 、 、 并称的一种文学样式，它最大的特点是 。
17、抒情散文：往往借助具体 或 ，运用
等写作手法 以达到
的写作目的。
18、明确散文物象特点：先找准信息区间，勾出对其进行描写的词句；再分析物象外在特征包括 等方面的特点；然后分析物象 ；还要通过分析物象所处的环境特点，是否能对该物象有 作用；有时还需结合背景考虑该物象是否具有 意义。
四【真题演练】
（一）2008年（18分）
独对一山青
莫少云
工作单调得疲乏时，看书烦闷得郁结时，听歌无聊得难受时，闲谈清淡得彷徨时……也许是最寂寞的时候,如果你不是梭罗,把寂寞当作最好的朋友；也不是卡夫卡,难以用写作奚落寂寞,我劝你去看山。
默默地走来，独对一山青，凝视那深深浅浅的绿，觉得光阴厚了，人的影子薄了，情绪高了。山是我至真至纯的恋人，她伸出无形的手送来软软的清风，我寂寞的惆怅便柔柔地舒服了。
独对一山青，相看两不厌。一个人，站也好，躺也好，叫也好，唱也好，笑也好，哭也好……无人干涉，不用顾虑自己会出什么洋相。一个人，尽情地领略着自然的俏丽，那“山路原无雨，空翠湿人衣”的韵，那“陵岭耸逸峰，遥瞻皆奇绝”的艳，那“古木无人径，深山何处钟”的幽，无不给你立体的感染。你看，你想象，眼前无不是动的画图。那，风怕寂寞，追得山谷的雾滚滚流动；树怕寂寞，伸出多叶的枝拍打空间；岩怕寂寞，任泉水流过岩缝叮咚地吟唱； ， ； ， ……这一切，不足以迷醉你的性灵么！
歌德说了，自然是最伟大的一部书。看到山，你尽管联想去，联想你的故乡，你的都市，你的家人，你的朋友，你的事业，你的苦累……这是无字的书，是无笔的写作，是无间响的歌！徐志摩最提倡“独身”漫游了，他说：“什么伟大的深沉的鼓舞的清明的优美的思想的根源，不是可以在风籁中，云彩里，山势与地形的起伏里，花草与颜色的香气里寻得？”这来自自然的巨大诱惑是力量，是情感，也是一种享受。
独对一山青，把心境放开。山，无论大小，无论高低，总给人巍峨、奇奥、庄严的感觉。在她面前，人显得特别小，无论你地位多高，名望多大，她不会俯仰于你的好感里，也不会俯仰于你的哀乐里，岁月流动，淘汰多少风流人物，而山还是那座山！她任时光催剥，总是高举起嶙峋的风骨，撑着一片绝俗的天空！正因为如此，人对山崇敬如神！有人在掌声中陶然忘己，还想沾山的风雅，占山为居。有个军阀曾写诗“调侃”泰山：“远看泰山黑乎乎，上边细来下边粗，若把泰山倒过来，下边细来上边粗”，结果落了个粗俗野夫之名而已。
我对山这么格外的钟爱，不仅仅是对山的恋人般的痴情吧！
17.“独对一山青”是本文的标题，且在文中三次出现，请分析作者这样安排有什么好处？（4分）
18、根据第三自然段划线句子回答问题：
（1）划线句子采用了哪些修辞手法？（2分）
（2）仿照划线句子续写两个句子，使之与该段落的文意和谐统一。（4分）
答：
19.第五自然段中加点词语“陶然忘己”的感彩有问题，请用恰当的成语替换。（2分）
20.通读全文，概括回答：作者对山的钟爱，除了因为对山的恋人般的痴情外，还有哪些原因？（6分）
（二）2009年（17分）
写给秋天
罗兰
①尽管这里是亚热带，但我仍然从蓝天白云之间读到了你的消息。那蓝天的明净高爽、白云的浅淡悠闲，隐约仍有那北方的金风乍起、白云初临的神韵。
②一向，我欣仰你的安闲明澈，远胜过春天的浮躁喧腾。自从读小学的童年，我就深爱暑假过后，校园中野草深深的那份宁静，夏的尾声已近，你就在极度成熟蓊郁的林木间，怡然地拥有了万物。由那澄明万里的长空，到穗实累累的秋禾，就都在你那飘逸的衣襟下找到了归宿。接着，你用那黄菊、红叶、征雁、秋虫，一样一样地把宇宙点染上含蓄淡雅的秋色；于是木叶由绿而黄而萧萧地飘落，芦花飞白，枫林染赤，小室中枕簟生凉，再加上三日五日潇潇秋雨，那就连疏林野草间都是秋声了。
③想你一定还记得，你伴我度过的那些复杂多变的岁月。那两年，我在那寂寞的村学里，打发凄苦无望的时刻，是你带着哲学家的明悟，来慰藉我深藏内心的悲凉。让我领略到寂寞中的宁静，无望时的安闲。那许多唐人诗句都在澄明的智慧引导之下，一一打入我稚弱善感的心扉。是你教会了我怎样去利用寂寞无聊的时刻，发掘生命的潜能，寻找迷失的自我。
④你一定也还记得，我们为你唱“红叶为他遮烦恼，白云为他掩悲凉”的那两年苍凉的日子。情感上的折磨使我觉察到人生中有多少幻灭，有多少残忍，有多少不忍卒说的悲凉！但是，红叶白云终于为我们冲淡了那胶着的烦恼和忧郁：如今时已过，境已迁，记忆中倒真的只残留着的当时和我共患难的那个女孩落寞的素脸。是“白云如粉黛，红叶如胭脂”，还是“粉黛如白云，胭脂如红叶”？那感伤落寞的心情，如今早已消散无存，原来一切的悲秋，如加以诗情和智慧去涂染，那就成为深沉激动的美丽。你是曾经如此有力地启迪了我们，而在我逐渐沉稳的中年，才领悟到你真正的豁达与超然。
⑤你接收了春的绚烂和夏的繁荣，你也接收了春的张狂和夏的任性；你接收了生命从开始萌生到稳健成熟这期间的种种苦恼、挣扎、失望、焦虑、怨愤和哀伤，你也容纳了这期间的欢乐、得意、胜利、收获和赞颂。你告诉我：生命的过程注定是由激越到安详，由绚烂到平淡，一切情绪上的激荡终会过去，一切彩色喧哗终会消隐。如果你爱生命，你该不怕去体尝。因为到了这一天，树高千尺，叶落归根，一切终要回返大地，消融于那一片渺远深沉的棕土。到了这一天，你将携带着丰收的生命的果粒，牢记着它们的苦涩或甘甜，随着那飘坠的落叶消隐，沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的胜利，去吟唱生命真实的凯歌！
⑥生命不是虚空，它是如厚重的大地一般的真实而具体。因此，你应在执著的时候执著，超脱的时候超脱，清醒的时候清醒，沉迷的时候沉迷。
⑦如今，在这亚热带的蓝天白云间，我仍然读到了你智慧的低语。我不但以爱和礼赞的心情来记住生命的欢乐，也同样以爱和礼赞的心情去纪念那几年——生命中难得出现的那几年刻骨的悲伤与酸痛。
⑧而今后我更要以较为冲淡的心情去了解，了解那属于你的，冷然的清醒，超逸的豁达，不变的安闲和永恒的宁静。
19、本文通篇采用第二人称写法，这样写的好处有哪些？（2分）
答：________________________ _______________________________
______________________________________ _____________________
20、第②自然段中划线句子主要从哪些角度写出了秋的特点？(2分)
答：_________________ ______________________________________
21、结合第④自然段内容，理解“红叶白云终于为我们冲淡了那胶着的烦恼和忧郁”中“胶着”的含义。(2分)
答：___________________________________ __________________
22、第⑤自然段中划线句子说“如果你爱生命，你该不怕去体尝”，请问：作者在本段中告诉我们该不怕去体尝哪些东西？(4分)
答：__________________________________ _____________________
______________________________ _____________________________
23、在前文中找出与第⑦自然段“生命中难得出现的那几年刻骨的悲伤与酸痛”相呼应的两个句子，工整的抄写下来。(3分)
答：______________________________________________ __________
______________________________ _____________________________
24、第⑥自然段“你应在执著的时候执著，超脱的时候超脱，清醒的时候清醒，沉迷的时候沉迷”这句话表现了作者怎样的人生态度？结合自身实际，谈谈你对这种人生态度有什么看法。(4分)
答：_______________________ _________________________________
_____________________________________________________________________________________________________ _________________
（三）2010年（16分）
草屋的声音
赵伟平
①《史记》里说虞舜戴着斗笠披着衣衫精心修筑的是草屋，杜甫吟唱的《茅屋为秋风所破歌》中的茅屋本质上也是草屋。
②上世纪70年代那些移民迁移到刚刚围塘还泛着盐渍的土地上，开始“筑巢”。这建造的方式实在是太简单了，几根竹木扎起来，屋面是铺展均匀的一束束的稻草，屋墙是缚住竹竿的一扇扇稻草。源于土地的稻草裹掖着屋子，阳光下金灿灿的。抬头望着齐厚齐厚的稻草屋檐，会有一种知足的温煦掠过。
③小时候，不知是听母亲还是其他乡人说过这句话：“只有懒的人，没有懒的田。”其实，海边的田地即使不懒也够坑人的。芦苇根、柳丝藤草之类像一张网罩着地面，盘根错节，密密匝匝，成群地疯长，种地人垦植庄稼往往会如游击战、拉锯战一样地与它们争斗。然而，最终也是那些芦苇一样坚韧的人征服了草屋后的一片片土地，春天一来拼起一幅嫩绿的画景。夏天绿得更深、更翠，像湖，像海，碧波欣欣。几把闪电，几度雷鸣，几经风雨，青黄相融，一幅幅逼真的水彩，当之无愧。秋色染过了又一幅金色的秋景图，慢慢向田野走来了。收获完最后一片庄稼，草屋的灯光亮了，里面的主人抹一把额头上发亮的汗珠，洗一洗长满老茧的双手，便从门缝里传出几声纯朴而又憨厚的笑声。
④草屋是温馨的。但草屋有时会经历一些惊险的无奈和战栗。常常在汛期的时段里，村口的防汛喇叭一响，草屋里的男女老少提锹带箕奔赴海边。这是一场义无反顾的战争，一心想缚住大海疯狂的手脚。有一次，海浪冲破了堤岸，草屋灰黄色的屋顶浮在浊黄的水面上。海水退后，草屋几乎还是完好的，草屋能挡住寒冷与酷暑，却对水从来都留有通道，这正像无边的大水漫过一丛丛热爱生命的草，它们聪明地匍匐在大地上，水过后，阳光一照，依然能够旺盛地向上长!
⑤草屋留在我记忆中的更多的是宁静。我曾住的是一幢两间半的草屋，挡门墙的草栓周围终年种着一圈茗苳草，有点像兰花的叶子，这草终年不枯，似乎也终年点燃着草屋的绿意。草屋的前后有两棵树，其中东北角的是一棵高大的梧桐树，梧桐的枝桠粗犷而大气，一到初夏，盆底大的叶子和小号一样紫色的花便一起高高地摇曳；屋西南角则长着一棵枝细叶茂的枣树，我常常会在屋檐下，看飒飒落下的枣花，再看着米粒一样的枣儿怎样长成姑娘般的丰满与红润，然后，又会算计着折一支长长的竹竿渐次敲落这些美味。一前一后的两棵树，庇护着草屋，草屋便更加安宁而有情致了。
⑥冬天的雪对于草屋来说，是一道别样的风景。隔着砧板大的天窗仰望雪片飘摇而来，先是与稻草摩挲的声音，再是“沙沙”“沙沙”雪花与雪花挤在一起的声音。满世界银装素裹，草屋上的雪层已经盖过了草层，一间间草屋早已成了一个个意味无穷的童话了。融雪的时候，那些剥离草屋的水的精灵似乎不愿意真的离去，在经过屋檐的刹那间，在空中凝住了，这凝结的雕塑越结越大，越挂越长，几乎每一根稻草顶端都挂起这样的冰凌串儿，远望去，冰凌串就像在琴键上高低跳跃的音符。
⑦草屋无言。但我相信，从草屋里出来的人都会有对草屋的种种理解，都能聆听到草屋发出的种种声音！
17、作者说，“草屋无言”，却又说能“聆听”到“草屋的声音”。说说你对“聆听”的理解。（2分）
18、结合全文内容，从四个方面概括作者“聆听”到了哪些“声音”。（4分）
19、请运用学过的语文知识，赏析⑥段末尾“远望去，冰凌串就像在琴键上高低跳跃的音符”一句的妙处。（4分）
20、请从结构和内容两方面分析⑦段的作用。（2分）
21、结合全文内容，概括作者包蕴在文章中的思想感情和人生态度。（4分）
（四）2012年（15分）
燃烧的月亮
①太阳是不大懂得养生的，只要它出来，永远圆圆的脸，没心没肺地笑。它笑得适度时，花儿开得繁盛，庄稼长势喜人，人们是不厌弃它的；而有的时候它热情过分了，弄得天下大旱，农人们就会嫌它不体恤人，对它骂几声。看来过于光明了，也是不好。月亮呢，它修行有道，该圆满时圆满着，该亏的时候则亏。它的圆满，总是由大亏小亏换来的。所以亏并不一定是坏事，它往往是为着灿烂时刻而养精蓄锐。
　　 ②故乡的夜晚，一本书，一杯自制的五味子果汁，就会给我带来踏实的睡眠。可是到了月圆的日子，情况就大不一样。穿窗而过的月光，会拿出主子的做派，进了屋后，招呼也不打，赤条条的，仰面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底；一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来。被月光这样撩拨着，我只能睡睡醒醒了。
③月光和月光是不一样的。春天的月光，似乎也带着股绿意，有一种说不出的嫩；夏日的月光呢，饱满，丰腴，好像你抓上一把，它就能在指尖凝结成膏脂；秋天的月光，一派洗尽铅华的气质，安详恬淡，如古琴的琴音，悠远，清寂；冬天的月光虽然薄而白，但它落到雪地后，情形就不一样了，雪地上的月光新鲜明媚得像刚印刷出来的年画。
④春天，一个满月的日子，故乡的亲人们聚在一起，喝酒聊天。晚饭后，我回到自己的住处时，月亮已经升起来了。微醺的缘故，未及望月，我就熄灯睡了。凌晨三点来钟的样子吧，我被渴醒了。室内似明非明，我起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影。心想月光大约太喜欢玻璃杯了，在它身上作起了画。喝过那杯被月光点化过的水，无比畅快。我有意无意地望了一下窗外，立时被眼前的情景震住了：天啦，月亮怎么掉到树丛中了？我见过的明月，不是东升时蓬勃跳跃在山顶上的，就是夜半时高高吊在中天的，我还从没见过栖息在林中的月亮。那团月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯。那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，可是掖在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了。
　　⑤看过了这样的月亮，我再回到床上时，又怎能不被美给惊着呢！虽然我接着睡了，可是往往眯上二三十分钟的样子，又惦记着什么似的，醒来了。只要睁开眼，朦胧中会望一眼窗外——啊，月亮还在林间，只不过更低了些。再睡，再醒来，再望，也不知循环往复了多少次，月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了。这是那一夜的月亮，留给我的最后印象。
　　⑥第二天彻底醒过来时，天已大亮。窗外的山，哪还有满月时的圣景。消尽了白雪而又没有返青的树，看上去是那么的单调。虽然寻不见月亮的踪迹，但我知道它因为昨夜那一场热烈的燃烧，留下了缺口，不知去哪儿疗伤去了。因为它燃烧得太忘我了，动了元气，所以不管怎么调理，此后的半个月，它将一点点地亏下去。待它枯槁成弯弯的月牙儿，才会真正复苏，把亏的地方，再一点点地盈满。它圆满后，不会因为一次次地亏过，就不燃烧了。因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬；而灰烬，是生命必不可少的养料。
　　⑦我怎么能想到，在印象中最不好的赏月时节，却看见了上天把月亮抛在凡尘的情景呢。在那个时刻，那团月亮无疑成了千家万户共同拥有的一盏灯。假使我彻头彻尾醒着，这样的风景即使入了眼，也不会摄人心魄。正因为我所看到的一切在黎明与黑夜之间，在半梦半醒之间，那团月亮，才美得夺目。
15．仔细阅读第①段，回答：
（1）联系上下文，“看来过于光明了，也是不好”这句话在文中的作用是什么？（2分）
（2）谈谈你对“亏并不一定是坏事，它往往是为着灿烂时刻而养精蓄锐”这句话的理解。（2分）
16．请赏析“它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底”这句话。（2分）
17．仔细阅读第⑦段，“那团月亮”为什么会“美得夺目”？（2分）
18．从全文来看，标题中的“燃烧”一词有哪些含义？（4分）
19．研读全文，结合自身实际，谈谈你的感悟。（3分）
（五）2013年（15分）
时 间
柯国伟
（1）时间，闪着晶莹的色泽，悄然而来，又悄然而去。它是个很美的词，让人遐想。可是，它又是个沉重的词，让人叹息……
（2）时间无涯，既是起点，又是终点。时间永恒存在，却又在不断消逝。可是，当它清晰地出现在我们面前时，却会让人感慨。在时间面前，我们都只是短暂的一瞬，那是多么坚定的现实。
（3）时间是一幅空白的画，它把自己交给我们，由我们随意勾勒图案、涂抹色彩。我相信，每段时间都有色泽，即使一片空白，也会有单调的浅白色泽。我始终赞同，赋予时间色泽的想法。因为当我们发现每段时间都有了色泽，那么无疑没有虚度时间，如此清楚地看见一路走过的风景。我们甚至可以说，我们是如此清醒地活着，没有让年华白白流走。
（4）时间，是那么让人感伤。有时会想，时光匆匆的依据是什么呢？时间恒定存在，我们可以用秒针清晰地看到它的流逝，但把时间划分成时、分、秒就一定准确吗？假如可以丢弃一切意识到时间存在的事物，那么我们会觉得日子更美，有种天长地久的感觉。但那不现实，因为我们不是永恒，一切都有结束的时候。
（5）时间从来不曾改变，改变的是我们。
（6）当我写下这句类似箴言的话时，有种惆怅的感觉。回首过去，是件艰难的事，但很有必要，你相信吗？
（7）现在，我忽然明白，时光匆匆是因为我们与当时的生活存在着一定的距离。还记得那美妙的童年吗？我只记得那时家里经济困顿，没有玩具，没有可以支配的零钱，甚至没有什么玩伴，但依旧过得有滋有味，十分愉快。常常在一个人的世界里寻找许多乐趣，对身边的世界充满热情与好奇，总期待着生活又带给我什么新的惊喜。我觉得儿时的世界很小，但充满了童话般的奇异色彩，一棵树，一个小玩意儿，都是一片神奇的小天地，蕴藏着多彩的世界。那时，时间好慢，从来不曾感到时光匆匆。每个夏日午后，简直是奢侈的时光盛宴，似乎漫长得遥遥无期，时间好像停止了。那时没有时间观念，想来也是一种幸福。
（8）我仔细地想了想，知道童年为什么会过得比较慢。因为童年有更多的事物让我们开心，从内心深处认同、喜欢。在童年里，我们经历了更多美好的事情，记住了更多闪光片断，因此留住了更多的时间，让我们觉得漫长、有趣，它和我们的内心融合得更加紧密。但长大后，我们发现，生活并不像童年所想象的那般纯色、透明，生活的现实就是一场不简单的考验，一团杂色。不管你承不承认，生活里总有许多的不容易。
（9）于是，生活里能够让我们会心一笑的事情变少了，能够融进内心的事物也不那么多了，能够承载我们年华的闪光片断少了，那些美好的时光变少了，时光匆匆开始显现。当我们感到时光匆匆，也许，我们已经在一定程度上虚度了时间。
（10）有时，不敢想象，时间是怎么一点点地从身边流逝。当我坐在车上，看窗外的景物飞快掠过，这就是时间在飞逝吗？常常想，几年前，我还拥有青春年少，还有昔日好友在一起玩乐；几年后，我就走到青春的尾声，即将到达三十，而昔日的好友早已天各一方，渐渐疏远，身份地位都有了天壤之别。这其中的转变是这么让人迷惑，似乎一下子就走到今天，但在这其中，我失去了些什么，又得到了些什么。
（11）时间中的一切都是唯一的。就连自己也不再是当初的自己，那稚嫩的少年早已不在，只在记忆中重现。时间，需要我们涂抹色彩；时间，需要我们好好对待。时间，应该是一种理性的存在。那么，当我们在时间里做自己喜欢又有意义的事情时，时间就显得那么具体真实，可以触及。
15．结合全文，分析第（1）段在文中的作用。（2分）
16．请赏析文章第（3）段划线句子“时间是一幅空白的画，它把自己交给我们，由我们随意勾勒图案、涂抹色彩”这句话。（3分）
17．作者说“时光匆匆是因为我们与当时的生活存在着一定的距离”，那么，又是什么造成了我们与生活存在着一定的距离呢？请结合选文回答。（3分）
18．“时间，应该是一种理性的存在。”从全文来看，时间的“理性”表现在哪些方面？（3分）
19．“当我们感到时光匆匆，也许，我们已经在一定程度上虚度了时间。”这句话是作者对生活的一种感悟，结合全文，谈谈对我们有什么启示。（4分）
五【错题集锦】2008年高中阶段教育学校招生考试
语文参考答案及评分标准
第I卷(选择题，共20分)
一、(共11分)1、A（2分）2、C（2分）3、B（3分）4、D（2分）5、D（2分）
二、(共9分) 6、B（3分）7、B（3分）8、C（3分）
第II卷（非选择题，共100分）
三、（18分）
9、（6分）
（1）（共4分）（有人）放着他的锦绣服不穿,却想去偷邻居的粗布短袄（1分）;放着他的好饭好菜不吃,却想去偷吃邻居的粗劣食物（1分）——（大王认为）这是什么样的人（2分）？
（2）（共2分）公输盘攻城的办法都用光了(1分),墨翟先生守城的办法还绰绰有余(1分)。
10（共8分,每空1分，如有错别字,该空不得分。）
（1） 对影成三人
（2） 壮士十年归
（3） 梨花落后清明
（4）铜雀春深锁二乔
（5）幽径独行迷
（6）见贤思齐焉
（7） 鸡犬相闻
（8） 舍生而取义者也
11（共4分）
（1）(共2分)尽管苦难的确是一种不幸，它会带给人们物质上的损失或身体上的伤害，甚至精神上的打击（1分），但换一个角度思考，苦难也是对我们的身体、精神的锻炼和磨砺，只要我们有信心、有意志、有方法去面对它，战胜它，它就会转变成我们的一笔宝贵的精神财富（1分）。
（2）(共2分)开放性答案。回答问题的要领是：经历什么苦难（1分），受到什么启迪（1分）。示例：汶川地震对四川、对中国人民来讲的确是一场巨大的苦难，人民的生命、财产遭到了巨大的损失（1分），但是，经历这场苦难，人们懂得了珍惜生命、亲情、友情，懂得团结、合作的道理，对爱国主义有了真切的认识和体验，这些都是从这场苦难中所得到的宝贵财富（1分）。
四（32分）
（一）（14分）
12、（共3分）
不能换（1分）。因为如换成“将会聚集”，就表示“联合古陆”是首次形成（1分）；而实际上，第二段首句即提到：“2.5亿年之前，名为‘联合古陆’的超级大陆就已存在”（1分）。
13、（共2分）
这样的地质变化会引起气候的重大改变。（模拟结果表明，在形成联合的超级大陆之后地球上的气候会明显变冷。）(必须答出前面句子；如多答出括号中的内容也算正确，只答括号中的内容则不得分）
14、(共3分)
更直观、准确（1分）；既能反映事实情况，又有较强的说服力(1分)。举例1分。
15、（共3分）
非洲所在板块将向北运动（1分）；澳大利亚所在板块向西北方向运动（或答成：向“北沿欧亚大陆方向”也可）（1分）；美洲（北美洲和南美洲）所在板块朝（西）欧亚大陆方向运动（1分）。
16、（共3分）
两个特点：（1）地球一直在变化，且变化很大（1分）；（2）地球的变化是有一定规律的（1分）。沧海桑田；翻天覆地；改天换地；沧桑巨变；分久必合，合久必分等（答对得1分，如有错别字不得分，多答按对的答案算分）。
（二）（18分）
17、（共4分）
照应标题（1分）；形散神聚，使文章结构更紧凑，文意贯通（1分）；三次出现在段首，反复吟咏（1分），有利于从不同角度抒发对山的钟爱之情（1分）。
18（共6分）
（1）排比、拟人（答对一个1分，共2分）。
（2）仿写句子必须使用拟人修辞手法，且与前面句子构成排比，每句2分，共4分。示例：草怕寂寞（1分），保留晶莹的露珠反射阳光自娱（1分）；花怕寂寞（1分），昼日吐出芬芳伴蜂蝶跳舞（1分）。
19（共2分）
得意忘形或忘乎所以等。(如有错别字不得分)
20（共6分）
（1）山既带给人无拘束的感受（1分）；又让人领略到它的俏丽（韵、艳、幽），使人的性灵得到完整、彻底的迷醉和陶冶（1分）。
（2）山带给人们丰富的联想（1分）；是伟大的思想和力量、高雅的情感和享受的源泉（1分）。
（3）山能使人心境开阔（1分）；不为权力、名利所动，不为他人所动（不随波逐流，不刻意迎合他人，活出自我）（1分）；坚守自己的精神追求和绝俗风骨（1分）。共3个得分点，答对1点得1分，答对2点或3点都得2分。
五（50分）
21、作文评分参考：
项 目类 别 A 内 容 B 语 言 C 篇 章
一 类 卷（44分—50分） 中心突出内容新颖、具体有真情实感 语句通顺语言生动流畅表达方式多样 条理清楚结构完整文章与所标明文体相符
二 类 卷（37分—43分） 中心明确材料得当有真情实感 语句较通顺记叙较清楚表达方式多样 条理较清楚结构较完整文章与所标明文体基本相符
三 类 卷（30分—36分） 有中心较有真情实感 语句不通病句较多记叙不很清楚 条理不够清楚结构不够完整文章与所标明文体不完全相符
四 类 卷（30分以下） 无中心文不对题胡编乱造 文理不通语无伦次 结构和条理混乱文章与所标明文体不相符
说明：未写明文体名称的，在其总得分中扣1分。写 作
一【知识积累】
(一)中考作文复习目标
①写作时考虑不同的目的和对象。
②写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
③多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表 达。
④根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。
⑤写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
(二）中考作文高分秘诀
<一>切题最关键
在所有失分作文中，因偏题失分的作文占了很大比重。因此中考作文最要紧的是不游离或者偏离命题意图，一定要“稳”字当头。立意先“稳”后“深”，如此才能打造高分作文。为此，我们要特别注意以下几个方面：
1、逐字读题
2006年天津卷题目很简单，只有“生日”二字，题目下面是对文体和字数简单的说明。有学生根据习惯思维，把它当成话题作文，写了“生日的困惑”、“不寻常的生日”等。其实，这是一个命题作文，按中考作文给分要求，命题作文不能重新拟题，否则是要扣分的。
2、纵深开掘
立意深刻、出新要遵循两个原则：一是避俗，文章最忌讳老掉牙的东西；二是深层挖掘，只有透过表象，追本溯源，才能让人耳目一新。2006年山东临沂一考生的《我庆幸，因为我不漂亮》、2006年广东一考生的《让苇草走进心灵》都是深挖开掘的结果，新颖独到，而且很有深度。
3、“物”角作主
所谓“物”角作主就是利用“人”以外的他物作为视角主体切入，从而找到一个新颖的表达角度。其最大的好处就是能更诙谐地抒写自己的所感所想，或庄或谐，或贬或褒，令人耳目一新。
<二>材料新颖很重要
我们生活在一个日新月异、绚丽多姿的社会里，你看纳米、克隆、SARS等新名词层出不穷；网络、QQ、博客近在咫尺； “超级女生”、“星光大道”、“我型我秀”火爆登场……有了这些滚滚而来的鲜活材料，我们就没有必要去抱着那些千年的“古尸”不放，也没有必要在作文中随意编造故事。时代的才是新鲜的，在选材、文体和结构上都不要忘记这些鲜活的时代元素。
如何把时代元素在文章中体现出来呢？
1、贴近生活选材
为了避免材料的陈旧和雷同，我们不妨多关注与我们生活非常切近的东西。上海一考生别出心裁地从东方卫视的“我型我秀”取材，写了篇《我的名字叫“敢秀”》的文章，用第一人称叙述了一段选秀经历，演绎了一只“丑小鸭”变为“白天鹅”的翻版故事。我们姑且不论这是不是他自己的真实体验，看看现在的学生对选秀节目的如痴如狂，就知道电视娱乐活动已经渗透到我们的生活之中了。
2、别出心裁的文体
广东一考生的作文《普希金街23号论坛》则是运用了我们很熟悉的网络论坛形式和电视访谈形式作文。他利用网络访谈的形式让“一江春水”、“苦瓜冰淇淋”、“空谷幽兰”、“糯米团”等名字有着网络气息的朋友依次登场倾诉自己的心里话。富有生活气息的选材和新颖的结构，让此文脱颖而出。要注意的是，文体创新要把握好度，如果没有合适的内容就会适得其反。
<三>要重视结构的合理安排
骨架对于中考作文实在是太重要了，中考作文要有一个明晰灵巧的结构，既能显形地露出“主旨”，又能给人视觉上的冲击。不妨试试以下几种办法：
1、妙句作结
妙句作结在形式上与美句领衔一样，只是它的位置放在段末而已，它往往语言简洁，精练深刻，富有文采，不但使文章的骨架非常清晰，更重要的是能起到画龙点睛的作用。河南衡阳满分之作《大写的爱》中，在每个故事之后都分别用了三个精美的句子作结，使文章的主题暴露无遗：“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖。”“爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。”“爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。”
2、 片断剪贴
这种构思法取材的局限性小，中间的传承转换不必太费心思，下笔快，外“包装”灵巧漂亮。四川乐山卷的话题是“我最爱这里的风景”，一考生以“天使游人间”为题，充分发挥自己的想像，以剧本的方式设置了“家属楼”、“医院”、“公园”三幕，虚构了一个天使游历人间的故事。
<四>要用有特色的语言制造亮点
在中考作文评分中，语言优美与否可以让同样立意与选材的文章在三个等次分间来回评判。如果语言积累很丰富，信手拈来自然很好，但是绝大部分同学都不具备这样的实力，所以我们要纠正一个误区：精彩语言并不局限于华丽，有特色的语言同样精彩。我们可以在局部制造“亮点”，这里介绍几个方法：
1、彰显文化因子
浙江金华一考生写《生活因你们而精彩》，文中有这样的句子：“宁静的夏野，习习凉风退去了一天的暑气，泡上一杯香茗，捧一本诗词，是一种享受。品味李白的老酒，摘下易安的黄花；看见了杜甫的眼泪，东坡的华发，听见了水上琵琶声，空城戍角鸣；乘舴艋小舟，长篙划破李后主的春水；登京口北固亭，叹廉颇老矣，尚能饭否……”这是一段活用了诸多典故的优美文字，它给阅卷老师的直接印象就是：很有文化底蕴。
2、排比制造亮点
江西中考满分作文《待人和善》一开篇就用了一组意韵优美的排比句：“盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；对人以和，待人用善……”语言错落有致、起兴井然。
福建福州一考生在《有诚信才有美丽》一文这样结尾：“拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋。”三个排比句，三个妙曼的比喻，既增添了文采，又水到渠成地把文章推向了高潮。
3、适度幽默调侃
黑龙江一考生在《坦然看“痘痘”》一文中这样写：“镜子中我的脸上‘小痘痘’，大势已去，只有三个‘残兵败将’还在坚守阵地。看来这次与它道一声‘再见’真是为期不远了。”这种幽默活泼的表达，化枯燥为生动，化腐朽为神奇，当属个性表达的典范，为文章增色不少。
总之，要想让自己的作文令阅卷老师眼前一亮，应该做到以下几点：
1、拒绝熟眼，寻求新奇
如浙江杭州一考生以“不思八九，常想一二”为题，就非常新颖，单看题目就让阅卷老师产生阅读的欲望。重庆一考生用的一个题目叫“八厘米光亮”，光亮还可以用长度来衡量，为什么单单是八厘米？一系列的问题吸引着阅卷老师往下读。
2、拒绝呆板，寻求形象
如湖北一考生的“乡村是一弯月亮”、江苏扬州一考生的“又是桃花开”、江苏南通一考生的“舞起轻盈的蓝纱裙”、江西一考生的“被风吹过的夏天”等都非常成功，或者诗情画意、意境优美，或者想象丰富、动感十足。
3、拒绝平庸，寻求文采
如浙江宁波一考生的“任尔东南西北风”、山东烟台一考生的“桃花依旧笑春风”、湖北武汉一考生的“梧桐深院”、广东一考生的“墨痕诗香”、江苏南通一考生的“心动在唐诗间”等，活用化用名句名典，尽显深厚文化底蕴。
二【方法点拨】
如何确定中心
<一>教 一 教
1、明题依体凸中心。首先要正确理解题意：其次依据文体明了中心。以写记叙文为例，可抓住记叙的线索，诸如景、物、人、事、思想感情等，这是做到立意明确的先决条件：二要精心选择能表达文章中心的材料，如果材料与文章的中心联系不紧，就影响中心的明确；三是在文章的关键地方，用一两句话进行议论或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如画龙点睛般活脱起来。
2、化大为小炼主旨。仅以话题作文为例，我们可在析题的基础上，化大为小，把思维引向深入，找到适合自己的切入口拟题立意。如对话题“处处留心皆学问”，有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了“垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。在具体而生动的记叙中，突出了“处处留心皆学问”的话题要旨。经过这样的“炼旨”，立意就自然高人一等了。
3、平中见奇出新意。常见的方法有：⑴“旧瓶装新酒”。针对人们习惯了的事物、思想、理念，从新的角度提出新的看法和见解。⑵“反弹琵琶”。运用逆向思维，从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点，以新眼光、新观念来分析事物，评价事物。⑶聚焦时代。针对社会现实，关注时代热点，比如对救助弱势群体的看法，对环境污染的看法等，把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。
4、三思而行求深透。立意求深要求作者对事物的认识不能停在表面上，要努力发掘出事物内在的思想内容，要把有关材料放在一定的大背景下来思考，挖掘它的社会意义，要善于把握事物之间的内在联系，提炼出深刻的主题。
<二>学 一 学
1、提升要诀
秘诀一：抓住“正确”不放。考场立意，要符合生活发展的客观规律，体现出积极向上的健康思想。
秘诀二：纵向深入开掘。学会纵向思考，采用层层深入的方法，从不同方面，不同角度，由表及里、由浅入深，多问几个“为什么”、“怎么办”，使中心思想更突出，更渗透。
秘诀三：融旨于物托志。适用于散文、记叙文的写作，是指借助于某种事物来表现文章的主旨，通过对平凡事物的精雕细刻来显示深远的寓意。
2、范文示例
以“掌声又想起来”为题，写一篇文章。
要求：⑴文体不限；⑵思想健康，写出真情实感；⑶文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑷不少于600字；⑸不得抄袭
掌声又响起来
我脸红，我羞愧，我将头低了下去。虽然耳边正响着“赞许”我的掌声，因为我清楚地知道，那不是我自己努力的结果。
一星期前，省里要举行化学竞赛，我的成绩还算好，于是抱着一拼的心态报了名。在经过几个月的准备之后，我参加了初赛的考试，题目并不算难，我做起来自我感觉良好。于是兴奋地等着成绩的公布，等着自豪地走上讲台去拿获奖证书。果然不出我所料，几天后，我得到了“内部消息”——我考了第一名，天啊！怎一个“乐”字了得！
我得回家请功，让爸妈好好奖励他们的宝贝女儿。可是，当我正准备推门而入的一刹那，我立刻呆住了——“唉，老师，我家丫头这回竞赛多亏您帮忙啊，成绩下来，第一名，真不错，这次得好好感谢您啊……”这分明是爸爸的声音。难道……我的成绩……，我不愿往下想。可是他们怎么可以瞒着我这样做呢？我无法接受这样的虚荣，我情愿不拥有。我讨厌他们的虚伪，我下决心要努力，要让他们看到，下一轮的复赛，没有他们的帮忙，我一样可以考得很好。
在这样坚定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，凭借自己的力量，一样可以打败对手，取得预期的成功。
这段时间里，我宁愿每天只睡四个小时；宁愿放弃满心喜欢的《梦里花落知多少》；宁愿为那本限量出版的资料顶着烈日跑遍大街小巷……
我又一次坐在考场上，更加充满信心地应战，最终取得了国家二等奖的优异成绩。
我又一次站在讲台上，捧着鲜红的获奖证书，昂着头，自豪地接受那又一次响起的掌声。
<三>练 一 练
健康，是人们的追求。健康的身体，健康的思想，健康的心理，健康的爱好……
请以“---------健康”或“健康的----------”为题，写一篇作文，不少于600字。
（二）如何选材
<一>教 一 教
选材失误主要有以下三个方面：一是司空见惯的“大路货”。表现在材料陈旧，无法吸引读者。二是毫无新意的“陈旧货”。有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。三是简单模仿的“ 舶来货”。一味的模仿，进入抄袭的误区。
选材的方法和技巧。
1、选鲜活新颖的材料。材料鲜活有下笔引人之效。可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点：写老师“笑里藏刀”，不过，“刀子”里藏着无言的激励；写同学“冷若冰霜”，不过“冰霜”后难掩的是深切的关爱；写朋友“疯疯颠颠”，不过“疯颠”里蕴藏的是健康的心理。如《快乐存折》、《一滴泪水的体验》、《走进桃花园》等中考满分作文，透过这些题目便可以让我们感受到所选材料的非凡活力。
2、选感情充沛的材料。“文章不是无情物”，只有“情动”，才能“辞发”。选材以情动人须做到：或对生活、对客观对象充满热情，或用传神的肖像绘出人物的神韵，或用生动的语言展示生活真情，或用形象的景物衬托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真实动人。
3、选底蕴深厚的材料。在写作中如能恰当引用名言警句或诗词典故，必能收到“画龙点睛”、“文才飞扬”。如果你有丰富的诗词积累，还可以从诗词方面选材。这类材料的特点是写人未所知，以知出新。
<二>学 一 学
1、提升秘诀
材料除真实、典型外，还应力求新颖：新人、新事、新情况、新风尚、新观点、新认识、新经验等，让读者耳目一新。
具体方法是认真思考，必须经过“放弃——选择——再放弃——再选择”的选材过程。要放弃那些“人有我有大家有”的材料，一定要突出自己的体验、自己的发现。这样写出来的文章，才是刻骨铭心的生活，才是妙趣横生的故事，才是震撼心灵的情感。
2、范文示例
考题回放（2008年湖南益阳市中考作文题）
请以“走进-------”为题，写一篇文章，先将题目补充完整，然后作文。
要求：⑴有真情实感；⑵文体不限；⑶不得出现真实的人名、地名和校名。
走进那张“牛皮癣”
大雪放肆地在天空中飘荡，整个世界突然变得一声不吭。那雪白雪白的花朵，纷纷扬扬地落到马路上，落到屋顶上，落到停靠在路旁的汽车上，所有的一切，在一瞬间都沉浸在了一片雪白的世界里。
不知从哪儿吹来一股风，说是为了维护市容，保证城市的卫生，要清理街头巷尾张贴的广告。
天还没亮，雪还飘。一位清洁工正在清理着一面墙。他四五十岁的光景，穿一件军大衣。衣袖上带着袖套，却遮盖不了衣袖的补丁，皮肤在雪的衬托下显得更加黝黑。他用力地撕着墙上贴得很紧的纸张，手冻得通红通红的，像火焰一样，似乎能将这雪融化似的。麻烦的是，这些纸张仿佛在墙上生了根，他只好用冰冷的书一遍一遍地擦洗着墙。天渐渐亮了，墙上的纸只剩下了最后一张。清洁工抬起右手正准备撕去，可手突然僵在了半空中，像是被冻住了。
最后，他摇了摇头，收拾好工具，走开了。
参加晨练的老爷爷准时来到这里。一路上的景色令他惊叹不已，不是因为那漫天的大雪——在这北方城市雪算不了什么，令人惊叹的是这座城市的工作效率。一夜之间，每一面墙都被清洗得干干净净。在清洁工刚清理过的那面墙前，他停住了。他被那张纸吸引住了，“是哪个粗心的清洁工把它忘了。”他一边念着一边伸出手，去撕那最后一张纸，可刚撕下一角就停住了。他也摇了摇头，走了。
天已经亮了，一个小学生摸样的女孩，一蹦一跳地去上学，嘴里还哼着从老师那儿学到的儿歌，背上背着浅蓝色的书包，她同样被那张纸吸引住了。他细细看了一会儿，就打开书包，拿出胶带，把刚才被撕下的那个角粘了回去，然后开开心心地哼着儿歌，朝学校跑去。
雪似乎没有想停的意思，那鲜亮的白色在晨光下显得格外宁静而柔软。一束晨光照到了那张纸上，上面写着四个醒目的大字：“寻母启示”。
满分点：
本文选取的材料可谓出人意料，美不胜收：一是材料的情节美。在爱护环境的整治活动中。三位不同年龄的人物对一张“牛皮癣”表现出相同的态度，不由让人惑由心生。作者层层设悬，至结尾才一笔带出原因，情感似喷井突然爆发。像清洁工的“摇头”，老人的一“撕”一“停”，小女孩的“粘”，无不让人的精神风貌跃然纸上。二是材料的情感美。三位人物因为关注城市卫生才去关注这张小小的纸，这是一种公德美；三位人物又因为被这张纸感动而停下自己的行动，这是一种关爱他人的人性美。当然，纸背后的那位儿子寻母的举动，更是值得弘扬的亲情美。
借鉴点：
开篇结尾的景物描写，三个人物关注“牛皮癣”的细节描写，均显示了作者不同凡响的写作功底。透过这篇满分作文，我们感受到了描写在考场作文中的魅力。
考题回放（2008年浙江杭州市中考作文题）
阅读下面的材料，按要求作文。
5月1日，风和日丽。杭州某景点游人如织。人们泛舟于纵横的河道，穿行于青翠的丛林，徜徉于碧绿的田野，陶醉在这优美的自然风景。游人之中，一对父子引起大家的注意：一位年轻的父亲带着年幼的儿子，手拿塑料袋，不时地拾捡着路旁被人丢弃的食品包装袋、废纸果壳……人们见了，不禁驻足，纷纷弯腰拾捡废弃物。啊，好一道亮丽的风景！
请以“风景”为话题，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选，题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
满分例文
走在历史的画廊里
朦胧中，我被带到了一条长廊里，两旁挂满了一幅幅活动着的图画。我迈开步子，观赏起这些多彩的图画来。
第一幕
人生鼎沸的罗马广场上，教徒们举着火把，声嘶力竭地喊着：“烧死他！烧死他！”广场中心竖着一个十字架，一个青年被绑在上面，脚下是成堆的柴火，眼睛跳动着火苗。“说！地球才是宇宙的中心！”一个身着黑长衫的教徒朝他威胁道。
“不！太阳才是中心！”青年没有丝毫畏惧。
“点火！”那黑长衫教徒气急败坏，一声令下。
火焰顿时在青年的脚下燃起，广场上一片欢呼。烈火中青年的目光始终是坚定的，他在烈火中永生。他，就是布鲁诺，一个坚守真理的人，他为历史增添了一道火红的风景。
第二幕
白色的病床上，一个小女孩艰难地用小木棒翻着书。由于高位截瘫，她只能镜子吃力地看书，字是反的，她会因此不停地流着眼泪。但她并没有抱怨，她坚持了下来，她为此露处了多少发自内心的微笑。当她坐在轮椅上，拉着手风琴低唱着“我眼前有一片红花绿草”时，
她已经懂得了生命的真谛。
张海迪，一张苍白的脸，却为历史添上了一道五彩的生命之景。
第三幕
烈日当空，一位农民打扮的老伯正在田间忙碌着。低头，弯腰，又站起。他一遍又一遍地重复着这一连串串的动作，观察着那一株株水稻。突然，他眼睛一亮，笑容顿时写在了他的脸上：“找到啦！可找到你啦！我找了你十年啊，今天终于让我找到了！”说着，弯下腰去，小心翼翼地将那株水稻连根挖起。欣喜若狂地带着它往远处的房子跑去。他就是袁隆平，养活了几亿中国人民的伟大农民，坚持了十年，他终于在中国的历史上画上了一道金黄的风景。
尾声
睁开眼，天已大亮，枕头旁放着的书仍翻在第一页，上面赫然写着：只有坚持到底，才能欣赏到最美丽的风景，才能创造出最美好的风景。
满分秘诀：除了形式新颖、构思独特以外，本文在材料上的特色也极为鲜明：
材料横贯古今。文章运用了蒙太奇的手法，把不同时间、不同地点的古今人物巧妙连接在一起，展示了布鲁诺、张海迪、袁隆平独特的“人生风景”。这种形式，取材广泛自由，不受时空的约束，给人以明快、简洁、大气的感觉。
材料感情浓郁。考生选取的三个故事虽“老”，但作者用善感的心灵、细腻的笔触，展示了不同人物在不同境遇中表现出来的可贵精神——坚守。
（3）在表现手法上也各有侧重，写布鲁诺重在背景的烘托，写张海迪重在内心情感的铺设，写袁隆平重在人物言行的描写，从而使三个人物都显出鲜明的个性。读者透过文字可以触摸到这些人物的美好心灵。
<三>练 一 练
文题：苦与甜是相对的，苦与甜也是可以相互转化的。“不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功。”一些从小肯于吃苦的人，往往三十而立，因为有了真本事，后大半生便可以享受相对甜美的生活。而从小泡在蜜罐里不肯吃苦的人，且不说他们不知道什么是甜，更重要的是因为没有真本事，一生也摆脱不了心灵上的苦难。正如俗话所说：“能吃苦的人，吃半辈子的苦，不能吃苦的人吃一辈子的苦。”
读完上面的材料后，请以“苦与甜”为话题，写一篇不少于600字的文章，自定立意，自选文体，自拟标题，所写内容必须在话题范围之内。
思路点拨：写记叙文，可以讲述自己、亲人或朋友“苦尽甘来”的故事，展开时，对“生活之苦”要“泼墨如云”，对“生活之甜”则可以一笔带过；写议论文，则可以以李时珍、李世光等人不同寻常的苦难经历作为素材，提出“在苦难中走向成功”的主题，为充实文章，写作时要巧妙地引用一些诗词格言，让观点水到渠成。另外，我们也可以从反面取材，有句话说得好：“自讨苦吃会增加生命的高度，历尽忧患方能挥洒生命的昂扬。”从反面切入，内容更容易吸引读者的目光。
（三）如何合理安排结构
<一>教 一 教
作文结构失误的几种情况。
一是撇开中心，横生枝节。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是线索分散，笔力分散。二是恣意妄为，逻辑混乱。三是层次不清，分段失当。四是缺乏过渡，忽视照应。五是首尾失当，影响表达。
在写作实践中，以下方法有助于文章结构的优化。
1、一线贯穿。面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关的材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索可以是人，可以是事、可以是物，还可以是时间的推移、地点的转化等。
2、总分相映。包括先总后分、先分后总、总分总等方式，其最大好处是总提分明，分述到位，各得其所。
3、抑扬转换。欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其美，这种以进为退的结构方式叫抑扬转换。运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。
4、亦问亦答。以提问和作答来构建文章的结构，新颖别致。其中的“问”，实际上是作者的设问，组成文章的纲目；其中的“答”，就是文章的主体。可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。
5、回环往复。以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材，然后采用相似句型或段落的不断反复，形成全文的主体框架。这种方法多用于散文、议论文、诗歌之中。
6、首尾出彩。设计一个亮丽的开头，可以锁定靶心，开门见山；可以聚焦环境，写景渐入；可以设置矛盾，悬念引入；可以用熟语拉近距离；还可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法。精彩的结尾，可以是亮出高见，尽展哲思美；可以是敞开心扉，尽展真情美；可以是欲言又止，尽展韵味美；可以是陡转立止，尽展新奇美；可以是呼应开头，尽展结构美。
<二>学 一 学
范文示例
考题回放 作文：沟通
友情提示：沟通，椐《辞海》解释，意为“使彼此相通”。
要求：⑴写出真情实感，文体不限。⑵卷面整洁，字数不少于600字。⑶文中不能出现真实的校名、人名。
沟 通
前几天，因母亲打扫房间同时看了她的日记，女儿与她大吵一架。几天来，两人互不理睬。这天晚上，女儿想了许多许多，终于提笔给妈妈写了第一封信。
妈妈（因与你吵架，故不称你“老妈”）：
您好！
为了我们母女的和平共处，我决定写信和您沟通一下，以表示我深深的歉意（但并不说明上次吵架是您对我错）和无比的严肃。作为女儿，与您吵架是没有礼貌的，是我不对。对不起，妈妈（深深鞠躬）。
为了避免今后我们母女再爆发冲突，我想了以下几点，作为我们之间的协定：
1、今后的重要东西（特别是日记），请勿随便翻阅。如有需要，必须征得我的同意（这点很重要）。
2、以后我若把门关上，请勿随便进入。进入前先敲门，当听到“come in”时，方可进入。
3、学校考试成绩不要天天询问。如果考试了，我会主动将成绩汇报给您（这是为了减轻我的心理压力）。
4、在家吃零食，如巧克力、薯片等，请不要阻止。从自己的形象方面考虑，我不会乱吃东西，我会控制自己。
5、今后我们母女之间要加强沟通，平时要以聊天形式进行沟通，关系恶化时以书信沟通。
祝妈妈身体健康！
女儿
上学前，女儿把信悄悄地放在母亲的书桌上。
放学回家，女儿就看见有一封信平平整整地躺在自己的书桌上，心中窃窃惊喜。
女儿（因吵架不再称你“宝贝”）：
看到你的信很亲切，很激动。针对你提出的五大内容，我也说说我的想法。
1、看你的日记，我不是故意的。在此说声“对不起”（还真有点不习惯）。这条我完全赞同，有需要，我会主动向你说明，与你商量。
2、第二条，我基本同意。但前提是你不能在里面做影响学习的事。你进我们房间，也要自觉遵守此款。
3、第三条，我基本同意。前提是你不得欺骗我们，如违反，则此条无效（这点特别重要）。
4、零食无益，美丽和零食对女孩子不可兼得。这一条，我保留自己的意见，但我会改变原来的态度和方式。
5、第五条，我完全同意。只是为了你好，可以做到（可怜天下父母心）。
祝你学习进步！
母亲
看完信后，女儿高高兴兴敲门进了母亲的房间。
满分点：
首先，题目扣得紧，这一点特别重要。开头，迅速点题，交代沟通的原因。两封信，说明了母女沟通的目的，沟通的内容。结尾含蓄地暗示了母女沟通的结果，呼应了开头。全文以沟通为线索，行文自然流畅，不蔓不枝。
其次，表现形式新，主体部分是两封书信，它是内容和形式的完美结合，信中巧妙地运用了一些夹注，也极有创意。再次语言自然朴素，又不失风趣。
<三>练 一 练
文题：请看吧，在教室里，后排同学也在努力向上；在乡村里，孤寡老人又受到政府的救济；在社区里，贫困人家正在参加政府提供的免费培训；在医院里，那些重病患者床前摆满了鲜花……我们的国家，一个致力于建设社会主义和谐社会的国家，正在努力将阳光播洒到社会的每一个角落。于是，请回忆父母那一句句贴心的话语，老师那一个个关注的眼神，朋友的携手相牵，社会的关爱行动，当它们犹如春风送暖般步入生活的角落或心灵的角落，我们何等的感动！
请以“角落”为话题，自定题意，自拟标题，写一篇700字以上的文章。所写内容必须在话题范围之内。
（四）如何将内容写具体
<一>教 一 教
中考作文的评分，对“内容”大体可分为五等：内容充实、内容具体、内容比较具体、内容不具体、无内容。实际上绝大多数同学的作文处于“内容具体”、“内容比较具体”、“内容不具体”这三个等级。这是我们作文训练的重点，也是一个难点。希望大家一定要闯过这一关。
不同的文体，其内容的失分形式不同，这里这种分析两种文体：
记叙文(包括童话、寓言、故事新编)：只是简单叙事，没有具体过程。叙事没有中心，东拉西扯，故事不完整。造成以上问题的原因是一些同学不懂得讲故事的要素，一件事总得有一个发展过程，开端、发展、高潮、结局四个环节缺一不可。可是许多同学写的文章往往只见开头、结局，中间的过程太简单，这样就显得内容不具体、不充实。再者，有的同学在一篇文章里写了好几件事情，但每件事都是蜻蜓点水，一带而过，文章自然无法充实起来。
　　议论文(包括议论性散文)：空谈口号，说大话，没有具体的典型事例和精确的理论论据。造成这种情况的原因很简单，记忆的材料太少，肚子里没有“货”，只好空谈了。也有另外一种情况，有的同学喜欢举一些“我的同学”、“我的邻居”一类的事例，这些例子由于缺乏典型性，虽然勉强算得上有“内容”，但离“内容充实”就差得远了。
招式一：联想、想象，丰富内容。
写作时要充分运用联想和想象使自己的文章内容更加丰富。片段示例：
人生鼎沸的罗马广场上，教徒们举着火把，声嘶力竭地喊着：“烧死他！烧死他！”广场中心竖着一个十字架，一个青年被绑在上面，脚下是成堆的柴火，眼睛跳动着火苗。
“说！地球才是宇宙的中心！”一个身着黑长衫的教徒朝他威胁道。
“不！太阳才是中心！”青年没有丝毫畏惧。
“点火！”那黑长衫教徒气急败坏，一声令下。
火焰顿时在青年的脚下燃起，广场上一片欢呼。烈火中青年的目光始终是坚定的，他在烈火中永生。他，就是布鲁诺，一个坚守真理的人，他为历史增添了一道火红的风景。
上面的文章运用了布鲁诺为真理而献身这个素材，加上自己的想象和描写之后，布鲁诺的形象生动起来了，内容显得具体而充实。
招式二：叠加同类。
这种方法适用于议论文、议论性散文的写作。一个材料总是单薄的，所以我们不防把同类的几个材料叠加在一起，形成集团效应，内容就自然充实起来。片段示例：
君不见，李白不齿阿谀奉承之徒，抬头挺胸夺门而出，高歌“安能摧眉折腰事权贵，使我不能开心颜”，面带微笑挺胸游于山水之间：君不见，文天祥不要高官厚禄，抬头挺胸作正气歌，引亢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，视死如归挺胸走向刑场：君不见，司马迁受宫刑挺胸而成“无韵之离骚”，吉鸿昌面对敌人的枪口慷慨就义……他们的骨气，他们的坚定，响彻云霄，万古长青。
上面文段，作者以学会挺胸为中心，联想到李白、文天祥、司马迁、吉鸿昌四个具有同样品质的任务。这些同类的事例集中起来就有了巨大的说理效果，文章的内容就显得更充实。
<二>学 一 学
提升要诀：
写记叙文要记住两点：一是写好一件事，记好一个人，要写出事件的开端、发展、高潮、结局四个阶段，开端、结局尽量简洁，发展、高潮施以重墨；二是突出描写，用描写充实内容。一件事若是简单叙述就无法做到具体充实，而运用各种描写方法进行细节描写就能使文章塑造的人物生动形象，故事完整，曲折感人。
　　写议论文请你注意两点：一是要有充足的论据。没有论据，文章是无法达到充实的，要善于运用时空联系的方法广泛联系素材，充实文章内容。二是学会剖析论证，一篇文章光把材料堆砌在一起无法达到内容具体充实，列举材料之后还必须有细致的剖析论证，论证时可以采用因果论证、假设论证的方法去分析。
2、范文示例
家庭的温馨
家，是温馨的港湾，是我们这些扬帆出海的小船最好的归宿；家，是一把大大的伞，有风有雨为我遮为我挡；家，也是一首亘古不变的歌谣，是印在我心中最美的音符。
——题记
我的家没有万贯的资财，也没有舒适的小车和豪华的别墅。有的知识爸爸那发自肺腑的谆谆教悔；有的只是妈妈那无休止的阵阵唠叨；有的只是我们兄妹三人爽朗的笑声和那股始终洋溢着爱的温馨。
父爱
父亲从不把他的爱表露在外，但我却从言语中感受到了那分深沉的爱。每次打电话回家，父亲总是三言两语，之后便成了我和母亲的“畅谈”。但正是有了父亲这几声短暂的问候，我的心中才多了些幸福和温暖，也让我懂得了更多做人的道理。考试成绩的不如意让我坠入了痛苦的深渊，我在电话这头号啕大哭，父亲在那头耐心地安慰我，让我把痛苦和挫折化作奋进的力量。每天放下电话，我的心情总是倍感轻松，我觉得，天更蓝了，树更绿了，阳光也更加温暖了……
母爱
母亲的爱岁不像父亲的爱那样发人深省，也不像老师的爱那样令人铭记于心，但它有着更闪光的一面。天冷时，是她在耳边不停地嘘寒问暖；生病时，是她寸步不离地守侯在我的身旁；夜深了，是她一次又一次地把踢落的被子重新帮我盖好……一路走来，我无时无刻不是在母亲的细心呵护下度过的。在我远离家乡的这些日子，不知牵走了母亲多少泪水！初次出门在外，看到的是一张张陌生的面孔，彼此之间极少有沟通的语言，我畏缩了，害怕了。这时，是母亲一句句地鼓励我，让我学会了与人交往，学会了勇敢与坚强。母亲啊，您为儿子付出的太多太多，您的爱，要我何以为报？
儿女情
一句亲切的问候，一个真挚的笑脸，无疑不是儿女对父母最好的回报。父母将所有的憧憬与希望都寄托在儿女的身上，我绝不能让父母失望，我一定要以优异的成绩老报答父母的爱，让最美丽的笑容在他们脸上绽放。
是这些爱，将父母和我紧紧地连在一起；是这温馨，让家成了游子心中的天堂。这里，父母用温暖的手为儿女撑起一方晴空；儿女为他们的行动给父母带来一丝慰藉。这一首首的
爱的乐章奏出了家庭的温馨，你感受到了吗？
满分点：
本文内容充实，语言朴实，感情真挚，善于运用细节描写表现中心。采用来题记和小标题的形式，这些小亮点在考场作文中具有引人注目的作用。三个小标题各自独立，但又相辅相成，浑然一体，很好地表现了“家庭的温馨”这个主题。素材选择“以小见大”，文章、看似平淡，无大是大非，无曲折的故事情节，都是小作者对真实生活的深入挖掘，能反映生活的本质，具有独特性。
<三>练 一 练
文题：阅读下面材料，按要求作文。
记忆，没有重量。它却可以压得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空间飞翔，记忆没有体积。它却既可以让人敞开襟怀去拥抱整个世界，又可以使人的心眼狭隘得并蒂难容。记忆没有色彩。它却既可以使人的心灵苍白，幽暗，又可以让人的内心世界绚丽、辉煌。记忆没有标价。它却既可以人一个人的生命价值上升到崇高的境界，又可以使另一个人的灵魂贬值到零点以下。
请以“记忆”为话题，写一篇作文，不少于600字。
（五）如何写出真情实感
<一>教 一 教
学生在情感的表达上存在的问题具体表现在以下几个方面：
1、感情平淡乏味。原因是表达方式单一，常是一叙到底，没有恰当运用描写、议论和抒情。
2、感情虚假失真。由于阅历少，对所经之事又感受不深，难以写出真情实感，“为文造情”。
3、感情夸饰失度。出现这种情况的原因是有强烈的情感体验，但没有掌握一定的抒情技巧，而出现了小题大做、大词小用、感情夸饰失度、抒情矫揉造作等情况，从而消弱了文章的表达效果。
4、感情消极低沉。主要是因为受“新事物、新观念”的影响，对反面事物大唱赞歌，或以偏概全，一味揭示事物的阴暗面。
要想写出有真情实感的作文需要从以下几方面入手：
（1）写真实的情感。“真实”重要指作者在文章中表达的感情要符合生活实际，不违背生活的规律。只有倾注了真情，文章才有实感。
（2）写真切的感受。“真切”，是指感情的表达要具体、深切而自然。真切的感受，来自人与自然、社会生活的交流互动。只有对生活的种种感受了然于胸，动人的真情才能在我们的笔端涌动。
（3）抒真挚的感情。“真挚”是指感情的表达力求深刻、诚挚而又妥帖。感情的书法既要符合生活的真，更要符合人性的善，进而显现感情的美。
（4）求感人的效果。“感人”，是指感情的抒发浓烈而又富有感染力，能有效地激起读者的共鸣，为读者营造一个动人的艺术境界。要获得感人的效果，须采用有效的抒情手段。既可直接抒情，也可间接抒情。
<二>学 一 学
提升秘诀
（1）突出词语的感彩。
（2）发挥表达的传情功能。可运用议论、抒情直接抒发感情；采用描写，特别是细腻的心理描写，对抒发感情有直接的功效；而记叙则是抒情、议论的基础。要表达真挚的感情，就必须综合运用各种表达方式。
（3）凸显局势的表情特性。从语气、语调看，陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四种句式各有所长，能充分展示不同的情感。再加上长句和短句交替使用，倒装句和特殊句时时点缀，关键语句反复咏叹，可以使感情表达逐层加深，从而产生强烈的感染力。
（4）突出修辞的寓情特色。在写作中，有意识地运用比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，不仅使文章生动形象，尤其能有效地帮助我们表达情意，抒写感受。
2、范文示例
考题回放：阅读下面文字，按要求作文。
生命如花，芳香四溢。
当你的生命为他人开一朵小花，灿烂一片心地，增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人心脾。
一声关切的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒后的搀扶，一次碰撞后的微笑……当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香。
当你凝视那些普通的生命，你会发现他们的生命正静悄悄地开放，把芳香留给了世界。
当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已逝，芳香依旧弥散。
让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的方向。……
请以“生命的芳香”为话题，写一篇文章。
要求：（1）所写内容必须在所写话题范围之内。（2）立意自定。（3）文体自选（除诗歌外）。（4）题目自拟。（5）不少于600字。（6）要有自己的体验、感悟，不得抄袭。（7）文中不得出现真实的校名和人名。（8）书写正确、规范、美观。
满分例文
暗香. 爱香
小A曾经对我说：“你身上有股特别的香气。”
我不明白，哪里有。
直到有一天，当我换下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白——暗香何处来。
清晨，阳光犹如流水般洒在里院子里，伴着熟悉的流水声轻轻流淌，在微甜的空气里回旋漾。
我推开熟悉的锈铁门，随着“吱”的一声，在阳光的斜射下，奶奶的背影映入眼帘。又是一股熟悉的味道，暗香涌动。我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？还是都有。我走近了。像往常一样，奶奶弯着腰坐在古老的木盆前，将手浸在水中不断地上下搓动。
“哗，哗，哗……”随着那赋予了节奏般的击水声，香气越来越浓，一群白色的泡泡也淘气地露了脸儿，有的得意地升上天去，有几个呆头呆脑的摇摇摆摆地撞到了木盆的边上，有一群牵着手，笑盈盈地落地，大多数却涌上了奶奶的手，爱怜地赐给了奶奶犹如天使般的吻……
奶奶的手在泡泡和水中若隐若现，她的手不像母亲的手修长而又年轻，也不像父亲的手刚强有力，她有她的韵味，像铁树开花那样有着岁月的芳香。
奶奶的手不断搓揉着衣服，似乎有什么贮进了衣服里。一瞬间，我真的什么都了解了，奶奶是将充满着爱的香气，贮进了洗衣水中，长留于……
“想什么呢？昨天的衣服干了，在沙发上，快把睡衣换下。”奶奶催我换衣服……拿起沙发上的白衬衫，暗香再次翩跹，犹如沁人的提神药，流入鼻中，那是洗衣机转不出来的，是洗衣店熨不出来的，是别人搓不出来的。
奶奶用她的生命全心全意地爱着我们，爱意融入了衣服中，围绕在我的身边，滋润了我的心田，芬芳了我的生命。
真庆幸能及早闻出来，那爱的暗香。
满分点：
层层蓄势，步步渲染。文章开头，作者从衣服的香味写起，通过探询香味的来源，进而体悟到奶奶对自己无微不至的关爱。从全文看，探询香源的过程，也就是作者发现真爱、感受真情的过程，文中流露出的浓浓的爱意，让人感动不已。
（2）实写虚写，相得益彰。文章以“ 暗香. 爱香”为题，意韵深厚，情味悠长。其中，“暗香”是指衣服的香味，是实写；“爱香”是指奶奶对自己的关爱，这种无私的爱，让作者深受感动，让作者仿佛闻到浓郁的“爱香”，这是虚写。实写是虚写的基础，为揭示人物的品质，抒发真挚感情作了很好的铺垫。文中由实入虚，转接自然，既有效地抒发了作者的情感，也增添了文章的艺术魅力。
借鉴点：
细节描写，真情毕现。“奶奶洗衣”的细节，艺术诠释了“爱的暗香”。作者移情于物，用拟人的手法描绘“泡泡”的情态、动作。这些生动形象的描写，让读者感到芳香馥郁，情意真切。
（2）悬念设置，曲径通幽。写作中，作者还注意通过“我不明白”、“我似乎才明白”、“我疑惑”等悬念的设置，使文章犹如通幽曲径，展现迷人的风采，有效激起读者的阅读欲望，也有助于文章抒发强烈的感情。
<三>练 一 练
文题：人世间最宝贵的是什么？法国大作家雨果说得好：善良。“善良是历史中稀有的珍珠，
善良的人几乎优于伟大的人。”中国传统文化历来追求一个“善”字：待人处事，强调心存善意、向善之美；与人交往，讲究与人为善、乐善好施；对己要求，主张独善其身、善心长驻。记得一位名人说过，对众人而言，唯一的权利是法律；对个人而言，唯一的权利是善良。
请以“善”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的作文。
思路点拨：“善”是一个老话题，要获得读者青睐，就得要“老”中出“新”：一是挖掘老话题中的新含义，揭示时代赋予“善”的崭新内涵。二是进行形式手法上的新包装。无论采取何种方式，都要写出文章的真感情。（1）描绘生活，表达真实感受。写作要结合自身实际，把感受写具体，就能收到良好的抒情效果。（2）情景交融，打造感人境界
三【学以致用】
作文历来是中考语文试卷的重头戏，它在中考语文试卷中所占分值为50分，可以说基本上占了半壁江山，一张考卷的高分与低分与作文有很大的关系，所以写作，一直都受到老师和同学们的高度重视。
　　《语文课程标准》指出，完成义务教育的学生“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。根据日常生活需要，运用常见的表达方式。”“写作时考虑不同的目的和对象。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”
　　近几年来，全国各地中考语文试卷中丰富多彩的作文考题的亮相都遵循了这些目标要求。如果我们仔细分析、研究这些试卷，一定能提高我们的思维能力、写作水平、应考能力，同时，也能预测2014年中考作文的热门主题。
1、情感体验
　　人与人之间相处自然会产生这样那样的情感，喜欢、厌恶、依恋、怀想、感叹、赞美等。从人与人之间的关系来看，情感也是多种多样的，有亲情、友情、师生情、爱国情等。作为初中生，正处于成长阶段，情感培养也是人生的重要一课。我们应该懂得拥有亲情，就拥有幸福，珍惜亲情，就是珍惜幸福；我们应该结交益友、诤友，培养亲密的友情，这样有助于互相切磋，取长补短，共同进步；我们应该热爱我们的老师，我们的老师“燃烧自己，照亮大家”，对我们恩重如山；我们应该知道我们的祖国是一个古老的民族，她勇敢，勤劳，我们要热爱我们的祖国、热爱我们的民族。我们青少年学生在成长过程中，需要有积极的、正面的引导，使我们养成一种真实、健康的情感。因此，“情感体验”便成为了中考作文永恒的主题。
　　〔示例〕成长中的你，见过了许多的人，经历了许多的事，有许多想说而未说出的话。请你在横线上填上适当的称谓（如：爸爸、妈妈、老师、同学、朋友等），以“，我想对你说”为题写一篇文章。（山东泰安）
　　〔示例〕拥抱，对我们来说是那样熟悉，她曾经伴随着我们生命的成长，我们在一个个拥抱中渐渐长大；拥抱，有时又是那样陌生，离我们仿佛很遥远。拥抱，她无言，然而我们从中可以读到温暖，读到希望，读到歉疚，读到包容……太多太多的内涵，都需要我们用心去体会。请以“拥抱”为题写一篇文章。（四川成都）
　　〔示例〕楼上楼下，对门隔壁，前村后院，这些相邻的人不可避免地分享着我们的生活，或多或少地构成我们的生活。能在回不了家时有个暂时歇脚的地方，能在困难时听到一句安慰的话，攀住一双温暖的手，这便是友邻相伴的幸运。
　　请以“友邻相伴”为话题写一篇作文。（湖北恩施）
2、享受幸福
　　对幸福的理解，不同的人有不同的诠释，有人说，幸福是一首歌，旋律奏响，心怀期待；幸福是一扇窗，定格美丽，收藏记忆。有首歌唱道，幸福在辛勤的工作中，在艰苦的劳动里，在精心的耕耘中，他在知识的宝库里，在我们晶莹的汗水里，在我们闪光的智慧里。也有人认为，幸福可以传递，幸福是心灵的感应，我们有了幸福也要知道珍惜幸福。毛泽东的老师徐特立同志说，一个人有了远大的理想，就是在最艰苦难的时候，也会感到幸福。2011年以来，温家宝总理响亮地提出“幸福的标准”问题，他说，如何让人们生活得舒心、安心、放心，对未来有信心，这是最为重要的。于是，“幸福”理念深入民心。因此，以“幸福”“快乐”为主题的作文命题，就已自然而然地进入中考语文试卷。
　　〔示例〕在成长的道路上，有一些人，或亲人，或同学，或对手……有一些物，或书籍，或用具，或爱物……常与我们一路同行，相伴相随。不经意间，给我们以鼓舞，以智慧，以力量……请以“同行”为话题，写一篇文章。（湖北孝感）
　　〔示例〕生活中，有温度的话语可以暖人心扉，让我们如沐春风；有温度的话语可以鼓舞斗志，让我们扬帆启航；有温度的话语可以启迪心灵，让我们豁然开朗；有温度的话语可以陶冶性情，让我们受益终生……成长中，无数有温度的话语，伴随我们一路走来。请以“有温度的话语”为题目，写一篇文章。（辽宁沈阳）
〔示例〕生活的一切都是那么美妙，鲜花、笑脸、汗水、眼泪……即使是最平淡的，只要用心感受，每天都充满诗意。请以“每天都是一首诗”为标题，写一篇文章。
3、成功成长
　　说到成功，我们常会想到永垂千古的哲学家、思想家、军事家、文学家、科学家、音乐家……有人也可能感叹自己不能做一番惊天动地的事业，感叹自己与成功遥遥无期。其实，成功不一定就是成名成家——解决一道数学难题，学会扫地，鼓励他人敢于发言……这些学习、生活、工作中的小事，以前不会做，现在会做了，以前做得不熟练，现在熟能生巧了，这些都是成功。俗话说“不积跬步何以至千里，不积小流何以成江河”，这些点滴成功能为我们的未来奠定坚实的基础。说到成长，我们常会想到年龄增长，个头长高，其实这只是成长的一个方面，一个人真正的成长是指道德的提升，学识的扩展，才华的增长，能力的增强，良好习惯的养成，为人处世方法的成熟等。我们初中生正处于人生的青春期，不断经历着成功与失败，喜、怒、哀、乐，酸、甜、苦、辣，常陪伴着我们，只有这样我们才能漫漫成长起来。而我们对这些方面的感觉、体验也极其深刻，所以“成功成长”为主题的作文命题光临中考语文试卷那就是理所当然了。
　　〔示例〕十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当……在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。（安徽）
　　〔示例〕化解生活难题，跨越学习高度，迎接机遇挑战，架设心灵桥梁，独辟创新蹊径，领略人生风景，常常需要“走一步，再走一步”的不懈努力。少走一步，也许功亏一篑；再走一步，可能柳暗花明。请以“走一步，再走一步”作为题目，写一篇文章。（福建福州）
　　〔示例〕前行是脚步的积累，成长是不断前行的过程。前行的路上，有风景、梦想，有期盼、关爱，有欢笑、痛苦；前行离不开目标、坚持……一路前行，你有过怎样的经历和体验？前行引发了你怎样的思考？请自拟一个包含“前行”这个词语的标题，写一篇不少于500字的文章。（广东）
4、生命意义
　　生命中不断有人离开或进入，于是，看见的，看不见了；记住的，遗忘了。生命中不断有得到和失落，于是，看不见的，看见了；遗忘的，记住了。罗曼？罗兰也说：“世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命并且热爱生命的人。”生命形态多姿多彩，天、地、草、木、鱼、虫、鸟、兽、风、雨、雷、电、霜、雪、云、霞等，无不是生命的呈现。然而，生命对于我们每个人都只有一次，所以我们要珍惜生命，也要尊重万事万物的生命。那么对于这仅有的一次生命我们应该怎么度过？保尔？柯察金是这样回答的，每当回忆往事的时候，不因虚度光阴而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。在临死的时候，能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人类最宝贵的事业。中考作文常常出现有关探讨生命意义的的作文题。
　　〔示例〕请以“敬畏生命”为题，写一篇文章。（山东烟台）
　　〔示例〕泰戈尔说：“世界以痛吻我，我要回报以歌。”生活中，阴风冷雨会不时来袭，常常暗淡了我们天空的色彩。但如果我们拿出勇气去改变那能改变的，拿出智慧去改变那应该改变的，拿出意志改变那很难改变的，我们的天空就会五彩斑斓。然后我们可以微笑着说，世界以痛吻我，我却回报以歌！
　　请以“我改变了的色彩”为题写一篇作文。写作时先把题目补充完整（横线上可以填“困难”“挫折”“性格”“友情”……），再按要求作文。（重庆）
　　〔示例〕王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。思考、领悟，他的思想在音乐中升华。李时珍学医，在质疑声中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。质疑、实践，他的仁心已超越医术本身……学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！
　　以上材料引起你哪些回忆？引发了你哪些思考？请自拟问题、自选文体写一篇不少于600字的文章。（湖北武汉）
5、自然景物
　　晨昏变化，四季交替，塞北江南，名山大川，小桥流水，花草树木，鸟语兽鸣，窗前藤蔓……大自然景物摇曳多变，有的给人与温馨，有的给人与力量，有的给人与惬意，有的给人与启迪……我们置身于大自然怀抱，享受大自然恩赐，同时，我们对它也常常产生热爱、崇尚、赞美之情，我们也常常借助大自然寄托情感，表达理想志趣。像这样的文章，只要我们翻开语文课本、报刊图书，查找、浏览网页，都可俯拾而来。中考作文也关注我们对大自然景物的观察、描写、体验，因而以“自然景物”为主题的作文题也就光临中考试卷了。
　　〔示例〕“雨露滋润禾苗壮”，植物生长离不开水分滋养，你的生命之树也离不开“雨露”的滋养，你的“雨露”也会让其他花朵绽放。请你以“雨露”为题目，写一篇文章。（甘肃兰州）
　　写作此文可侧重于借助描写“雨露”来寄托感情。
　　〔示例〕走过了春和秋，走在阳光路上，花儿用笑脸告诉我，天空好晴朗；走过了风和雨，走在阳光路上，鸽子用哨音告诉我，幸福在前方。多少追梦的身影，奔跑着拥抱希望。阳光路上无限风光，阳光路上幸福成长，阳光路上前程宽广。请以“阳光路上”为题，写一篇文章。（江苏连云港）
　　写作此文可以选择写成写景抒情的散文。
　　〔示例〕罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”请用你的慧眼去发现美，用你的心灵去感悟美，用你的妙笔去描绘美。请以“最美”为题写一篇文章。（浙江衢州）
　　写作此文完全可以偏重于景物描写，表达热爱某种景物的情感，传达“最美”的心声。
6、道德修养
　　道德修养看上去没有法制那么强硬，但真善美的光芒让人无法忽略。《语文课程标准》指出，九年义务教育阶段的语文课程“必须面向全体学生”，“提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”；“应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向”；“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文华品位和审美情趣”。因此，历年来全国各省市中考语文作文题非常重视“道德修养”主题，其中包括“正直”、“善良”、“诚信”、“忍让”、“尊严”、“俭朴”、“气质”、“谦虚”、“自省”、“修养”“关爱”等诸多方面。
　　〔示例〕生活中传递的现象很多，如传递火炬、传递快乐、传递爱心……传递的方式也多样，这一切都给你诸多感受和启迪。传递不仅是一种形式，更是一个过程。也许你曾经是现在仍是传递的组织者，或是参与者。请以“传递__________”为题，写一篇文章。（江西）
　　〔示例〕以诚待人，人人敬；以诚办事，事事成。失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。播种诚信，你收获的就不仅仅是朋友的信任，还有可以信任的朋友。诚信是传统美德，诚信是文明标志，诚信是文明为人处世的根本。请以“守护诚信”为题，写一篇文章。（山东临沂）
　　〔示例〕《华西都市报》2011年1月26日消息，年关将近，在内江某柠檬加工厂里，仍有许多工人在忙碌。工人说：“我们的老板非常‘仁厚’，他信守承诺，卖了自家住房，给我们100多名民工及时兑现工资。我们也不能不仗义，不能在老板需要我们赶工期时请假回家。”根据这则材料，选择一个角度构思作文。自立题意，自选文体，自拟题目。（四川内江）
7、哲理品悟
　　在我们的现实生活中，很多平凡的事物，如果我们仔细揣摩、玩味、考究，就能悟出做人做事的哲理。如看见恶心的“蜘蛛”，我们可以这样思考：蜘蛛结网可能逮不到昆虫，但不结网就永远逮不到昆虫，推而远之一点想：努力可能没有回报，但不努力一定没有回报。面对有“缺陷”的人，我们可以告诉他：缺陷也会转化成为一种优势，世界上的事物不一定都是完美的，而这些不完美往往能塑造震撼人心的不朽，像残疾人邰丽华领舞的由21位聋哑演员演绎的《千手观音》就是最好的例证。作为初中生，我们要培养“透过现实看本质”的能力，对事物要敢于且善于深入思考，认真分析，品悟其中蕴含的哲理，从而让我们充满智慧。因此，中考作文中出现哲理思考类试题就不足为怪了。
　　〔示例〕红色是一种颜色，带给我们无尽的联想。它既是一种理想、志趣的显现，又是昂扬向上心态的象征；它既代表喜庆，又代表胜利。当下，红色已成为经典——红色圣地、红色革命……请你以“红色”为话题，写一篇文章。（黑龙江鸡西）
　　〔示例〕认真阅读下边这则材料自选角度作文。
　　某人捉住了两只猴子，打算训练它们来为自己挣钱。他先训练它们翻跟头，翻一个就给一个桃子吃。其中一只猴子翻得特别起劲，因此吃到了不少桃子。另一只则不然，既不翻跟头，也不吃桃子，即使用鞭子抽它，它也不翻。如此这般训练了若干天，翻得好的那只，由于桃子吃得多，就膘肥体壮，皮毛放光。那只宁可饿着也不翻跟头的猴子，却皮包骨头，无精打采。某人看着来气，就把它赶走了。于是，那只猴子一到野外就精神了起来，活蹦乱跳地爬树摘桃子和其他好果吃。那只会翻跟头的猴子只好让主人牵着走街串巷翻跟头。（四川资阳）
　　〔示例〕请根据下面材料，自选角度，写一篇文章。
　　山腰有一小村庄，多年来村民日常用水一直取自村口一眼古井，可近日井水忽然枯竭，村民只好下山取水。李老汉也让自己的三个儿子一人一天轮流下山取水。
　　首日，大儿子早早起身，肩担两桶，直奔山下，不辞辛苦，往返四次，总算在日落西山时注满了家中大缸。
　　第二天，二儿子携四只空桶下山，先到朋友家借马一匹，以马载桶，往返两次，日方过午，已将大缸注满。
　　第三天，轮到三儿子取水，他想起日前在山顶砍柴时所见清泉，于是上山循流观察地势，深思熟虑后召来村民，移石挖沟，山泉遂改道流经村中，村民再无缺水之苦。
　　这个故事至少给了我们这样一些启示：做事要不辞辛劳，埋头苦干；为了更好地完成任务，要想方设法提高工作效率；要致力于从根本上解决问题。
　　（黑龙江哈尔滨）
8、告别往昔
　　时间是无情，它带走了我们天真无邪的童年记忆，同时也即将带走我们***浪漫的青春时光，然而时间又是有情有义的，它催促我们成熟，它赠送我们智慧，它给予我们财富。当我们彼此离别之时，往日的情谊常常萦绕心头。在这当中有欢乐，有痛苦，有困惑，有彷徨，有幸福，有泪水，有低落，有澎湃，然而它们终将化为依恋和不舍。我们应该有“海内存知己，涯若比邻”的胸怀，应该有“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的自信，应该有“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”的视野。在这初中毕业将要分别的日子里，我们有说不尽的心中事、同学情、师生缘、父母恩，因此中考命题者“想同学们之所想，急同学之所急”，命制以“告别往昔”为主题的作文试题，以引导我们说真事、写真人、抒真情。
　　〔示例〕鲁迅先生告别“百草园”时，是那样动情：“总而言之，我将不能到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”在你的生活中，也一定感受过这样的时刻；那段日子，一定盛满了……请以“告别”为话题，写一篇文章。（河北唐山）
　　〔示例〕岁月如梭，你已走过一段人生路，途中一定有许多让你受益的东西。也许是一处风景、一段真情、一次活动，也许是一次愉快的合作，也许是一次痛苦的选择……再回首，那些刻骨铭心的画面，一定会带给你非同寻常的感悟。请以“再回首”为话题，写一篇600字以上的文章。（山东滨州）
　　〔示例〕在毕业告别晚会上，有位同学在纪念册上写了这样的一首诗：妈妈，我知道你爱我，可我长大了，总会离开你；老师，我知道你爱我，可我毕业了，总会离开你；朋友，我知道你爱我，可我升学了，总会离开你……亲爱的同学，读了这首诗，你会想到些什么呢？请你以“总有离开的时候”为题目写一篇作文。
四【真题演练】
（一）2008年（50分）
21、写作
以“找寻 （春天、绿色、信任、真情、榜样、善良……）”为标题，写一篇文章。
要求：
（1）先将标题补充完整，可以选择括号内的词语，也可以自选词语。
（2）自定文体（诗歌、戏剧除外），并在正文前的横线上填写文体名称。
（3）卷面整洁。字数不少于600字。
（4）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
（二）2009年（50分）
25、写作。
在学习和生活中，我们需要勇气面对失败，在压力和困境中艰难前行；也需要勇气面对成功，在掌声和鲜花中保持清醒。我们需要勇气继承传统，也需要勇气质疑权威；我们需要勇气追逐时尚，也需要勇气避免盲从。我们需要勇气有所为，也需要勇气有所不为。我们需要勇气对别人说一声“你错了”，也需要勇气对别人说一声“我错了”……我们对勇气的需要几乎无所不在。
请以“勇气”为话题写一篇记叙文。
要求：
（1）标题自拟；
（2）写出真情实感；
（3）卷面整洁，字数600字左右；
（4）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
（三）2010年（50分）
22、写作。
以“带着 ，一路前行”为题写一篇文章。
要求：
（1）根据自己所写内容（如理想、自信、尊严、感动、感恩、挫折、伤痛、遗憾、微笑、眼泪、鲜花等），补足题目，然后将完整的题目抄写在正文前；
（2）诗歌除外，文体不限；
（3）卷面整洁，字数600字左右；
（4）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
（四）2011年（50分）
20、以“觉醒”为标题写一篇文章。
要求：
（1）除诗歌外，文体不限；
（2）卷面整洁，字数600-800字；
（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
（五）2012年（50分）
20．写作
牛顿说自己是站在巨人的肩膀上。
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”
阶梯可用来登高，也可用来探幽。成长的阶梯上有你美好的期许，有你铿锵的步调。每一段难忘的时光，每一个动人的故事，每一句诚挚的话语，每一份感动，每一个发现，每一次纠结，都是你成长路途中最坚实的阶梯。
请以“阶梯”为话题，把你对人、事、生命（生活）的认识、体验、感悟表达出来。
要求：
（1）标题自拟；
（2）除诗歌、戏剧外，文体不限；
（3）写出真情实感；
（4）结构完整，卷面整洁，字数不少于600字；
（5）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（六）2013年（50分）
20．写作
致敬，表示恭敬，表达敬意。在成长的过程中，有许多人和事、情和景都值得我们去表示恭敬，表达敬意。如养育我们的父母，谆谆教诲的老师，团结友爱的同学，多姿多彩的生活等；有时候，挫折、贫困、不幸、苦难……因激发了我们向上的动力，也让我们心存敬意。可以说，懂得致敬，是一种谦虚的生活态度，是一种美好的道德情操，是一种做人的基本素质。
请你以“向 致敬”为题，写一篇文章。
要求：
（1）把题目补充完整；
（2）除诗歌、戏剧外，文体不限；
（3）写出真情实感；
（4）结构完整，卷面整洁，字数不少于600字；
（5）文中不得出现真实的人名、校名、地名。文 言 文
一【知识积累】
（一）文言实词
1.通假字
通假字是中国古书的用字现象之一，由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字(别字)。事实上，第一个写通假字的人可以说是写的白字，但是后人纷纷效仿，也就积非成是了。
“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。因此通假字不能用假借的这个字的意义去理解和读音，而要按被代替的那个正字的含义和读音去理解去读。
2.古今异义
我们把古义和今义不相同的词叫古今异义词。概括起来，古今异义主要有这样几种：
（1）词义扩大，即今义大于古义。如“江”“河”二字，古代一般专指长江、黄河，现在除了指长江、黄河外，更多用于泛指，指一切江、河。
（2）词义缩小，即今义小于古义。如“寡助之至，亲戚畔之”中的“亲戚”，古代除了指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员外，通指自己家庭中的成员，现代汉语中则不能用于自己家庭中的成员。
（3）词义转移，即一个词由表示某事物变为表示另外的事物。如“牺牲玉帛，弗敢加也”的“牺牲”，古代指祭祀用的牲畜，现在则表示为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益。
（4）感彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”的“卑鄙”，古代是中性词，“卑”指地位低下，陆游诗“位卑未敢忘忧国”的“卑”即此义，“鄙”指见识短浅；而现在则是个地道的贬义词，用来形容人的行为品质恶劣。
另外，现代汉语中有些双音节词，在古代汉语中是由两个单音节词组成的短语，这类词不是太多，但一定要引起特别重视。如“无论”，现代汉语中是一个起关联作用的连词，而文言文里却是两个词，如《桃花源记》中“乃不知有汉，无论魏晋”的“无论”就是两个词：无，不要；论，说。
3.词性活用
所谓词性活用，是指一个词在特定的语言环境中临时改变词性而作另一类词使用。随着词性的改变，这个词又同时具有新的含义。词性活用是文言文中重要的特殊现象，因此必须了解并学会推断。否则，会影响对一些句子的理解。总的来说，古代汉语中的词类活用主要有：
（1）名词活用为动词 ：
例如：人有百口，口有百舌，不能名其一处也。（说出）《口技》
邑人奇之，稍稍宾客其父。（把……当做宾客）《伤仲永》
（2）名词活用为状语：
例如：失期，法皆斩。（按法律规定）《陈涉世家》
石青糁之（用青色的颜料）《核舟记》
横柯上蔽（在上面）《三峡》
日扳仲永环谒于邑人。（每天）《伤仲永》
（3）动词活用为名词：
例如：虽乘奔御风，不以疾也。（飞奔的马）《三峡》
令作诗，不能称前时之闻。（名望、名声）《伤仲永》
（4）形容词活用为名词：
例如：将军身披坚执锐（坚硬的盔甲，锋利的武器）《陈涉世家》
温故而知新（旧的知识）《论语》十则
（5）形容词活用为动词：
例如： 渔人甚异之。（认为……奇怪）《桃花源记》
（6）形容词活用作状语
例如：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（在……之前；在……之后）
《岳阳楼记》
（7）数词活用为动词：
例如：食马者不知其能千里而食也。（日行千里）《马说》
与臣而将四矣。（成为四个人）《唐雎不辱使命》
4.一词多义
文言文中，单音词较多，一个词往往有好几个意思，称为“一词多义”。理解多义词不能光凭它们在现代汉语中的意义，还要了解它们在古汉语中的多种意义，并在具体语境中辨别确定其含义。
（二）文言虚词
1.什么是文言虚词
虚词是指“没有实在的词汇意义，只有语法意义，一般只起帮助造句作用的词”，其数量比实词少，但出现频率很高。
2.文言虚词的分类
文言虚词大体可分为：代词、介词、助词、叹词、副词和连词等。一个虚词在不同的语境中词性并不相同，应结合其在语句中的作用具体辨析。
初中阶段着重掌握的虚词有：而、乎、乃、其、所、为、焉、以、因、于、与、之等。
3.词 性
汉语按词性分类可分为：实词与虚词。其中实词包括：名词、动词、形容词、数词、量词和代词；虚词可分为：副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。
（1）名词是表示人或事物名称的词。例如：
指人的：鲁迅、农民、工人、作家、老师、学生
指事物的：日、马、计算机、纸张、道德、法律
表时间的：春天、明年、早晨、星期天
表处所的：马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲
表方位的：上、下、前、左、右、东、南、内、外
（2）动词是表示行为、动作、心理活动或存在变化等的词。例如：
表示行为动作：走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行
表示存在消失变化：存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡
表示心理活动：爱、恨、怕、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌
表示判断：是
表示可能意愿必要：能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢
表示趋向：上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来
（3）形容词是表示人和事物的形状、性质或表示动作、行为的性质状态的词。
表性质的：好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、大方、软、硬、
苦、甜、冷、热、坚固、平常/红、绿、
表形状的：长、短、大、小、粗、细、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油
表状态的：快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、干脆
表数量的：许多、好些、全部、全、整、多、少
（4）代词指能代替实词和短语 ( http: / / baike. / view / 182686.htm" \t "_blank )的词。
人称代词 ( http: / / baike. / view / 576726.htm" \t "_blank )：代替人或事物的名称。如“我、你、您、他、她、它、我们、你们、他们、她们、它们、咱们、自己、别人、大家、大伙（自己能和其他代词 ( http: / / baike. / view / 141.htm" \t "_blank )连用，起强调作用。例如：我自己、你们自己、大家自己）”。
疑问代词 ( http: / / baike. / view / 200885.htm" \t "_blank )：用来提出问题。如“谁、什么、哪（问人或事物）、哪儿、那里（问处所）、几 多 （问数量）、多、多么 （问程度）、怎么、怎样、怎么样 （问性质状态）、什么、怎样什么样（问方式行动）”。
指示代词 ( http: / / baike. / view / 192492.htm" \t "_blank )：用来区别人或事物。如“这、那、 每、某、另。
（5）副词 ( http: / / baike. / view / 149.htm" \t "_blank )总是用在动词 ( http: / / baike. / view / 26589.htm" \t "_blank )形容词 ( http: / / baike. / view / 84346.htm" \t "_blank )前面做状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "_blank )，如 “很、颇、极、十分、就、都、马上、立 刻、曾经、居然、重新、不断”等。只有“很”“极”可以用在动词 ( http: / / baike. / view / 26589.htm" \t "_blank )、形容词 ( http: / / baike. / view / 84346.htm" \t "_blank )后面做补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "_blank )，如“高兴得很、喜欢极了”。
（6）介词总是同其他的词组 ( http: / / baike. / view / 465301.htm" \t "_blank )合在一起，构成介宾短语 ( http: / / baike. / view / 1211524.htm" \t "_blank )，做定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "_blank )和补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "_blank )。如“把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为”。
（7）连词 ( http: / / baike. / view / 26757.htm" \t "_blank )可以连接词 ( http: / / baike. / view / 721761.htm" \t "_blank )、短语 ( http: / / baike. / view / 182686.htm" \t "_blank )、句子乃至段落。如“和、及、或者、或、又、既”。关联词 ( http: / / baike. / view / 285476.htm" \t "_blank )语可以看成是连词 ( http: / / baike. / view / 26757.htm" \t "_blank )，如“因为……所以、不但……而且、虽然……但是”。
（8）助词是附加在词、短语 ( http: / / baike. / view / 182686.htm" \t "_blank )、句子上起辅助 ( http: / / baike. / view / 1477572.htm" \t "_blank )作用的词。助词 ( http: / / baike. / view / 541436.htm" \t "_blank )可以分为三类。
结构助词 ( http: / / baike. / view / 541436.htm" \t "_blank )，它们是“的、地、得、所、似的”。
动态助词 ( http: / / baike. / view / 8198171.htm" \t "_blank )，它们是“着、了、过”。
语气助词 ( http: / / baike. / view / 4158684.htm" \t "_blank )，如“啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇”。
（三）文言句式
1.判断句
判断句表示主语和谓语之间属于什么关系，翻译时加上“是”即可。常见的判断句式有：
（1）“…….者，……也”例：安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
（2）“……者，……” 例：而君逆 ( http: / / baike. / view / 8402813.htm" \t "_blank )寡人者，轻寡人与？
（3）“……，……也” 例：此庸夫之怒也，非士之怒也。
（4）“……，……者也”例：莲，花之君子者也。
此外，还有用“为”、“则”、“乃”等表示肯定判断。
2. 省略句
文言文在不影响语意表达的前提下，经常省略某些成分。在翻译的时候，
要将省略的部分补充出来。省略句包括以下几种情况：
省主语：由是先主遂诣亮，凡三往，（诸葛亮）乃见。
省谓语：一鼓作气，再（打鼓）而衰，三（打鼓）而竭。
省宾语：先主曰：“君与（诸葛亮）俱来。”
省介词：林尽（于）水源，便得一山。
省量词：撤屏视之，一（个）人、一（张）桌、一（把）椅、一（把）
扇、一（块）抚尺而已。
3. 倒装句
为了强调有些句子成分颠倒了位置，或提前，或拖后，我们称之为倒装
句，翻译时要把倒装的部分还原到句子原来的位置。常见的倒装句有：
宾语前置：孔子云：“何陋之有。”（有什么简陋）
定语后置：马之千里者（日行千里的好马）
状语后置：愿陛下托臣以讨贼兴复之效（希望陛下把讨伐贼人兴复汉室
的任务托付给我）
4.被动句
其特点是主语不是动作的发出者，而是动作的接受者。古汉语通常用“为……所……”等格式。
（四）文言翻译
1.文言文语句翻译方法
加：补出原句省略的词语，如“发闾左適戍渔阳”前要添加“朝廷”，翻译
为“（朝廷）征发贫苦人民驻守渔阳。”
减：删去没有意义的词语，如“佣者笑而应曰”中的“而”只是表示修饰关系，没有任何意义，翻译时不译。
留：时间词、人名、地名、职称、器具等专有名词直接保留，不用翻译。如“陈胜者，阳城人也，字涉。”就译为“陈胜是阳城人，字涉。”
调：将倒装句的语序调换，使其符合现代汉语语序。如“死国可乎”正确的语序应为“国死可乎”，译为“为国事而死可以吗”。
替：将古汉语用现代汉语替换，将单音节词用双音节词替换。如“若为佣耕”中的“若”应替换为“你”。“ 怅恨久之”中的“怅”替换为“失望”，“恨”替换为“叹恨”。
意译：文言文中有些词语或句子直译会不明确，应按其在文中的比喻义、引申义意译。如《童趣》中的“明察秋毫”直译为“能看清楚秋天里野兽的毫毛”，这样翻译放在文中不合适，因此应意译为“能看清最细小的东西”。
2.文言文翻译的要求
信：忠实于原文的意义，用现代汉语字字落实直译出来，不可随意增减内容。
达：翻译出来的句子表意要明确，语言要通畅，语气不走样。
雅：用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文内容、形式以及语言风格准
确表达出来。这是翻译的最高要求！
二【方法点拨】
（一）怎样辨析一词多义
1.了解词的本义和引申义是掌握一词多义的基本方法。一个词的基本义称为本义，由本义延伸出来的意义称为引申义。词的引申义有两种方式：
（1）辐射式引申：由一个意义向各个不同方向引申。如，“节”的本义是“物体各段之间相连的地方”，可由此辐射引申出“树节”、“骨节”、“节气”、“节奏”、“节操”、“节制”等。
（2）链条式引申：由甲义引申出乙义，再由乙义引申出丙义的一环套一环的引申。如“朝”本义是“早晨”，引申出“朝见”、“朝拜”，又引申出“朝廷”、“朝代”。
此外，还要注意词的比喻义和假借义。
2.在理解多义词时，一定要遵循“词不离句，句不离文”的原则，在具体语境中辨别确定其含义。
（二）怎样确定虚词的具体意义
首先要牢记重点虚词在句中的语法作用，即这个虚词有哪几种词性。
其次要分清词性（用法）。要分清词性就得掌握规律，如“之”在什么情况下作代词，什么情况下作助词，。若要准确解释，还需要从句中上下文的关系去把握。如“之”作助词，到底是结构助词“的”，还是调节音节无意义，需联系上下文仔细辨析。
最后还能举一反三，从这个句子的用法，可以推导出其在同类型句子中的用法。
（三）怎样翻译句子
1.口诀：词不离句，句不离文。难解句子，前后联系。跳跃句子，补充本意。人名地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。常见虚词，因句而异。句子流利，领略语气。对照原文，务求真译。
2.步骤：解词——串意——顺意。
（四）哪些句子需要重点整理
1.名言警句，体现文章主旨的关键句；
2.带有句式变换的特殊句，如倒装句、省略句、判断句、被动句；
3.含有一词多义、词性活用、古今异义、通假字等特殊词语的句子；
4.有固定句式的句子，如“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”就含有“如……何？”。
三【学以致用】
（一）辨析出下列通假字
1、项为之强： “强” 通“僵” 《童趣 ( http: / / baike. / view / 142160.htm" \t "_blank )》
2、不亦说乎 ：“说” 通“悦” 《〈论语 ( http: / / baike. / view / 19183.htm" \t "_blank )〉十则》
3、诲女知之乎 ：“女” 通“汝” 《〈论语〉十则》
4、不知为不知，是知也： “知” 通“智” 《〈论语〉十则》
5、一切乌有： “乌” 同“无” 《山市 ( http: / / baike. / view / 159490.htm" \t "_blank )》
6、裁如星点： “裁” 同“才” 《山市》
7、尊君在不： “不”通“否” 《陈太丘与友期行》
8、日扳仲永环谒于邑人： “扳”通“攀” 《伤仲永 ( http: / / baike. / view / 160101.htm" \t "_blank )》
9、贤于材人远矣： “材”通“才” 《伤仲永》
10、对镜帖花黄： “帖”(通“贴” 《木兰诗 ( http: / / baike. / view / 72261.htm" \t "_blank )》
11、卿今当涂 ( http: / / baike. / view / 220555.htm" \t "_blank )掌事： “涂”通“途”(《孙权劝学 ( http: / / baike. / view / 68775.htm" \t "_blank )》
12、孤岂欲卿治经为博士邪： “邪” 通“耶” 《孙权劝学》
13、孰为汝多知乎： “知” 通“智” 《两小儿辩日 ( http: / / baike. / view / 529694.htm" \t "_blank )》
14、满坐寂然： “坐” 通“座” 《口技 ( http: / / baike. / view / 35795.htm" \t "_blank )》
15、止有剩骨： “止”通“只” 《狼 ( http: / / baike. / view / 8296.htm" \t "_blank )》
16、便要还家： "要"，通“邀”，邀请。《桃花源记 ( http: / / baike. / view / 94220.htm" \t "_blank )》
17、舟首尾长约八分有奇： “有”，通“又”，用来连接整数和零数。《核舟记 ( http: / / baike. / view / 196402.htm" \t "_blank )》
18、诎右臂支船： “诎”，通“屈”，弯曲。《核舟记》
19、左手倚一衡木： “衡”，通“横”。《核舟记》
20、虞山王毅叔远甫： “甫”，通“父”，男子美称，多赋予字之后。《核舟记》
21、盖简桃核修狭者为之：“简”通“拣”，挑选。《核舟记 ( http: / / baike. / view / 196402.htm" \t "_blank )》
22、选贤与能： “与”，通“举”。《大道之行也 ( http: / / baike. / view / 529704.htm" \t "_blank )》
23、矜、寡、孤、独：“ 矜”，通“鳏”，老而无妻的人。《大道之行也》
24、略无阙处： ”阙“，通“缺”，中断。《三峡 ( http: / / baike. / view / 5261.htm" \t "_blank )》
25、蝉则千转不穷：“ 转”，通“啭”，鸟叫声。《与朱元思书 ( http: / / baike. / view / 401877.htm" \t "_blank )》
26、窥谷忘反：“反”，通“返”。《与朱元思书》
27、食马者不知其能千里而食也：“ 食”，通“饲”，喂。《马说 ( http: / / baike. / view / 86583.htm" \t "_blank )》
28、才美不外见：“见”，通“现”，表现。《马说 ( http: / / baike. / view / 86583.htm" \t "_blank )》
29、食之不能尽其材：“ 材”，通“才”，才能。《马说》
30、其真无马邪 ： “邪”，通“耶”，表疑问，相当于“吗”。《马说》
31、四支僵劲不能动：“支”，通“肢”。《送东阳马生序 ( http: / / baike. / view / 527663.htm" \t "_blank )》
32、同舍生皆被绮绣：“被”，通“披”，穿。《送东阳马生序》
33、百废具兴：“具”，通“俱”，全，皆。《岳阳楼记 ( http: / / baike. / view / 15258.htm" \t "_blank )》
34、属予作文以记之： “属”，通“嘱”，嘱托。《岳阳楼记》
35、玉盘珍馐直万钱：“羞”，通“馐”，美味的食物，“直”，通“值”。《行路难》
36、为天下唱： “唱”，通“倡”，首发。《陈涉世家 ( http: / / baike. / view / 39702.htm" \t "_blank )》
37、固以怪之矣： “以”，通“已”。《陈涉世家》
38、将军身被坚执锐：“ 被”，通“披”。《陈涉世家》
39、故不错意也：“ 错”，通“措”。《唐雎不辱使命 ( http: / / baike. / view / 39722.htm" \t "_blank )》
40、仓鹰击于殿上：“ 仓”，通“苍”。《唐雎不辱使命》
41、欲信大义于天下：“ 信”，通“伸”，伸张。《隆中对 ( http: / / baike. / view / 6222.htm" \t "_blank )》
42、自董卓已来：“ 已”，通“以”。《隆中对》
（二）圈出下列句子中的古今异义词，并解释词义。
1、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（《桃花源记》）
2、阡陌交通，鸡犬相闻。（《桃花源记》）
3、芳草鲜美，落英缤纷。（《桃花源记》）
4、以是人多以书假余 （《送东阳马生序》）
5、臣本布衣，躬耕于南阳。（《出师表》）
6、咨臣以当世之事，由是感激。（《出师表》）
7、未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（《出师表》）
8、可以一战，战则请从。（《曹刿论战》）
9、诚宜开张圣听，以光先帝遗德。（《出师表》）
10、今当远离，临表涕零，不知所言。（《出师表》）
11、虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易。（《唐雎不辱使命》）
12、小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）
13、城非不高也，池非不深也（《<孟子>二章》）
14、稍稍宾客其父 （《伤仲永》
15、吾知所以距子矣，吾不言。（《公输》）
16、媵人持汤沃灌 （《送东阳马生序》）
17、走送之 （《送东阳马生序》）
18、但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》）
19、乃记之而去 (《小石潭记》)
20、自非亭午夜分 （《三峡》）
21、其文理皆有可观者（《伤仲永》）
22、虽乘奔御风 （《三峡》）
23、一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）
24、不足为外人道也 （《桃花源记》）
25、其两膝相比者 （《核舟记》）
（三）解释下列一词多义词语的意义。
1.比：比至陈 曹操比于袁绍
2.毕：吾与汝毕力平险 群响毕绝
录毕，走送之
3.兵：行收兵 料知短兵不敢接
4.薄：薄暮暝暝 妄自菲薄
5.诚：帝感其诚 此诚危急存亡之秋也
今诚以吾众诈自称
6.道：道不通 伐无道
策之不以其道 以咨诹善道
不足为外人道也
7.得：二者不可得兼 所识穷乏者得我与
得之心而寓之酒也 怡然自得
余因得遍观群书
8.等：等死，死国可乎 公等遇雨
9.凡：凡三往 则凡可以辟患者
10.方：今齐地方千里 方欲行
11.扶：便扶向路 出郭相扶将
12.夫：夫环而攻之 夫齁声起
荷担者三夫 予观夫巴陵胜状
13.更：是日更定矣 更有痴似相公者
即更刮目相看
14.苟：苟富贵 苟全性命于乱世
15.故：温故而知新 故不为苟得也
广故数言欲亡 公问其故
16.固：而戍死者固十六七 汝心之固
固国不以山溪之险 吾义固不杀人
17.顾：三顾臣于草庐之中 顾野有麦场
18.过：及鲁肃过寻阳 人恒过
19.会：迁客骚人多会于此 会天大雨
每有会意
20.或：一食或尽粟一石 或以钱币乞之
或异二者之为
21.间：中间力拉崩倒之声 又何间焉
遂与外人间隔 又间令吴广之次所旁
22.见：曹刿请见 子墨子见王
胡不见我于王 见往事耳
才美不外见
23.尽：担中肉尽 进尽忠言
食之不能尽其才 利尽南海
24.绝：率妻子邑人来此绝境 以为妙绝
群响毕绝 绝巘多生怪柏
25.极：此乐何极 南极潇湘
初极狭
26.将：则命一上将将益州之众 公将战
27.就：此人可就见 束手就擒
28.及：及郡下 及鲁肃过寻阳
徐工何能及君也
29.即：太守即遣人随其往 不死即已
30.可：潭中鱼可百许头 明灭可见
其文理皆有可观者
31.利：天时不如地利 兵革非不坚利也
利尽南海 父利其然也
32.良：良多趣味 此皆良实
有良田美池桑竹之属
33.临：执策而临之 临溪而渔
临崩寄臣以大事
34.名：则题名其上 名之者谁
不能名其一处也 有仙则名
名微而众寡 虽有名马
35.奇：明有奇巧人 邑人奇之
长约八分有奇
36.期：陈太丘与友期行 失期，法皆斩
期在必醉 期年之后
37.请：请献十金 曹刿请见
俟其欣悦，则又请焉
38.穷：欲穷其林 而乐亦无穷也
穷冬烈风 所识穷乏者得我与
39.若：中有楼若者 若无兴德之言
若为佣耕 徐公不若君之美
40.食：主人日再食 食不饱
食之不能尽其才
41.使：秦王使人谓安陵君 唐雎使于秦
使人之所恶莫甚于死 使内外异法也
42.始：郊田之外未始无春 冰皮始解
才始送春归
43.是：斯是陋室 是亦不可以已乎
44.书：乃丹书帛曰 得鱼腹中书
家书抵万金 军书十二卷
45.孰：孰敢不箪食壶浆 孰视之
46.数：停数日 广故数言欲亡
珠可历历数也
47.遂：遂逐其师 然操遂能克绍
48.属：属予作文以记之 徒属皆曰
有良田美池桑竹之属 属引凄异
49.素：吴广素爱人 素湍绿潭
可以调素琴
50.徒：徒以有先生 免冠徒跣
51.亡：国恒亡 今亡亦死
大亡其财 河曲智叟亡以应
52.谓：此之谓失其本心 谓唐雎曰
谓为信然 太守谓谁
太守自谓也 予谓莲花之君子者也
53.修：邹忌修八尺有余 讲信修睦
内修政理 乃重修岳阳楼
54.寻：寻向所志 寻病终
55.许：杂然相许 遂许先帝以驱驰
潭中鱼可百许头 曳屋许许声
56.已：骨已尽矣 情不自已
是亦不可以已乎 壮士不死即已
57.益：曾益其所不能 益慕圣贤之道
58.意：宾客意少舒 意暇甚
醉翁之意不在酒 鸣之而不能通其意
意将隧入以攻其后 每有会意
59.用：遂用猖蹶 则凡可以得生者何不用
60.再：再而衰 主人日再食
61.曾：曾益其所不能 曾不能毁山之一毛
62.至：寡助之至 至舍
礼愈至
63.诸：投诸渤海之尾 其西南诸峰
64.子：子墨子闻之 愿借子杀之
65.自：并自为其名 自富阳至桐庐
自非亭午夜分
（四）写出下列重点虚词的用法或意思。
1、之：（1）动词，可译为
（2） 词，可译为他、她、它等。
（3）助词， ①的；
②
③ 标志
④调节
2、而：（1） （2）
（3） （4）
（5） （6）
3、其：（1） 词，可译为他（她、它）、其中、
（2） 词，可译为难道、大概、希望等。
4、以：（1） 词，可译为 、 、把、按照等，表原因时则可译为 。
（2） 词 ，①相当于“而”的用法，可译为 ，或不译。
②表结果，可译为 ，如“以塞忠谏之路”中的“以”。
（3） 词，可译为以为、认为。
5、乃：（1）副词，可译为 、 、 。
（2）判断动词，可译为
6、盖：（1）副词，表猜测可译为 。
（2）连词，表原因可译为 。
7、为：（1） 词，含义灵活，可译为“做、成为、是”等意思。
（2） 词，①可译为 、 、 等意思。
②表被动时可译为 。
（3）名词，如“或异二者之为”的“为”指 。
（4） 词，如“何命焉为”的“为”。
8、然：（1）表转折的连词，如“然而”可译为
（2）形容词，如“吴广以为然”中的“然”可译为
（3）指示代词，如“虽然”中的“然”可译为
（4）形容词词尾，如“欣然规往”中的“然”可译为
9、焉：（1）语气 词，可译为呢、了、啊等。
（2） 词，相当于“于之”，如“不复出焉”中的焉可译为
（3） 词，如“且焉置土石？”中的“焉”可译为
10、乎：（1） 词，用在句末，可译为“吗、呢”等。
（2） 词，相当于“ ”，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”
11、者：（1） 词，可译为“…… 的（人、事、物情况、原因等）”。如：
“遂率子孙荷担者三夫”就译为 ；
“而安陵以五十里之地存者”应译为 。
（2）与“也”连用，表
12、于：基本用法是作 词，可译为“ 到 、对、从”等。如：
“每假借于藏书之家”译为 ；
“刻唐贤今人诗赋于其上”译为 ；
“所欲有甚于生者”译为 。
13、因：（1） 词，可译为：凭借、按照、根据等意思。例如：
高祖因之以成帝业：
罔不因势象形 ：
（2）副词，解释为 ，例如：因使唐雎使于秦中。
14、所：（1） 词
“又间令吴广之次所旁丛祠中”可译为 。
“优劣得所”可译为 。
（2）所字后加动词可构成 词性词组，表示…的（人、事物、地方等）例如：“置人所罾鱼腹中”的所可译为
（3）与“为”字连用，如“为火所焚”则表 。
（4）与“以”字连用可译为 ，例如：此先汉所以兴隆也。
还可译为： ，例如：此诚所以报先帝而忠陛下之职分也。
也可译为 ，如：所以动心忍性。
15、与：（1） 词，起连接作用，如“每与臣论此事”可译为
（2） 词，通“ ”，如“所识穷乏者得我与？”
（3） 词，如“蹴尔而与之。”译为“ ”
16、则：（1） 词，
①表顺承，如“愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”可译为 。 ；
②表假设，如“入则无法家拂士”应译为 。
③表转折，如“万钟则不辩礼义而受之”译为 。
（2） 词，如“此则岳阳楼之大观也”可译为 。
17、且：（1） 词，
①“且焉置土石？”译为 ；
②“盖余之勤且艰若此。”译为
③“且欲与常马等不可得”译为
（2） 词，如“年且九十”译为
（五）判断下列句子属于什么句式，并翻译。
1.见贤思齐焉，见不贤而内自省也。（《论语》）
译文：
2.于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。（《口技》）
译文：
3.骨已尽矣，而两狼之并驱如故。（《浪》）
译文：
4.此人一一为具言所闻，皆叹惋。（《桃花源记》）
译文：
5.船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。（《核舟记》）
译文：
6.游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。（《与朱元思书》）
译文：
7.寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。（《送东阳马生序》）
译文：
8.全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。（《小石潭记》）
译文：
9.此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。（《岳阳楼记》）
译文：
10.又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”（
《陈涉世家》）
译文：
11.此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
（《唐雎不辱使命》）
译文：
12.先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（《出师表》）
译文：
13.然而不胜者，是天时不如地利也。（《孟子两章》）
译文：
14.困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。（《孟子两章》）
译文：
15.由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。（《鱼我所欲也》）
译文：
16.夫大国，难测也，惧有伏焉。（《曹刿论战》）
译文：
17.朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”（《邹忌讽齐王纳谏》）
译文：
18.帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。（《愚公移山》）
译文：
19.苔痕上阶绿，草色入帘青。（《陋室铭》）
译文：
20.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（《记承天寺夜游》）
译文：
判断以上句子属于什么句式，写序号即可。
判断句：
倒装句：
省略句：
被动句：
四【真题演练】
（一）2008年（15分）
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；（1）舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”
王曰：“必为有窃疾矣。”
子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”
王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。（2）公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
楚王问其故。
子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”
楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”
6.下列加点词语解释有误的一项是（ ）（3分）
A、公输盘九设攻城之机变（随机应变）
B、子墨子九距（通“拒”，挫败）之
C、楚王问其故（原因）
D、宋莫（没有人）能守
7.下列各句“其”与“舍其文轩”中的“其”用法相同的一项是（ ）（3分）
A、其恕乎！己所不欲，勿施于人 （《论语》）
B、衔觞赋诗，以乐其志 （《五柳先生传》）
C、安陵君其许寡人！ （《唐雎不辱使命》）
D、方其远出海门，仅如银线 （《观潮》）
8.下列选项中加点词语意思相近的一项是（ ）（3分）
A、荆之地方五千里。
攀枝花是一个自然资源十分丰富的地方。
B、虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
虽然面临很多困难，救灾工作仍然有序地开展。
C、于是见公输盘。
听见敲门声，于是我走了过去。
D、吾知所以距子矣。
因为做了充分的准备，所以我对这次考试很有信心。
9.将两个句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？（4分）
译文：
（2）公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。（2分）
译文：
（二）2009年（17分）
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诸暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
5.下列加点词解释错误的一项是（ ）（3分）
A.广故数言欲亡（屡次，多次）
B.而戍死者固十六七（十分之六七）
C.比至陈（等到）
D.将军身被坚执锐（锋利）
6.下面句中“以”字用法与其它三项不同的一项是（ ）（2分）
A.令辱之，以激怒其众 B.为坛而盟，祭以尉首
C.皆刑其长吏，杀之以应陈涉 D、恐托付不效，以伤先帝之明
7.下列句中加点词没有词类活用的一项是（ ）（3分）
A.尉果笞广
B.一狼径去，其一犬坐于前（蒲松龄《狼》）
C.十年春，齐师伐我（《左传·曹刿论战》）
D.山不在高，有仙则名（刘禹锡《陋室铭》）
8.翻译下列文言句子。（9分，每句3分）
（1）虽人有百手，手有百指，不能指其一端。（林嗣环《口技》）
译文：___________________________________ __________________
___________________________ ________________________________
（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）
译文：_________________________ ___________________________
_______________________ ___________________________________
（3）忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”（《邹忌讽齐王纳谏》）
译文：_____________ ________________________________________
____________________ _______________________________________
（三）2010年（15分）
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则羡其不孤，二则羡其得学，心中感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》、《论语》。
5.下列加点词意思不同的一项是（ ）（3分）
A.邴原少孤 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养
B.欲书可耳 即书诗四句，并自为其名
C.童子苟有志 苟富贵，无相忘
D.夫书者，凡得学者，有亲也 故人不独亲其亲，不独子其子
6.下列各句的“之”字与“一冬之间”中的“之”字用法相同的一项是（ ）（3分）
A.择其善者而从之 B.鸣之而不能通其意
C.无丝竹之乱耳 D.无怀氏之民欤
7.将下面文言句子翻译成现代汉语。（9分，每句3分）
（1）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 《核舟记》
（2）自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 《愚公移山》
（3）全石以为底，近岸，卷石底以出。 《小石潭记》
（四）2011年（15分）
义田记
钱公辅
范文正公，苏人也，平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。方显贵时，置负郭常稔之田千亩，号曰义田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡。
初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者二十年，既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之入，而终其志。公既殁，后世子孙修其业，承其志。如公之存也。公虽位高禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧。惟以施贫活族之义遗其子也。
注释：【1】负郭：距城很近。【2】稔：庄稼成熟。【3】殁：去世。【4】敛:收敛尸体。
5、下列加点字解释错误的一项是：（ ）（3分）
A、咸（全、都）施之
B、置（放弃）负郭常稔之田千亩
C、尝（曾经）有志于是矣
D、惟以施贫活族之义遗（留给）其子也
6、下面句中加点的“而”字与“公虽位高禄厚，而贫终其身”中“而”字用法相同的一项是：（ ）（3分）
A、然则何时而乐耶？ （《岳阳楼记》）
B、潭西南而望，斗折蛇行。 （《小石潭记》）
C、择其善者而从之。 （《论语》）
D、环而攻之而不胜。 （《得道多助，失道寡助》）
7、翻译下列文言句子。（9分，每句3分，作者和篇名不翻译）
（1）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（《狼》）
译文：_____________________ _____________ ___________________
（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。（《桃花源记》）
译文：_________________ ___________________________________
____________________ ______________________________________
（3）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》）
译文：_________________ ____________________________________
____________________ _______________________________________
（五）2012年（15分）
李生论善学
王生好学而不得法。其友李生问曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是亦不善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔，’盖学贵善思，君但志而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。
居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以示炯戒。”
5．下列各组中加点词意思相同的一项是（ ）（3分）
A．何以谓之善学也 京中有善口技者
B．或谓君不善学，信乎？ 信义著于四海
C．吾悉能志之 志虑忠纯
D．王生不说 诣太守，说如此
6．下列各句加点的“其”字与“其友李生问曰”中的“其”字用法不同的一项是（ ）（3分）
A．而计其长曾不盈寸 （《核舟记》）
B．其岸势犬牙差互 （《小石潭记》）
C．安陵君其许寡人 （《唐雎不辱使命》）
D．苦其心志，劳其筋骨 （《生于忧患，死于安乐》）
7．将下面文言句子翻译成现代汉语。（9分，每句3分）
（1）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 《<论语>十则》
（2）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ 《陈涉世家》
（3）小信未孚，神弗福也。 《曹刿论战》
（六）2013年（15分）
问 说
刘开
君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉。
贤于己者，问焉已破其疑，所谓“就有道而正也”。不如己者，问焉以求一得，所谓“以能问于不能，以多问于寡”也。等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问而明辨之也。
5．下列各组中加点词意思不相同的一项是( )（3分）
A．非学无以致疑 家贫，无从致书以观
B．而或不达于事 指通豫南，达于汉阴
C．非问无以广识 今吾以十倍之地，请广于君
D．问焉以资切磋 此殆天所以资将军
6．下面句中加点的“以”字与“问焉以求一得”中的“以”字用法相同的一项是 ( )（3分）
A．可以一战。战则请从 《曹刿论战》
B．能以径寸之木，为宫室、器皿、人物 《核舟记》
C．扶苏以数谏故，上使外将兵 《陈涉世家》
D．乃悟前狼假寐，盖以诱敌 《狼》
7．将下面文言句子翻译成现代汉语。（9分，每句3分）
（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 《送东阳马生序》
（2）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。 《出师表》
（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 《生于忧患，死于安乐》
五【错题集锦】专题一 字 音 字 形
一【知识积累】
（一）常见汉字误读的类型
1、异读字误读
如：“陈胜王”（wàng）误读为（wáng）；“阳夏人”（jiǎ）误读为（xià）
2、形近字误读
如：“羸弱”（léi）的“羸”与“赢”形近而误读为（yíng）；“堕落”（duò） 的“堕”与“坠”形近而误读为（zhuì）
3、形声字误读（即偏旁误读）
如：（1）“诘责”（jié）误读为（jí），韵母变了；
（2）“污秽”（huì）误读为（suì），声旁的声母变了；
（3）“泥淖”（nào）误读为（zhuó ），声旁的声母、韵母都变了。
4、多音字误读
如：“浑身解数”（xiè）误读为（jiě）；“鲜为人知”（xiǎn）误读为（xiān）
5、习惯性误读
如：“粗犷”（guǎng）误读为（kuáng）；“庇护”（bì）误读为（pì）
（二）形成错别字的几种情形
错别字：一是写错字，二是写别字
1、字形相似而误
如：“眼花缭乱”误为“眼花嘹乱”；“辐射”误为“幅射”；“病入膏肓”误为“病入膏盲”；“为虎作伥”误为“为虎作怅”
2、字音相同或相近而误
如：“人身鼎沸”误为“人声顶沸”；“销声匿迹”误为“销声匿迹”；“寒暄”误为“寒喧”；“墨守成规”误为“墨守成规”；“迫不及待”误为“迫不急待”
3、字义相近而误
如：“熔化”“融化”“溶化”的混用；“清澈见底”的“澈”误为“彻”；“前倨后恭”的“恭”误为“躬”
二【方法点拨】
（一）如何读准字音
1、注意同音字、形似字
同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字（所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调相同）。
形似字是指汉字中形体相似、差别很细微的字。
同音字有以下几种类型：
(1)音同形异字
如：“启示”和“启事”；“废话”和“费话”
(2)音同形近字
如：“一张一弛”与“心驰神往”的“弛、驰”，“赔偿”与“品尝”的“偿、尝”等，声旁相同，读音相同。
(3)音同义近字
如：“水汽”（“水气”）、“计日程功”（“计日成功”）、“出奇制胜”（“出奇致胜”）“闲情逸致”（“闲情逸志”）
形体相似字有以下情况：
（1）形近音异字
如：“粟”和“栗”，“盲”与“育”，“崇”与“祟”，“灸”与“炙”
（2）形近音同字
“端详”的“详”与“慈祥”的“祥”，“弊、蔽、敝是”等，“溃、馈、”等，声旁相同，字形相近，极易误记。
2、注意多音字积累
（1）记少用特殊音而不记多用常用音
如：“观”用作道教庙宇读“guàn”，其余读“guān”
（2）根据具体的语言环境辨义识音
如：“藏”，在“宝藏”中读“zàng”；在“收藏”中读“cáng”
(3)根据词性辨别读音
如：“处”读“chǔ”常作动词，读“chù”多作名词
(4)注意书面语和口语的区别
如：“壳”在书面语“地壳”中读“qiào”，在口语“脑壳”中读“ké”
（二）如何掌握正确字形
1、排除法，记偏旁
记住极少数常用字中出现的那个偏旁部首的形体，其余的都是与其相似的另一类偏旁部首就可以避免错误。如“怪”从“圣”，其余的如“经”、“颈”等，都从“ 巠 ”
2、利用偏旁区别形近字
A．利用形旁区别形近字
如“技、拦、扬、摸、挂、捧、挡、拍、搂”等形旁是提手，一般表示动作。
B、利用声旁区别形近字
如：“杨、炀、畅、场、肠、汤“等。
三【学以致用】
七年级上册
辨析下列加点字的注音，正确的打√，错误的改正。
1纳罕hàn 2倔强juè 3获益匪浅fēi
4蹂躏lìn 5贮蓄zhù 6玲珑剔透tì
7酝酿liang 8迸溅bìng 9繁弦急管xuán
10菡萏hàn 11敧斜qí 12踉踉跄跄qiāng
13玷污zhān 14吮吸shǔn 15莽莽榛榛zhēn
16冉冉rǎn 17泯灭mǐng 18随声附和hé
19狩猎shòu 20花蕾léi
（二）辨析下列词语的字形，正确的打√，错误的改正。
1聒噪 2 寂廖 3 具体而危 4 险象跌生
5清洌 6 葱茏 7 花枝招展 8 纤纤细草
9苦敖 10粹然 11轻飞曼舞 12 碌碌终生
13苍芒 14训戒 15春花秋实 16子虚无有
17浓荫 18枯涸 19苦心孤旨 20头晕目眩
七年级下册
（一）辨析下列加点字的注音，正确的打√，错误的改正。
1确凿zuó 2悲怆chuàng 3炽痛chi
4殷红yīn 5剽悍biāo 6风流倜傥dǎng
7哺育pǔ 8嫉妒jì 9叱咤风云zhà
10亘古gèng 11戏谑nuè 12怏怏不乐yàng
13脑髓suǐ 14澎湃bài 15锲而不舍qì
16砭骨biān 17捋胡子luō 18人头攒动cuán
19毋宁wú 20忧心忡忡chóng
（二）辨析下列词语的字形，正确的打√，错误的改正。
1赢弱 2告罄 3鞠躬尽粹 4锋芒必露
5廷绵 6 斓语 7 毛骨耸然 8 铤而走险
9徬徨 10深邃 11一拍既合 12妇儒皆知
13庇阴 14颦蹙 15迫不急待 16静态极妍
17窜掇 18余睱 19相得益章 20语无伦次
八年级上册
（一）辨析下列加点字的注音，正确的打√，错误的改正。
1、绮丽（qí） 2、藩篱（fān） 3、往上蹿（cuàn）
4、归咎（jiū） 5、憎恶（zēn） 6、煞风景（shà）
7、肚脐（jǐ） 8、迫击炮（pò） 9、练习簿（bó）
10、阻遏（è） 11、砌台阶（qì） 12、伛着（yǔ）
13、吊唁（yán） 14、飒飒（shà） 15、映衬（chùn）
16、矗立（zhù） 17、连翘（qiáo） 18、文绉绉（zōu）
鲫鱼（jí） 20、风雪载途（zǎi）
辨析下列词语的字形，正确的打√，错误的改正。
1、振悚 2、独占熬头 3、名幅其实
4、赃物 5、长途拔涉 6、张惶失措
7、技俩 8、次弟 9、簌簌落下
10、狼籍 11、物竞天择 12、大庭广众
13、厄耗 14、始料不及 15、惟妙惟肖
16、推祟 17、别具匠心 18、鸣钟击罄
19、造形 20、消声匿迹
八年级下册
（一）辨析下列加点字的注音，正确的打√，错误的改正。
1磨磨蹭蹭（cèn） 2鬈发（juǎn） 3粗糙(zào)
4期期艾艾(yì) 5招徕（lán） 6稽首（jí）
7深恶(wù)痛疾 8睥(pì)睨(nì) 9酒肆(sì)
10鞺鞺鞳鞳（táng） 11锃亮（cèng） 12发怵（shū）
13相形见绌(chù) 14囿于（yúu） 15蓬蒿(gāo)
16即物起兴(xīng) 17家醅(pēi) 18姮娥（yuán）
19龙吟凤哕(huì) 20 哂(sěn)笑
辨析下列词语的字形，正确的打√，错误的改正。
1 别开声面 2鞭达 3拖泥戴水 4一视同人
5器宇轩昂 6退色 7粗制烂造 8盛气临人
9众说纷纭 10绯红 11考试落第 12沧海桑田
13翻来复去 14奥秘 15囊荧映雪 16 顾名思议
17 不可思义 18陷井 19冥思暇想 20混然一体
九年级上册
（一）辨析下列加点字的注音，正确的打√，错误的改正。
1成吉思汗（hàn） 2 喑（yīn）哑 3 一抔(pōu)土
4聒(guā)噪 5 秕（bí）谷 6 解剖（pō）
7涕 (tì)泗横流 8 恣睢(shuī) 9栈(jiàn)桥
10煞（shà）白 11 拮据（jù） 12 抽噎（yè）
13模(mú)式 14 汲（xí）取 15 髀(bì)骨
16诘难（nán） 17 朴(pō)刀 18 廓然无累（lèi）
19 面面相觑(xù) 20 颧（guàn）骨
辨析下列词语的字形，正确的打√，错误的改正。
1.起成转合 2格物致知 3 红妆素裹 4 脑羞成怒
5神色张惶 6与日具增 7文彩藻饰 8 契而不舍
9 无与伦比 10润如油篙 11侍才放旷 12桑梓
13根深地固 14佝偻承蜩 15一代天娇 16段章取义
17重蹈复辙 18克尽职守 19言行相故 20凌架
九年级下册
（一）辨析下列加点字的注音，正确的打√，错误的改正。
1 心无旁骛（wù） 2巉（chán）岩 3休憩（xi）
4 沉 湎（miàn） 5鳞次栉比（jié） 6癖（pǐ）性
7 攫（jüé）取 8颓 (tú) 唐 9海市蜃(shèn)楼
10愤懑（mèn） 11慰藉(jiè) 12戏谑(xuè)
13如坐针毡(zhān) 14.瞰望(kàn) 15屏息（bǐn ）
16纤绳(qiàn) 17蹑手蹑脚（niè） 18蘸(zàn)酒
19阔绰(chuò) 20蹂躏(lìn)
辨析下列词语的字形，正确的打√，错误的改正。
1断壁残垣 2睡眼惺松 3遍稽群籍
4束手无册 5顶礼膜拜 6中流抵柱
7睡眼惺松 8引颈受戮 9无原无故
10无精打彩 11吹毛求疵 12一泄千里
13通宵达旦 14深邃 15影影卓卓
16小心冀冀 17不屑置辨 18浩瀚无垠
19有例可援 20越组代庖
四【真题演练】
（一）2008年（2分）
1.下列词语的书写及加点字注音全部正确的一项是( )
A.牟（móu）取 家醅(pēi) 佝(gōu)偻
B.辍(chuò)泣 愧怍(zuò) 匀称(chèn)
C.嗥( háo)鸣 吞噬(shì) 喑(àn)哑
D麾(huī)下 荣膺(yīn) 贮(zhù)立
（二）2009年（3分）
1.下列词语的字形及加点字注音全部正确的一项是（ ）
A归咎（jiù） 鬈（quán）发 擎（qíng）天撼地
B.寥（liáo）廓 孕（yùn）育 吹毛求疵（chī）
C.蓦（mò）然 旁鹜（wù） 颔（hán）首低眉
D.涟漪（yī） 狼籍(jí) 锲（qì）而不舍
（三）2010年（5分）
1.下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A.针砭（biān） 告罄（qìng） 锲而不舍（qì）
B.狼藉（jí） 颛顼（xū） 鳞次栉比（zhì）
C.剽悍（piāo） 炽热（zhì） 戛然而止（jiá）
D.菡萏（hán） 谒见（yè） 压轴大戏（zhóu）
9.下列句子中有两个错别字，找出并改正。
有人是这样回答的：“富有创造性的人总是滋滋不倦地汲取知识，使自己学识渊搏。”
改为 改为
（四）2011年（3分）
1.下列词语字形和加点字注音全部正确的一项是：（ ）
A.滑稽（jī） 俪（lí）歌 猝（chù）然长逝
B.狩（shòu）猎 胆怯（què） 惟妙惟肖（xiāo）
C.亢（kàng）奋 恻（cè）隐 强聒（guō）不舍
D.沉缅（miǎn） 阔绰（chuò） 顶礼膜（mò）拜
（五）2012年（3分）
1.下列加点字注音全部正确的一项是：( )
A．亵渎（xiè） 滞笨（zì） 鲜为人知（xiān）
B．缥碧（piǎo） 阴霾（mái） 人声鼎沸（fèi）
C．顷刻（qǐn） 嶙峋（lín） 即物起兴（xīng）
D．恣睢（shuī） 荫庇（yìn） 苦心孤诣（zhǐ）
（六）2013年（3分）
1．下列加点字注音全部正确的一项是 ( )
A．羸弱（lěi） 诘责（jié） 忍俊不禁（jīnɡ）
B．哂笑（shěnɡ） 芳馨（xīn） 叱咤风云（chà）
C．藩篱（fān） 稽首（qǐ） 面面相觑（qù）
D．解元（jiě ） 嗔怒（zhēn） 根深蒂固（dì）
五【错题集锦】
字音
多音字
平翘舌
边鼻音
前后鼻韵
声调误读
字形
错字
别字议论文阅读答案
《沉淀我们的心灵》
15.我们要沉淀自己的心灵。
解析：此题考查对议论文论点的把握。在作答时，可先看本文的标题是否能反映作者的观点。其次在文章开头或结尾寻找能表达作者观点的原句。就此题而言，标题表达了作者的观点和看法，是本文的中心论点。
16.举例论证。列举著名学者王叔岷做学问的例子，具体论证了“沉淀自己的心灵，对于整个人生是多么必要”的观点。
解析：此题考查对议论文论证方法及其作用的把握。此段运用了举例 （事实）论证的方法，举了王叔岷沉淀自己的心灵，终于成了《庄子》字意训诂方面最权威的学者的事例，证明“沉淀自己的心灵，对于整个人生是多么必要”。
内容来自娆雪语文网
17．(1)美国歌后 休斯顿做不到沉淀自己的心灵，不知如何沉淀自己的心灵，放纵自己，贪图享乐，以致最终断送了自己的事业。
(2)这则材料可以作为事实论据，从反面来论证“我们要沉淀自己的心灵”的论点是正确的。
解析：此题考查材料分析。(1)完成此题，应紧密结合本文中心论点。本文的观点是“沉淀自己的心灵”，而惠特尼·休斯顿并没有沉淀自己的心灵，而是嗜酒成瘾。(2)考查对论据的把握。惠特尼·休斯顿没有沉淀自己的心灵，嗜酒成瘾，最终断送了自己的事业。这是从反面进行论证的。
《低碳与城市生活》
20.第①段内容或第⑨段内容。(意近即可)(2分)
21．事例论证
低碳生活宜因地制宜，根据所在国家、城市的不同能源特点选择合适的低碳生活能源结构、城市交通规划和出行模式，促进居民形成良好的低碳生活习惯。(意近即可)(2分)
22．不能。(1分)第⑥段起到了过渡作用，使文章结构更完整流畅(1分)
23．示例：不使用卫生筷、多步行上学、节约用纸、一水多用、多使用环保袋等(言之有理，符合题意即可)(2分)
《小议读书》
1．其理由是：首先，从形式上看它不是一个完整的句子，仅仅是一个短语；其次，它仅仅是一论题，规定了作者的写作范围，没有表达作者对读书的见解和主张。
2.（1）不能。其理由是：它符合我们认识事物的一般顺序，或它有一个从主要到次要的逻辑顺序，体现了议论文论证思路的严密性。
（2）读书要读经典；读书要边读边思边疑，掌握蕴含其中的思维方法。
3．比喻论证法。证明了读书要善于活化知识。专题五 综 合 探 究
一【知识积累】
（一）信息提取类
信息的提取与概括就是用提炼、概括、归纳等方法将内容丰富的长语段按照要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段或句子。信息的提取与概括一般包括：用一句话提取语段的主要信息；用简洁的语言概述语段的主要 内容；将新闻材料概括成一句话消息或为新闻拟写简洁的标题；将表格转述成文字。
（二）图文转述类
图文转述，就是将“图或表”转述成“文字”。要求考生根据图或表中的有关内容，辨别或挖掘其隐含的信息，进行综合性评价或推断，然后根据题目要求，用恰当的语言将“图或表”的内容或寓意表述出来。四川近几年图文转述类题目考查的题型大概有：识别徽标，表述徽标的组成部分和内涵等。
（三）创新表达类
从四川近几年考题看，创新表达主要考查开场白、结束语、宣传标语、颁奖词等，主要采用填空题或问答题的形式。
（四）口语交际类
口语交际能力主要是听说能力，具体要求是：a.把握对方说话的要点，做出准确的判断或得体的回答。b.说话时语言表达要简明、得体、连贯。其命题形式，一般都是以回答的形式出现。有的在回答的时候，要求切合某种特定的环境或语境；有的在回答的时候，要求用一定的修辞格等
（五）观点建议类
从四川近几年考情分析，根据材料发表观点、看法或者提出建议这一考点，主要是考查学生直接表达自己的观点、看法或提出合理化建议的能力，要求学生有自己明确的观点，语言得体，有逻辑性，言之有理。
（六）活动策划类
从近几年四川各地市考题看，活动策划主要考查学生在活动的某个环节或某个方面提出自己的设想或措施，参与某个活动环节或活动任务的策划。
二【方法点拨】
（一）信息提取类
1、普通文字材料类信息提取与概括的主要方法有：
（1）组合要点法。抓住关键词，提取并组织语段中每层重要的语言标志，再加
以综合表达。
（2）整体归纳法。提炼出所有信息，再用简洁明了的语言加以概括。
（3）进行推论法。寻找文段中的关键句子，综合自己各方面的知识进行推论。
（4）提取中心法。提取最能体现采莲信息的中心句或关键句。
（5）分层归并法。针对两层或两层以上意思的文段，先划分层次，然后再把各
层次的内容概括组合。
（6）比较分析，对相应材料进行比较分析而得出相应结论。
答题时要注意以下几个问题：（1）遵守字数；（2）尽量用原文的词语；（3）组合材料时，尽量不用修饰语；（4）用自己的话概括时，尽量用短语。
2、拟写标题：有导语的新闻语段，就在导语中筛选相关的信息；没有导语的新闻语段，应在主体部分筛选相关的信息。无论在导语中，还是在主体中，我们筛选的都是新闻中最新鲜、最重要、最有特点、最本质的信息，往往不需要时间，只需要两个必备要素即人物、事件。我们将筛选的信息进行整合、归纳、概括，组成表意完整的句子即可。
3、图表分析：
（1）比高低，寻规律。图表通过数字调查结果，能够表明变化规律的关键点则在最高点与最低点上，通过抓最高值或最低值快速把我图表重心，明确试题的指向和要点。
（2）做统计，找走势。图表反映的只是现象的分项统计结果，试题则往往要求阐释某些规律性的结论，因此很多情况下，我们必须在图表的基础上再做一些数值上的综合统计工作，才能更好地总结出某种规律。
（3）归类别，作概括。由于图表反映的是分项统计结果，反映的类别常常比较细致，而很多时候试题的答案有字数的要求，如果思维局限在单纯的分条叙述上，答案往往累赘臃肿，此时就要求我们在分类统计的基础上再做一些合并同类项的工作，对答案进行瘦身。
（二）图文转述类
1、漫画解读：四川各地区对漫画的考查，重点是对其内容与寓意的把握。
（1）概括漫画画面内容：
A、仔细观察画面上的中心人物、事件或人物的动作、表情、语言等，采用恰当的表达方式。
B、画面上有什么就描述什么，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象展现画面中并不存在的东西，把漫画内容客观地描述出来即可。
C、注意说明顺序，在整体要做到“总——分——总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容。介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）——动作——神态”这样的顺序进行说明，自然就主次分明、条理清晰。
D、如有标题，一定要写出来，内容要囊括画面所有内容，不能丢三落四。概括画面内容一般用描述性语言，做到语言简洁、凝练、流畅。
（2）解释漫画寓意（含义）：
A、通过漫画的标题解读漫画的主题或含义。在审漫画题时首先要看漫画的标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析。
B、结合漫画的形象来思考其寓意。在审漫画题时，一定要观察画中人（物）的动作、语言、表情等；观察画中对特定情景的提示和注解。
C、透视夸张手法了解作者意图。解读漫画，先分析其夸张的手法，了解作者的意图。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
D、联系漫画中的文字说明来理解漫画。漫画中的语言文字，往往言简意赅，起到画龙点睛的作用，要仔细品味画中的语言文字，体会作者想借助这些文字向读者传达怎样的信息。
E、联系生活实际来理解漫画的要义。将漫画的直观图像所反映的内容生活、社会实际联系起来，想想自己周围有没有漫画中所要歌颂或讽刺的对象，从而正确理解、把我漫画的要义
概括寓意语言的简明，要注意用词，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”的词语用作概括寓意的谓语中心词。
2、徽标文字装换：
（1）观察表象，抓住特点。宏观把握徽（行业性图标）的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、实物、色彩等。
（2）由此及彼，展开联想。注意由表及里，分析徽标内涵和寓意，对图表的创意（含义），要联系具体对象作出合理想象。
（3）说明（介绍）画面，分清说明顺序（时间顺序、逻辑顺序、空间顺序）。
（三）创新表达类
1.开场白
撰写开场白，要注意以下几点：（1）要抓住活动情境及基本主题；（2）要抓住开场白特点，把握开场白包含的主要内容。
开场白主要内容包括：a.介绍活动主要内容或主要安排；b.激发人们的兴趣，创造氛围等；c.注意情境场合，语言得体，注意称呼及敬辞的合理使用；d.注意语言表达，渲染铺陈，名言引如，设置悬念，对比反衬，幽默风趣等。
2.结束语
撰写结束语，要注意以下几点:a.要抓住活动情境及主题思想；b.要抓住结束语特点，把握结束语的基本结构。从命题角度看，结束语并非文章的最后一部分，而是一个活动结束后的简短致辞或总结。
其基本结构为：指出活动圆满结束并取得了成功，对活动内容作简要概括，对获奖者表示祝贺，对活动中的领导者、承办者、支持者及大家的努力表示感谢，简要指出活动目的意义，也可提出希望，继续得到支持或努力等。
3.宣传标语
拟写宣传标语时，要从以下几点入手：a.要抓住活动主题，突出主题，理解活动的目的和意义；b.要注意语言简练，句子结构紧凑，形式整齐，可以是单句，也可以是相对称的两个短句；c.使用对偶、比喻、拟人等修辞手法，有一定的号召力和感染力。
4.颁奖词
拟写颁奖词，要注意以下几点：a.点名人物事迹。概述人物最主要的令人钦佩的事迹，用最简洁的语言，勾勒出丰满、撼人心魄的人物形象。b.彰显人物精神。颁奖词要体现人物的闪光点、人格魅力，或是人物坚强的意志、思想品格等，要体现一定的哲理意味。c.灵活运用表达方式。综合运用叙事、抒情、议论这三种表达方式，将事、理、情有机结合。d.语言义丰。颁奖词要求语言高度浓缩、意蕴丰富，具有形象、生动的特点；同时语言要求自然流畅，铿锵悦耳，具有音韵美。
口语交际类
1、口语交际的解题原则有以下几点：
（1）言之有“礼”，即文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。
（2）言之有“物”，即有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语
言，力求清楚、明白。
（3）言之有“序”，即说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系。
（4）言之有“节”，即简明。简明作答，字数适中，标点恰当。
备注：口语交际要注意日常、会议、娱乐、工作等不同的场合，注意听话对象的职业、年龄、地位、身份、个性以及与说话人的亲疏关系，还要注意文明礼貌，选择合适的措词、语气，运用恰当的语言风格等。
2、具体操作模式:
邀请类——称呼+问候语+自我介绍+邀请目的+发出邀请;
劝说类——称呼+正面引导(以情感人、以理服人)；
道歉类——称呼+道歉+道歉缘由+补救措施；
辩论类——亮出观点+阐说理由；
拒绝类——称呼+肯定对方的合理性+拒绝原因
采访类——称呼+问候语+采访目的+针对性提问。
（五）观点建议类
做这类题可以从以下几方面入手：
发表观点、看法：
仔细阅读题干要求和背景材料，清楚要求作出评价、判断的观点等是什么；（2）对自己观点进行正面评价，形成自己正确、独到的见解和看法，解决问题
的建议要中肯，有一定的合理性和可行性，言之成理。
语言表达要做到通顺简洁，有力道。注意有时要联系社会现实，有理有据
地阐述自己的观点，给人以有益的启迪。
提建议：
（1）提出的建议要有针对性，不能含糊其辞，不能言辞激烈；
（2）提出的建议要合理，有可行性，易于让人接受，要把建议说清楚明白。
（六）活动策划类
解答此类试题，可从以下几方面入手：
1、认真审题，明确要求，梳理答题思路与方向。研读材料，把握活动主题、活动内容、活动要求、明确题干中是要求策划设计活动的哪个环节、哪个方面、如何提出解决问题的措施或办法、拟写主题词、拟写节目串词。
2、根据主题及活动内容，紧扣题干要求，提炼关键信息，构思策划活动，所策划的活动要与活动主题、活动内容、题干要求一致。
3、反复推敲，修改调整。
三【学以致用】
（2013黄冈）读下面信息，用简洁的语言拟写标题
根据国家海洋局网站消息，4 月23 日晨，正在中国钓鱼岛海域正常巡航的中国海监船51 、23 、46 船编队发现多艘日本船只在我钓鱼岛海域活动。国家海洋局立即组织正在执行东海定期维权巡航执法任务的中国海监50 、15 、49 、66 、137 船编队转赴钓鱼岛海域，与中国海监51 、23 、46 船会合，从不同方向对日侵权行为进行监视取证、维权执法。
截止23 日10 时许，迫于中国海监现场执法压力，日本渔船陆续驶离钓鱼岛领海。中国海监的维权执法行动，有力地挫败了日本右翼分子的企图。
目前，中国海监编队仍继续在钓鱼岛领海内巡航监视。
2．（2013临沂）用一句话概括下面这则新闻的主要内容。（不超过25个字）
时报讯（记者李真）北京时间27日凌晨，为期12天的第66届戛纳电影节落下帷幕：“三顾戛纳”的贾樟柯最终凭借《天注定》拿下最佳剧本奖。
作为最早亮相戛纳主竞赛单元的影片之一，《天注定》一开始就获得了广泛肯定，在各大西方媒体对获奖名单的预测中，贾樟柯以及《天注定》也被多次提及。因此，当《天注定》最终赢得本届电影节最佳剧本奖时，大部分媒体都认为这是“天注定”的。
3. 例题（2013昭通）“南博会徽标设计”活动中，下面图案入选“绿化环境&保护资源”纪念册。请你用简洁的语言将这幅图案的创意写出来。（2分）
创意：
4.（2013怀化）口语交际
周末，王涛和几个同学相约骑自行车去郊外踏青。但不幸的是，回家途中刘明在西山路段意外跌倒，右腿不能动弹且有少量流血。王涛向120急救中心打电话求助，然后电话告知刘明的父亲，王涛应该怎么说？
对120急救中心：
对刘明的父亲：
（2012眉山）《眉山日报》以“良知”为主题的活动，现邀请你做这次活动的主持人，请你围绕主题，为本次活动写一段结束语。50字左右。
6.（2013怀化）随着经济的发展，城市化进程加快，城市交通问题日益严峻。今年我国许多大城市相继出台了对行人闯红灯的处罚措施。北京率先实行，引来社会热议。针对行人闯红灯的现象，你有怎样的思考？回答下面的问题。
解决行人闯红灯问题，你有哪些可行的建议？
7.（2013宁波）综合性学习
为了让同学们进一步了解宁波，激发大家对宁波的热爱之情，育才中学准备开展“美丽宁波”系列活动，请你帮助策划并完成以下任务。
本次活动共有四个板块，两个板块内容已确定，请再策划两个。
板块一：宁波人物赞 板块二：美丽乡村行
板块三： 板块四：
四【真题演练】
（一）2008年（4分）
11.“苦难是一种不幸，但也是人生的一笔宝贵财富。”请分析这句话所蕴涵的道理，并联系实例证明这个道理。
（二）2009年（4分）
12.外出旅游，有人选择游人如潮的景点，有人则选择游人较少的景点。请你用简练的语言分别为这两种选择说出理由。
（1）我选择游人如潮的景点，因为
（2）我选择游人较少的景点，因为
（三）2010年（3分）
11.下面是以绿色为主色调的“2010上海世博会”会徽标识，请从构形或主色调角度说明该标识的其中一个创意。要求语意简明，句子通顺，不超过80字。
2010年上海世博会会徽
（四）2011年（3分）
4.将下面一组打乱顺序的句子组合成一个段落，请选择排序正确的一项：（ ）
①我们不能解决所有的问题 ②生命是有局限性的 ③找出所有的答案 ④每个人也是有局限性的 ⑤我信一句话——尽人事，成天命
A、①③②④⑤ B、①③②⑤④ C、②①④③⑤ D、②⑤①③④
（五）2012年（2分）
10．语言运用
为了方便学生阅读，学校提议在教室增设“图书角”。请你针对这一提议，谈谈你的观点和理由（至少二点理由）。
（六）2013年（2分）
10．结合你对生活的感受，请从“尝试”“责任”“坚持”“承诺”四个词语中任选一个你最喜欢的词语，简要说说理由。（至少二点理由）专题一 古 诗 词 鉴 赏
一【知识积累】
（一）概述
诗歌来源于古代人们的劳动号子 ( http: / / baike. / view / 231205.htm" \t "_blank )和民歌，原是诗词和歌曲 ( http: / / baike. / view / 7428.htm" \t "_blank )的总称，合乐的叫歌,不合乐的叫诗。我国最早的诗歌总集是《诗经 ( http: / / baike. / view / 4976.htm" \t "_blank )》。诗歌是一种大的文学样式 ( http: / / baike. / view / 1160997.htm" \t "_blank )，要求高度、集中地概括反映社会生活，饱含着丰富的思想感情，语言 ( http: / / baike. / view / 9793.htm" \t "_blank )精炼而形象，并具有一定的节奏韵律 ( http: / / baike. / view / 679373.htm" \t "_blank )，一般分行排列,它在各种文学体裁 ( http: / / baike. / view / 186069.htm" \t "_blank )中出现最早。
（二）古诗词分类
1.诗：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
⑴古体诗 ( http: / / baike. / view / 51520.htm" \t "_blank )：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞 ( http: / / baike. / view / 14449.htm" \t "_blank )→汉赋 ( http: / / baike. / view / 18880.htm" \t "_blank )→汉乐府 ( http: / / baike. / view / 14474.htm" \t "_blank )→魏晋南北朝 ( http: / / baike. / view / 469597.htm" \t "_blank )民歌→建安诗歌→陶诗 ( http: / / baike. / view / 227283.htm" \t "_blank )等文人五言诗→唐代的古风 ( http: / / baike. / view / 297.htm" \t "_blank )、新乐府。
①楚辞体 ( http: / / baike. / view / 141844.htm" \t "_blank )：是战国时期楚国 ( http: / / baike. / view / 52225.htm" \t "_blank )屈原 ( http: / / baike. / view / 1646.htm" \t "_blank )所创的一种诗歌形式，其特点是运用楚地方言、声韵，具有浓厚的楚地色彩。东汉刘向 ( http: / / baike. / view / 6708.htm" \t "_blank )编辑的《楚辞》，全书十七篇，以屈原 ( http: / / baike. / view / 1646.htm" \t "_blank )作品为主，而屈原作品又以《离骚》为代表作，后人因此又称“楚辞体”为“骚体 ( http: / / baike. / view / 137612.htm" \t "_blank )”。
②乐府 ( http: / / baike. / view / 36698.htm" \t "_blank )：本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，后变成诗体的名称。汉、魏、南北朝乐府 ( http: / / baike. / view / 62979.htm" \t "_blank )官署采集和创作的乐歌，简称为乐府。魏晋和唐代及其以后诗人拟乐府写的诗歌虽不入 ( http: / / baike. / view / 423245.htm" \t "_blank )乐，也成为乐府和拟乐府。如《敕勒歌》《木兰诗 ( http: / / baike. / view / 72261.htm" \t "_blank )》《短歌行》。乐府诗的标题上有的加“歌”“行”“引”等。
③歌行体 ( http: / / baike. / view / 299627.htm" \t "_blank )：是乐府诗的一种变体。汉、魏以后的乐府诗，题名为“歌”“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别，都是“歌曲”的意思，其音节、格律一般都比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化，以后遂有“歌行”体。到了唐代，初唐诗人写乐府诗，除沿用汉魏六朝乐府旧题外，已有少数诗人另立新 ( http: / / baike. / view / 5772457.htm" \t "_blank )题，虽辞为乐府，已不限于声律，故称新乐府。
⑵近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。
一种称“绝句”，每首四句，五言的简称“五绝”，七言的简称“七绝”。
一种称“律诗”，每首八句，五言的简称“五律”，七言的简称“七律”。
超过八句的称为“排律”（或“长律”）。
律诗格律极严，篇有定句（除排律 ( http: / / baike. / view / 14124.htm" \t "_blank )外），句有定字，韵有定位（押韵位置固定），字有定声（诗中各字的平仄声调固定），联有定对（律诗中间两联必须对仗）。例如，起源于南北朝 ( http: / / baike. / view / 8137.htm" \t "_blank )、成熟于唐初的律诗，每首四联八句，每句字数必须相同，中间两联必须对仗，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。如果在律诗定格基础上加以铺排延续到十句以上，则称排律，除首末 ( http: / / baike. / view / 2941423.htm" \t "_blank )两联外，上下句都需对仗，也有隔句相对的，称为“扇对 ( http: / / baike. / view / 1623827.htm" \t "_blank )”。
2词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59~90字）、小令 ( http: / / baike. / view / 94746.htm" \t "_blank )（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的 ( http: / / baike. / view / 8596826.htm" \t "_blank )一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。
3.曲：又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。它无宾白科介，只供清唱。
（三）古诗词内容
常见的诗歌类型有送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗。
⑴怀古诗。
一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗 ( http: / / baike. / view / 812715.htm" \t "_blank )往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如，苏轼《念奴娇·赤壁怀古 ( http: / / baike. / view / 46361.htm" \t "_blank )》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。辛弃疾 ( http: / / baike. / view / 2982.htm" \t "_blank )《永遇乐·京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。也有的咏史怀古诗 ( http: / / baike. / view / 812715.htm" \t "_blank )只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音 ( http: / / baike. / view / 5237900.htm" \t "_blank )而已。如，刘禹锡 ( http: / / baike. / view / 14752.htm" \t "_blank )的《乌衣巷》，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。
⑵咏物诗 ( http: / / baike. / view / 141829.htm" \t "_blank )。
咏物诗内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人 ( http: / / baike. / view / 119198.htm" \t "_blank )、对比等表现手法。
⑶山水田园诗 ( http: / / baike. / view / 141813.htm" \t "_blank )。
南朝谢灵运 ( http: / / baike. / view / 7545.htm" \t "_blank )开山水诗先河，东晋陶渊明 ( http: / / baike. / view / 7622.htm" \t "_blank )开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派 ( http: / / baike. / view / 14574.htm" \t "_blank )，代表人物是王维 ( http: / / baike. / view / 7485.htm" \t "_blank )、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
⑷战争诗 ( http: / / baike. / view / 1288260.htm" \t "_blank )。
从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代。由于战争仍频，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适 ( http: / / baike. / view / 16967.htm" \t "_blank )、岑参 ( http: / / baike. / view / 7566.htm" \t "_blank )、王昌龄 ( http: / / baike. / view / 7521.htm" \t "_blank )。
⑸行旅诗和闺怨诗。
古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多。它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情，或托物传情，或因梦寄情，或妙喻传情。
⑹送别诗 ( http: / / baike. / view / 411421.htm" \t "_blank )。
古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送 ( http: / / baike. / view / 3159301.htm" \t "_blank )，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。
二【方法点拨】
（一）如何感悟诗歌意境
抓形象——找出诗句中寄寓作者情感的人景物等具体形象。
绘画面——借助想象和联想，紧扣诗中形象，用优美的语言生
动简洁地描绘出诗歌所写画面。
悟主旨——1.看题目，初步判断诗歌类型；
2.析形象，通过诗中典型形象把握情感；
3.抓词句，通过议论抒情句明确主旨；
4.知背景，结合作者写作背景，最终确定主旨。
（二）如何品味语言
1.品悟词语
（1）范围：意象名词、动词、形容词、数量词、色彩词。
①意象名词
一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造一定的意境。如有送别
相思之情的诗作常常会出现柳、酒、月、雁、楼等意象。如马致远的《天净沙 秋思》中“古道”“西风”“瘦马”等几个意象勾画出一幅羁旅荒郊图，表现了漂泊天涯的旅人的愁思，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀。
②动词
在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词所具有的特殊韵味。如“夹岸桃花蘸水开”很传神。蘸(zhàn)，是沾着水面。桃花不同于柳树，它的枝叶不是丝下垂， 怎能蘸水呢？因为春天多雨，湖水上升，距花枝更近了。桃花倒影映在水中，波光荡漾，岸上水中的花枝联成一片，远处望见，仿佛蘸水而开，这景色美极了。又如“采菊东篱下，悠然见南山”中“见”字就生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲。山景自然地展现在诗人眼前，不是有意去“望”，而是无意所“见”，传达出诗人超然物外、与自然融为一体的恬适之情。
③表示修饰的形容词
如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中的“乱”字写出了春天来 临，百花争艳、姹紫嫣红的景象；“浅”字写出了早春的勃勃生机。如“巴山楚水凄凉地”，一个“凄凉”，写尽了诗人无限辛酸的感情。“枯藤老树昏鸦”中的“枯”“老”“昏”等词语，渲染了深秋悲凉的气氛，蕴含着诗人悲苦秋思。
④数词或量词
在古典诗词中，为了增强某种表达效果，常常使用数词，一般情况上都不是确数。如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的“几处”和“谁 家”用 的 极 其 精 妙。如“花 落 柴 门拾 夕 晖，昏 鸦 数 点 傍 林 飞”中 诗 人 描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”？因为是远景，“昏鸦数点”写乌鸦绕林，距离较远，模糊不清，是傍晚的景色，具有水墨画的美感。
⑤表颜色的词
颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意。如“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”从视觉角度看，红绿映衬，色彩鲜明，春意盎然。
（2）步骤：解释词义→分析句义 →点出情感
（3）作用：委婉含蓄、生动形象、准确具体
例题：品味“闲敲棋子落灯花”的“闲”字的妙处。
答：“闲”是空闲的意思，诗人约客久候不至，只有无聊地敲打棋子。
“闲”字含蓄地写出了诗人急切、无聊的心情。
2.赏读佳句
（1）范围：景物描写句、深刻哲理句、运用了写法的句子。
（2）步骤：找准角度（修辞、写法）→分析句义→点出感情
例题：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”运用了比喻的修辞，形象生动地写出了作者经历坎坷但对未来并不失望，表现了诗人豁达豪迈之情。
（三）如何赏析语言风格
常见的语言风格或特色的表达词语有清新淡雅、平淡自然、明快浅显、 辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、明白如话等。
分析语言特色，首先必须理解一些术语，如“清新”“绚丽”“明快”“含蓄”“简洁”等。再熟悉一些著名诗人的语言特色，如陶渊明的平淡、李商隐的绚丽、白居易的明快、杜牧绝句的含蓄、贾岛的简洁等。
（四）如何鉴赏表现（写作）手法
抒情手法：1.直抒胸臆
2.借景抒情、寓情于景、借物喻人、托物言志
描写手法：1.动静结合、化静为动、以动衬静
2.虚实结合
3.白描和渲染
4.衬托：正衬、反衬（动衬静、声衬寂、乐衬哀）
修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、对比、引典、双关等。
三【知识检测】
1.我国最早的诗歌总集是 ，又称 ，分为 、 、
三部分，常用的三大表现手法是 、 、 。
2.诗按音律可分为 和 。前者包括 、 、 ；
后者包括 、 、 。
3.诗按内容分为 、 、 、 、 、 。
4.感悟诗歌主旨要看 、析 、抓 、知 。
5.赏析词语的步骤是 ；
赏析佳句的步骤是 。
6.诗歌的语言风格有（5种） 。
7.诗歌的表现手法：抒情手法
描写手法
修辞手法 。
四【真题演练】
（一）2008年（2分）
5.对下面这首诗赏析不当的一项是（ ）
浣 溪 沙
苏 轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
A.“兰芽”“子规”点明了季节是春天。
B.“休将白发唱黄鸡”意即不要在老年感叹时光流逝,自伤衰老。
C.这首词先写眼前美景，诱发人热爱生活的情怀，再以反诘激起议论，抒写人生哲理。
D.作者借用“溪水西流”，比喻人生定能“再少”，委婉含蓄地表达了积极乐观的情绪。
（二）2009年（4分）
4.对下面这首诗赏析不当的一项是（ ）（2分）
游山西村 陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
A.“丰年留客足鸡豚”与孟浩然《过故人庄》中的诗句“故人具鸡黍，邀我至田家”有异曲同工之妙，都写出了农民热情好客、淳朴厚道的性格。
B.诗句朗读的节奏可以按照音节兼顾意义来划分，例如：箫鼓/追随/春社/近，衣冠/简朴/古风/存。
C.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句既描绘出优美的田园风光，又蕴涵着丰富的人生哲理。
D.全诗按时间推移展开叙述，层次清晰，是宋诗中写实风格十分突出的佳作。
10.读李白的《行路难》回答问题。（ ）（2分）
行路难 李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
问：作者在这首诗中的情感是怎样变化的？与情感变化相切合，朗读时应注意在节奏和声调上作怎样的变化？
答：
（三）2010年（3分）
4.对下面这首诗解说或赏析不当的一项是：（ ）
归园田居（其三）
陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
A.这首诗写的是田园劳作之乐，表现的是归隐田园的遁世思想。作者陶渊明，又名陶潜，字元亮，西晋著名诗人。“世外桃源”就出自其作品《桃花源记》。
B.“种豆南山下”平淡之语，“带月荷锄归”幽美之句。前句实，后句虚。全诗在平淡与幽美，实景与虚景的相互补衬下相映生辉，柔和完美。
C.“带月荷锄归”，劳作归来的诗人虽然独自一身，却有一轮明月陪伴。月下的诗人，肩扛一把锄头，穿行在齐腰深的草丛里，这是一幅多么美好的月夜归耕图啊！其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。
D.“但使愿无违”中的“愿”蕴含着诗人不想在那污浊的现实世界里失去自我，要隐居归耕，不与世俗同流合污的志愿。
（四）2011年（4分）
9.阅读下面诗歌，回答问题。
竹里馆
王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
（1）诗歌后两句写出了怎样的景象？（2分）
（2）全诗传达出诗人怎样的心境？（2分）
（五）2012年（4分）
9.阅读下面诗歌，回答问题。
湖 上
徐元杰
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳萧鼓几船归。
（1）全诗写出游人怎样的心情？诗中的哪个词语印证了你的判断？（2分）
　　
（2）第一句诗中哪个字用得最妙？找出来并简析。（2分）
（六）2013年（4分）
9.阅读下面诗歌，回答问题。
孤 桐
王安石
天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠，愿斫五弦琴。
（1）诗的前六句表现了孤桐的什么特点？（2分）
（2）简要说说本诗表达的思想感情。（2分）
五【错题集锦】2010年高中阶段教育学校招生统一考试
语文参考答案及评分意见
一、12分，每题3分。 1、B 2、C 3、A 4、A
二、6分，每题3分。 5、B 6、D
三、24分
7、翻译。共9分，每题3分。
（1）（他）曾经送给我一枚核舟，（刻的）应当是苏轼泛舟游赤壁。
（2）从这以后，冀州的南面到汉水的南面，（再也）没有高山阻隔了。
（3）（小石潭）以整块石头为底，靠近潭岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面。
8、共8分，每空1分，10题选做8题。
（1）海日生残夜 （2）为有源头活水来 （3）青草池塘处处蛙
（4）长风破浪会有时 （5）忽如一夜春风来 （6）人迹板桥霜
（7）梦回吹角连营 （8）浩浩汤汤 （9）山山唯落晖
（10）谁言天地宽
9、2分，“滋”改“孜”， “搏”改“博”
10、2分，（1）诸葛亮（1分）
（2）三顾茅庐或六出祁山或草船借箭或七擒孟获等（1分）
11、3分，意思相近即可。
示例一：会徽图案以汉字“世”为书法创意原形（1分），并与数字“2010”巧妙组合（1分），表达了中国人民在2010年举办一届属于世界的、多元文化融合的博览盛会的强烈愿望（1分）。
　　示例二：会徽图案既借一个三口之家相拥而乐之形表现家庭的和睦（1分），又代表包含了“你、我、他”的全人类（1分），表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念和以人为本的积极追求（1分）。
示例三：会徽图案以绿色为主色调，富有生命活力（1分），增添了向上、升腾、明快的动感和意蕴（1分），抒发了中国人民面向未来，追求可持续发展的创造激情（1分）。
四、共28分
（一）12分
12、2分，动物的辨（感）色能力（1分） 逻辑顺序 （1分）
13、3分，每处“∥”1分， ② ③ ④ ⑤∥ ⑥ ∥⑦∥ ⑧
14、3分，文章用“大多数”表示大部分哺乳动物是色盲，但也有少数例外，如长颈鹿能
分辨黄色、绿色和橘黄色（1分），去掉后就变成所有的哺乳动物都是色盲，与事实不符（1分），这体现了说明文语言的准确性（1分）。
15、2分，鸟的辨色能力有助于它们在飞行时判断距离和形状（1分），有助于寻求配偶
（1分）。
16、2分，有些生活经验（习惯、思维）经科学证实是错误的。意思相近即可。
（二）16分
17、2分，“聆听”在文中指的是对草屋及有关的人、事、景等（1分）的理解（感悟、体味等）（1分）。
18、4分，草屋使人产生知足的温煦或草屋使人感到温馨（1分），草屋的主人勤劳坚韧、纯朴憨厚（1分），草屋环境宁静（安宁）而有情致（1分），草屋风景别样而意味无穷（1分）。意思相近即可。
19、4分，这句话运用了比喻的修辞手法（1分），化静为动（1分），生动形象（1分）地描绘了冰棱串给人带来的美感（1分）。
20、2分，结构：总结全文，篇末点题（1分）；内容：总结、提炼出了作者对生活（人生）的感悟，深化了主题，给人回味无穷之感（1分）。
21、4分，作者通过对草屋及草屋“声音”的叙写（1分），表达了对草屋生活的回忆和留恋（1分），对草屋主人美好品质的赞美（1分），体现了作者积极向上的人生态度（1分）。意思相近即可。
五、（50分）
22、作文评分参考
项目、类别 A B C
一类卷（44分—50分） 中心突出，内容新颖，有真情实感 语句通顺语言生动流畅，表达方式恰当 条理清楚结构完整
二类卷（37分—43分） 中心明确材料得当有真情实感 语句较通顺表达方式恰当 条理较清楚结构较完整
三类卷（30分—36分） 有中心较有真情实感 语句不通病句较多 条理不够清楚结构不够完整
四类卷（30分以下） 无中心文不对题目胡编乱造 文理不通语无伦次 条理和结构混乱
PAGE
语文参考答案及评分意见 第1页 共2页专题二 说 明 文 阅 读
一【知识积累】
说明文的定义
说明文是客观地说明事物特征，阐明事理的一种文体。
它通过对实体事物科学的解说，或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造 ( http: / / baike. / view / 697744.htm" \t "_blank )、性质 ( http: / / baike. / view / 644615.htm" \t "_blank )、种类 ( http: / / baike. / view / 704575.htm" \t "_blank )，成因 ( http: / / baike. / view / 709032.htm" \t "_blank )、功能 ( http: / / baike. / view / 587727.htm" \t "_blank )，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等科学地认识，从而获得有关的知识。
说明文的分类
依据说明对象与说明目的的不同，说明文可分为事物说明文 ( http: / / baike. / view / 2289390.htm" \t "_blank )和事理说明文 ( http: / / baike. / view / 2088893.htm" \t "_blank )两大类。
事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解认识这个或这类事物。
事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然且知其所以然 ( http: / / baike. / view / 2206862.htm" \t "_blank )，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。
事物说明文和事理说明文的区别是前者针对事物，后者针对道理。
说明文的三要素
1.说明对象及其特征
说明文的说明对象就是作者要说明的事物或事理。
所谓“特征”，就是这一事物区别于其他事物的标志。
2.说明方法
常用的说明方法有:下定义，分类别，举例子，作比较，列数字，打比方，画图表，作诠释等。采用什么说明方法是由说明目的和说明内容决定的。
3.说明顺序
（1）时间顺序即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。
（2）空间顺序即按事物空间结构的顺序来说明 ，或从外到内，或从上到下，或从南到北来加以介绍，这种说明顺序 ( http: / / baike. / view / 454687.htm" \t "_blank )有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体（如建筑物等）常用这种顺序。
（3）逻辑顺序是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容先后的。事物之间的关系虽然错综复杂，但总是有主有次，有因有果，有一般的、有个别的，有普遍的、有特殊的，作者依据这些来安排说明内容的先后顺序，就容易把事物之间的关系说清楚，将繁复的内容介绍得有条不紊。
逻辑顺序主要分成6种：从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般。
（四）说明文的结构类型
（1）总分式：先总体的概括，再分说，结尾没有总结性的语言就是总分，
　　 有就是总分总。
（2)递进式：各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之间的关系是递进的。
事物说明文常用前者，事理说明文常用后者。
（五）说明文语言的特点
准确是说明文语言的主要特点。当然，说明文的语言风格也是多种多样、各有特色的，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。以此为据，可概括为平实说明和生动说明两种方式。一般来说，以说明事物为主的说明文，重在抓住事物的特点，用简明的语言平实地加以说明。而科学小品，讲究趣味性、文艺性，须要作必要的生动、形象的说明。
二【方法点拨】
在阅读说明文的过程中，首先应抓住说明对象，判断其说明类型；其
次通过分析其结构类型及说明顺序，理清文章的思路；第三概括文章信息，掌握说明内容，从而获取科技和人文知识，培养科学兴趣和人文精神；第四能分析基本说明方法的作用；最后能掌握说明文语言的基本特点，
如何找准说明对象
说明对象，即文章说明的话题，主要分为两个方面：一是具体事物；二是抽象事理
方法一：分析标题，不少标题都表明了说明对象，如《苏州园林》
方法二：抓关键句。一般来说可以通过中心句、段首句、过渡句、总结句等关键句，逐段梳理，找出说明对象。如《中国石拱桥》一文中：“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”和“我国的石拱桥有悠久的历史”两句，就点明了中国石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。
怎样把握说明对象的特征
说明对象的特征就是说明对象区别于其他事物的标志。一般来说，说明文要说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。
方法一：从标题看。有的标题在指出文章的说明对象的同时，指出其特征，如《雄伟的人民大会堂》一文，标题指出了说明对象“人名大会堂”，也指出其特征的“雄伟”。
方法二：寻找关键句。一般来说可以通过中心句、段首句、过渡句、总结句等关键句，直接寻找说明对象的特点
方法三：从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物哪一方面的特征，然后归纳小结。
理清说明顺序，掌握结构方式
1.理清说明顺序
方法一：认清说明对象。说明对象的特点决定了说明顺序的选择。
有些事物内部构造比较复杂，通常按空间顺序说明；介绍事物各个阶段的特点获制作过程，往往采用时间顺序；介绍抽象事物或者事理，多数采取逻辑顺序。
方法二：把握语言标志。时间顺序多用表时间变化的词语，空间顺序多用表方位的词语，逻辑顺序多用表逻辑层次的关联词（因为，所以，首先，其次，总之）。
方法三：分清主次，综合归纳。就一篇文章而言，有时不仅仅采用一种说明顺序，而是将几种说明顺序糅合，从而达到说明透彻的效果，就要分析时分清主次，综合归纳。
答题格式：本文使用了XX的说明顺序对XX加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填具体的事物名称
或者说明的事理）。
2.分析文章结构
考查题型：分析语段层次，分析某句、某段在结构上、内容上的作用
说明文的结构有以下几种表现形式
①说明事物按照空间顺序，或由上到下，或由外到内，或由整体到局部，多采用并列式
②由表及里，由现象到本质的说明顺序，多采用递进式结构
③总分式，多用于逻辑顺序的说明文
筛选信息，理解内容
1.如何筛选信息
所谓筛选信息，就是根据一定的阅读目的，从语言文字材料中准确而迅速地挑选出主要信息，筛掉次要信息。
所谓整合信息，即根据试题提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。
筛选和提取信息类试题的答案均隐藏在文段之中，有时可以直接摘取。比如文中的词语、短语或者句子，直接摘选出来或稍加整理即是答案。有时候答案涉及的范围大，干扰信息增多，哪些信息是主要的，哪些是次要的，哪些是无用的，一时难以分清。这时候，要认真研究分析，筛选出有效信息，并加以概括、组合，然后用“自己的话”表述出来即可。
2.如何理解内容
理解内容就是对文意的把握，对文章的语言因素所传达的信息进行记忆、思维和想象的过程。
方法一：紧扣说明对象。结合说明对象及其特征思考。需根据题目的要求，注意不要把说明文中局部的说明对象误认为是全文的说明对象。
方法二：提取信息。圈定与试题要求有直接关系或间接关系的答题区域，并准确、全面地进行概括。
怎样辨明说明方法及其作用
1.辨明说明方法
（1）常用的说明方法及其作用
①举例子 ( http: / / baike. / view / 1339320.htm" \t "_blank )：具体真切地说明了事物的××特点。
②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点，使说明更有条理性。
③打比方 ( http: / / baike. / view / 617032.htm" \t "_blank )：生动形象地说明该事物的××特点。
④列数字 ( http: / / baike. / view / 1333767.htm" \t "_blank )：具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。
⑤作比较：突出强调了被说明对象的××特点。
⑥下定义：用简明科学的语言对说明的对象（或科学事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物（或事理）的特征。
⑦画图表：直观形象地说明了事物的××特点。
⑧引资料：引用古诗文、谚语、俗话。增强说服力；
引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，增强趣味性；
如在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
⑨摹状貌 ( http: / / baike. / view / 1333854.htm" \t "_blank )：对事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑩作诠释 ( http: / / baike. / view / 1985692.htm" \t "_blank )：对事物的特征（或事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
说明方法的语言标志
①举例子：例如、比如、据说、譬如……
②列数字:确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数……
③分类别：一类（种）……一类（种）……
④作比较：也、而、相对于、较……
⑤下定义：科学完整的判断句
⑥做诠释：局部、某一方面的特征介绍
⑦打比方：像、仿佛……
⑧引用：标记是引号
（六）怎样品味说明文语言
1.品析语言的准确性
[类　型1]：加点字词有何作用？
对　策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确（或生动形象）
地说明了事物“……”的特征（或事理）。
[类　型2]：能否替换为另一个词语？并说明理由。
对　策：（1）不可以+（2）原词的意思或内容+（3）所换词语的意思或内容+（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
[类　型3]：限制性词语能否删去？
对　策：（1）表态（删还是不删）+（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。+（3）若删去，原来什么样的意思就变成了……的意思了，不符合实际，太绝对了。+（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
[类　型4]：指示代词的含义类型：指示代词如 “这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么？
对　策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。
2.品析说明文语言的生动性
方法一：分析修辞手法。分析文中的比喻句、拟人句等在描摹情态和特征方面的作用
方法二：分析表达方式。分析描写、抒情等表达方式在表现形象、情感、趣味等方面所起到的作用。
3.品析整篇文章的语言特点
对　策：对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象
生动或简明平实。A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理。
三【知识检测】
1.说明文依据说明对象与说明目的的不同可分为 和 ；
2.说明文的三要素包括 、 和 。
3.说明顺序包括 、 和逻辑顺序，其中逻辑顺序包括
、 、 、
、 、
4.说明文常见的结构类型包括 和 。
5.（1）说明方法包括 、 、 、 、
、 、 、 、 、 。
（2）起“具体准确”作用的方法是 、 ；
起“生动形象”作用的是 ；
起“突出强调”作用的是 ；
引资料若放在文章开头的作用是 ，另外它还可以增加文章的 、 和 。
6.说明文的说明对象就是作者要说明的 或 。
所谓“特征”，就是这一事物 。
找准说明对象首先分析 ，其次分分 ，一般来说可以通过 、 、 、 等关键句，逐段梳理，找出说明对象。寻找说明对象的特征也有异曲同工之妙。
7.有些事物内部构造比较复杂，通常按 顺序说明；
介绍事物各个阶段的特点获制作过程，往往采用 顺序；
介绍抽象事物或者事理，多数采取 顺序。
8.事物按照空间顺序，或由上到下，或由外到内，或由整体到局部，多采用
结构类型；表及里，由现象到本质的说明顺序，多采用 结构9.分析字词有何作用？
对　策：抓住说明文语言 这一特点答题，
格式：
10.能否替换为另一个词语？并说明理由。
对　策（1）
（2）
（3）
（4）
11.限制性词语能否删去？
对　策：（1）表态（删还是不删）
（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表 ；
“大约”“可能”“左右”等表 ，“多”“有余”等表 。
（3）若删去， （4）
12.指示代词的含义类型：指示代词如 “这些条件”“这种现象”“同样
道理”等在文中具体指代什么？
对　策：一般指的就是
有时要注意可能不是整句话而是
13.分析说明文语言的生动性
方法一：分析 。分析文中的比喻句、拟人句等在描摹情态和特征方面的作用
方法二：分析 。分析描写、抒情等表达方式在表现形象、情感、趣味等方面所起到的作用。
四【真题演练】
（一）2008年（14分）
2.5亿年后地球会变成什么样
①美国得克萨斯大学地质学家克里斯托费尔·斯科特斯博士经过多年的研究和深入计算之后指出，经过2.5亿年之后，我们地球上的所有陆地又会重新聚集成一块巨大的超级大陆——所谓的“联合古陆”。到那时，地中海将不复存在，在地中海原地会耸立起一些山脉，这些山脉具有如今喜马拉雅山顶峰的形状。非洲南端将被夹在南美洲和东南亚之间，并渐渐地下沉变成为一个巨大的湖泊。在2.5亿年之后，澳大利亚完全与印度、中国相连接，而现在的印度尼西亚岛会变成高原或高地。
②2.5亿年之前，名为“联合古陆”的超级大陆就已存在，后来它分裂成两部分——劳亚大陆和冈瓦纳大陆，随后由于地球岩石圈的运动，从这两部分大陆中又分裂形成了现在的北美洲、南美洲、欧亚、非洲、澳大利亚和南极洲。在斯科特斯博士的站点上可以看到大量的图片，这些图片分别模拟了再经过0.1亿、0.5亿、1.25亿年后，各大洲的分布情况。
③斯科特斯博士认为，非洲将继续以每年5—7厘米的速度向北运动，在遥远的将来，现在的地中海海底会从亚速尔群岛至伊朗的山峰之间高高地耸立起来，如今的阿尔卑斯山脉在以后的0.4亿年里会升高到海平面以上10—15千米。现在的地中海的面积在某个时候会增大，但在以后的1亿年里它的面积会减小。澳大利亚会以每年4—6厘米的速度缓慢地向北沿欧亚方向“漂移”，现在的印度尼西亚群岛会“上升”到目前喜马拉雅山的高度。喜马拉雅山也是某个时候印度半岛与欧亚大陆挤压的结果，印度尼西亚群岛的“上升”会在0.5亿年里发生。
④正如斯科特斯博士指出的，北美和南美东面将向下沉变成沼泽地，而北美和南美西面会增高，使西南山峰的高度升高，缓慢地远离欧洲和非洲，同时挤压太平洋岩圈板块，更快地朝欧亚大陆移动，大西洋经过2.5亿年之后是地球上唯一的海洋。
⑤自然，这样的地质变化会引起气候的重大改变，模拟结果表明，在形成联合的超级大陆之后地球上的气候会明显变冷。但是这已是我们的后代面临的问题。不仅如此，地球的地质作用过程仿佛也是一种不可抗拒的力量，大西洋板块将会干扰超级大陆——“联合古陆”的形成。
⑥有一点很清楚，在任何一种情况下，非洲、欧亚大陆和澳大利亚会变成联合统一的大陆，甚至不再有两个美洲。总之，这一切要在2.5亿年之后才能遇见！
12.根据斯科特斯博士的观点，第一自然段划线句子中的“又会重新聚集”可否换成“将会聚集”？为什么？（3分）
13.第四自然段中加点词语“如此”指代文中的什么内容？（2分）
14.本文大量使用了列数字的说明方法，请从本文中举一例说明，并分析这种说明方法有什么好处。（3分）
15.根据斯科特斯博士的观点，请指出在未来2.5亿年中，非洲、澳大利亚、美洲（北美洲和南美洲）所在板块的运动方向分别的是什么？（3分）
16.通读全文，根据斯科特斯博士的观点概括出地球变化的特点有哪些，并用一个成语来形容其中某一个特点。（3分）
（二）2009年（13分）
雕塑之美
①北方古建筑往往以气势宏伟、色彩艳丽取胜，而岭南的一些古建筑，却常常在精雕细琢上显出功夫。
②灰塑是明清时期岭南一带美化建筑物的装饰艺术。由于是现场制作，艺人们可以随空间的变换和题材的需要充分发挥其想象力和艺术才能。陈氏书院的灰塑总长度有1800余米，规模之大，塑艺之精，都居岭南之首。那奔跑的动物，绽开的花朵，各种情态的人物都突出墙体20—60厘米，立体效果十分突出，一招一式，栩栩如生。那蹲伏的独角狮，大睁圆眼，张口翘尾，势若凌空而下。那外形本来十分丑陋的蝙蝠，在艺人手下变得十分活泼可爱，它们围着桃子转，组成一幅“福寿双全”的寓意图。所塑造的“唐明皇游月宫”、“桃园结义”、“哪吒闹海”、“三英战吕布”、“竹林七贤”等人物的故事，生动传神，引得游人指指点点，赞叹不已。
③砖塑也是岭南地区用来装饰建筑物的重要手段。陈氏书院正门东西两厅，共有六幅大型砖雕，宽达48米，高2米，不论规模和技巧，都是十分少见的。一幅“刘庆伏狼驹”图，共塑有40个人物，场面热烈，形态各异。此外，还有书法家、金石家的诗文雕刻，如范仲淹的《岳阳楼记》名句及广东新会学者陈献章的七言绝句等，把人引入诗情画意之中，别生情趣。
④木雕，在岭南古建筑物中的使用也很普遍。所见木雕大都是用质地极优的红木雕刻而成，有的贴上金箔，称为金漆木雕。木雕艺人凭着手中的木刻钢刀，刻就一幅幅中国历史的画卷。陈氏书院的“聚贤堂”内有12副挡风屏扇，属金漆木雕，刻有“渭水访贤”、“黄飞虎反五关”、“六园大封相”等历史故事，令人叹为观止。
⑤A石雕，也常常用作岭南建筑物的装饰，如廊柱、栏杆、墙裙、柱基、台阶等都普遍存在石雕。 B石雕在刀法上也很讲究，如圆柱雕、浮雕、阴刻等塑成的花鸟、果品、人物都十分形象逼真。特别是陈氏书院里把石雕与铁铸镂空拦板组合起来，别具一格。它把褐色的铁栏板嵌入白色的石柱、石框中，显得色彩和谐、对比鲜明，使得雕塑整体肃穆、淡雅，又具有南国风情。
⑥美哉，雕塑！这些不朽的雕塑不仅是中华民族的艺术珍品，更是美化人们生活、净化人类灵魂的文化瑰宝！（选文有改动）
13.本文的说明对象是 。（2分）
14.第②自然段中提到“三英战吕布”的故事，请你指出该故事中的“三英”是哪几个人物？（2分）
。
15.第④自然段划线句中“大都是”能否换成“都是”？为什么？（2分）
16.第⑤自然段A、B两个划线句子都采用了举例子的说明方法，请指出举这两个例子分别说明了什么？（2分）
17.末段采用的表达方式有哪些？这样的表达方式有什么作用？（3分）
18.在欣赏本文介绍的文化瑰宝的同时，我们也应看到，随着社会飞速发展，一些宝贵的文化遗产正逐渐被人们忽视或遭到严重破坏。作为一名中学生，在力所能及的情况下，我们可以为保护文化遗产做一些什么样的事情？（2分）
（三）2010年（12分）
①常人的眼睛能感知这个世界的五彩缤纷，识别红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，以及它们之间的各种过渡色，总共约有60种。那么，动物的感色能力又如何呢？科学家对此进行了研究。
②研究证实，大多数哺乳动物是色盲。如牛、羊、马、狗、猫等，几乎不会分辨颜色，反映在它们眼睛里的色彩，只有黑、白、灰三种颜色，如同我们看黑白电视一样单调。
③西班牙斗牛场上，斗牛士用红色的斗篷向公牛挑战，人们原以为是红色激怒了它。其实因为斗篷在公牛眼前不断摇晃，使它受到烦扰而发怒，如果换上别种颜色的斗篷，公牛也会出现同样的反应。
④狗不能分辨颜色，它看景物就像一张黑白照片。狗追捕猎物除了靠四条腿外，主要靠嗅觉和听觉。
⑤我们人类的“近亲”猿猴也是色盲，过着平淡无奇的灰色生活。田鼠、家鼠、黄鼠、花鼠、松鼠、草原犬等也不能分辨颜色。长颈鹿能分辨黄色、绿色和橘黄色。鹿对灰色的识别力最强。有趣的是，斑马虽然是色盲，它却能利用色彩来保护自己。斑马和其他动物混在一起吃草，黑白条可以引起注意，因为在出现危险时，只要领头马一动，所有斑马会迅速逃走。当斑马奔跑时，黑白两色条纹的晃动使得捕食动物难以快速测定距离，斑马便可以安全逃脱。
⑥鸟类则不然。除了某些过惯了夜生活的鸟类，如猫头鹰等，因为视网膜中没有锥状细胞，无法辨色以外，许多飞禽都有色的感觉。鸟在高空飞行需要找到降落的地方，颜色会帮助它们判断距离和形状，这样它们就能够抓住在空中飞行的虫子，能够在树枝上轻轻降落。鸟类的辨色能力也有利于它们寻找配偶。雄鸟常用艳丽的羽毛吸引异性。试想，如果它们感受不到颜色，那雄鸟还有什么魅力呢？
⑦多数水生动物都具有辨色能力。鲈鱼能感知颜色，生物学家用染成红色的幼虫喂它们，待其习惯以后，改用红色羊毛喂它们，鲈鱼竟然照吃不误。龙虾、小虾以及爬行动物里的甲鱼、乌龟和蜥蜴等，也都有色的感觉力。
⑧昆虫虽然属低等动物，但是它们的辨色能力比哺乳动物高明。据悉，蜻蜓对色的视觉感最佳，其次是蝴蝶和飞蛾。苍蝇和蚊子也能看见颜色。家蝇最讨厌蓝色，因而不愿接近蓝色的门窗、帐幔。蚊子能够辨别黄色、蓝色和黑色，并且偏爱黑色。勤劳的小蜜蜂生活在万紫千红的花丛中，却是红色盲，红色和黑色在蜜蜂眼里没有什么区别。蜜蜂能分辨青、黄、蓝三种颜色，但橙、黄、绿在它们看来是一样的，它们也搞不清楚蓝与紫有何不同。可是，蜜蜂能看见人所看不见的紫外线，并能把紫外线和各种深浅不同的白色和灰色准确地区别开来。
12.本文说明的对象是 ，说明顺序是 。（2分）
13.用“∥”给②——⑧段分层。（3分）
② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
14.②段中加点字“大多数”能否去掉，为什么？（3分）
15.从⑥段看，鸟的辨色能力有何作用？请用简要的语言概括。（2分）
16.③段说明了什么生活现象？（2分）
（四）2011年（12分）
超级病菌来了？
①2010年，随着对“百毒不侵”的超级病菌的诸多报道，疾病将终结人类的流言开始散播开来。
②超级病菌其实并不是一种细菌的名称，而是一类细菌的名称。这一类细菌的共性是对几乎所有抗生素都有强劲的耐药性。随着时间的推移，超级病菌的名单将越来越长。
③2010年，研究者发现携有一种特殊基因的数种细菌具有超级耐药性。这种基因能够在大多数细菌的DNA线粒体内存活，从而使细菌产生广泛的耐药性。因这种细菌最初是在前往印度新德里进行医疗旅行的整容者和外科手术者身上发现的，又被西方媒体称为新德里细菌。
④抗生素出现之后，人类的平均寿命几乎提升了一倍。但是很快，人们开始滥用抗生素，病菌则通过基因突变的方式有了耐药性，以延续自己物种的生存。而服用不同种类抗生素的后果，就是会让一些病菌具有多重耐药性，直到最后有一种病菌对所有抗生素都具有耐药性，超级病菌就诞生了。
⑤而所谓超级病菌，它的耐药性强，但致病性却一般。发现NDM-1基因的加的夫大学托尔曼博士曾对媒体表示，以大肠杆菌和肺炎克雷伯氏菌为例，我们所有人的体内都有大肠杆菌，有近半数的人携带肺炎克雷伯氏菌，但对一个健康的人来说这并不会产生什么问题，即使这些大肠杆菌和肺炎克雷伯氏菌是携带了NDM-1基因的超级病菌。（节选自《读者》，有改动）
11.通读全文，概括出超级病菌有哪些特点。（3分）
12.阅读第④自然段，用自己的话说说超级病菌是怎样产生的。（3分）
13.第②自然段中“这一类细菌的共性是对几乎所有抗生素都有强劲的耐药性”一句中的“几乎”一词能否去掉？为什么？（3分）
14.第⑤自然段主要运用了哪种说明方法？其作用是什么？（3分）
（五）2012年（12分）
①随着生活水平的提高，各种各样的饮料走进了人们的生活。喝矿泉水、纯净水已是普遍现象。喝雪碧、可乐成了一种时尚，各种名目繁多的功能饮料更是赢得了青少年的青睐，而饮用白开水的人却越来越少。其实，从科学角度来看，其他任何的饮料都无法取代白开水。
②众所周知，水是维持人体正常生理活动所必需的物质，只有保证机体有足够的水分，体内产生的废物才能及时地通过肾脏排除体外。从医学角度上讲，任何饮料都不如白开水对生理健康有价值。白开水最容易解渴，有调节体温、输送养分及清洁身体内部的功能。而且，白开水具有较强的生物活性。对于促进细胞新陈代谢、能量转换、血液循环和维持电解质平衡，都大有益处。白开水不含卡路里，在进入人体后，很容易透过细胞膜，增加血液中血红蛋白含量，增强人体自身免疫功能，提高机体抗病能力。因此，白开水实在是人体最需要的天然“饮料”。
③白开水是由自来水煮沸而来的，其主要成分是水，其中还包含多种矿物质和一些人体需要量极少的微量元素。如钠、钾、钙、镁、锌、铁、铜、铅、氟、碘和硒等。矿物质和微量元素是人体必需的营养素，不能缺乏，但也不能过多。自来水所含矿物质为矿泉水的1/10，又是纯净水的10倍。矿泉水的矿化度一般为200～300毫升/升，自来水为20～30毫升/升，而纯净水只有2～3毫升/升。有关研究表明，自来水中的矿物质和微量元素对人体来说是最适宜的。
④其他饮料所含糖分和热量一般都偏高，食欲旺盛且过量饮用的人，往往会因糖分和热量摄入过多引起肥胖，食欲不振的人则由于饮料影响正餐，可能导致热量摄入不足而渐渐瘦弱。饮料中的果糖会阻止人体对铜的吸收，引起贫血等病症。饮料中的人工色素、防腐剂在体内蓄积，会干扰多种酶的功能，引起消化不良。再者，饮料中的大量电解质不容易很快从胃肠排空，而是较长时间存在于胃肠内，会影响消化吸收，降低食欲，同时还加重了肾脏的负担。另外，通过蒸馏和逆渗透技术加以净化后的纯净水会失去如镁、锌、铁、硒、碘等对人体有益的矿物质，长期饮用纯净水，人体便会因缺少某些必要的元素而造成营养失衡，这对处于生长期的青少年来说尤为不利。
11．第①段最后一句，作者为什么要加上“从科学角度来看”这几个字？（2分）
12．第③段运用了哪些说明方法？这些说明方法在本段有什么作用？（4分）
13．仔细阅读第④段，概括“其他饮料”对人体有哪些危害？（4分）
14．读完全文，请给文章拟一个恰当的标题。（2分）
（六）2013年（12分）
湿 地
①平静的水面像镜子一样，在和煦的阳光下，芦苇如绿色的浪潮直涌到天边。成群的野鸭在水面上玩耍，各种水鸟在欢娱地歌唱……这就是湿地的真实写照。像这样濒临江河湖海的地带，长期受水浸泡而形成的滩涂、沼泽、湿草甸、泥炭地、红树林以及潮落时水深不超过6米的海域都是湿地。湿地是地球上具有多种独特功能的生态系统。
②湿地是如何形成的呢？
③当泥沙丰富的流水流近湖泊之时，由于水域变阔而流速变缓、泥沙下落沉积而成浅水滩。湖泊，不单是五彩云霞的梳妆镜，更是水生植物的乐园。浅水湖区，芦花飞荡，香蒲拂摇；次深湖区，睡莲、浮萍悬浮，漂摆于水面上；深水湖区，墨绿色的绸缎般的波浪时起时伏，那些生长于湖中的水草繁杂而茂盛。春来夏往，秋隐冬藏，植物生活于湖泊，总会有生有死，有死有生。那些腐烂的残体日积月累，最终多默默地、叠加式地沉积于湖底，经由水涨水落的浸泡，经由日月轮转的沧桑，终成泥炭，于是，湖底慢慢抬升，湿地也就逐渐形成了。
④湿地调节着地球的水循环。那些河边的森林、湖边的漫滩，一直在进行地下水与地表水的交换。洪涝之时，湿地总能够缓冲、储蓄和吸收洪水；倘遇干旱季节，又能够将水分“解放”出来。湿地上的植被摇荡起伏，减轻或减缓了水体对海岸线、河湾及湖岸的侵蚀。
⑤人类本应与湿地和谐相处，本应悉心地呵护湿地。
⑥令人忧虑的是，随着人口不断增长和人类中心主义的膨胀，湿地的现状不容乐观，湿地面积减少已成为世界各国的普遍现象。就我国来说，从科学家们绘制的湿地分布遥感图即可看出，中国的湿地总面积10年间已减少了5万多平方公里。由于人类盲目围垦和过度开发，天然湿地面积不断消减，功能不断下降，造成湿地生物多样性衰退，威胁着自然生态系统的平衡；同时，还造成湿地降解污染能力的下降，导致水质不断恶化，许多河流因被污染失去了饮用功能。比如，目前我国大型河流61℅的河段已被污染，不可饮用。另外，又致使其缓冲、储蓄和吸收洪水的能力下降，直接给调蓄防洪带来极大的隐患。近年来，我国南方地区洪涝灾害频繁发生，不能不说与湿地面积的锐减有着一定的关系。不讲“土地伦理”（【美】利奥波德：《土地伦理》）成了自蒸汽机诞生以来世界性的不可逆转的黑色潮流，湿地的命运岌岌可危……
⑦保护湿地已经成了人类刻不容缓的行动。国际《湿地公约》的诞生，引起了人类对保护湿地的高度重视，目前我国已经加入了缔约国的行列。迄今为止，《湿地公约》缔约国已逾百个，每年2月2日“世界湿地日”都会有一个宣传主题。可以说，保护湿地目前业已成为人们的共识。相信随着人类对湿地保护的认识不断深化，湿地的命运定然会出现转机。
11.本文是一篇科学小品，文章以 为说明对象，说明顺序是 。（2分）
12.说明文语言有“平实说明”与“生动说明”之分。请分析文章第①、第③两段划线的文字，其中属于“平实说明”的是第 段文字，其说明效果是：
；
属于“生动说明”的是第 段文字，其说明效果是：
。（4分）
13.湿地面积减少已引起了人类对保护湿地的高度重视，仔细阅读第⑥段，试概括湿地的功能。（3分）
14．湿地被科学家誉为地球之“肾”，它将逐渐衰竭，还是重新焕发生机？结合选文，谈谈你的看法，并说出理由。（3分）
五【错题集锦】2009年高中阶段教育学校招生考试
第Ⅰ卷（选择题，共18分）
一、（共10分）1、A （3分） 2、C（3分） 3、B（2分） 4、D（2分）
二、（共8分） 5、D（3分） 6、B（2分） 7、C（3分）
第Ⅱ卷（非选择题，共102分）
三、（22分）
8、（9分，按点给分，意思相近即可）
（1）（共3分）即使一个人有一百双（只）手，（1分）每双（只）手有一百个指头，（1分）也不能指明其中的（任何）一种（声音）。（1分）
（2）（共3分）译文：庭院中（月色）看起来好象积满水一样澄澈透明，（1分）水里面藻、荇等相互交错，（1分）原来是竹和柏的影子。（1分）
（3）（共3分）邹忌不相信自己（比徐公美），（1分）又再问他的妾说：（1分）“我跟徐公相比谁更美。”（1分）
9、（共5分，每空1分，有错、漏、添字的情况则该句不得分）
（1）潭影空人心（2）恨别鸟惊心（3）佳木秀而繁阴（4）长烟落日孤城闭 （5）贤者能勿丧耳
10、（共2分，意思相近即可）（1）作者在这首诗中的情感由前面的抑郁（迷茫、痛苦）逐渐变化为后面的豁达（放达、开朗、激昂）。（1分）（2）朗读节奏前面缓慢到后面的稍微快速，声调由开始的低沉抑郁到后面的爽朗高亢。（1分）
11、（共2分，改对一句得1分）
（1）电子报纸被专家视为“21世纪的宠儿”。（电子报纸一问世，就被专家视为“21世纪的宠儿”；刚问世的电子报纸，被专家视为“21世纪的宠儿”。）
（2）在时间有限的考试中，解答试题先易后难不失为一种明智的做法。
12、（共4分，每个选择的理由各2分）（1）我选择游人如潮的景点，因为：我认为既然大多数人选择了那个地方，就应该是公认的最美或最适合观景的地方；人多的景点也应该是相对安全的地方（说出两个合适的理由即可得2分）
（2）我选择游人较少的景点，因为：我不愿意亦步亦趋地跟随别人做事，我希望自己能独辟蹊径，发现大多数人没有看到的美好景致；人流如潮会影响我平心静气地欣赏美景；人流如潮的拥挤已经是旅游带给人的主要烦恼之一了。（说出两个合适的理由即得2分）
四、（共30分）
（一）、（共13分）
13、（共2分）岭南古建筑上（1分）的雕塑艺术 （1分）(只答出岭南古建筑，不得分；只答出装饰艺术得1分。)
14、（共2分）刘备 关羽 张飞（答对3个人物2分，答对两个1分，答对1个不得分）
15、（共2分）“大都是”不能换成“都是”。（0.5分）因为“大都是”所指的是通常情况下（多数情况下）所使用的装饰材料，（0.5分）换成“都是”后则说没有例外的情况，与实际情形不符合，影响了说明语言的准确性。（1分）
16、（共2分）A句说明岭南建筑的装饰广泛使用石雕。（1分）
B句说明岭南砖雕在刀法十分讲究（注重精雕细琢）（1分）
17、（共3分）末段采用了抒情、议论两种表达方式。（1分）
采用抒情跟议论，高度评价、赞美了岭南建筑在雕塑艺术上的成就；（1分）照应标题，强化中心。（1分）
18、（共2分，只要回答合理，列举出两点就可以得2分）例：（1）树立并强化热爱、保护文化遗产的意识。
（2）认真学习、了解文化遗产，搜集整理自己身边的文化遗产。
（3）介绍、宣传自己所了解的文化遗产。
（4）提建议、发号召、开展各种活动等等
（二）、（17分）
19、（共2分）采用第二人称，显得亲切自然（1分）；第二人称便于直接抒发情感（使情感表达更为直接真挚。（1分）
20、（共2分）作者从视觉、听觉（1分）两个角度写出了秋色、秋声，（1分）体现了秋的安闲、明澈。
21、（共2分）纠结在一起；排解不开；摆脱不了；无法消释。（只要结合句意解释合理即可）
22、（共4分）生命过程中的张狂与任性（1分）；生命过程中的苦恼、挣扎、失望、焦虑、怨愤和哀伤（1分）；生命最后走向的安详、平淡（1分）；情绪激荡的过去和彩色喧哗的消隐（1分）。
23、（共2分）那两年，我在那寂寞的村学里，打发凄苦无望的时刻（1分）；我们为你唱“红叶为他遮烦恼，白云为他掩悲凉”的那两年苍凉的日子。情感上的折磨使我觉察到人生中有多少幻灭，有多少残忍，有多少不忍卒说的悲凉（1分）
24、作者的人生态度，安闲宁静、豁达恬淡、超然（1分）。谈出对作者生活态度的看法、评价（1分）结合生活体验（2分） 理解示例：恬淡超然可以让自己免为物役，成就独立的人格；安闲宁静可以避开喧嚣的骚扰，达到远大的目标；豁达乐观可以让我们随时感受生命带给我们的美好。如果对作者人生态度提出批评，只要言之成理，也应酌情给分直至给满分。
五、（50分）
25、作文评分参考
项目、类别 A B C
一类卷（44分—50分） 中心突出，内容新颖，有真情实感 语句通顺语言生动流畅，表达方式多样 条理清楚结构完整文章与所标明文体相符
二类卷（37分—43分） 中心明确材料得当有真情实感 语句较通顺记叙较清楚表达方式多样 条理较清楚结构较完整文章与所标明文体基本相符
三类卷（30分—36分） 有中心较有真情实感 语句不通病句较多记叙不很清楚 条理不够清楚结构不够完整文章与所标明文体不完全相符
四类卷（30分以下） 无中心文不对题目胡编乱造 文理不通语无伦次 条理和结构混乱文章与所标明文体不相符专题三 病 句
一【知识积累】
（一）常见语病类型
1、搭配不当
（1）主谓搭配不当，如：他那崇高的品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能浮现，可改为“他那伟大的革命形象”）
（2）动宾搭配不当，如：来到春天的郊外，我们尽情地呼吸着新鲜的空气和温暖的阳关。（“阳关”不能“呼吸”）
（3）主语与宾语搭配不当，如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”与“一天”不搭配）
（4）修饰语与中心语搭配不当，如：他在培育良种方面花了很大心血。（“很大”和“心血”不搭配）
（5）关联词搭配不当，如：不管当地气候条件极端不利。探险队员终于胜利的完成了自己的任务。（“不管”改为“尽管”）
（6）一面与两面搭配不当，如：艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。（“白眼”和“青睐”指相反方面，但后面“温暖”只适用于一个方面）
（7）否定与肯定搭配不当，如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。（“没有谁不会想象不出来”等于说“谁都想象不出来”）
2、语序不当
（1）主客颠倒，如：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）
（2）谓语语序不当，如：我们要正确贯彻和深刻理解习近平同志关于教育问题的讲话精神。（“正确贯彻”和“深刻理解”对调）
（3）定语语序不当，多层定语一般排列顺序：①表示领属或时间处所的名词、代词或名词性短语②表示指代或数量的代词或数量短语③表示性状的动词或动词性短语、形容词或形容词性短语④表示属性的名词或名词性短语。如：我昨天下午在人民商场买了一件白色的纯羊毛衫。
（4）状语语序不当，多层状语一般排列顺序：①表目的或原因的介宾短语②先时间后处所③表语气（副词）或对象的介宾短语④表情态或程序的。另外对象的介宾短语一般在中心语前。如：昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。（应将“热情地”调至“同他交谈”前面）
（5）关联词语的位置不当，一般来说两个分句同一主语时，关联词在主语后；不同主语时，关联词在主语前。如：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”应移到“如果”后面）
3、成分残缺
（1）缺主语，如：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为"由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬"）
（2）缺谓语， 如：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"过着）
（3）缺宾语，例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在"敢搏"后加"精神"）
4、语意不明
（1）指代不明，如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（"这种主张"到底是指"接受"，还是"反对"，交代不清。）
（2）句子歧义，如：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况是"妹妹"心里着急呢？还是"爸爸""妈妈"心里着急呢。还是"妈妈"心里着急呢？可在"爸爸"和"妈妈"中间加逗号，也可在"爸爸"前加逗号）
5、结合混乱
（1）句式杂糅，如：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是"那怎么会有好的成绩呢？"如果用判断句，应是"成绩不好是可想而知的"。）
（2）语句杂糅，如：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的"作者之手"）
6、不合逻辑
（1）自相矛盾，如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难中的一个呢"？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）
（2）范围不清，如：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说"各学科的专家和其他人才"）
（3）强加因果，如：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。）
（4）否定失当，如：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（"无时无刻"即"任何时候都"，句子表述刚好相反，可将"忘"改为"在"）
二、修改病句的方法
1、增：对于成分残缺的句子，可增添相关字词，补全缺少的成分。
2、删：对于成分多余、重复啰嗦、前后矛盾的句子，可以删去多余的词语。
3、移：对于语序不当的句子，可调整语序，使其合理。
4、换：对于语意不明（歧义）、用词不当、搭配不当的词语可进行更换，使句子合理。
二【方法点拨】
常见识别病句的技巧：
1、句子有多层定语和状语时，可以考虑语序是否恰当。
2、句中有“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等肯定或否定、正面与反面相叠的词时，要考虑一面或两面是否搭配。
3、句子含有否定词时，要考虑是否误用多重否定。
4、句子以“介词”开头，要考虑句子是否缺主语。
5、句子的谓语是“是”“成为”时，要考虑主语和宾语意义上是否一致。
6、句子中有代词时，可考虑代词是否指代不明。
7、句子谓语是“避免”“预防”“防止”“忌”“仿造”等词时。可考虑句子是否把意思说反了。
8、句子是复句时，看关联词是否恰当。
9、句子中有谦词或敬辞时，要考虑是否用错对象。
10、句子有数词，要考虑是否前后矛盾或有没有歧义。
11、句子中有多义词时，要考虑是否产生歧义。
12、并列短语做句子成分，要考虑是否有搭配不当之处。
13、因果关系的复句，考虑是否是加强因果。
14、语法无误，考虑是否有逻辑错误。
15、有“多虑、悬殊、极好、久仰、惨遭”等词语，要考虑是否犯包容性错误。
三【知识检测】
找出下列病句的病因填写在（ ）中并修改在下列横线上：
1、探究成功者的足迹，大多受益于良好的家庭教育和良好的社会教育。
( )
她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
( )
早晨6点钟，在通往机场的大街两旁已经站满了数万名迎送的人群。
( )
为了防止树病造成的危害，园林工人逐一对公共场所、公园、广场、街道的 树木进行排查。
( )
通过中国男子足球队的表现，使我们认识到有良好的心态是非常重要的。
( )
一个热爱读书的人，既然不能拥有舒适的房屋、宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯洁的读书感情。
( )
同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。
( )
是否努力学习，使我们取得优秀成绩的保证。
( )
我们在学习上应该树立不畏艰难的勇气。
( )
四【真题演练】
（一）2008年（3分）
3.下列句子没有语病的一项是（ ）
A.为了提高小王的成绩，让老师们花费了大量的心血。
B.他的办公桌上总是散乱地铺着写满密密麻麻的字的稿纸。
C.明天就要交稿，今晚我非加班加点把稿件赶出来。
D.我们一定要发扬和继承奥运健儿顽强拼搏的精神，努力克服困难，争取好成绩。
（二）2009年（2分，每小题1分）
11.在不改变句子原意的前提下修改下面病句，将正确句子抄写在横线上。
（1）电子报纸的问世，被专家视为“21世纪的宠儿”。
正确句子：
（2）在时间有限的考试中，解答试题先易后难不失为一种明智。
正确句子：
（三）2010年（3分）
2.下列句子没有语病的一项是（ ）
A.攀枝花市农民工返乡创业的新闻对我们很感兴趣。
B.校长、副校长和其他学校领导出席了这次运动会开幕式。
C.提高质量是语文教学改革的当务之急。
D.通过这次集中培训，使他们的专业技能得到了很大的提升。
（四）2011年（2分）
10、在不改变句子原意的前提下修改下面病句，将正确句子抄写在横线上。
病句：2011年5月29日，中国羽毛球队勇夺苏迪曼杯，向世人展示了他们精湛而良好的球技和精神风貌。
正确句子：
（五）2012年（3分）
3.下列句子没有语病的一项是( )
A．学校地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。
B．一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯。
C．攀枝花的水资源虽然丰富，但是在珍惜、保护和利用方面也存在着隐忧，因此，珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。
D．在合作学习的过程中，养成主动交流的习惯，是取得进步的重要因素。
（六）2013年（3分）
3．下列句子没有语病的一项是( )
A．读诗，要注意体会其中的感情内涵，区别这种感情是否积极向上，是否给人美的享受。
B．冬天的攀枝花，阳光普照，气候宜人，真是一个休闲养生的好季节。
C．2013年4月20日，四川庐山县发生了大约里氏7.0级左右的地震，成都地区震感明显。
D．为了防止H7N9流感病毒不再蔓延，我国政府采取了强有力的应对措施。
五【错题集锦】201２年高中阶段教育学校招生统一考试
语文参考答案及评分意见
第Ⅰ卷（共18分）
一、12分，每题3分。 1、B 2、C 3、Ｄ 4、Ｄ
二、6分，每题3分。 5、Ａ 6、Ｃ
第Ⅱ卷（共102分，试题分100分，卷面书写分2分）
三、23分
7．翻译。共9分，每题3分。
（1）见到贤人就向他学习，希望能和他一样，看见不贤的人就应该反省自己（有没有和他相似的毛病）。
（2）现在逃跑也是死，发动起义也是死；同样是死，（我们）为国事而死，可以吗？
（3）（这只是）小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。
8．（共8分，每空1分。）
（1）锦江春色来天地　　（2）一山放过一拦 　　（3）蜡炬成灰泪始干　
（4）深林人不知　　　　（5）零落成泥碾作尘　　（6）门前流水尚能西
（7）悠然见南山 　（8）云生结海楼
9．（1）2分，参考答案：愉快（高兴、愉悦等）（1分）。“人意好”（“好”、“意好”）（1分）
（2）2分，参考答案：“乱”。（1分）不仅生动形象地描绘出繁花密林中传出的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞、穿梭林间枝头的动感。（意思相近，答到其中一点即可得分）
10．2分，参考答案：
示例一：有必要。阅读本身就是学习的一部分；增设“图书角”能够方便我们利用机动时间进行阅读；而且更能营造良好的阅读氛围。 （观点不给分，理由答对一点1分，意思接近即可。）
示例二：没有必要。现在学生学习任务重，没有时间阅读；图书容易遗失和损坏；设“图书角”会影响教室的活动空间。 （观点不给分，理由答对一点1分，意思相近即可。）
四、27分
（一）12分
11．2分，意思相近即可。答案：加上这几个字，从范围上作了限制，（1分）体现了说明语言的准确性。（1分）
12．4分，答案：运用举例子、列数字、做比较的说明方法。（2分）从自来水中矿物质和微量元素含量的角度，（1分）说明白开水对人体最适宜。（1分）（方法答对2个得1分，答对3个得2分。）
13．4分，参考答案：①糖分和热量偏高，可能引起肥胖或瘦弱。②饮料中的果糖会引起贫血等病症。③饮料中的人工色素、防腐剂会引起消化不良。④饮料中的大量电解质会影响消化吸收，降低食欲，加重肾脏负担。（每点1分，原文照抄没有概括，酌情扣分）
14. 2分，参考答案：示例一：最佳饮料——白开水。示例二：喝白开水，走健康路。示例三：白开水。（“白开水”必须出现，意思相近即可得分。）
（二）15分
15.（1）2分，参考答案：过渡作用（承上启下），（1分）暗示月亮的有圆有亏才是恰到好处的。（1分）
（2）2分，参考答案：①该圆时就要圆，该亏时就得亏，盈亏交替才能体现生命的张力。②圆是由亏换来的，亏损是为圆满做准备的，没有低谷何谈巅峰，没有奉献哪来生命的繁茂。（每点1分，意思相近即可得分）
16. 2分，参考答案：运用拟人，（1分）生动形象的描绘出了月光动态之美，赋予月亮以人的情感，表达了对月亮的喜爱之情。（1分）（答到一个方面，意思相近即可得分）
17. 2分，参考答案：①因为那一刻，它成了千家万户共同拥有的一盏灯。（1分）②我是在黎明与黑夜之间，在半梦半醒之间，看到这一切的。（1分）
18. 4分，参考答案：①春夜栖息在林中的满月，把萧瑟的树林照得流光溢彩；（1分）②它沉到林地上，由灯变幻成篝火，热烈地燃烧。（1分）③燃烧就是奉献；（1分）④没有燃烧，生命就会缺少养料。（1分）（每一个点意思相近即可得分）
19. 3分，参考答案：①“美得夺目”的月亮是在“故乡”感悟到的，所以要热爱家乡，热爱大自然。②“燃烧的月亮”美得夺目，所以要用心发现生活中的美。③盈亏交替，恰到好处，所以要理性对待生活中的起伏盈亏。④“圆满，总是由大亏小亏换来的”，所以“亏”时要充满希望、乐观向上，“盈”时要关爱众生，绽放生命的精彩。⑤燃烧才有灰烬，而灰烬是生命必不可少的养料，人生因付出而精彩，生活因造福他人而美妙。（每点1分，答对三点就得满分。言之成理即可，鼓励有创意的回答）
五、（50分）
20、作文评分参考
项目、类别 A B C
一类卷（44分—50分） 中心突出，内容新颖，有真情实感 语句通顺语言生动流畅，表达方式恰当 条理清楚结构完整
二类卷（37分—43分） 中心明确材料得当有真情实感 语句较通顺表达方式恰当 条理较清楚结构较完整
三类卷（30分—36分） 有中心较有真情实感 语句不通病句较多 条理不够清楚结构不够完整
四类卷（30分以下） 无中心文不对题目胡编乱造 文理不通语无伦次 条理和结构混乱
注：（1）字数不足600字，得分不得超过30分；
（2）字数不足550字，得分不得超过25分；
（3）字数不足500字，得分不得超过20分；
（4）字数不足400字，得分不得超过15分；
（5）字数不足150字，得分不得超过10分；
（6）字数不足50字， 0分。
六、卷面（2分）
该分是就学生第Ⅱ卷整张试卷的卷面和书写进行评定，不仅仅指作文的卷面和书写。该分数由作文评卷人评定。分为0分、1分、2分三个档次。
PAGE
语文参考答案及评分意见 第1页 共3页专题三 议论文阅读
一【知识积累】
议论文的定义
以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者观
点的常用文体。
议论文的分类
议论文按论证方式的不同，可以分为立论文和驳论文两种。
议论文的三要素
1、论点是作者对所议论的问题（事件、现象、人物、观念等）所持的见解和主张。论点的表示形式往往是一个表示肯定或否定的判断句式，它必须是明确的表态性的句子。
2、论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，论据一般分为事实论据和道理论据两种。事实论据包括现实事例、历史事实、统计数字材料等。它所用的事例可以是具体的，也可以是概括的，但必须确凿可靠，有代表性。道理论据包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式以及广为流传的谚语、名言、警句。
注意：在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那就是事实论据。
论证就是用论据证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。要使论证更有效，论证方法的选择和使用必不可少。
论证方法多种多样，常见的有四种：
（1）举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；
（2）道理论证：用马列主义经典著作的精辟见解、古今中外名人的名言警句以 及人们公认的定理公式等来证明论点；
（3）对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；
（4）比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
以下是常见论证方法的作用：
（1）举例论证：具体典型而且充分地证明某一论点，或论据充分，论证有力，具体有说服力。如《应有格物致知精神》一文作者列举了王阳明“格”竹子的事例，有力地证明了“传统的中国教育不重视真正的格物致知”的观点。
（2）道理论证：引用了某一道理论证某一论点，使论证具有说服力，或具有权威性，科学性，使论证有力。如九年上册《不求甚解》中引用宋代理学家陆象山的语录。
（3）对比论证：用正反两方面的事实和道理进行对比，突出强调某一论点，使说理更鲜明，给人印象深刻。如《谈读书》中，文章开头从正面说了读书的目的， 幼庞执臃疵嫠盗硕潦榈娜?制?颉
（4）比喻论证：形象生动地阐述某一论点，使说理更通俗易懂，或化深奥为浅显，容易使人接受。如《谈读书》中“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，来证明读书对人的天赋的作用。
议论文的基本结构
引论（提出问题）——本论（分析问题）——结论（解决问题）
（五）议论文的常见结构形式
1、层进式：层进式各部分之间是层进关系，即层层深入，环环相扣。通常按照”提出问题（是什么）——分析问题（为什么）——解决问题（怎么样）”来进行议论。
2、并列式：段落层次间是平行并列的关系。通常在开头处或用故事，或引用，或开门见山交代总论点。然后围绕中心排列几个议论段落，一段一个小分论点。结尾从“为什么”的角度深化论点。
3、总分式结构：论证的层次间是总论和分论的关系，或先总后分，或先分后总，或总分总。
4、对照式结构（体现互补严密性）：文章主提由两个部分构成，两个部分或正反对比，或转折补充，或辩证分析，论证严密全面。
（六）议论文语言的特点
议论文论述性的特点，决定了它的语言的概括性、抽象性以及准确性、严密性、鲜明性。有些议论文在抽象的议论中，语言也具体生动，但主要还是概括和抽象的。
二【方法点拨】
理解全篇内容，把握文章论点
1、了解议论文的论点在文中的位置：
（1)标题就是论点；(2)开头提出论点；(3)结尾提出论点；(4)篇中提出论点；(5)论点贯穿在全文中。
通常应以开头或结尾提出论点这两种方式为主，当然也可以根据写作的实际需要来确定。
2、了解提出论点的方法：
(1)开门见山，提出论点；
(2)通过摆事实讲道理后归结出论点；
(3)针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出论点；
(4)叙述作者的一段经历后，归结出论点；
（5)作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出论点。
3、分清中心论点和分论点：
一篇议论文，一般中心论点只有一个，它是统帅分论点的；而分论点可以有多个，起补充和证明中心论点的作用，分论点一般位于段首或有标志性词语“首先”“其次”“再次”等。
4、分清论题和论点：
一般来说，论点型的标题，题目中多半有动词——是个“主谓”或“动宾”式的短语，且能表达一个明确的观点、见解或主张；论题型的标题，题目中多半有“谈”和“说”等字眼——仅是议论的范围，与论点有关，但没有明确的观点。
5、检验寻找或提炼的论点是否正确：
有的可通过论据来反推论点，因为论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点；有的文尾用“所以”“总之”“因此”“总而言之”“归根结底”等总结性的词语来明确表达论点；有的文字无现成论点，需，须通读全文后逐渐层归纳、整体概括，才能提炼出论点。
辨析论据类型，分析补写论据
1、概括事实论据。用事实作论据，事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。具体分析时，不仅要知道文章哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。
2、引用道理论据。用作论据的言论，应有一定的权威性，必须是经过实践检验证明是正确的。直接引用时要照录原文，认真核对，不能断行取义；间接引用时不能曲解原意。
3、补充仿写论据。无论是补充事实论据还是理论论据，都一定要能论证中心论点，事例一定要为许多人所知晓（公开、公认），格式为“人（具体的名字）+事情+结果”，且在句子上须一一对应。
（三）结合各自定义，辨别论证方法
1、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
答题格式：使用了举例论证的方法，举······（概括事例）具体有力地论证了······（如果有分论点，则写出它论证的分论点，否则写出中心论点），从而使论证更具体、更有说服力。
2、道理论证：通过讲道理的方式证明观点，使论证更概括、更深入。
答题格式：使用了道理论证得的方法，论证了······的观点的，从而使论证更概括、更深入。
3、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
答题格式：使用了比喻论证的方法，将······比作······，证明了······的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
4、正反对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
答题格式：使用了对比论证的方法，通过将······和······加以比较，从正反两个方面突出强调了······的观点，使论证更全面、更严密，说理更透彻。
5、引用论证：引用论证的作用与具体的引用材料有关：引用名人名言、格言警句、权威数据可以增强论证的说服力和权威性；引用名人轶事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者的阅读兴趣。
答题格式：使用了引用论证的方法，通过引用······证明了······的观点，使论证更有说服力（或更有趣味性，吸引读者的阅读兴趣）。
划分结构层次，理清论证思路
1、理清并列式结构：几个并列的层次出现的首句之间是并列的；行文中常常标有“第一”“第二”或者“首先”“其次”或者“从··
····上看”“以······上分析”等；几个并列的层次或段落同时在讲“是什么”（论点的补充）或“为什么”（论点的重要性）或“怎么做”（具体的做法）。
2、了解总分式结构：论证的层次之间是总说和分说的关系，或先总后分，或先分后总，或总分总。
3、辨识层进式结构：几个层次或者段落之间讲的是“是什么”“为什么”“怎么做”“会怎样”的两个或两个以上的方面，标志词如“不仅如此”“而且”“甚至”等。
4、明确对照式结构：两节之间是一正一反的关系，一般是对比论证的两个层次或段落。
（五）精读指定段落，分析某段（句）在文中的作用
1、议论文开头的作用：
（1）开门见山，提出中心论点。
（2）针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点（或提出论题），具有很强的针对性。
（3）引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点的论据。
（4）由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据。
（5）摆出错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子。
（6）用生动的比喻或故事（如寓言）引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受。
2、议论文结尾的作用：
（1）深化中心论点，提出······的结论。
（2)强调······的中心论点。
（3）发出······的号召或希望人们······。
（4）补充论证了······（其作用是使论证更严密）。
（5）总结全文，得出中心论点。
（6）提出问题，发人深思，启发人去关注或思考某个问题。
3、文段结构作用：
（1）引出下（全）文；
（2）总结前（全）文；
（3）承上启下。
（六）找准分析角度，体会语言特点
1、理解重点词（句）的含义
（1）理解文中重要词语、句子的含义，必须紧扣语境（词语、句子的上下文）。
（2）从逻辑的角度分析用词的准确、严密。准确指概念使用，状语、定语等修饰成分恰当；严密指判断推理严密和语言表达周密、逻辑性强。
（3）从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性。表现在：叙述事实不必述说细节，做到言简意赅。
（4）从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感彩。要求表述明确，不模凌两可。
2、重点词句赏析
议论文中的重点词句赏析，一般都涉及议论文的语言特色（准确、简明、严谨、概括性强）。主要有以下两种题型：
（1）XX词（几乎、常常、更、最、将要等）好在哪里
答题格式：用了“XX”词，准确地论证了······（论点），体现了议论文语言的准确严谨（议论文语言的特点）；删掉“XX”词，句子的意思就变成了······，显得太绝对化了（删掉后原文文意发生了不符合实际的变化）。
（2）简要分析这些加点词（划线句子）的语言特色
答题格式：“XX”词（句子），用了······的手法（表现手法），生动形象（表达效果）地论证了······（论点）。
下面我们就议论文的语言特色的几个问题做一个梳理：
1、怎么从逻辑角度分析议论文语言用词的准确、严密性？
必要答语：A、概念使用准确；B、定语、状语等修饰成分恰当；C、判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。
2、怎么从说理角度分析议论文语言叙述的概括性和简洁性？
必要答语：该文事实叙述详略得当，言简意赅（因为议论文的目的是以理服人，不宜详细叙事，否则喧宾夺主）。
3、怎么从修辞角度分析议论文语言用词的鲜明、生动和感彩？
必要答语：该文态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强了语言的生动性和说服力。
4、怎么描述议论文语言特色？
必要答语：观点鲜明、结构严谨、层次清楚、论据典型、论证严密、逻辑性强、引经据典、正反对比、类比推理、巧用比喻等。
（七）筛选提选信息，找准代词指代对象
本考点考查提炼信息的能力，得分比较容易。在阅读过程中一定要认真读文章，把握文章的要点和中心，把握关键句。
（八）结合生活体验，解答拓展考题
近几年，中考议论文月的的开放性试题呈上升趋势，且题型多样，归纳起来主要有下列四种类型：
要求考生联系实际对文章内容进行延伸。此类题要求考生具备一定的发散思维能力和对生活的领悟能力。
由阅读材料引申出与之相关的内容，要求考生进行自主创作。此类题需要考生具备一定的语言运用能力。
由阅读材料引出相关诗文，要求考生根据材料中的观点进行自主评论。
4、要求考生对所给材料进行独立思考，阐述自己的见解和主张。
解答时，一要做到答案观点明确，具有探究意味。由于开放性试题答案字数要求不多，一般是150字左右，因此我们在答题的开始就要亮出自己的观点，让评卷老师一目了然。还必须具有探究意味，这样才能体现出考生个性阅读所得的意义。二要注意探究不要脱离文本，要紧扣文本，从文本中引述论据，作出分析，阐明自己的见解。
三【知识检测】
1.议论文是以 为主要表达方式，通过 、 对某个
问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点的一种文体 ( http: / / mail. / cgi-bin / mail_spam action=check_link&spam=0&sid=gcWos3f0pOoOXlQG&url=http: / / baike. / view / 178539.htm&mailid=ZL1020-I2d~Luobv_EtX1UHt3ShW41 )。
2.议论文按论证方式可分为 和 。
3.议论文基本结构为：
4.议论文常见结构类型： 、 、 、 。
5.议论文中的论点，从语法单位上必须是个 ，从句式上必须是个 ，设问句、祈使句、比喻句、抒情句（不能/可以）充当。
6.议论文中的论据，现实生活中确凿的事例、历史上的典型事实、具体的统计数据等属于 论据；名人名言、谚语、格言、警句等属于 论据。
7.用事实论据来证明论点的论证方法是 ；
用别人的言论来证明论点的论证方法是 ，作用是
用比喻来说理证明中论点的论证方法是 ，其作用是
通过事实道理的对比来论证论点的方法是 ，其作用是
放在开头的论据作用有 、 或 ；
除此以外论据的作用还有：证明某个论点、 、
、 。
四【真题演练】
（一）2011年（16分）
十分输入，一分输出
①写作无疑是一种输出。
②写作者输出美好的文字，输出情绪、观点，输出想象力、阅历以及对人生的理解。
③输出常识——故事情节是否有悖逻辑？
④输出知识——你笔下的某个术语、引用的某句诗词是否准确无误？
⑤还要输出立意、角度——想象一下，同样一个故事，你表达的和别人表达的有没有区分度？
⑥不断输出，会面临一些问题：你的积累够不够？你拿什么保证源源不断的、有质量的输出？我想，为那一部分输出，起码要做十分的输入。
⑦阅读是最好的输入。
⑧除了必修的经典，读你视为文字偶像的书。大部分写作者都能找到自己相承的文脉。我们都是各自阅读史的孩子——想做谁的孩子，就去读谁的书。
⑨读比你写得好但和你写得像的人的书。他是你的升级版，你在他的文字里会找到最适合你的语感，解决同类障碍的方法。
⑩读你的专业书，或者说你知识结构中最核心部分的书。人在熟悉的领域，常迸发思维火花，萌生最本真的感触；专业是最初教会你思考的那门学科，在其中，你会延续思考，找到自信、力量、平静和从容。
⑾读和你生活无关、高于生活的书。哲学、心理学、社会学……这些研究人的学科，如同借你一个巨人的肩膀，如果你事先掌握理论，就抓到了核心，再下笔，哪怕用最朴素的文字表达，也会显得深刻、直击人心。
⑿你写的是散文、小说，你不能只看散文、小说：用足以让你仰视的理论、文字来指导你，拔高你，你才会有更广的视野、更深的领悟。
⒀找比你高很多的人来指导你，拔高你，是另一类高质量的输入。
⒁回到写作，你要选一个好编辑。给最好、最苛刻的编辑写稿，你会一日千里地飞跃；如果没机会给最好的编辑写稿，你起码要找一个和你能撞出火花的编辑，他理解你，不断给你新意，关键时候还要给你拿主意。
⒂所以，我热衷交往的朋友，大多比我高很多。他们要么成熟，要么才华横溢，要么善于发现，长于创新。当你周围的人都是有意思的人，做着有意义的事，并往更有意思、更有意义的方向发展，那我恭喜你，你不知不觉、无时无刻不在输入。
15、读完全文，回答：
（1）“输入”一词在本文中的含义是什么？（2分）
（2）关于输入，全文介绍了哪两大类高质量输入方法？（2分）
16、本文着重写的是“输出”还是“输入”？为什么这样写？（3分）
17、阅读第(12)自然段，请问：如果有人写的是散文、小说，他就只看散文、小说，那么按照作者的意思，这个人的写作可能就会出现什么样的问题？（3分）
18、阅读第⒁自然段，说说你对“给最好、最苛刻的编辑写稿，你会一日千里地飞跃”这句话的理解。（3分）
19、谈谈你从本文中得到了关于写作的哪些启示。（3分）
（二）2013年江苏泰州中考（10分）
沉淀自己的心灵
①在这个世界上，浮躁的人越来趟多。他们往往为了追求名利、权势、地位等身外之物，急于求成，把不该缩短的过程缩短了，甚至想到什么就想立马得到。因此，在这个过程里，投机取巧、不择手段等行为就应运而生，更有甚者，为此诞而走险。
②在这些浮球面前，我们应该认识到，沉淀自己的一心是，对于整个人生是多幺曲要。
③当年，著名学者王叔岷考入北大文研所后，所长傅斯年首问他：“你想研究什幺课题’”他说“《庄子》。”所长点了点头说：“要把才气洗净，三年之内不许发表文章！”这话让他很纳闷，为什么三年内不许发表文章呢？但他没有跟所长去争辩，而是按照所长的要求把全部精力都用在了学术研究上，从校勘训诂 入手研究《庄子》，后来终于成为20世纪在《庄子》字意训诂方面最权威的学者。有了成就的王叔岷，才明白了所长当初的良苦用心。——做学问最忌目光短浅、心浮气躁，“板凳要生十年冷”。
④沉淀自己的心灵，就是让心灵变得日益纯粹、明净，滤去那些杂质——诱惑、欲念等。“降魔先降心，心伏则群魔退”，这也正是《菜根谭》里的智慧的忠告。
⑤生活中，我们常说，缓一缓、静一静、忍一忍，让一让、做一儆……其实这些都是沉淀，因为它们，我们保证了最真实的自己。心灵需要足够的时间去沉淀，那些人格的魅力就是沉淀的结果。
⑥台湾作家琼瑶首说：“人生如河，人要沉到河的底部。”所以，一个人如果达不到一定的深度，一些“急流”随时会扰乱他，甚至“冲走”他。因此，为了那深度，就必须耐心地去沉淀自己的心灵。只有这样，我们才活得问心无愧，真实而高贵。
请用自己的话概括本文的主要观点。（2分）
16.文中第③段主要运用了什么论证方法7有什么作用 (4分)
17．阅读下面的材料，并回答问题。(4分)
【材料】美画歌后惠特尼·休斯顿曾被誉为“美国第一嗓”，后来嗜酒成瘾。由于长期受到酒精的侵蚀，她的嗓子变得沙哑粗糙，甚至发不出声来。酗酒最终断送了她的事业。
(1)请根据本文的主要观点，对材料中人物的行为进行评价。（2分）
（2)董老师认为，这则材料也可以用作本文的论据，请你揣摩一下他的意图是什幺。（2分）
（三）2010年四川南充中考（8分）
低碳与城市生活
①低碳经济更需要城市居民的低碳生活方式，需要低能量、低消耗、低开支的生活方式。
②丹麦哥本哈根市是城市绿色能源和绿色出行的典范，市民摒弃汽车，习惯用自行车或地铁等环保方式出行。哥本哈根以其风力发电出名，城市内共有5600座风车，为丹麦提供了l0％的发电量。
③瑞典马尔默是“明日之城”住宅示范区，住宅区供暖空调利用海水和地下水能量，市内交通重点在于推广使用自行车，多条公共交通线路将市中心和城市边缘地带连接在一起，便利出行。马尔默已成为世界上不多的100％能源来自可再生能源的市镇。
④加拿大温哥华鼓励采用风能、太阳能、潮汐能等清洁能源，连垃圾压实机都采用太阳能为动力。温哥华限制建私人停车场，且停车库与住宅分开销售，以此鼓励居民多多使用公共交通工具或者自行车。
⑤由此可见，低碳生活宜因地制宜，根据所在国家、城市的不同能源特点选择合适的低碳生活能源结构、城市交通规划和出行模式，促进居民形成良好的低碳生活习惯。
⑥与低碳生活友好的电力来源可以是当地的核电、水电、风能、太阳能和生物质能等低碳能源，并且选择高效用电设备。
⑦人类活动需要交通工具，而交通工具也是能耗和排放大户，汽车的燃油只有13％用于牵引，另外87％被发动机本身、等红绿灯或者塞车所损耗。同样，选择交通工具也非常重要，乘坐出租车碳的排放量是坐公共汽车的7倍，是乘地铁的14倍。由此看来，城市的交通规划和人们的出行习惯也会影响碳排放。从能源消耗来讲，选择公共交通工具出行更有利于减排。
⑧城市建筑能耗占城市用电的三分之一，建筑采暖空调、照明、办公设备等用电量大。工作场所尽量采用自然光和少开灯，夏季空调温度不要太低而冬季供暖室内温度不要太高等良好的工作习惯将减少建筑用能。
⑨借鉴国外城市发展经验，培育城市居民良好的低碳生活方式，让城市生活更美好。
20、选文的中心论点是什么 (2分)
答：
21．选文②③④段运用 的论证方法，论证了
的观点。(2分)
22．选文第⑥段能否去掉？为什么？（2分）
答：
23．品味选文，结合生活实际谈谈自己响应低碳生活的一些做法。(勿与选文内容重复)(2分)
答：
（四）2010年四川眉山中考（8分）
小议读书
　　①书籍是人类智慧的结晶。读书，从本质上讲，就是读者的心灵和上下古今的伟大智者的心灵进行对话。但真正要把书读好，需搞明白三个问题。
　　②一是为什么读书。这是读书“入口处”第一个必须解决的问题。纵观天下读书人，一般有两种读书心态：出于实用和出于兴趣。实用性读书把读书当作一种手段，以适应工作、职务需要和追求财富等为目的。兴趣性读书则是出于爱好，丰富自己的精神和知识世界，提高个人素质。现在的许多学生不知道为何读书。只是为了考个好学校，将来找个好工作，属于被动地学习，这是对读书目的严重扭曲，在一定程度上成为学生“高分低能”的原因之一。
　　③二是读什么书。在信息爆炸的时代，我们人的精力是有限的，而书籍是无法穷尽的。庄子有言：“吾生有涯而知无涯，以有涯逐无涯，殆矣。”要减少读书的盲目性与随意性，增强针对性，最好的办法就是读经典。什么是经典？经典就是有生命力的，经得起实践、历史和人民检验，可以穿越时空的东西。反复读经典，每次心得和收获都不一样。毛主席读《红楼梦》读了5遍，圈点阅读《资治通鉴》17遍；温家宝总理读《沉思录》近100遍，天天都在读，这就是经典。有些东西当时看来是经典，过一段时间再看，还是经典。如马克思主义的世界观和方法论，我党的解放思想、实事求是、调查研究等等都具有永恒的真理价值。
　　④三是如何读书。“学而不思则罔，思而不学则殆。”读一百本书而不思考，不如思考着读一本书。前人也不是完人，也有认识偏颇的地方，甚至错误的地方。有些观点或论断，在当时的历史条件下是正确的，用新的视角来审视，可能是不合时宜的；也有些观点或论断，结合新的实践或新的元素是可以创新发展的。所以，我们读书要边读边思，于不疑处有疑，善于存疑，敢于存疑，然后进行深度思考，形成自己的学问。不仅要思考其中的思想内容，最重要的是掌握蕴含其中的思维方法，掌握了先进的思想和科学的方法，人就有了力量。
　　⑤最后，要善于活化知识。通过读书，我们可以获取知识，但零碎的、没有系统的知识是没有多大价值的，这就需要活化知识，建立起自己的认知系统。人的大脑好比电脑，脑子里存储了大量的零碎的知识，如果不去消化、理解和运用，无非是在脑容量里多占了点空间而已，这样的知识越多，你的内存越小，反应越慢，脑子容易僵化。知识是冰，是死的，而智慧是水，是活的，只有把知识转化为智慧，才是到达了读书的真境界。
标题《小议读书》肯定不是文章的中心论点，其理由是什么？（2分）
2．从选文的结构和分论点的角度完成下列两题。
（1）第②③④段这三个论述语段能否颠倒一下顺序？为什么？（2分）
用简洁的语言回答读书要“读什么书”和“如何读书”。（2分）
第⑤段中画线句子采用了什么论证方法，证明了什么观点？（2分）
五【错题集锦】