部编语文（五四制）六年级下册第二单元综合素质评价（含答案）

部编语文（五四制）六年级下册第二单元综合素质评价
限时：120分钟 满分：120分
一、积累与运用 (30 分)
1. 下列选项，每组的加点字读音都相同的一项是( )(2 分)
A. 隐藏/宝藏 旋转/转圈 燕子/燕山 情不自禁/屡禁不止
B. 急遽/急剧 绞杀/皎洁 难过/难堪 空空落落/落落大方
C. 模范/模样 看见/看守 薄雾/薄饼 狼吞虎咽/哽咽难鸣
D. 水滴/嘀咕 皇宫/惊惶 溜走/遛狗 伶伶俐俐/同病相怜
2. 下列句子中没有错别字的一项是( )(2 分)
A. 奇怪，今天我翻开语文书，别有一翻滋味。
B. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
C. 我张惶地拿出语文书，急急温习今天教过的课文。
D. 我会激厉自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。
3. 下列各句中加点词语使用错误的一项是( )(2 分)
A. 我们班最聪明的李政卓每天都在胡思乱想，老师夸他是一个懂得创新、很有想法的孩子。
B. 倒计时一分钟，每个人都在全神贯注地盯着大屏幕，期盼着那激动人心的时刻的到来。
C. 这座美丽的青鸾山，不仅风景优美，还有一段饶有趣味的故事。
D. 看到家乡的巨大变化，他高兴得热泪盈眶。
4. 对下面的病句修改不当的一项是( )(2 分)
我深深体会到：①要学好功课，是否认真听课是关键。②上课时只有集中注意力，就能把握重点，攻破难点。③以前，有时老师讲到什么地方我都不知道，我上课常搞小动作，思想开小差。④身在课堂，心在操场，可能学不好功课。
A. ①句应删去“是否”。
B. ②句应把“就”改为“才”。
C. ③句“思想开小差”应与“小动作”对调。
D. ④句应把“可能”改为“必定” 。
5. 下列句子标点符号运用有误的一项是(　　)(2 分)
A．我有点儿怪张先生，为什么不早点儿送这本书给我，让我早点儿知道中文的丰富和优美。
B．这本书先浅显地介绍中文的发展，然后分述了中文的特点，最后讲述学好中文的方法。
C．我擦拭着泪水，站起来，呜咽着说：“张先生，我下星期要离开这里了，我们全家移民到中美洲，我……我再没有机会学习中文了” 。
D．我一连两次默书都得到八十分，张先生每次都鼓励我；最近一次默书，我居然一个字也没有错，得到一百分！
6. 【2022·山东东营期末】下列关于年龄的说法错误的一项是
( )(2 分)
A. 60 岁：花甲之年 B. 70—90 岁：耄耋之年
C. 30 岁：而立之年 D. 50 岁：不惑之年
7. 下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是( )(2 分)
A．孟子名轲，字子舆，战国时期儒家学派代表人物之一，有“亚圣”之称，与孔子并称为“孔孟”。
B. 《孟子》共七篇，《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合称“四书”。
C. 朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。
D. 史铁生是一位身残志坚的卓越作家，代表作有散文《我与地坛》《务虚笔记》等。
8. “唐宋元明清，从古看到今。”______，______，______。大运河的滟滟波光映照着扬州历史的变迁。可不是个好地方？
下列三句话填入语段中的横线处，排序正确的一项是( )
(2 分)
①明月湖畔璀璨的灯光彰显着今日的辉煌
②木兰苑内的千年银杏诉说着隋唐风流
③东关街上琳琅满目的商品含蕴着明清时尚
A. ②①③ B. ③①② C. ①③② D. ②③①
9. 根据提示填空。(10 分)
(1)过去的日子如轻烟，____________，如薄雾，____________。
(朱自清《匆匆》)
(2)虽与之俱学，弗若之矣。_______________？曰：非然也。
(《学弈》)
(3)目不能两视而明，_______________。(《荀子·劝学》)
(4) 善学者，_______________，又从而庸之；不善学者，_______________，又从而怨之。(《礼记·学记》)
(5)学者所以为学，_________________，_________________。
(《象山语录》)
(6)人若_______________，_______________，虽学无成。
(《经学理窟》)
10. 【山东东营广饶期中】综合性学习。(4 分)
生活中处处有语文，生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。广饶县某中学六年级举行“我的语文生活”综合性实践活动，让我们一起参与，共同领略语文的魅力吧！
(1)活动一：正眼看招牌
以下四个招牌中有两个招牌有错别字,请帮忙改正。(2分)
“_________”改为“_________”
“_________”改为“_________”
(2)活动二：慧心解广告
示例：共担风雨，分享阳光。(天气预报广告)
赏评：运用了对偶和双关的修辞手法，句式工整，语言含蓄生动。“风雨”与“阳光”既指天气现象，又指人生的坎坷与顺境；“共担”与“分享”两个动词，体现了责任与关怀。此广告词饱含人间温情。
请你仿照以上赏评，任选一则广告进行解读。(2分)
①随手关灯一小步，节约能源一大步。(节能广告)
②滴答水声，唤你轻轻一拧。(节水广告)
二、阅读理解 (40分)
(一)【2022·山东青岛期末】阅读下面的文言文，完成练习。(11分)
【甲】学 弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
【乙】为学(节选)
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
11. 下列加点词解释正确的一项是( )(2分)
A. 通国之善弈者也 善：好
B. 西蜀之去南海 去：往，到
C. 思援弓缴而射之 援：帮助
D. 子何恃而往 恃：凭借，倚仗
12. 下列各项中“而”字表示转折关系的一项是( )(2分)
A. 思援弓缴而射之 B. 子何恃而往
C. 亡羊而补牢，未为迟也 D. 僧富者不能至而贫者至焉
13. 下列句式与其他三项不同的一项是( )(2分)
A. 子何恃而往 B. 以告富者
C. 惟弈秋之为听 D. 有戴嵩《牛》一轴
14. 把下面的句子翻译成现代汉语。(2分)
为是其智弗若与？曰：非然也。
15. 下列说法错误的一项是( )(3分)
A. 《学弈》告诉我们学习要专心致志,不可三心二意的道理。
B. 《为学》(节选)意在告诉我们：事在人为，后天的努力比优越条件更重要。
C. 《为学》(节选)一文中，前后两句“子何恃而往”都表现了富和尚对穷和尚嘲笑讥讽的态度，语气相同。
D. 这两篇文章都运用了对比的写法来突出中心，浅显的故事中蕴含着深刻的道理。
(二)【2022·鸡西市四中期中改编】阅读下文,完成下列小题。(12分)
一个美丽的故事
①有个塌鼻子的小男孩，因为两岁时得过脑膜炎，智力受损，学习很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五十个字。但即便是这样，他也能写出美丽的作文。
②那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极其认真地写,那作文极短,只有三句话：“我有两个愿望。第一个愿望是,妈妈天天笑眯眯地看着我说：‘你真聪明。’第二个愿望是,老师天天笑眯眯地看着我说：‘你一点儿也不笨。’。”
③他的这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，并在班上带感情地朗诵了这篇作文，还一笔一画地评道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。
④捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。 但他并没有把作文本拿给妈妈看。他在等待一个美好的时刻。
⑤那个时刻终于到了。那一天——一个阳光灿烂的星期天，是妈妈的生日。那天，他起得特别早，把作文本装在一个他亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚睁开眼睛，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。”
⑥妈妈笑了：“什么礼物？”
⑦他笑笑：“我的作文。”说着他双手递过那个大信封。接过信封，妈妈的心在怦怦地跳！
⑧果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩，搂得很紧很紧，仿佛他会突然飞了似的。
⑨是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着芳香的果。
16. 用自己的话概括这个美丽的故事。(3 分)
17. 第④段画线句运用的修辞手法是____________，作用是________________________。(3 分)
18. 第⑧段中的加点词用得好不好？为什么？ (3 分)
19. 文中的小男孩虽然“智力受损”，但是他很乖巧，请试着从文中找出一处体现他乖巧的细节描写。(3 分)
(三)【2022·河南三门峡期中】阅读文章，完成练习。 (17 分)
世间最贵的书
崔相珍
①我五六岁的时候，父亲教我认识了200 多个汉字，还把他用过的第一册语文教材送给了我。母亲找出哥哥用旧了的蓝粗布书包，仔细地缝上了两个新补丁，又帮我把语文课本里的粉笔末儿抖干净，然后装进书包里。
②我如获至宝。跟着父亲去学校的时候，他的学生们在教室里大声读书，我坐在门槛上，捧着书小声咕哝。跟着母亲下地干活的时候，我背着书包，坐在田埂上，读书给花听，碰到不认识的字，我就飞快地跑到母亲身边求教。哥哥在大槐树下写作业的时候，我也找根小树枝，在平整的地面上歪歪扭扭地写字。在菜园子里忙活的父亲看着我笑，在大槐树下的柴灶边做饭的母亲也看着我笑。
③自从有了自己的书，我就知道我不是个笨孩子了，在父亲母亲不断的表扬下，我简直是无可救药地爱上了读书，也不知道书怎么就那么可爱，竟然让我爱到无法自拔。这本父亲送给我的旧书，我一直翻来覆去地读了许多遍，直到上了小学一年级，老师给我发了新课本，我才把它放进了母亲的大木箱里。
④小学五年级的时候，去县城培训学习的父亲，用一天的饭钱，给我换回来一本旧书——《在人间》。为了让我能够真正地读懂这本书，父亲给我讲了高尔基的故事。
⑤童年的高尔基，可怜又坚强的阿廖沙，让我心疼不已。许多个安静的夜晚，躺在温暖的土炕上，我常常在心里对自己说：你有父母疼爱，可以无忧无虑地上学读书，真的是很幸福很快乐，你必须努力学习，好好读书。可是初中二年级第二学期刚刚开始，因为家里有些变故，一心想着考中专考大学的我无奈辍学了。
⑥在玉米拔节抽穗的初夏，我背着一个大编织袋，踏上了去城里的路。临行的前一天晚上，母亲连夜为我缝制了一个新书包，父亲把我刚发的语文、数学和英语课本装进书包，又把那本《在人间》也装进了书包。在轰隆隆的火车上，我的耳边一直回响着父亲的话：“兰，想家的时候，就读书吧！”
⑦在外打工的日子里，我一直牢记着父亲的话。累了，读书；苦了，读书；想家了，读书。在不断读书的过程中，我找到了属于自己的梦想,开始学习写作。16 岁那年，我写了两篇文章投出去。一个多月以后,我收到了编辑老师手写的退稿信。文章虽然被退稿了,我却因为那封退稿信高兴了好长一段时间。我把编辑老师的嘱咐和鼓励牢牢地记在了心里,不再投稿,而是踏踏实实地读书学习。只读书不投稿的日子,我一直坚持了30 年。
⑧ 2016 年底，我重新拾起最初的梦想，刚开始投稿的时候，屡次碰壁，但我没有放弃，当我的文章终于一篇篇在报刊上发表时，我开心得像个没有长大的孩子。
⑨当我捧着刚刚收到的、崭新的山东省作协会员证给父亲看时，他的眼眶中盛满了泪水，他从卧室的床头柜里拿出一本用红绸布包着的旧书，颤抖着双手递给了我。红绸布里包着的，是我只学到第8页的初中第四册历史课本。课本的封面上，有我认认真真、一笔一画写下的名字。
⑩这本父亲精心保存了36年的旧书，虽然定价只有3角8分钱，可是在我的心里，却是这个世间最贵的书。 (有删改)
20. 请你以“书”为线索，围绕“我”与父亲之间的故事，将文章的主要情节补充完整。
父亲送“我”他用过的第一册语文教材→_________________
_______________→________________________________→父亲拿出所珍藏的“我”的旧书 (4分)
21. 揣摩下列语句，根据括号内的要求回答问题。(4分)
(1)在大槐树下的柴灶边做饭的母亲也看着我__________笑了。(在横线上补充形容母亲“笑”的神态的词语，并说明理由) (2分)
(2)自从有了自己的书，我就知道我不是个笨孩子了。在父亲母亲不断的表扬下，我简直是无可救药地爱上了读书。(体会加点词的表达效果) (2分)
22. 根据上下文，揣摩退稿信的内容，以编辑老师的口吻把其最想说的话写出来。(不少于40字) (4分)
23. 本文最后一段与链接材料都写到了“书”，试分析两者情感表达的侧重点有何不同。(5分)
【链接材料】
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
(节选自《阿长与〈山海经〉》)
三、写作 (50分)
24. 【2021·山东威海文登期中】 请以《爱，在这里》为题，写一篇文章。提示与要求：①从你的生活积累中，选取你印象最深刻的内容，按照一定的顺序，将事件写具体；②运用恰当的描写方法，在事件的发展变化中表现出人物细腻的感情变化；③600字左右。
答案
一、积累与运用 (30 分)
1. B (2 分) 点拨：A. cáng/zàng，zhuǎn/zhuàn，yàn/yān，jīn/jìn；B. jù/jù,jiǎo/jiǎo,nán/nán，luò/luò；C. mó/mú，kàn/kān，bó/báo，yàn/yè；D. dī/dí，huáng/huáng，liū/liù，líng/lián。
2. B (2 分) 点拨：A“翻”应为“番”；C“惶”应为“皇”；D“厉”应为“励”。
3. A (2 分) 点拨：“胡思乱想”指“没有根据或不切实际地瞎想”，是个贬义词，用在A 项中不符合语境。
4．C (2 分) 点拨：③句应修改为：以前，我上课常搞小动作，思想开小差，有时老师讲到什么地方我都不知道。
5. C (2 分) 点拨：C 项句末的句号应该放在后引号的前面。
6. D (2 分) 点拨：D. 50 岁是知命之年，40 岁是不惑之年。故选D。
7. D (2 分) 点拨：《务虚笔记》是小说。
8. D (2 分) 点拨：此题考查句子的排序。解答此类题，要注意抓关键词、抓中心句、抓句与句之间的衔接词。“唐宋元明清，从古看到今”提示我们，这三个句子应该按照从古到今的顺序排列，①写的是“今日”，②写的是“隋唐”，③写的是“明清”，正确的顺序应为②③①。故选D。
9. (1)被微风吹散了 被初阳蒸融了
(2)为是其智弗若与
(3)耳不能两听而聪
(4)师逸而功倍 师勤而功半
(5)学为人而已 非有为也
(6)志趣不远 心不在焉 (10 分)
10. (1)法 发 俱 具(2 分)
(2)示例一：①运用对偶的修辞手法，句式工整，语言简洁明了。“随手关灯一小步”用“随”和“小”让人们感觉亲切、轻松；“节约能源一大步”用一个“大”字突出强调了随手关灯对节约能源的重要性。(2 分)
示例二：②运用拟人的修辞手法，形象生动，委婉亲切。滴滴答答的水声，提醒你关紧水龙头，节约用水。此广告词情趣盎然，使人易于接受。(2 分)
二、阅读理解(40 分)
(一)11. D (2 分) 点拨：A. 善：擅长。B. 去：距离。C. 援：引，拉
12. D (2 分) 点拨：本题考查文言虚词“而”的用法。A. 表承接；B. 表修饰；C. 表承接；D. “僧富者不能至而贫者至焉”的意思是“富和尚不能到达可是穷和尚到达了”，“而”表转折。故选D。
13. B (2 分) 点拨：本题考查对文言句式的把握。文言文句式总分为两大类：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分为倒装句、被动句、省略句、判断句四大类。A. 倒装句；B. 省略句；C. 倒装句；D. 倒装句。故选B。
14. 难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：不是这样的。(2 分) 点拨：本题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“为(因为)、是(这)、弗若(不如)、与(同‘欤’，句末语气词，表示疑问)、然(这样)”的意思。
15. C (3 分) 点拨：本题考查对文章内容的理解。C. 《为学》中的两句“子何恃而往”所包含的意义不一样：前者用问号表疑问，表达的是询问穷和尚；后者用感叹号，表达的是不屑和鄙视的态度。故C 项中“都表现了富和尚对穷和尚嘲笑讥讽的态度，语气相同”的理解是错误的。故选C。
【乙文参考译文】
四川边境有两个和尚，其中一个贫穷，另一个富裕。穷和尚对富和尚说：“我想要到南海去，怎么样？”富和尚说：“你凭着什么去？”穷和尚说：“我只需要一个水瓶一个饭碗就足够了。”富和尚说：“我几年来想要雇船顺江而下，尚且没有成功，你凭着什么去？”到了第二年，穷和尚从南海回来了，把到过南海这件事告诉富和尚，富和尚的脸上露出了惭愧的神情。
四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚到达了。一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？
(二)16. 一个塌鼻子的小男孩用一篇作文打动了老师，感动了妈妈。(3 分)
点拨：本题考查对文章内容的概括。答此类题时，要先通读文章，理清文章的思路，再抓住文中人物的活动，按“人+ 事+ 结果”的格式进行概括。本文中的主要人物是一个塌鼻子的小男孩；事件是小男孩写的作文打动了老师，小男孩又把自己的作文当作礼物送给妈妈，感动了妈妈。据此概括作答。
17. 比喻(1 分) 生动形象地写出了小男孩受到老师的表扬后高兴的样子(2 分)
18. 好。(1 分)“涌出”本义是指水由下向上冒出来，用在此处，生动形象地写出了妈妈因小男孩所送的特别的“礼物”而非常感动。(2 分)
19. 示例：但他并没有把作文本拿给妈妈看。他在等待一个美好的时刻。(3 分)
点拨：本题考查对文章细节描写的理解。从文章内容看，“他极其认真地想了半天，然后极其认真地写”“他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来”“妈妈刚睁开眼睛，他就甜甜地喊了声‘妈妈’，然后笑眯眯地说”等都属于细节描写，都体现了小男孩的“乖巧”，选择其一作答即可。
(三)20. 父亲给“我”买书并讲故事激励“我”(2 分) 父亲将“我”的书装进书包，并鼓励“我”在逆境中继续读书(2 分)
点拨：本题考查情节概括能力。注意题干的要求和提示——以“书”为线索，围绕“我”与父亲之间的故事，将文章的主要情节补充完整。这也就是概括与“书”和“父亲”有关的情节。结合文章第④段中的“小学五年级的时候，去县城培训学习的父亲，用一天的饭钱，给我换回来一本旧书——《在人间》。为了让我能够真正地读懂这本书，父亲给我讲了高尔基的故事”，可概括出“父亲给‘我’买书并讲故事激励‘我’”；结合文章第⑥段中的“在玉米拔节抽穗的初夏，我背着一个大编织袋，踏上了去城里的路……父亲把我刚发的语文、数学和英语课本装进书包，又把那本《在人间》也装进了书包。在轰隆隆的火车上，我的耳边一直回响着父亲的话：‘兰，想家的时候，就读书吧！’”，可概括出“父亲将‘我’的书装进书包，并鼓励‘我’在逆境中继续读书”。
21. (1)示例：欣喜地 “欣喜”指“欢喜，快乐”，“欣喜地”用在句中，写出了妈妈看到“我”热衷于读书而感到由衷的喜悦。(2 分)
(2)“无可救药”在这里是贬词褒用，表现出“我”对读书的痴迷程度。(2 分)
点拨：本题考查词句赏析。(1)题要求在横线上补充形容母亲“笑”的神态的词语，并说明理由。联系上下文看，这一段写了“我”很喜欢读书，跟着父亲去学校的时候读书，跟着母亲下地干活的时候读书，看到哥哥在大槐树下写作业时，也拿着树枝跟着在地上写字。因此“在菜园子里忙活的父亲看着我笑”，在大槐树下的柴灶边做饭的母亲也看着我笑，这里可以选择“欣喜地”等表现“欢喜，快乐”神态的词语形容母亲的笑，因为她看到“我”热衷于读书而感到由衷的喜悦。(2)“无可救药”本义是病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，是个贬义词，“我”“无可救药”地爱上了读书，这里是贬词褒用，表现出“我”对读书的痴迷程度。
22. 示例：你的文章很有可观之处，但是内容略显稚嫩，建议你多读书多积淀。(2 分)相信不久的将来你会写出更精彩的文章，期待你再次投稿。(2 分)
点拨：本题考查整合信息及语言表达能力。由文章内容“文章虽然被退稿了，我却因为那封退稿信高兴了好长一段时间。我把编辑老师的嘱咐和鼓励牢牢地记在了心里，不再投稿，而是踏踏实实地读书学习”可以推测出：编辑老师在退稿信中应该是嘱咐“我”好好读书，鼓励“我”把文学基础打好再来投稿。据此来写编辑老师的话，注意是以编辑老师的口吻来写，语气应该是比较委婉的，可以先肯定“我”的作品有自己的特色，然后再指出问题，并鼓励“我”多读书多积淀，最后表达期待“我”再次投稿的意思。注意字数限制。
23. 本文中，定价只有3 角8 分钱的旧课本被父亲珍藏了36 年，这表现出父亲对“我”被迫失学的愧疚和对“我”重新读书所寄寓的期望，突出了父爱的珍贵；[ 链接材料] 中，刻印粗拙的四本书被“我”视为“最为心爱的宝书”，这表现出“我”对阿长的感激和思念之情，突出了阿长的仁厚、善良。(5 分)
点拨：本题考查比较阅读。本文最后一段与[ 链接材料]都提到“书”，但是涉及的人物不同，情感也不同。本文最后一段提到的“书”是“我”初二那年被迫辍学时的初中第四册历史课本，这本书的定价只有3 角8分钱，却被父亲珍藏了整整36 年，父亲用红绸布包着这本旧书，放在了床头柜里，是因为对“我”被迫失学的愧疚和对“我”重新读书所寄寓的期望，突出了父爱的珍贵；而[ 链接材料] 中提到的“书”是阿长送给“我”的《山海经》，鲁迅在文中记述了儿时与阿长相处的情景，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对童年时光的深切怀念。因此这四本书虽然刻印粗拙，却被“我”视为“最为心爱的宝书”，这表现出“我”对阿长的感激和思念之情，突出了阿长的仁厚、善良。
三、写作 (50 分)
24. 【思路点拨】(1)审题。“爱”指对人或事物有感情；“在这里”指爱具体表现出来的地点和方式。“爱”的发出者，可以是父母、老师、同学或朋友，甚至是陌生人；“爱”的承受者最好是“我”。这样才能更好地写出最真挚、最深刻的情感体验。(2)立意。文章应表达对给予爱的人的热爱和感激，但对象不同，情感上有差别。如果给予爱的人是父母，应表达感恩和幸福；如果给予爱的人是老师，应表达尊敬和愿望；如果给予爱的人是朋友，应表达珍视和友好；如果给予爱的人是陌生人，应表达对美好人性的推崇和对社会的赞美。(3)选材。先明确“爱”的发出者是谁，再明确“这个人”何时何地给你的爱让你印象深刻，事情的来龙去脉是什么，你有何独特感受或体验。
例文：
爱，在这里
河流奔流不息，时间转而不停，所有的一切，都转瞬而逝。而亲人之间的一些事，如同簇簇花朵清晰地生长在内心，永不凋零。家庭中，每个人都关心着彼此，每个人都爱护着彼此。我们一起经过许多风风雨雨，一起在时间的长河里留下了不少值得纪念的事。尤其是那件事，深藏在我心里。
我从小就体弱多病，一有风吹雨打便会病得起不来，因此家里人操了不少心。那年冬天，正值严寒，屋外冷风刺骨。窗前，世界被一圈雾遮住了，模糊不清。
半夜时分，大家都熟睡了，一个个缩着脑袋，鼾声四起。不知怎的，我的状态很是不好，我觉得头沉沉的，闷闷的，自己的身体也好像浮了起来。凌晨三点，朦胧之中，我听见爸妈关切的喊声。眼前，几个身影快速地从我身边跑来跑去。“发烧了！”“怎么办？快烧到快40℃了！”几声慌叫，让我感到压抑，但不一会儿我又沉沉睡去。
等我醒来，我已经躺在了医院的床上。头顶悬着吊瓶架，吊瓶的管子垂下来，针头插在我的手上。床边，是一张张亲切的脸，爸爸，妈妈，姐姐，一个也不少，全家人，竟以这样的方式同框。
“醒啦！你可把我们吓死了！”妈妈笑着，说着，遮不住一脸的憔悴。大家都齐刷刷地看向我，满脸心疼：“饿不饿？”“还疼吗？”“有没有觉得哪里不舒服？”……我忍住眼中的泪水，却还是鼻头酸了。我满心懊悔。
打了一会儿吊瓶，问题却来了，化验单还没拿回来，护士说只能暂停用药。爸爸一听，连话都来不及说就直奔楼下去。过了一会儿，妈妈站起身帮我盖好了被子，抬头看了看吊瓶，叮嘱姐姐好生照顾我，然后悄悄地关上病房门，下楼买饭去了。外面，一阵又一阵的狂风，肆意地拍打着窗子。虽然没有下雪，抬眼望去却白茫茫一片。
回想着父母匆忙离去的背影，那么弱小又那么伟大，愧疚感涌上我的心头。我一遍又一遍地在心里骂着自己，骂自己不争气，这么让家人操心。我的心中，像有人打翻了调料瓶，五味杂陈。病房里，姐姐拍了拍我的肩膀，示意我躺下。她是那么心疼我！“知道伤心，是好事儿。”她一边说一边摸着我的头，“放心吧，爸爸妈妈一会儿就回来了，你一定要快点儿好起来呀……”
那一天，我生病了，家人都不开心。但那一天，一家人在一起，很温暖也很和睦。那一天，我在心里默念一句话：爱，在这里。
【总评】本文作者通过描绘“我”生病时，一家人急着为“我”看病的场景，表现出家庭成员之间浓浓的爱意。因为选择的事小，笔力集中，所以语言看起来非常细腻。