【新课标】部编版三下23 海底世界 教案 第1课时

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人教部编版语文三年级下册
《海底世界》第一课时教学设计
课题 《海底世界》 单元 第七单元 学科 语文 年级 三年级
学习目标 一、文化自信：阅读课文，感受语言的魅力，增强文化自信。 二、语言运用：会认“窃、私”等10个生字，会读多音字“差”；会规范书写“宁、官”等12个生字。三、思维能力：有感情地朗读课文。整体感知课文主要内容。四、审美创造：初步了解海底的景色奇异、物产丰富。
重点 1、识字、写字。2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
难点 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新课导入1、出示图片：师：美妙而又深邃的大海是那么神秘，时时牵动着我们的探索欲，那深不可测的海底又是什么样的？让我们一起看看吧。2．出示课题：3、板书课题：23海底世界 欣赏图片齐读课题
讲授新课 二、识字解词（一）指导阅读：自由朗读课文，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。 （二）检查自学情况。1、出示第一行生字（课件出示）qiè sī jǐng jī zhāng chā窃 私 警 肌 章 差bāo zǎo dá chǔ shǔ胞 藻 达 储 属指名认读开火车读齐读2、出示多音字差 chā（差别）chà（差劲）chāi（出差）3、出示会写字：níng guān wāng xiǎn shēn gōng宁 官 汪 险 参 攻tuī xùn sù tuī tiě推 迅 速 退 铁指名认读，相机正音，并用生字口头组词。4、识字方法：找一找：上下结构：宁 官 参 左右结构：汪 险 攻 推 铁半包围结构：迅 速 退（2）换一换：“汪”换掉“氵”加上“日”，是“旺”。“推”换掉“扌”加上“禾”，是“稚”。“迅”换掉“辶”加上“讠”，是“讯”。 4、指导书写1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3、指导写字：（1）师范写，重点指导“宁、官、汪、险、参、攻、推、迅、速、退、铁”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：宁： 上下结构，上扁，下面是“丁”。组词、造句出示生字：官：上下结构，上扁，下面不要写成“吕”。组词、造句出示生字：汪：左右结构，左窄右宽。组词、造句出示生字：险：左右结构，左窄右宽。组词、造句出示生字：参：注意下面三撇的写法：第二、三个撇起笔都在前一个撇的右上三分之一处，这样写出的三撇在一条竖线上。组词、造句出示生字：攻：左边“工”作部首时，最后一笔写成提。组词、造句出示生字：推：三部分写紧凑，右边不要写成“住”。组词、造句出示生字：迅：先写“卂”，再写“辶”。组词、造句出示生字：速：先写“束”，再写“辶”。组词、造句出示生字：退：先写“艮”，再写“辶”。组词、造句出示生字：铁：左右结构，左右等宽。组词、造句三、整体感知（1）课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？第一方面：黑中有光；第二方面：静中有声；第三方面：动物的活动方法多；第四方面：植物差异大；第五方面：矿产资源丰富。（2）找出文中的一句话说说海底是个怎样的世界？海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。四、课堂练习（一）根据拼音写词语。níng jìng qì guān hǎi shēn gōng jī宁静 器官 海参 攻击tuī kāi xùn sù tuì huí tiě kuàng推开 迅速 退回 铁矿（二）比一比，组词语。官（器官）险（危险）攻（攻击）迅（迅速）管（水管）脸（脸面）政（政治）讯（通讯） 自读课文指名读要求认读生字读文后，讨论交流学生各抒己见 本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整
布置作业 1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。2、继续预习课文。
课堂小结 《海底世界》是一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度，声音，动物、植物和矿藏几方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。下节课我们继续学习第23课。 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书 23、海底世界宁 官 汪 险 参 攻推 迅 速 退 铁差 chā（差别）chà（差劲）chāi（出差）参 cān（参加）shēn（海参）景色奇异、物产丰富
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