11.十六年前的回忆表格式教案

教师姓名 单位名称 校 填写时间
学科 语文 年级/册 六年级（下） 教材版本 人教版
课题名称 第四单元 11《十六年前的回忆》
难点名称 运用人物描写的基本方法，体会句段中所体现的人物品质。
难点分析 从知识角度分析为什么难 人物描写的基本方法，它涉及的内容比较细微，是否能准确地概括人物的品质，需要联系人物的背景，查阅相关的资料，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难 学生容易混淆“外貌描写”、“神态描写”，学生现在所处的时代与文章的背景相隔远，难以体会人物情感。
难点教学方法 1.通过默读和查找资料，体会李大钊镇定自若、坚强不屈和无私无畏的品质。 2.通过思考及问题探究，体验作者对父亲的敬佩与怀念之情。
教学环节 教学过程
导入 回顾上节课的知识，引入新课。（法庭上的李大钊是一位怎样的革命者！）2.听课文录音 第19—29自然段。（思考问题）
知识讲解（难点突破） 3.找出文中描写李大钊外貌、神态、动作和语言的句子。（1）第一处 （第20自然段） “父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袄，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ”个人读→全班齐读。这句话是对李大钊的什么描写？（学生答）总结学生的反馈，并让学生相机圈画“外貌描写”、“神态描写”的内容。③ 从画线的短语中，相互讨论体现的品质。（2）第二处 （第23自然段）“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”个人读→男生读参照方法，相互讨论所运用的描写方法。学生反馈，并说说自己的理解。教师总结。（3）品读语段 “父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”全班齐读.（思考：父亲表情安定、沉着的原因？）
课堂练习（难点巩固） ②自由讨论，说说自己的感悟。4.总结从内容上所突出的人物品质。（教师板书）5.知识迁移，延伸“父亲”在法庭上的表现对我们产生的影响，以及在“我”心目中的地位。跟录音朗读 第19—29自然段。思考问题：①“我”在法庭上为什么能表现得那么积极勇敢 在女儿眼里，李大钊是一位怎样的父亲？6. 结构梳理 （概括被捕前、被捕时、法庭上，“父亲”的品质特点）被捕前——忠于革命事业被捕时、法庭上——临危不惧，视死如归7.主题升华（总结全文）学生回顾课文，完成填空，加深理解。8.课后练习运用所学过的人物描写方法，写一段对妈妈的描写，突出母亲勤劳、善良的品质。.
小结 通过这篇课文的学习，我们认识了一位对亲人充满慈爱，对革命事业无限忠诚，对敌人顽强斗争、坚贞不屈、无私无畏的李大钊。除了认识李大钊这一位革命英雄，我们更要了解其他革命先烈的英雄事迹。让我们继往开来，把和平之花呵护得更好！全班齐读课文。