22狐假虎威（第一课时教案）

22.狐假虎威
部编版二年级语文上册
教学目标
1.会写本课的“食、物”等8 个生字，读准多音字“转、闷”，认识本课的“假、威”17 个生字。
2.理解由生字组成的词语。
3.能正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定动作和神情。
4.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学重点
1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，会表演课文内容。
教学难点
1.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
课时安排 二课时。
第一课时
课时目标
1.学会本课的8 个生字，认识本课的17 个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文, 能正确、流利地朗读课文，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。
教具准备
教学课件
教学过程
一、激趣导入
师：同学们，时间过得很快，转眼间我们已是二年级的学生了，我们也读过不少书了，有课文、有童话、有故事书，谁能说说你读过哪些寓言故事？(生答)
师：你读的寓言故事真多！今天我们共同学习一则有趣的寓言故事，在学习之前先来猜猜谜语（课件出示）。
板书课题：
1.狐假虎威（伸出右手来跟老师一起写，也可以小声读出来，威（注拼音）谁来读这个字），再齐读课题。
2. 狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？ （课件出示狐狸、老虎等动物介绍）
二、识字解词
1. 学生自读课文。
提出要求：①眼到、手到、心到。
②借助拼音，轻声自由练读课文。
③读第一遍时，在生字下面做上你喜欢的记号;读第二遍时，生字重点拼读;读第三遍时，在难读的句子下面画线;读第四遍时，标上自然段序号。
2. 检查自学情况。
（1）出示生字
shí wù yé jiù zhuǎ shén huó zhū
食 物 爷 就 爪 神 活 猪
各自拼读， 读好前鼻音“神”，整体认读音节“食、物、爷”。
（2）指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（3）识记生字
加一加：
“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是“物”；
“父”加“卩”是“爷”，“氵”加“舌”就是“活”。
换一换：
“伸”减“亻”换“礻”就是“神”；“很”减“彳”换“目”就是“眼”。
易错字：“爪”zhuǎ 。
（4）出示新词
眼珠一转 扯着嗓子 违抗 一趟 纳闷 受骗 借威风 派来 狐假虎威神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 大摇大摆
开展读词游戏。
指名读，开火车读。
（5）小老师领读，齐读。指正加点字的读音：
要注意读准平舌音“嗓” ，翘舌音“扯、受”，前鼻音“闷、骗”，后鼻音“抗、趟”。
注意多音字：“转”、“闷”：
表示改变方向或位置时，读“zhuǎn”，如：掉转、转发；
指围绕一个中心运动，读“zhuàn”，如：公转、转动。
表示不透气，空气不流通，不吭声时，读“ mēn”“闷”，如：发闷、闷热；
表示心情不好时，读“mèn”“闷”，如：纳闷、闷气。
③识记生字：
联系熟字，借助形声字的构字规律识字： 比如“嗓一桑”“神一伸”“违一围”。
加一加：“扯、猪、纳、闷、骗”均可以用加部件的方法识记。
借助熟字识记：“瓜一爪”“爱一受”“霞一假”。
（6）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
三、规范写字
出示生字田字格课件：食 物 爷 就 爪 神 活 猪
1. 组词语：给生字找朋友，生字口头组词。
2. 指导写字：
（1）师范写，重点指导“猪、神”并讲述：（板书：猪 神）（课件出示8）：“猪、神”田字格课件。
“猪”左窄右宽，顶部“者”略高，底部左右齐平，“犭”的最后一撇从弯钩与横中线的交点起笔。“者”中的“土”在横中线上侧，“日”的第一笔竖贴着竖中线写。
“神”左窄右宽，“申”略比“礻”长。“礻”的第一点靠右，与横撇的尖角在一条垂直线上，“申”的第一竖从竖中线起笔。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
（看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。）
（5）展示学生写字作品，讲评。
四、课堂小结
1.这节课我们学到了什么？（了解狐狸、老虎，认识了生字、词语）
布置作业：
1. 看拼音，写词语。
shí wù shén qì huó xiàn zhuǎ zi
（ ） （ ） （ ）
2. 写出带有下列偏旁的字。
礻（ ）（ ）（ ） 父（ ）（ ）（ ）
3. 给下列多音字组词。
zhuàn（ ） mèn（ ）
转 闷
zhuǎn（ ） mēn（ ）
板书设计
wēi
22.狐 假 虎 威
shí wù yé jiù zhuǎ shén huó zhū
食 物 爷 就 爪 神 活 猪
教学反思