部编版四年级语文上册第五单元习作：我家的杏熟了 课件 (共21张PPT)

(共21张PPT)
习作例文《我家的杏熟了》
部编版小学语文（四年级上册）
　　
《我家的杏熟了》是一篇充满乡土气息的散文。作者回忆了小时候家里杏儿成熟时，自己数杏和奶奶给小伙伴分杏的事，表现了奶奶淳朴、善良的品格。课文按事情发展的顺序，把奶奶给小伙伴分杏的起因、经过、结果交代得十分清楚。
按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？
课文是按事情发展的顺序讲奶奶“分杏”这件事的。先写了奶奶分杏的起因——小淘淘摘杏摔倒；然后写奶奶没有责怪小淘淘，反而亲自从树上打杏，给小伙伴分杏，教给“我”“果子大家吃，才真的香甜”的道理。最后，“我”伸手奶奶的影响，每年给乡亲们送杏，享受分享的快乐。
　　写一件事时，要作必要的铺垫，要把事情的起因、经过、结果交代清楚，还要把一些重要内容写清楚。通过梳理，理解作者是怎样把奶奶“分杏”这件事写清楚的使学生进一步体会怎样按事情发展的顺序写一件事。
概括《我家的杏熟了》这篇文章的主要内容
课文先写了杏树的大接着具体写了杏多，然后写了奶奶分杏给小伙伴儿，最后讲的是“我”受到了奶奶的启发，送杏给大家。
按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的
起因: 邻居小淘淘摘杏从树上摔下来了。
经过:“我”以为奶奶会收拾小伙伴，奶奶却为孩子们打杏、分杏，教育“我”果子大家吃才香甜。
结果:“我”每年都把熟透了的金黄的杏分给小伙伴们和邻居叔叔婶子们尝鲜。
结构梳理
第一部分:“我”家门口有棵大杏树，年年丰收。
第二部分:“我”和奶奶欣赏树上的杏子。
第三部分: 隔壁的小孩摘杏子，奶奶没责怪还分给他们吃第四部分:“我”听奶奶的话，每年都把杏子送给乡亲们尝。
学写法
描写:就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。
描写方法:是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。
笔下生花
根据你的经历，写一段记叙性的文字，明确文中的六要素
今天早上,妈妈要我买菜。我便到便民市场去市场上的菜很多很多,我挑了一个冬瓜,付了十块钱买下,然后高高兴兴地把瓜抱回家。
时间一-今天早上
地点一一便民市场
人物一一我
起因一妈妈要我买菜
经过一-市场上的菜很多,我挑了一个冬瓜
付了十块钱买下
结果一-高高兴兴地抱瓜回家
习作例文:我家的杏熟了
阅读指导
初读例文
思考: 文章主要写了一件什么事
细读例文
(1)从哪儿可以看出“我”家杏树结的杏儿又多又好
(2)找出课文中表示人物语言的句子，读一读，
讨论:你认为哪句话说得最好
总结写法思考: 作者是如何把事情记叙清楚的
作者按照时间发展的顺序抓住了记叙文的六要素。
《我家的杏熟了》讲的是“我”家院子里有一棵大杏树，每到杏儿熟了的时候奶奶总是让“我”把杏儿给乡亲们送去，让大家一起分享喜悦。
这篇文章通过我家的杏成熟了，邻居家的小淘淘等小伙伴来偷摘杏儿，不但没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿，表现了奶奶宽厚、善良的品格。文章语言优美，形象生动的描写富有儿童情趣，特别是对奶奶的描写，表现了奶奶的思想境界。同时也使我们明白了学会分享，才能受到快乐的道理。
课堂练笔
你有什么与他人分享快乐的经历吗 说一说，写一写。
提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理的叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。
1．我知道写事的文章的要素是：__________、__________、__________、__________。
2．写事的文章一般是按照__________的顺序来写的，在具体写的时候一定要交代清楚事情的____________、____________和________。具体的方法灵活多样，如《爬天都峰》是按照__________、____________、__________的顺序写的；《麻雀》的作者是把________、________、________都写了下来。
我知道写事的文章的要素是：
__________、__________、__________、__________。
时间
事件
地点
人物
写事的文章一般是按照__________的顺序来写的，在具体写的时候一定要交代清楚事情的____________、____________和________。具体的方法灵活多样，如《爬天都峰》是按照__________、____________、__________的顺序写的；《麻雀》的作者是把________、________、________都写了下来。
事情发展
起因
经过
结果　
爬山前
爬山中
爬上峰顶后
看到的　
听到的
想到的
例文分析，获得方法。
我家楼下有一个小菜园，那是何爷爷的乐园，他每天都会去那儿给他种的蔬菜浇水。在这个菜园里，有白菜、萝卜和辣椒。最引起我注意的就是辣椒了。
一个星期六的早晨，我在楼下散步。当走到这个菜园时，我看见里面的小辣椒紫紫的，看起来很好吃。心想：这么紫的小辣椒难道还会辣吗？我心中便有了一个想法：摘一个尝一尝。
我见四周没人，便跑了过去，用手一拽，便摘了一个下来。我像得了一件宝贝似的，向家跑去。到了家，见没人，我才放了心。然后，我把用水洗过的辣椒放进嘴里嚼，不嚼不要紧，一嚼可坏了。顿时，舌头、喉咙就像要喷火一样，辣得我说不出话来。我跑到水龙头前大口大口地喝起水来，这才好点。没想到这紫色的小辣椒比别的辣椒辣上十倍。
(1)根据例文填要素。
时间：_______________________________
地点：_______________________________
人物：_______________________________
事情概述:
一个星期六的早晨
何爷爷家的菜园
“我”在何爷爷家的菜园里偷偷摘了辣椒，回家尝了后感觉很辣。
“我”
(2)分析例文选一选。
起因：________　　经过：________ 结果：________
A．“我”觉得辣椒很辣。
B．“我”偷摘辣椒，回家尝辣椒的味道。
C．何爷爷家的辣椒吸引了“我”。
(3)这篇例文的写作顺序也可以说是看辣椒——( )——( )。
摘辣椒
尝辣椒
C
B
A