2022--2023学年度下学期八年级语文重点篇目期中考试阅读题精选01社戏（含答案）

八年级语文重点篇目期中考试阅读题精选01：社戏
第一部分：课内阅读
一、（2021春·山东菏泽·八年级统考期中）阅读《社戏》选段，完成后面小题。
①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
1．请用四字短语概括选段内容。
2．对句中加点词语进行赏析。
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
3．划线句“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢”使用了什么修辞方法？并分析其作用。
4．选文运用多种感官描写，描绘出了一幅优美的江南月夜水乡图。请你也调动多种感官描写一处景物。（运用两种以上的感官即符合要求）
二、（2021春·辽宁锦州·八年级统考期中）阅读《社戏》（节选），回答问题。
①这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
②诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。
③外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。
5．请找出选文中表现我心情的句子。
6．“我”盼望看社戏，可偏不凑巧，没船。是什么原因使“我”看社戏的事情出现了转机？请你概括出来。
7．“在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了”，加点词“底细”怎么理解？
8．对比下面的两个句子，体会原句的表达效果有什么不同？
原句：这十多个少年，委实没有一个不会凫水的。
改句：这十多个少年，委实全都会凫水。
三、（2021春·广西北海·八年级校联考期中）阅读《社戏》（节选），回答问题。
社戏（节选）
①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
③那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
9．这段文字是从_________、_________、_________、_________等方面进行景物描写的。
10．文中画线句子运用了什么修辞方法？有何作用？
三、（2020春·新疆喀什·八年级统考期中）阅读下文，回答问题。
社戏（节选）
①一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
11．用简洁的语句概括选文的主要内容。
12．文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？
13．文中①～③段是从哪些方面来写月夜行船的感受的？
四、（2021春·湖南常德·八年级统考期中）阅读下文，完成下面小题。
①第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。
②“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。
③“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。
④六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”
⑤我点一点头，说道，“好。”
⑥“豆可中吃呢？”
⑦我又点一点头，说道，“很好。”
⑧不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。
⑨待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。
⑩真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
14．我的话少，六一公公的话多，这可以看出六一公公的什么性格？
15．六一公公称双喜他们为“你们这班小鬼”，这表现六一公公什么样的心理？
16．作者“再没有吃到那夜似的好豆”？为什么？
17．文段主要运用的描写有（ ）
A．心理描写 B．景物描写 C．对话描写 D．肖像描写
五、（2023春·广东江门·八年级新会华侨中学校考阶段练习）阅读下面文字，完成下面小题。
①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲遂出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
18．你怎样理解第②段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语？
19．从第①②③段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用横线画出；然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。
第①段：（活泼 轻松）
第②段：（急切 焦虑）
第③段：（惘然 陶醉）
20．对上文内容理解正确的两项是（ ）（ ）
A．第①段第3句中的“点”“磕”“退后”“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。
B．上文有三处写到豆麦，都是为了说明夜气里清香的来源。
C．第③段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第②段中的“歌吹”。
D．作者在第④段中用“果然是渔火”“也不是赵庄”澄清了第②段所写的“渐望见依稀的赵庄”“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。
21．请给选文拟一个恰当的标题：______________ 。（四个字）
第二部分：课外拓展
六、（2022春·河南商丘·八年级统考期中）阅读下文，完成问题。
雨中明月山
梁衡
①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识壁中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团作考察之游。
②头一日，走人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为动。当晚，人走一半。
③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振纷纷冲上去照相。然后开始爬山。
④路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成“之”字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨濛濛，似下非下，湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中四围藤树横绕围成天然扶栏，好个“一石观景处”，凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，披开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了人看的。
⑤等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。
⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。”
（选自《把栏杆拍遍》）
22．默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。
所至 所见 所感
山门 （1）____ 精神振奋
山谷 深山秋景图 赞美、兴趣盎然
（2）____ 江河奔流图 惊叹
石室 （3）____ （4）____
23．作者描写明月山着墨最多的是竹子，结合第③、④段具体语句，概括作者写出了明月山竹子的哪些特点？
24．本文语言优美，充分体现了梁衡文章的语言特点。请阅读第①—④自然段，品味其语言的妙处，写一段赏析文字。
25．前两天游，当晚人走了一半，第三天半日游却说不走了。请结合全文，简要分析文章末尾说“不走了”的原因。
试卷第1页，共3页
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参考答案
1．月夜行船 2．“忽而”是忽然的意思。表现出“我”因为可以和小伙伴一起去看戏时的极度兴奋之情，与前面的因看不成戏而沮丧的感情形成鲜明的对比；情绪的转换迅速，凸显出了“我”的小孩心性。 3．这句话运用了比喻的修辞方法，将起伏的连山比作踊跃的铁的兽脊，十分符合小孩的想象，生动地反映出行船之快。而快速行进的船又与“我却还以为船慢”的心理形成反差，突出我想要去看戏的急切心情。 4．春天来了，百花齐放的季节里挤满了可爱的小花朵们，它们五彩斑斓，红的像火，粉的像霞，白的像雪。微风轻轻地吹过，风里带来些甜甜的气息，含着微微润湿的空气里酝酿。微微地张开嘴巴，细细品来，就像是棉花糖一样痒痒地甜味儿，这就是风的味道。它轻轻的拍打在脸上，就像是母亲的手轻轻的抚摸着我们的脸庞。静下心来，侧耳倾听，有鸟儿在风中舞蹈，呼朋引伴地卖弄着清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，招呼着小伙伴们在空中嬉戏雀跃。
5．这一天我不钓虾，东西也少吃。只有我不开口。我高兴了。我们立刻一哄的出了门。 6．转机的出现：双喜的“提议”；十几个别的少年的“撺掇”；双喜“写包票”。 7．选文中指外祖母和母亲表现出来的担心。 8．原句使用了双重否定句式，语气更加强烈。突出强调了这十几个少年无一例外，个个都会凫水。
9． 嗅觉 听觉 视觉 触觉 10．比喻，生动形象的写出了船行速度之快，反衬出“我”急切看戏的心情。
11．写“我”和小朋友们去看社戏途中的见闻和感受。 12．句子运用比喻的修辞手法，将“连山”比作“铁的兽脊”，从视觉角度写出了月色朦胧中连山的形态，以动写静，把山写活了，衬托出船行速度之快，从侧面写出“我”想看社戏的急迫心情。 13．是从视觉、嗅觉、触觉、听觉等角度着笔的：从视觉角度，写碧绿的豆麦田地，“水气里”朦胧的月色，淡黑的起伏的连山，星星点点的渔火；从嗅觉角度，写豆麦和水草的清香；从触觉角度，写豆麦和水草所散发出来的清香“夹杂在水汽中扑面的吹来”；从听觉角度，写“宛转”“悠扬”的笛声。
14．朴实热情好客。 15．假怒，为孩子们踏坏庄稼感到可惜。 16．因为“好豆”里深藏着孩子们的朴实真挚的友谊，作者怀念平桥村的人和事。 17．C
18．“朦胧”原为形容词，在句中用作动词，意为“变得朦胧了”；“踊跃”原为动词，在句中用作形容词，把静物写活了，形象地展现出了“山”连绵起伏的形状。这两个词语既写出了航船速度之快，也表达了“我”欢快迫切的心情。 19．“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”“但我却还以为船慢。”“我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。”
轻松 急切 陶醉。 20．AC 21．月夜行船
22． 微雨新竹图 石壁 静坐品茶图 留恋 23．①粗：“立见毛竹数竿，有两握之粗”中“两握”写出竹子粗壮的程度。②高：“但其拔地接天，已有干云捉月之势”中“拔地接天、干云捉月”描绘出了竹子的高耸、挺拔。③密（多）：“山几不见土石，全为翠竹所盖”“只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去”两个句子中的“几不见、全、满山满川”突出竹子稠密众多的特点。④绿：“竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气”写出了竹子青翠、富有生命力的特点。 24．示例：①语言畅达自然，典雅而有韵味，“山几不见土石，全为翠竹所盖”、“近处偶有一枝”，文言句式的使用使得文章的语言典雅而有韵味。②语言简洁凝练，多用四字短语，如：毛竹数竿、两握之粗等四字短语的运用精练生动，简洁整饬；③使用动词准确。如描写竹子用“泛”，写石用“探”，非常准确地写出竹子、石头的动态；“水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红”中的“漱、横、砸、堆和染”词语丰富，极有表现力。④多用对偶的修辞，如拔地接天和干云捉月、大者如楼和小者如房等，使文章描写更有形象性，精练生动。 25．①前日游玩，走马观花看的是人造景，而雨中游明月山，作者观赏到了美不胜收的自然美景，还增长了见识，有了更多的情趣，让人留恋不舍得走了；②深层次的的是体会到主人设茶款待的温馨，静坐品茶时心灵的宁静，景我融为一体的沉醉状态，“不走了”蕴含着作者对明月山的赞美与留恋。
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