北师大版一年级下册第三单元第1课时《数花生》精品课件（共21张ppt）

(共21张PPT)
第三单元 生活中的数
第1课时 数花生
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
探究新知
我们已经学过了哪些数呢？试着数到20吧！
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
那你还想继续探索一些比较大的数吗？
探究新知
创设情境
一个一个地数
谁的花生多呢？
我的花生比你的多。
不一定吧，数一数才知道。
淘气和笑笑在比谁的花生多，目前他们遇到点困难，你能帮帮他们吗？
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
一个一个地数
我们小组一个一个地数：一、二、三、四……二十八、二十九，后面是……
十八、九十九、一百，一共有一百颗花生。
十八、九十九、一百，一共有一百颗花生。
探究新知
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
我们小组也是一个一个地数：一、二、三、四……九十八、九十九……,后面是？
九十九后面是一百。
三十
数得对吗？
他们数得对吗？怎么验证一下他们数得对不对呢？
再数一次！
探究新知
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
数得对吗？
我一个一个地数，再数一遍！。
探究新知
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
数得对吗？
我两个两个地数，再数一遍！生。
探究新知
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
换一种方法数
还可以怎样数呢？快把你们的想法分享给大家吧！
探究新知
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
我会五个五个地数！有一百颗花生。
换一种方法数
探究新知
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
我会十个十个地数！有一百颗花生。
换一种方法数
探究新知
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
同学们真的很棒！你会几种数数的方法啦？
小结
当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。
一个一个地数，两个两个地数，
五个五个地数，十个十个地数。
探究新知
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
练习
1. 在下面各数的后面，连续数出五个数来。
二十三 五十六 七十七 八十九 九十五
二十四
二十五 二十六 二十七 二十八
五十七
五十八 五十九六十 六十一
七十八
七十九 八十
八十一 八十二
九十
九十一 九十二
九十三 九十四
九十六
九十七 九十八
九十九 一百
探究新知
巩固练习
创设情境
课堂小结
拓展延伸
练习
探究新知
巩固练习
一个一个地数，一共有四十三个。
2. 圈一圈，数一数。
创设情境
课堂小结
拓展延伸
练习
两个两个地数，一共有四十三个。
2. 圈一圈，数一数。
探究新知
巩固练习
创设情境
课堂小结
拓展延伸
练习
五个五个地数，一共有四十三个。
2. 圈一圈，数一数。
探究新知
巩固练习
创设情境
课堂小结
拓展延伸
练习
2. 圈一圈，数一数。
还可以十个十个地数，一共有四十三个。
探究新知
巩固练习
创设情境
课堂小结
拓展延伸
练习
2. 圈一圈，数一数。
三十三
两个两个地数，一共三十三个。
探究新知
巩固练习
创设情境
课堂小结
拓展延伸
练习
三十三
五个五个地数，一共三十三个。
2. 圈一圈，数一数。
探究新知
巩固练习
创设情境
课堂小结
拓展延伸
课堂小结
巩固练习
我还会五个五个地数，十个十个地数。
我会一个一个地数，两个两个地数。
通过本节课的学习，你学到了什么？
探究新知
创设情境
拓展延伸
巩固练习
拓展延伸
现在我们用的“1、2、3、 4、5、6、7、8、9、0”，人们称之为阿拉伯数字。这些数字原来是由古印度人发明的，后来传到阿拉伯，又经阿拉伯传到欧洲，欧洲人误以为是阿拉伯人发明的，就把它们叫做阿
拉伯数字。因为流传了许多年，人们叫得顺口，所以人们将错就错，把这些古代印度人发明的数字符号叫做阿拉伯数字。现在，阿拉伯数字已成了全世界通用的数字。
探究新知
创设情境
课堂小结
再 见