小学数学北师大版一年级下第三单元第4课时《谁的红果多》精品课件（共20张ppt）
文档属性
| 名称 | 小学数学北师大版一年级下第三单元第4课时《谁的红果多》精品课件（共20张ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-04-09 21:02:19 | ||
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文档简介
(共20张PPT)
第三单元 生活中的数
第4课时 谁的红果多
准备好了吗？一起去探索吧！
谁的红果多
学习目标
1.学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。
2.通过看一看、比一比、说一说，培养观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。
3.在经历比较的过程中，培养数感，提升学习数学的兴趣。
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
探究新知
秋天来了，小熊和小猴在森林里采了一些红果。你瞧，它们将自己采的红果穿了起来，你能提出什么问题？
谁的红果多？
、九十九、一百，一共有一百颗花生。
小熊和小猴各穿了多少个红果？
、九十九、一百，一共有一百颗花生。
谁穿的红果多？
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
探究新知
那到底谁穿得多呢，我们一起来帮帮它们吧！
谁的红果多？
、九十九、一百，一共有一百颗花生。
小熊穿了21个红果。
、九十九、一百，一共有一百颗花生。
小猴穿了18个红果。
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
我有21个红果。
我有18个红果。
、九十九、一百，一共有一百颗花生。
因为从前往后数，数越来越大，所以可以用数数法来比较。
、九十九、一百，一共有一百颗花生。
谁的红果多？可以怎样比较呢？
、九十九、一百，一共有一百颗花生。
18，19，20，21，小熊的多。
比较21和18的大小
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
我有21个红果。
我有18个红果。
、九十九、一百，一共有一百颗花生。
还可以借助中间数来比较。
、九十九、一百，一共有一百颗花生。
谁的红果多？可以怎样比较呢？
、九十九、一百，一共有一百颗花生。
21比20多，18还不到20呢，小熊的多。
比较21和18的大小
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
、九十九、一百，一共有一百颗花生。
也可以借助直观模型来比较。
比较21和18的大小
＞
21
18
、九十九、一百，一共有一百颗花生。
还有哪些比较方法？
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
、九十九、一百，一共有一百颗花生。
还可以借助计数器来比较呢。
比较21和18的大小
十位
个位
十位
个位
＞
21
18
＞
创设情境
探究新知
比较两位数大小的一般方法
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
十位
个位
十位
个位
21
18
两位数比较大小时，先从十位比起。
十位上的数字大的那个数就大。
、九十九、一百，一共有一百颗花生。
观察，并想一想，还有没有更简单的比较方法呢？
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
写一写，比一比
（ ）
（ ）
十位
个位
32
十位
个位
34
＜
十位上的数字相同，就比较个位，个位上的数字大的那个数就大。
（ ）
（ ）
十位
个位
100
99
＞
个位
百位
十位
两个数相比较，位数多的数大于位数少的数。
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
归纳
＞
21
18
＜
32
34
＞
100
99
请再次说说以下三组数是怎样比较大小的。
你能得出比较两个数大小的方法吗？
都是两位数，先看十位，十位上数字大的数大。
都是两位数，十位数字相同，个位上数字大的数大。
位数多的那个数大。
先比较位数，位数多的数大于位数少的数；
位数相同时，先看十位上的数字，十位上的数字大的那个数就大；
十位上的数字相同时，就比较个位，个位上的数字大的那个数就大。
看一看，填一填
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
45 ＜
90 ＞
50,55,60,65……
85,80,75,70……
、九十九、一百，一共有一百颗花生。
你有什么发现？
、九十九、一百，一共有一百颗花生。
越往右，数越大，越往左，数越小。
探究新知
巩固练习
练习
1. 比大小。
创设情境
课堂小结
拓展延伸
45
54
＜
十位
个位
十位
个位
十位
个位
十位
个位
80
＜
79
探究新知
巩固练习
练习
1. 比大小。
创设情境
课堂小结
拓展延伸
89
＞
100
十位
个位
个位
百位
十位
探究新知
巩固练习
练习
2. 填一填。
创设情境
课堂小结
拓展延伸
15
＜
16
＞
89
90
＜
30
29
＞
80
79
（答案均不唯一）
探究新知
巩固练习
练习
3. 连一连。
创设情境
课堂小结
拓展延伸
探究新知
巩固练习
练习
4. 用 表示10，用 表示1，在比30大的数下面画“√”。
创设情境
课堂小结
拓展延伸
√
41
52
√
23
课堂小结
巩固练习
通过本节课的学习，你学到了什么？
探究新知
创设情境
拓展延伸
2.我还学会了比较两数大小的一般方法：
先比较位数，位数多的数大于位数少的数；
位数相同时，先看十位上的数字，十位上的数字大的那个数就大；
十位上的数字相同时，就比较个位，个位上的数字大的那个数就大。
1.我知道了比较两数大小的方法有很多，例如数数法、借助中间数、直观模型、计数器比较等等。
归纳
拓展延伸
课堂小结
巩固练习
探究新知
创设情境
有一天，“0~9”这几个可爱的数字娃娃想比一比谁最大？谁最小？数字娃“ 9”跳出来得意地说“我最大！” 还指着“0”说：“尤其是你，没头没脑，表示一个物体也没有，你最小！” 数字娃“0”的脸涨得通红，伤心得哭了起来。这时，数字娃“1”一把拉过“0”说：“别难过，我们俩合在一起比他大。”这时“1” 和“0”并排站在一起就成了“10”，“9”看到了，不好意思地低下了头。
数学小故事
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第三单元 生活中的数
第4课时 谁的红果多
准备好了吗？一起去探索吧！
谁的红果多
学习目标
1.学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。
2.通过看一看、比一比、说一说，培养观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。
3.在经历比较的过程中，培养数感，提升学习数学的兴趣。
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
探究新知
秋天来了，小熊和小猴在森林里采了一些红果。你瞧，它们将自己采的红果穿了起来，你能提出什么问题？
谁的红果多？
、九十九、一百，一共有一百颗花生。
小熊和小猴各穿了多少个红果？
、九十九、一百，一共有一百颗花生。
谁穿的红果多？
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
探究新知
那到底谁穿得多呢，我们一起来帮帮它们吧！
谁的红果多？
、九十九、一百，一共有一百颗花生。
小熊穿了21个红果。
、九十九、一百，一共有一百颗花生。
小猴穿了18个红果。
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
我有21个红果。
我有18个红果。
、九十九、一百，一共有一百颗花生。
因为从前往后数，数越来越大，所以可以用数数法来比较。
、九十九、一百，一共有一百颗花生。
谁的红果多？可以怎样比较呢？
、九十九、一百，一共有一百颗花生。
18，19，20，21，小熊的多。
比较21和18的大小
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
我有21个红果。
我有18个红果。
、九十九、一百，一共有一百颗花生。
还可以借助中间数来比较。
、九十九、一百，一共有一百颗花生。
谁的红果多？可以怎样比较呢？
、九十九、一百，一共有一百颗花生。
21比20多，18还不到20呢，小熊的多。
比较21和18的大小
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
、九十九、一百，一共有一百颗花生。
也可以借助直观模型来比较。
比较21和18的大小
＞
21
18
、九十九、一百，一共有一百颗花生。
还有哪些比较方法？
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
、九十九、一百，一共有一百颗花生。
还可以借助计数器来比较呢。
比较21和18的大小
十位
个位
十位
个位
＞
21
18
＞
创设情境
探究新知
比较两位数大小的一般方法
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
十位
个位
十位
个位
21
18
两位数比较大小时，先从十位比起。
十位上的数字大的那个数就大。
、九十九、一百，一共有一百颗花生。
观察，并想一想，还有没有更简单的比较方法呢？
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
写一写，比一比
（ ）
（ ）
十位
个位
32
十位
个位
34
＜
十位上的数字相同，就比较个位，个位上的数字大的那个数就大。
（ ）
（ ）
十位
个位
100
99
＞
个位
百位
十位
两个数相比较，位数多的数大于位数少的数。
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
归纳
＞
21
18
＜
32
34
＞
100
99
请再次说说以下三组数是怎样比较大小的。
你能得出比较两个数大小的方法吗？
都是两位数，先看十位，十位上数字大的数大。
都是两位数，十位数字相同，个位上数字大的数大。
位数多的那个数大。
先比较位数，位数多的数大于位数少的数；
位数相同时，先看十位上的数字，十位上的数字大的那个数就大；
十位上的数字相同时，就比较个位，个位上的数字大的那个数就大。
看一看，填一填
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
45 ＜
90 ＞
50,55,60,65……
85,80,75,70……
、九十九、一百，一共有一百颗花生。
你有什么发现？
、九十九、一百，一共有一百颗花生。
越往右，数越大，越往左，数越小。
探究新知
巩固练习
练习
1. 比大小。
创设情境
课堂小结
拓展延伸
45
54
＜
十位
个位
十位
个位
十位
个位
十位
个位
80
＜
79
探究新知
巩固练习
练习
1. 比大小。
创设情境
课堂小结
拓展延伸
89
＞
100
十位
个位
个位
百位
十位
探究新知
巩固练习
练习
2. 填一填。
创设情境
课堂小结
拓展延伸
15
＜
16
＞
89
90
＜
30
29
＞
80
79
（答案均不唯一）
探究新知
巩固练习
练习
3. 连一连。
创设情境
课堂小结
拓展延伸
探究新知
巩固练习
练习
4. 用 表示10，用 表示1，在比30大的数下面画“√”。
创设情境
课堂小结
拓展延伸
√
41
52
√
23
课堂小结
巩固练习
通过本节课的学习，你学到了什么？
探究新知
创设情境
拓展延伸
2.我还学会了比较两数大小的一般方法：
先比较位数，位数多的数大于位数少的数；
位数相同时，先看十位上的数字，十位上的数字大的那个数就大；
十位上的数字相同时，就比较个位，个位上的数字大的那个数就大。
1.我知道了比较两数大小的方法有很多，例如数数法、借助中间数、直观模型、计数器比较等等。
归纳
拓展延伸
课堂小结
巩固练习
探究新知
创设情境
有一天，“0~9”这几个可爱的数字娃娃想比一比谁最大？谁最小？数字娃“ 9”跳出来得意地说“我最大！” 还指着“0”说：“尤其是你，没头没脑，表示一个物体也没有，你最小！” 数字娃“0”的脸涨得通红，伤心得哭了起来。这时，数字娃“1”一把拉过“0”说：“别难过，我们俩合在一起比他大。”这时“1” 和“0”并排站在一起就成了“10”，“9”看到了，不好意思地低下了头。
数学小故事
再 见