八年级上册 Module 2 My home town and my country Unit 1 It's taller than many other buildings.作业设计

内容 说明
作业题目 作业题目：My home town - Wenzhou 教材内容：Module 2 My home town and my country Unit 1 It’s taller than many other buildings. 语篇研读： What：本课语篇是英国男孩Tony和深圳旅游回来的中国男孩Daming有关深圳及其变化的对话。两人主要交流了深圳的地理位置、城市规格与面貌、人口规模以及著名景点等信息。对于深圳的变化，Daming表达了自己的喜欢与自豪，并特地建议Tony以后去深圳时要去Diwang Tower这个著名的景点看一看。 Why：Tony和Daming在现实生活情境中的对话可以帮助学生了解如何谈论有家乡或其他城市的地理位置、城市规格与面貌、人口规模以及著名景点等基本情况以及该地随着时间的推移和社会的发展在各方面的变化，学生在新情境中讲述自己家乡的基本情况和变化，表达自己对家乡的情感，同时也培养学生对自己家乡的热爱。 How：本课的语篇内容是Tony和Daming的对话，主要内容为深圳的各种基本信息以及深圳的变化。对话中Tony先询问了有关深圳的地理位置，Daming将深圳与香港进行比较，让Tony对深圳有初步的认识，其中包含许多描述城市及其变化的形容词与形容词比较级。然后Tony又问了深圳的人口，Daming通过横向比较的方式说明了深圳人口数目之多，又用纵向比较的方式描述了深圳如今的城市面貌，这些比较都用到了人口数量的词汇。Tony听完这些描述之后，脑海中便有了对深圳的初印象并他表达自己想去深圳的愿望，此时Daming再推荐深圳的著名景点，再次用形容词比较级说明该景点值得一去。对话中，Daming多次使用不同的形容词以及形容词的比较级将深圳与香港等其他中国的城市进行比较，还将如今的深圳与过去的深圳进行比较，体现深圳的变化与发展，表达他对这个城市的喜爱与自豪。 教学目标：通过本课的学习，学生能够： 1. 获取有关城市的地理位置、城市规格与面貌、人口规模以及著名景点等信息并完成信息表。 2. 基于深圳的信息表以及深圳变化的表达，提取、归纳并内化用形容词比较级对比两地或一个地点变化的表达。 3. 以小组为单位，作为志愿者介绍温州的地理位置城市规格与面貌、人口规模以及著名景点等信息，用比较级及重音等语言方式将温州与其他地方对比，或比较温州的变化，表达自己对温州的情感与态度。 教学重点：基于深圳的信息表以及深圳变化的表达，提取、归纳并内化用形容词比较级对比两地或一个地点变化的表达。 教学难点：作为志愿者介绍温州的地理位置城市规格与面貌、人口规模以及著名景点等信息，用比较级及重音等语言方式将温州与其他地方对比，或比较温州的变化，表达自己对温州的情感与态度。 教学重点落实措施：教师引导学生听前对比上海和香港的一些方面，再让学生通过听力提取、记录深圳的相关信息（包括深圳与其他地方的比较和深圳自身发生的变化），并用口头描述记录下来的有关深圳变化的信息，并在跟读、模仿录音中用重音来体现深圳变化的形容词及其比较级的句子，通过练习加以内化。 教学难点落实措施：教师引导学生课前自主学习温州的相关知识，将其作为本课产出的素材。让学生找出关键句子来说明Daming对深圳的态度，在学习比较级用法的同时思考Daming对深圳的情感，然后再呈现温州之变化的短片，让学生感受家乡真实的变化。在以上铺垫后，引导学生对整节课所学的如何介绍一个地方进行总结，首先讲出介绍温州需要考虑哪些方面，然后我们可以将这个地方与其他地方进行对比，最后还可以将这个地方的过去、现在和将来进行对比，对比时我们需要用形容词比较级，从而引出最后大活动的checklist，帮助学生更好地产出。
适用年级 八年级
设计说明 2022年义务阶段英语课程标准中的课程理念部分提到，“教师要践行学思结合、用创为本的英语学习活动观”，坚持“学思结合”、“学用结合”、“学创结合”，不但要引导学生“建立知识之间的关联”，“加深并初步应用知识”，还要“联系个人实际，运用所学解决现实生活中的问题，形成正确的态度和价值判断”。本作业要求学生运用所学介绍温州，不但引导学生在课前明确自己了解的知识并自主搜集其他信息完成导图，在课堂学习重点知识后初步应用知识介绍要点，还要求学生联系个人实际，发挥创意，制作一个介绍温州的视频。以上要求符合课标所提倡的学思结合、用创为本的英语学习活动观，有助于引导学生在学习的同时思考，鼓励学生在应用之时创新。 课程理念还提到，教师要注重“教—学—评”一体化设计，坚持以评促学、以评促教。本作业紧承课堂教学，要求学生利用评价量表对不同小组的作业成果进行评价，最后进行反馈与反思，注重发挥学生的主观能动性，引导他们自觉运用评价改进学习。 新课标强调了英语课程应当发展学生的语言能力，培育他们的文化意识，提升他们的思维品质以及提高他们的学习能力。本作业要求介绍温州，学生不但要运用所学语言知识，还要学会多维度思考，小组合作制作出成品。通过这样的视频制作，学生更加了解家乡温州，也逐渐加深了对家乡温州及其文化的理解和认同。 本部分的教材要求学生掌握有关形容词比较级的知识，学生需要结合教材所学内容，运用形容词比较级来描述家乡随时间产生纵向的变化以及对比和其他不同地方的横向差异。八年级的学生对温州有一定了解，对温州的基本地理位置以及著名景点等信息较为熟悉，能在本课一开始就道出一些，介绍温州这件事对于他们来说也并不陌生。然而如何用英文介绍温州的地理位置，如何用数字介绍人口数量，如何介绍温州的各方面介绍时又要关注哪些重点，这些是学生不清楚的。通过课堂学习，学生在教师一步步的引导和追问下，能够思考并体会到深圳的变化对于说话人的意义，并将这份意义迁移到自己的家乡温州上，运用所学内容，在完成本次作业的过程中进行迁移创新。
作业目标 必备知识： 1.描述温州的地理位置、城市规格与面貌、人口规模以及著名景点等信息所需要的词汇和结构。 2.形容词比较级的变形规则。 关键能力： 1. 描述温州的地理位置、城市规格与面貌、人口规模以及著名景点等信息。 2.运用形容词比较级描述温州随时间产生的纵向变化，或对比温州与其他地方的异同。 核心价值： 感受家乡真实的变化，加深对家乡温州及其文化的理解和认同。
作业内容 一、自主预习，完成导图（课前） 教师在课前让学生自主预习，利用导图写下他们对温州的了解。学生课前写下的信息相较于最后的产出来说还是较为平面化的知识。 二、步入情境，初步介绍（课中） 教师引入情境，让学生作为博物馆志愿者给国外友人介绍温州。 学生经过课堂学习后，在最后的小组活动环节初步尝试介绍温州。这时候教师引导学生来归纳总结介绍要点，内容上要介绍温州的不同方面，语言上要使用形容词比较级进行比较，呈现时要用重音体现自己对家乡温州的情感。 三、小组合作，撰写文稿（课后，用时1周） 教师给学生介绍、讲解可用的网站、书籍等资源，学生在课堂小组活动的基础上继续课后探索，制作一个介绍温州的视频。具体步骤如下： 1.学生5-6人一组，初步分工，拟出人员分工及时间安排表。 2.根据分工收集文字、图片或其他多媒体素材。 3.结合自己的认知，课堂中所学的内容以及搜集到的素材撰写视频文稿。 4.根据同学、老师的建议以及后续的新素材修改、完善文稿。 四、整合素材，制作视频（课后，用时3天） 学生在完成文稿撰写并定稿后，即可进行素材整合和视频制作。具体步骤如下： 1.根据文稿相对应的内容整理好素材。 2.组内讨论，确认素材与对应文稿无误。 2.将素材按文稿内容整合在一起，制作成一个完成视频。 五、成果亮相，自评互评（课后，用时1.5小时） 学生一组一组呈现介绍温州的视频，全班学生在观看同时利用评价量表进行自评或互评。具体步骤如下： 1.教师播放介绍温州的视频，学生用评价量表进行打分并写下自己对改组（或自己组）的改进建议。 2.教师引导学生对不同组进行提问交流，反馈建议，也可以说一说该组亮点，轮到的组别反思并分享下一次完成类似活动可以改进的地方。 3.教师引导学生举手发言总结本次作业心得，并在课后写一写心得。
学生成果 视频成果放在附件中。