14穷人 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
作者：列夫·托尔斯泰
穷
人
小学六年级语文部编版六年级上册
目录-CONTENT
一、课前导读
二、字词正音
三、课文赏析
四、课后拓展
第壹部分
作者简介
学习目标
课
前
导
读
一、课前导读
列夫·托尔斯泰，全名列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰。19世纪末20世纪初最伟大的文学家。主要作品有长篇小说《战争与各平》、 《安娜·卡列尼娜》、 《复活》，自传体小说三部曲 《童年》、 《少年》、 《青年》等。
他的作品描写了俄国革命时人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”，列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。
「1.作者简介」
一、课前导读
感受桑娜和西蒙的勤劳、纯朴和善良，学习他们即使在自身艰苦的环境中也乐于助人的美德。
「2.学习目标」
目标-No.1
学习与了解作者通过环境、人物对话和心理的描写来表现善良品质的写法。
目标-No.2
第贰部分
词语读音
词语理解
字
词
正
音
二、字词正音
「1.词语读音」
汹
涌
xiōng
yǒng
澎
湃
péng
pài
忐
忑
tǎn
tè
魁
梧
kuí
wú
呼
啸
hū
xiào
掀
起
xiān
qǐ
倒
霉
dǎo
méi
皱
眉
zhòu
méi
淋
雨
lín
yǔ
寡
妇
guǎ
fù
二、字词正音
「2.词语理解」
忐忑不安：形容心神不定，心神极为不安。
自作自受：意思是自己做了蠢事或坏事后带来的不良后果，自己承担。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
澎湃汹涌：大浪互相撞击，波涛猛烈地向上涌，形容声势浩大。
第叁部分
课
文
赏
析
初读感知
分段感知
深度分析
三、课文赏析
「1.初读感知」
快速阅读课文，说说课文中讲到了哪些人物？请你按照主次顺序依次说说。
贯穿全文的线索是什么字？
课文是按什么顺序来描写的？可以将课文分成几个部分？
课文中的穷人指的是谁？从哪些描写中可以看到他们贫穷。
三、课文赏析
「2.分段感知」
第一部分
讲述桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来；
第二部分
第三部分
第1~2自然段
讲述桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙已病死，便把她的两个孩子抱回自己家里；
第3~11自然段
讲述丈夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把她的孩子抱过抚养。
第12~27自然段
三、课文赏析
「3.深度分析」
我们知道了穷人的“穷”主要表现在恶劣的自然环境和穷困的家庭环境中。
屋外
寒风呼啸
屋内
温暖舒适
通过环境描写，突出了桑娜勤劳能干。
对比
三、课文赏析
「3.深度分析」
想象
渔夫和桑娜一家虽然贫困但还温馨，谁还记得他们有几个孩子？如果再加两个孩子，生活会怎么样？
感受桑娜的善良
三、课文赏析
「3.深度分析」
桑娜焦急地等待丈夫归来，在等待的过程中，又发生了什么事呢？快速默读课文，找一找哪些自然段进行了相关描写。
她
的
心
跳
得
很
厉
害
，
自
己
也
不
知
道
为
什
么
要
这
样
做
，
但
是
觉
得
非
这
样
做
不
可
。
“这样做”指的是什么
？
收养西蒙的两个孩子
三、课文赏析
「3.深度分析」
桑娜抱回孩子后，心情怎么样？请同学们小声读课文，找出最能体现桑娜心理的词语。
忐
忑
不
安
不知道为什么要这样做
非这样做不可
这看似矛盾的心理活动表现了什么？
【桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。】
三、课文赏析
「3.深度分析」
请同学们带着忐忑不安的心理再读读第九自然段，思考这部分的省略号都有什么作用？
省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，生动地表现出桑娜不安的心理。
三、课文赏析
「3.深度分析」
请一位同学朗读课文第九自然段，注意要读出桑娜的忐忑不安。思考：从这些描写心理活动的句子中，你能感受到什么？
她
忐
忑
不
安
地
想
：
“
他
会
说
什
么
呢
？
这
是
闹
着
玩
的
吗
？
自
己
的
五
个
孩
子
已
经
够
他
受
的
了
…
…
是
他
来
啦
？
不
，
还
没
来
！
…
…
为
什
么
把
起
他
们
抱
过
来
啊
？
…
…
他
会
揍
我
的
！
那
也
活
该
，
我
自
作
自
受
…
…
嗯
，
揍
我
一
顿
也
好
！
”
忧伤、自责
惊恐
同情、自责
承担一切后果的决心
【宁可自己受苦也要收养孩子的美好心灵】
三、课文赏析
「3.深度分析」
听说西蒙死了，渔夫有什么反应？自由读12-27自然段，边划出相关语句。
渔
夫
皱
起
眉
，
他
的
脸
变
得
严
肃
、
忧
虑
。
“
嗯
，
是
个
问
题
！
”
他
搔
了
搔
后
脑
勺
说
，
“
嗯
，
你
看
怎
么
办
？
得
把
他
们
抱
来
，
同
死
人
待
在
一
起
怎
么
行
！
哦
，
我
们
总
能
后
熬
过
去
的
！
快
去
！
别
等
他
们
醒
来
。
”
三、课文赏析
「3.深度分析」
小组交流并思考
“熬”
是什么意思？
能给“熬”换个词吗？
你从“熬”中读懂了什么？
说明了他与桑娜一样有着一颗甘愿自己受苦也要帮助别人的高尚心灵。
三、课文赏析
「3.深度分析」
不谋而合·心心相印
看到丈夫是如此通情达理，桑娜心情会怎样？
千言万语就凝缩成一句话，一个动作——“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
读这句话：“你瞧，他们在这里啦。”从中你感受到了什么？
在抱回孩子这件事上，桑娜和渔夫事先没有商量，但想法和做法完全一致——邻居的孩子非抱来不可。这叫什么？
三、课文赏析
「3.深度分析」
“
”
By 美国作家海明威
贫穷的人往往富于仁慈。
他们是最富有的人
因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
第肆部分
课后小练笔
课
后
拓
展
四、课后拓展
完成课后“小练笔”练习，写一写桑娜收养西蒙的孩子后的续篇。
「1.课后小练笔」