人教版七年级下册地理第七章第一节日本教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版七年级下册地理第七章第一节日本教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 36.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-04-09 21:18:10 | ||
图片预览
文档简介
人教版七年级下册地理第七章第一节
《日本》教学设计
教学分析
（一）教材分析
《日本》是教材中学习世界区域地理的第一个国家，从教材内容来看，由“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三个部分组成。本节教学应抓住岛国和经济大国两大特征进行展开，岛国是日本自然地理最基本的特征，这一特征导致日本经济特征和工业分布特点的形成。教学时要引导学生学会分析日本的自然条件对其发展经济的影响。
（二）学情分析
日本是我国一衣带水的邻邦，学生从生活中对日本了解较多，而且之前已经学习了亚洲地理，了解世界区域地理的学习方法，虽然学生对于基本的读图、用图等基本技能和方法有所掌握，但利用地图、资料综合分析地理事物的能力还有所欠缺，通过《日本》这一案例的学习，使学生掌握分国地理的学习方法，培养地理思维能力。
教学目标
知识与能力：
（1）运用地图和数据，分析日本的国情以及根据其国情说出日本经济发展的策略。
（2）运用地图，说出日本工业带的分布特点并能分析其分布原因。
（3）说出日本在开发利用自然资源和保护环境方面的经验。
（4）说出日本与其他国家在经济、贸易等方面的联系。
过程与方法：
1．通过了解日本的自然环境的基本特点，培养学生学会分析一个国家的自然条件的方法。
2．认识日本的经济结构特点和工业布局，学会分析因地制宜发展经济的实例。
3．初步掌握学习分国地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力。
情感、态度和价值观：
1．使学生加强减灾、防灾意识。
2．了解日本经济发展特点，学习因地制宜、扬长避短的发展经济的方式。
3．通过合作探究活动，培养学生合作参与意识。
教学重、难点
重点：1．日本岛国的优势 2．日本经济发展的特点和工业分布
难点：1．日本多火山和地震的原因 2．日本工业分布的原因
教学方法 启发式教学、探究式教学、读图分析法
教学准备
1．制作多媒体课件 2．查找一些有关日本的资料和图片
3．日本地形挂图、世界六大板块分布图
教学课时2课时
教学过程 第一课时
导入：课件展示：屏幕显示日本富士山等图片，创设情境导入新课。
教师提问：图片中的富士山是著名的世界旅游胜地，它属于哪个国家？
学生回答：日本
教师讲授：日本与我国一衣带水，各方面的交往比较密切，同学们对日本或多或少都了解，，今天我们走进日本，开始更深地了解它。
板书： 日本
板书：一、多火山、地震的岛国
1．日本概况
课件展示：日本的国土组成
教师提问：通过日本的国土组成图，日本主要由哪几大岛屿组成？最大的是哪个岛屿？
学生查图回答：由北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛4大岛屿组成，最大的是本州岛。
由北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛4大岛屿及附近岛屿组成——岛国
课件展示；日本的海陆位置、纬度位置
学生归纳，完成学案活动探究1
课件展示：日本港口分布图
教师提问：岛国的位置有什么优势？
引导学生观察日本的海岸线及其港口分布，完成学案活动1
课件展示：日本的地形图
指导学生判读地形图，明确日本多山的地形。
教师讲授：日本多山，最著名的是富士山。富士山是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游胜地。
过渡提问：同学们是否对2011年的“3．11”东日本大地震还有印象吗？这次特大地震给日本人民带来了巨大的灾难。日本为什么多火山、地震？
课件展示：日本地震图片让学生对火山和地震有感性认识。
板书：2．日本多火山和地震的原因
课件展示：世界火山地震带分布图
读图：课本上“日本及附近地区的火山、地震图”
小组活动：完成学案活动探究日本多火山地震的原因。
师总结：日本位于太平洋板块和亚欧板块交界地带，地壳活动频繁，所以多火山地震。
学生讨论：日本多火山的利与弊
课外延伸：地震来了，我们应如何保护自己？
课堂小结：归纳总结本节所讲知识
板书设计
日本
一、多火山、地震的岛国
1．日本概况
2．日本多火山和地震的原因
《日本》教学设计
教学分析
（一）教材分析
《日本》是教材中学习世界区域地理的第一个国家，从教材内容来看，由“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三个部分组成。本节教学应抓住岛国和经济大国两大特征进行展开，岛国是日本自然地理最基本的特征，这一特征导致日本经济特征和工业分布特点的形成。教学时要引导学生学会分析日本的自然条件对其发展经济的影响。
（二）学情分析
日本是我国一衣带水的邻邦，学生从生活中对日本了解较多，而且之前已经学习了亚洲地理，了解世界区域地理的学习方法，虽然学生对于基本的读图、用图等基本技能和方法有所掌握，但利用地图、资料综合分析地理事物的能力还有所欠缺，通过《日本》这一案例的学习，使学生掌握分国地理的学习方法，培养地理思维能力。
教学目标
知识与能力：
（1）运用地图和数据，分析日本的国情以及根据其国情说出日本经济发展的策略。
（2）运用地图，说出日本工业带的分布特点并能分析其分布原因。
（3）说出日本在开发利用自然资源和保护环境方面的经验。
（4）说出日本与其他国家在经济、贸易等方面的联系。
过程与方法：
1．通过了解日本的自然环境的基本特点，培养学生学会分析一个国家的自然条件的方法。
2．认识日本的经济结构特点和工业布局，学会分析因地制宜发展经济的实例。
3．初步掌握学习分国地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力。
情感、态度和价值观：
1．使学生加强减灾、防灾意识。
2．了解日本经济发展特点，学习因地制宜、扬长避短的发展经济的方式。
3．通过合作探究活动，培养学生合作参与意识。
教学重、难点
重点：1．日本岛国的优势 2．日本经济发展的特点和工业分布
难点：1．日本多火山和地震的原因 2．日本工业分布的原因
教学方法 启发式教学、探究式教学、读图分析法
教学准备
1．制作多媒体课件 2．查找一些有关日本的资料和图片
3．日本地形挂图、世界六大板块分布图
教学课时2课时
教学过程 第一课时
导入：课件展示：屏幕显示日本富士山等图片，创设情境导入新课。
教师提问：图片中的富士山是著名的世界旅游胜地，它属于哪个国家？
学生回答：日本
教师讲授：日本与我国一衣带水，各方面的交往比较密切，同学们对日本或多或少都了解，，今天我们走进日本，开始更深地了解它。
板书： 日本
板书：一、多火山、地震的岛国
1．日本概况
课件展示：日本的国土组成
教师提问：通过日本的国土组成图，日本主要由哪几大岛屿组成？最大的是哪个岛屿？
学生查图回答：由北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛4大岛屿组成，最大的是本州岛。
由北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛4大岛屿及附近岛屿组成——岛国
课件展示；日本的海陆位置、纬度位置
学生归纳，完成学案活动探究1
课件展示：日本港口分布图
教师提问：岛国的位置有什么优势？
引导学生观察日本的海岸线及其港口分布，完成学案活动1
课件展示：日本的地形图
指导学生判读地形图，明确日本多山的地形。
教师讲授：日本多山，最著名的是富士山。富士山是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游胜地。
过渡提问：同学们是否对2011年的“3．11”东日本大地震还有印象吗？这次特大地震给日本人民带来了巨大的灾难。日本为什么多火山、地震？
课件展示：日本地震图片让学生对火山和地震有感性认识。
板书：2．日本多火山和地震的原因
课件展示：世界火山地震带分布图
读图：课本上“日本及附近地区的火山、地震图”
小组活动：完成学案活动探究日本多火山地震的原因。
师总结：日本位于太平洋板块和亚欧板块交界地带，地壳活动频繁，所以多火山地震。
学生讨论：日本多火山的利与弊
课外延伸：地震来了，我们应如何保护自己？
课堂小结：归纳总结本节所讲知识
板书设计
日本
一、多火山、地震的岛国
1．日本概况
2．日本多火山和地震的原因