人教版四年级上册教案 第三单元 唱歌 田野在召唤（表格式）

《田野在召唤》
教学目标 能用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲，表达对大自然的赞美；二声部的和谐，能用“嘣、嘟”等大自然的音响声编创二声部新衬词。
教学重点 能用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲，表达对大自然的赞美
教学难点 二声部的和谐，能用“嘣、嘟”等大自然的音响声编创二声部新衬词
教具准备 多媒体、课件、电子琴
教 学流 程 教师调控 主体活动 设 计意 图 时间
一、创设情景，感受音乐二、分段聆听，深入挖掘三、全曲聆听，再现情境 一、谈话导入，感受音乐1.创设情景教室里播放《田野在召唤》的音乐。2.导入聆听师引入：同学们，春天来了，我们的田野也变得活跃起来，绿树发芽，万物生长，一片生机勃勃的景象。意大利作曲家们也开始忙碌起来，为我们的大自然专门谱写了一首歌曲《田野在召唤》，现在，让我们一同来感受。”播放音乐，设问：歌曲的情绪是怎样的？复听歌曲，感知歌曲的情感。师总结：这首歌曲表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱之情。再次聆听，感知歌曲的节拍及声部特点。分声部学唱，深入挖掘师：同学们的耳朵真灵，接下来，让我们跟随美妙的音乐一起来学唱歌曲吧！1.哼唱高声部旋律。2.师范唱，引导学生用“轻声、高位置、有弹性的声音”演唱。3.要求学生融入歌词跟音乐哼唱。4.老师解决处理重难点：（1）弱起小节：指拍数不足的小节，称“不完全小节”。常出现在乐曲的开头和结尾，如《小鸟小鸟》。复习歌曲《小鸟小鸟》，理解弱起节拍，并跟随音乐拍打4/4拍。（2）“梯里通巴”指“快快来吧”，仿佛是美丽的大自然在召唤小伙伴们。（3）歌曲最后2小节上行至全曲最高“1”音结束，要唱好重音记号，唱得坚定有力，充满自信，唱出对大自然的热爱。（4）要求生跟琴完整演唱，注意表达对大自然的热爱之情。（5）二声部的学唱：要求生用“la……”哼唱低声部旋律熟悉后，师生再合唱二声部。这时，可师唱低声部，生唱高声部，注意二声部的和谐。然后可小组交换声部演唱，教师帮扶弱声部，师生跟随音乐演唱低声部，最后进行二声部合唱。三、全曲聆听，表现歌曲1.要求学生完整聆听音乐，为音乐编创优美的舞蹈动作。2.为歌曲二声部创编新的衬词，如“嘣、嘟”等大自然的音响声或表达心情的衬词。3.选择自己最喜爱的方式表现音乐。4.师小结：同学们，音乐源于自然，音乐融于自然。美妙的音乐让我们走进大自然，热爱大自然。最后，让我们走出课堂，在美丽的大自然中去寻找更美妙、动听的音乐吧！ 1.伴随音乐进入教室。2.听音乐，想像音乐中的美景并交流感受。3.感知歌曲的情感，体验歌曲的美，从而激发对大自然的热爱之情。4.聆听音乐，感知歌曲的节拍及声部特点。跟随音乐拍打节拍，并能聆听出音乐是用二声部的形式进行演唱的。1.用la……跟随音乐哼唱高声部旋律。2.听师范唱，注意演唱的声音，情感等。3.融入歌词跟音乐哼唱。在老师的引导下进行学习：（1）弱起小节：指拍数不足的小节，称“不完全小节”。常出现在乐曲的开头和结尾，如《小鸟小鸟》。复习歌曲《小鸟小鸟》，理解弱起节拍，并跟随音乐拍打4/4拍。（2）“梯里通巴”指“快快来吧”，仿佛是美丽的大自然在召唤小伙伴们。（3）歌曲最后2小节上行至全曲最高“1”音结束，要唱好重音记号，唱得坚定有力，充满自信，唱出对大自然的热爱。高音结束时切忌用力过猛，出现大声喊唱。（4）生跟琴完整演唱，注意表达对大自然的热爱之情。（5）二声部的学唱：生用“la……”哼唱低声部旋律熟悉后，师生再合唱二声部。这时，可师唱低声部，生唱高声部，注意二声部的和谐。然后可小组交换声部演唱，教师帮扶弱声部，师生跟随音乐演唱低声部，最后进行二声部合唱。1.要求学生完整聆听音乐，为音乐编创优美的舞蹈动作。2.为歌曲二声部创编新的衬词，如“嘣、嘟”等大自然的音响声或表达心情的衬词。3.选择自己最喜爱的方式表现音乐。如：唱歌、跳舞、打节拍、编歌词等。 设境，让学生在不经意间享受大自然音乐的美妙。感知歌曲，从而激发学生们对大自然的热爱之情。为二声部的学唱打下基础。学生们通过不断听、想、演，熟悉了主题旋律，对于激发他们的想像力和提高他们的合作能力在着极大的帮助。此过程充分体现“三性”在音乐教学中的运用。学生们通过反复听、不断演，融合教育性目标充分体验到大自然景色的迷人，从而激发了孩子们对大自然的热爱之情。 2分钟8分钟6分钟6分钟8分钟10分钟