人教版四年级上册教案第五单元 唱歌 那达慕之歌（表格式）

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课堂教学设计
)学校 设计者
学科（版本） 音乐 人教版 章节 第五单元
学时 40分钟 年级 四年级上册
课程名字 那达慕之歌
教学目标 1. 知识与技能 引导学生感受歌曲《那达慕之歌》中热烈欢快的情绪，让学生唱好歌曲。 学会使用midi读谱软件和cool edit pro录音软件学习歌曲 了解蒙古族的节日那达慕 2. 过程与方法 自主学习 合作学习 利用cool edit pro录制自己的声音，完成声音与电脑的交互 3. 情感态度与价值观 养成自主、合作学习的习惯，学会与他人协调配合，感受音乐艺术的魅力，对我 国的民族音乐产生学习兴趣。
教学重点、难点及措施 教学重难点： 重点：有感情的演唱歌曲并能唱出歌曲的气势。 难点：学会使用雅乐简谱和录音软件cool edit pro。 教学措施：主要采用多媒体软件 通过课前让学生利用雅乐简谱的智能化和互动性掌握歌曲的旋律。 运用录音软件的时效性，通过分别录制每个学生自己的声音，然后听录音找出自己在歌曲中唱的不好的地方，再通过雅乐简谱学习后在录制，直到唱准为止。
教材分析 这首歌曲的速度标记是热烈欢快地，大约为每分钟108拍，这与《快乐的泼水节》不同。歌曲充满了欢乐的气氛，同一旋律连续反复是它的主要特点之一，如第一句的“5 5 2 3”和第二乐句的1 1 5 6，都连续进行了三次。第一、二乐句并不对称，但有平衡感，第二乐句是第一乐句下方五度的模仿，但如若不延伸两小节，虽然与第一乐句相对称，但有匆忙感，反有不平衡之感。第三乐句出现了的节奏与前形成对比，第四乐句与第二乐句基本相同。所以这首歌曲仍是起承转合的结构，其图式为：。这首歌曲腔少，字多，所以难点是吐字要灵敏清晰，而且还要能熟练地背唱，这是很不容易的。
学情分析 小学生对音乐课缺乏自主、合作学习的能力，但是他们对现代多媒体技术软件非常感兴趣，有探究的愿望和学习的向往。学生初步学习了歌唱中的气息，能简单的处理歌曲中的呼吸。我校由于处于农村，学生的音乐素养存在着层次不齐的情况，所唱歌曲容易走音。由于课前布置学生运用音乐软件掌握歌曲旋律，大部分同学以基本掌握自己声部的旋律。
教学环节 教学活动及具体的 活动操作步骤 学生学习策略 活动目标 媒体使用及分析
课前准备 教师利用打谱软件进行打谱，并把简谱软件发给学生，建议学生通过2个步骤学习本歌曲。 通过雅乐简谱微课，学会雅乐简谱软件的使用方法。 利用雅乐简谱软件聆听歌曲的旋律，并学会演唱歌曲。 通过运用雅乐简谱软件软件，自主学习歌曲的旋律。 通过让学生课前自主学习，掌握歌曲的旋律，提前感受歌曲的情绪，同时发挥每个学生自主学习的能力。 通过运用音乐软件智能化和交互性的特点，学生在课前学习歌曲旋律，大大节省了课堂的学习时间，同时做到发挥每个学生的自主学习能力。
活动一 发声练习 指导学生进行发生联系 哼鸣练习（c1-e2） 音程联系，四度(2 5 , 3 6) 学生通过发声联系和聆听自己声音的录音，思考并发现在练习中存在的问题。 复习气息运用于发声，让学生体会运用连贯气息发声的状态。 学会演唱四度音程，为接下来的歌曲做好准备。 运用录音软件进行录音，让学生现场听到自己的声音，及时发现练声存在的问题。
活动二 导入 教师导入：同学们，在今天课上，我们将要去一个美丽热情的地方，让我们一起走进她吧！《美丽的草原我的家》。 刚才我们听到的音乐描写的是哪里？（内蒙古草原） （播放课件，了解蒙古族地理位置、生活、节日等等） 师：柔美的漂亮并不是草原的唯一，它还有阳刚的豪放。让我们一同走进蒙古族领略他的美丽与豪放…… 师：你们知道蒙古族最盛大的节日是什么吗？（那达慕） 师：知道蒙语“那达慕”汉语的意思吗？（游戏或娱乐） 学生通过老师的讲解和音视频对蒙古草原和蒙古的节日那达慕更深了解。 学生聆听歌曲《美丽的草原我的家》。 通过歌曲感受蒙古草原的特点。 了解蒙古最盛大的节日 （那达慕)是怎样的节日。 运用多媒体播放歌曲《美丽的草原我的家》。 运用多媒体播放有关那达慕的相关视频和图片。
活动三 检查自主学习情况 检查学生自主练习的情况并进行指导，教师用钢琴辅助唱的不准确的部分进行训练。 学生通过自主探究的方式学习歌曲，巩固歌曲。 检查学生自主学习的情况，发现学生存在的问题并及时纠正。
活动四 学习歌曲（1） 节奏练习 教师出示节奏2/4 x x x x| x x x x |x x x x |x x|| 生拍节奏 拍着这条节奏，你仿佛能听到盛会中哪种声音？ [生拍节奏感受歌曲热烈欢快的情绪] 2、出示旋律2/4 5 5 2 3 | 5 5 2 3 |5 5 2 3 |5 5|| （听师弹奏） 你发现这条旋律有什么特点了吗？ 学习附点节奏 2/4 x . x | x . X || 学生用手打节拍，并读出教师所给的节奏。 学生学习与节奏相匹配的旋律。 学生通过节奏练习加深对歌曲节奏的把握和准确性，为后面的歌曲深度学习打下基础。 用雅乐简谱播放歌曲的旋律。
活动五 学习歌曲（2） 歌曲学习 学生在学习了节奏之后，再次通过雅乐软件学习歌曲。学习时注意是否做到了： 节奏要正确，附点音符的时值要够。 音高要准确，在歌曲的副歌部分注意五度的跳跃，在此部分要加大力度练习。 注意歌曲的情绪，要带有热烈、欢快的情绪。 教师随时指导唱的不准确的学生改正节奏和音准。 学生通过自主探究的方式学习歌曲，巩固歌曲。 让学生在学习了节奏和相关音程的只是后，再次通过雅乐简谱软件学习歌曲，加深对歌曲的理解和准确性，完整性。 学生通过雅乐简谱学习歌曲，加深对歌曲的理解。
活动六 学习歌曲（3） 歌曲处理 1、“那达慕”可以说是这个马背上的民族里男人的节日，充分体现了蒙古草原的阳刚之美，让我们再次来聆听这首《那达慕之歌》，体会一下应该用怎样的情绪、力度、速度来演唱？ 生交流（用热烈的情绪、欢快的情绪来演唱。速度要稍快，表现出骑马比赛的速度。力度要强，体现出男子汉的力度。） 2、我们就带着这种感觉来演唱这首欢快的《那达慕之歌》。 3、蒙古族可是个载歌载舞的民族，你都知道有哪些舞蹈动作呢？ 学生利用自主探究思考、小组讨论，得出应该用怎样的情绪、力度、速度来演唱歌曲。学习骑马的舞蹈动作。 学生学会自主探究思考、小组讨论，得出应该用怎样的情绪、力度、速度来演唱歌曲。通过骑马的舞蹈动作加深对那达慕的理解。 播放歌曲《那达慕之歌》。
活动七 学习歌曲（4） 汇报检查 学生在通过各种途径学习了歌曲之后，想对自己的学习成果有一个明确的了解，通过录音软件cool edit pro 帮助自己完成检验。 对于有的同学没有唱准的部分再次通过雅乐软件学习。唱的非常标准的同学教师可以通过网络通讯软件播放给全班同学去听。让学生在聆听了别人的歌曲之后找到自己处理不足的地方加以改正。 学生自己通过录音软件cool edit pro 帮助自己完成检验。 学生自己通过录音软件cool edit pro 帮助自己完成检验。并且在聆听了同学的歌曲后思考探索加以改正自己歌曲中的不足。 利用网络通讯工具 和录音软件cool edit pro ，学习展示自己的声音。
活动八 课堂小结 通过本课的学习，学生理解了雅乐简谱和cool edit pro的功能和运用。并且了解了美丽热情的蒙古族给我们留下了深刻的记忆，我们的祖国有着56个少数民族，每一个民族都有他们独具特色的民族节日，让我们走进这多彩的民族节日吧！