10《爬山虎的脚》第一课时 教案

《爬山虎的脚》教案
教材分析：
《爬山虎的脚》这篇课文是叶圣陶先生写的。全文共有5个自然段，分别从爬山虎生长的地点、爬山虎的叶子和爬山虎的脚三个方面介绍爬山虎。
这是一篇学习作者观察方法的好范文。在教学中，教师要重点引导学生学习作者的观察方法，从而养成良好的观察习惯。
教学目标：
1、会认“均、柄”等5个生字，会写“虎、操”等13个生字，会写“爬山虎”“操场”等词语
2、有感情地朗读课文。品味文中生动、形象及准确的语言，并积累。
3、激发学生对植物的兴趣和喜爱，学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的好习惯。
教学重难点：
重点：根据课文内容，说一说爬山虎是怎样住上爬的。
难点：体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点的。
教学方法：
教法：讲授法，情景教学法。
学法：朗读法，自主、合作探究法。
教学准备：
课件、图片。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入、揭示课题。
(出示爬山虎的图片）同当们，谁知道这是什么？老师听见同学们说是爬山虎，那谁知道，它是怎样爬到高处的呢？那么，今天就让我们来认识这种有脚的植物吧！（师板书课题）
初读课文、整体感知。
1.简介叶圣陶先生。
2.认字。会认5个二类生字。
3.读文。教师范读课文。
4.写字。会认写本课的13个一类生字。
5.读词游戏。
6.交流：解决了本课的生字词，请同学们默读课文，并思考问题：课文围绕爬山虎的脚先写了什么，再写了什么，最后写了什么？（指名交流）师板书。
三、研读课文、品析句子。
1.找学生读第一自然段。
2.思考：作者为什么要先提到学校操场北边的爬山虎，而不直接从自家的爬山虎写起呢？
四、默读第二自然段，感受爬山虎叶子的美。
1.叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子是什么样的？
(1)请找出描写爬山虎叶子的词语，读一读。
(2)你认为哪个字用得好？为什么？
2.思考：作者为什么能够把叶子写得这么美呢？
五、课堂小结。
今天，这一节课我们知道了爬山虎的生长位置，也感受到了爬山虎叶子之美。那么下一节课，我们来学习课文的第三部分，请同学们课后思考，作者是从哪几个方面来写爬山虎的脚？
六、布置作业
1.抄写本课生字词语各两遍。
2.有感情地朗读课文。
七、板书设计
10、爬山虎的脚
生长位置1
叶 2
脚 3、4、5