5.提袋的设计 教学设计（表格式）-五年级美术

《提袋的设计》教学设计
人民美术出版社
《提袋的设计》教学设计
课题 《提袋的设计》 学科 美术
年级 五年级 课时 1 设计者
一、教材简析和学情分析
教材内容分析 ：本课是“设计·应用”学习领域的内容。提袋一直是我们生活中的好帮手，它不仅为人们购物提供了极大的方便，成为人们不可缺少的日用品，而且还传递着文化信息，展示着品牌的形象。以前，人们只是用提袋携带一些随身物品，而现在提袋已不仅是方便人们生活的日用品，还是一件设计新颖、工艺精湛的艺术品。本课以提袋作为载体，旨在引导学生关注生活中的设计，结合在生活中对提袋的观察，感受提袋的用途与功能，了解提袋的基本结构，掌握提袋的制作方法，体会设计与工艺一体化的特点。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：了解提袋在生活中的应用以及功能，学习提袋的结构及设计制作方法。过程与方法：运用折叠、粘贴、裁剪、掏挖等方法表现自己的设计构思，体验制作提袋的乐趣。3.情感态度与价值观：学生在愉快的实践过程中感受设计提袋的趣味性，在提高立体制作能力的同时关注生活中的设计，观察生活中的美好事物。
三、教学重难点
教学重点：提袋的造型设计，运用折叠、粘贴、裁剪、掏挖等方法制作提袋。教学难点：提袋的结构设计与美化。
四、教法（理念）设计
本课理念设计是以“皮亚杰、布鲁纳的”构建、发现“理论来进行教学设计，课堂中学生主动构建，通过拆一拆、拼一拼、折一折等活动自主探究手提袋的构造和制作方法。以体验性学习贯穿始终，在教学中充满对生活的体验，各种体验学习既独立又相互关系，在体验性学习中渗透自主性、合作性和探究性学习。采用“从做中学“的主张，在教师示范后，学生观察手提袋作品，尝试制作手提袋，在探索中发现问题，解决问题。利用情境教学法，本课教学紧紧围绕“魔法学院”这一导线，激发学生的尝试与探索的欲望，从“欣赏手提袋——设计制作手提袋” 和“魔法学院”的五个魔法师的技能紧密相关的教学活动，引导学生观察生活、美化生活，培养学生的生活情趣。
五、教学资源准备：
教具：多媒体课件，彩色卡纸，彩笔，剪刀。学具：各种纸材、颜色、彩纸、线绳、双面胶、贴饰、旧装饰、剪刀。
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、课前准备 教师与学生互动，示意学生上课。 学生稳定情绪开始上课。 学生初次接触教师，相互熟悉。
二、创设情境 导入新课 情境导入猜猜看，老师从哪里来？（出示提袋1）——生答：魔法学院，表扬。教师总结：袋子上文字与图案可以传递信息。老师在魔法学院学习很多本领，已经是魔法师了呢？（出示课件）。 4.引出课题、导入新课。那我们一起来练咒语吧！进入今天的学习。 通过情景带入学生进行思考为什么我们看到这些提袋就能知道提袋中传达的是什么？ 创设情境，使学生很自然的进入上课的主题，提高学生的观察能力及识别能力，揭示本节课题。
三、出示课题 板书卡片：提袋的设计
四、讲授新课 明确目的 认识提袋提袋的图案：这么大袋子里会有什么东西？（出示提袋2）你喜欢他哪一部分？——生答教师总结：红花、绿叶排列在一定范围内，看上去多有规律，所以，他的图案有一种秩序美。（出示板书：图案）提袋的色彩：教师请个学生上来摸一摸看看这个袋子里有没有袋子？（出示提袋3）仔细看看袋子有什么颜色？——生答。教师总结：蓝、红条纹搭配，色彩鲜艳且夺目，（出示板书：色彩）这么抢眼的袋子拎在手里的话，肯定会给你带来一份好心情。（上图为提袋3）提袋的造型：教师问：猜猜看，里面还有么？（出示提袋4）看出什么了？——生答。教师总结：提袋的侧面是三角形，提手是挖出来的，大大的肚子和镂空的提手，造型（出示板书：造型）看上去还真与众不同呢？提袋的用途：我再来看看？（出示提袋5）谁来说说它是干什么用的？——生答。教师总结：没见过么，它其实是用来装咖啡杯的（出示杯子和提袋组合），的确，一般的袋子装饮料杯很容易倾倒洒出来。设计师在设计时还要考虑它的实用性。（出示板书：用途）提袋的特色：你们说这里面还会有么？噢，请一个同学上来摸一摸？生拿出（出示提袋6）这些粗粗细细的线条，深深浅浅的图案看上去特别的清新淡雅，赏心悦目，这么漂亮的袋子可以用来装什么呢？——生答。教师总结：可以是领带、面包、红酒，如果装上一束花呢？是不是很好看，这个时候，这个提袋就设计成一件艺术特色的（出示板书：特色）花瓶了。同学们这些纸袋在我们生活中被广泛的运用，他们既方便了我们的购物，又展示了商品的品牌形象，精美的提袋本身就是一件艺术品。提袋的结构→点击魔法师的盒子1（出示课件）拆一拆：教师在每组藏了一个袋子，现在请你们把它找出来，在一起把他拆开来，告诉我，你发现了什么？（出示课件）拆袋讨论：小组讨论看谁发现的又快又准，时间为1分钟。——生答。表扬学生出色的完成任务，教师总结。→点击魔法师的盒子2（出示课件）拼一拼：（出示课件）屏幕上有你们拆开的提袋结构图，请同学帮老师拼一拼。教师适当表扬，并总结提袋结构的位置。→点击魔法师的盒子3（出示课件）学一学：（出示课件）教师示范制作提袋雏形。→点击魔法师的盒子4（出示课件）折一折：（出示课件）步骤图对照，学生制作提袋雏形，时间为3分钟，适当巡视指导，表扬。三、提袋的设计→点击魔法师的盒子5（出示课件）变一变：1.造型变化：教师拿出学生做好的袋子，引导学生在造型上有变化，老师用剪刀剪出不同造型的提袋，请学生猜猜看老师剪的造型像什么——生答教师总结（出示课件）：我们的这个造型可以变成猫咪、鱼、衣服、猫头鹰、兔子等。2、提手变化：装好的袋子，就这么捧着总不方便吧！对，可以给它装个提手。提手可以是绳子的、带子的、还可以给它挖个洞当做提手。（出示课件）用剪刀剪出圆环贴在上面也很有创意。 1.启发学生从提问中接触新课。2.教师引导提问生活中的手提袋，总结出提袋相关知识点：提袋的图案、色彩、造型、用途、设计。3.通过拆、拼、学、做提袋，学生自主探索研究制作提袋，掌握提袋结构，并能独立制作出一个提袋雏形。4.通过变一变，学生想象力打开，设计出造型各异的提袋。 1.培养学生探究和自主学习的能力，引导学生提袋的图案、色彩、造型、用途、设计。2.提高解决具体问题的能力，重点引导学生思考，更加深刻的认识提袋。3.提袋的结构通过游戏的手段，让学生理解更直观，也更好掌握与运用。4.用剪刀随意剪出提袋的造型、想象提袋会变成什么样，锻炼学生设计思维和创造力。
布置作业激发创作 一、提袋的制作考一考：抢答时间：（出示课件）教师出示四张不同的提袋从造型、图案、色彩、文字问学生有什么特别之处？—生答。教师总结。作品装饰：教师出示几个做好的提袋（出示课件）提袋的设计装饰方法。教师（出示提袋）同样的花纹，不同的造型和颜色，设计感也就不同了二、布置作业：作业题目：设计制作手提袋作业要求：（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。（2）造型美观，色彩搭配和谐。（3）注意工具材料使用的安全。鼓励学生运用多种角度进行设计，教师适时展评指导。 1.学生欣赏提袋图片，确立设计目标。2.学生合作交流；发表意见；独立创作。 1.课件展示图片，让学生有针对性地设计提袋2.通过学生动手操作巩固知识点，提高学生的设计应用能力。启发思维，引导创作，从而体会创作特点。3.学生通过交流讨论，增强了对提袋设计的造型和实用性。
六、展现个性 总结评价 1.教师准备了挂钩，学生作品挂在各自的位置上。（出示课件）2.开展学生自评、互评的方式，展示学生的作品。教师点评，肯定学生习作闪光之处，小组展示。3.鼓励每个有点滴进步的学生。 1.学生互相学习。2.品读自己的习作与他人的优缺点。 1.培养学生的探索发现能力及审美情趣。
七、课外延伸 鼓励创作 这节课我们感受到了提袋给我们的生活带来的方便。学习了提袋的制作方法，而且知道了好的提袋需要与众不同的创意，我们可以把提袋领回去发挥他真正的用途吧！魔法师有一句话与你分享：设计源于生活，生活因设计而精彩！ 巩固生活提袋的知识，预习下节课内容 让学生的创作热情延伸至课后，再作佳篇。
九、板书设计 第五课 提袋的设计图案色彩造型用途特色
十、教学反思 本课是“设计 应用”学习领域的一个内容，其中包涵了丰富的想象、变形、夸张等造型手法，内容极具趣味性。设计一个提袋需要考虑：提袋的结构、制作的方法、提袋的安装、袋身的美化。对于五年级的学生来说，在一节课中设计并只制作完成一个完整的提袋有一定的难度。首先我采用了“魔法学院”情境导入的教学方法，利用魔法变出生活中的提袋，学生自主探究，慢慢了解提袋的图案、造型、颜色、用途、特色等方面的知识点，培养了学生观察能力和自主学习能力。然后利用多媒体课件和教师示范结合的方法展示提袋的结构，每组藏了一个旧的手提袋，让学生拆一拆，小组讨论，提袋的原形就是一张方形的纸，然后请学生再逐一粘贴复原，知道手提袋是经过怎样的折叠粘贴而成的，用多媒体把提袋平面图拼一拼，巩固提袋四个面的结构、底部的做法，让学生体会两次折痕的位置与设计之间的关系。 接着，制作异形提袋是本课的难点，我示范了在原有的提袋上剪出不同的造型，变化提袋的形状，启发学生能提袋的结构上知道如何设计创作特别的提袋。后我又提出疑问提手是怎样设计的呢？提手可以是绳子的、带子的、也可以给它挖个洞当做提手，或者从废弃的提袋上摘取，鼓励学生多元化的设计和创作提袋。袋身的美化虽不是本课的重点，但是又是提袋设计不可缺少的一部分。多媒体上展示了既简洁又美观的装饰方法，以此启发学生创作。在学生作业环节，采用了小组合作和个人创作的形式，去利用身边的材料设计一款造型新颖、时尚的 手提袋。充分给了学生自主选择的权利，学生可以选择合作完成也可以选择自己完成。培养了学生的创造精神和合作精神和自主学习的能力。 评价这一环节中，我选择了较优秀的作品进行展示，让学生选择自己喜欢的一个，然后让创作者进行介绍。同时让其他同学指出不足之处。 在本节教学活动中，学生能随着我的教学思路层层深入，循序渐进的帮助学生感受、理解提袋设计的巧妙用意。整节课设计成一次奇妙的魔法学院学习课，学生能很快的解决提袋的结构问题、设计创意和装饰效果。帮助学生认识设计与生活的关系，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作能力。不足之处：提供制作提袋的材料有点厚，影响了学生的折和剪。 评价环节，学生气氛不活跃，有些学生的欣赏和好 评未能表达清楚。3.课后拓展应鼓励学生学会环保，倡导废旧物再利用。