10.《小石潭记》第一课时课件(共27张PPT)

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部编版语文八年级下册第三单元第十课
小石潭记
第一课时
柳宗元(773—819)，字子厚，河东(今山西永济西)人，世称“柳河东”，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一，有《柳河东集》《永州八记》等留存。
文学常识
文学常识
韩愈（唐朝） 柳宗元（唐朝） 欧阳修（北宋） 苏洵（北宋）
苏轼（北宋） 苏辙（北宋） 王安石（北宋） 曾巩（北宋）
记：古代一种文体，主要记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情、托物言志。
文学常识
永州八记：《始得西山宴游记》、《钴gǔ?mǔ潭记》、《钴?潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》
初读课文
从小丘西行百二十步，隔篁huáng竹，闻水声，如鸣珮环，心乐lè之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽liè。全石以为底，近岸，卷juán石底以出，为wéi坻chí，为屿yǔ，为嵁kān，为岩。青树翠蔓màn，蒙络摇缀zhuì，参cēn差cī披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁yǐ然不动，俶chù尔远逝，往来翕xī忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗dǒu折zhé蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差cī互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄qiǎo怆chuàng 幽邃suì。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，（我的）心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路 （走过去），向下看见一个小潭，潭水格外清凉。
翻译文段
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
自,由
向西
竹林
好像佩带的珮环碰撞发出的声音
以……为乐
向下
格外
清凉。冽,凉。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
翻译文段
翻卷
成为
水中高地
小岛
不平的
岩石
翠绿的
藤蔓
缠绕
摇曳
随风
飘拂
参差
不齐
潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
整块
靠近
把……作为
1、用简洁的语言概括第一段的段意
品读课文
写发现小潭的经过，描绘潭的概貌。
隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭
2、作者是怎样发现小石潭的 用文中语句回答。
3、作者为什么给这潭取名为“小石潭”
品读课文
潭由整块石头形成潭底，靠近岸边，石头有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、岩各种不同的形状。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
4、第一段写了哪些内容（景物）？表现了景物的哪些特点？
品读课文
水尤清冽
潭水
水清
卷石底以出，为坻，为屿，为山堪，为岩
潭底的石头
奇形怪状、千姿百态
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂
潭边树木
青翠茂盛
5、找出表现作者心情的词？
乐
6、找出表现作者发现小石潭过程的动词，采用什么写作手法？这样写有什么好处？
品读课文
“行、隔、闻、伐、取、见”
采用“移步换景”的手法，由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，既是讲述了发现小潭的经过，同时也充满了勾人的悬念和探奇的情趣，暗含着作者的心情。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。静止不动，忽然间向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像和游人一同欢乐。
翻译文段
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈,影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
大约
表示约数
在空中
静止不动的样子
忽然
向远处
轻快迅疾
的样子
向下
嬉戏,逗趣
分布，这里指映照。
穿透
1、第二自然段写了哪些景物，用的是什么写法
品读课文
描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头
2、潭水有什么特点 作者分别从哪几个角度去写的 请结合课文简析。
品读课文
清澈。
作者分别从游鱼、阳光、影子等各个角度去写的。
整段无“水”字，但无一处不在写“水”。正面写鱼，侧面写水;写的是鱼，见的是水。
先写鱼的游，“空游” 突出水清澈的程度;接着写鱼的影，借日光来显示，太阳照下来连鱼的影子落在了潭底的石头上都看得清清楚楚，可见水的清澈。
3、作者是怎样写鱼的 这段描写渗透了作者怎样的感情
品读课文
作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面;忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。
这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。
4、比较下面两段描写，你更喜欢哪一个，为什么？
品读课文
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
——《小石潭记》
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
——《与朱元思书》
侧面描写、互相映衬
异曲同工之妙
向小石潭的西南方看去，看到(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能够知道它的源头在哪里。
翻译文段
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 其岸势犬牙差互，不可知其源。
向西南
时隐时现
指溪水
像狗的
牙齿那样
像北斗星那样
像蛇那样
交错
错杂
1、第三段写了哪些内容（景物）？用了什么修辞手法？表现了景物的哪些特点？
品读课文
斗折蛇行
小石潭的溪流
比喻
犬牙差互
岸势
比喻
（动静结合）
溪流蜿蜒曲折
岸势复杂多变
2、如何理解小溪的“明灭可见”
品读课文
因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。
坐在小石潭边，四周被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。
翻译文段
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
围绕、包围。
凄凉
凄清
待，
停留。
于是，就。
使……悲伤
离开
使……寒冷
深
因为
太
同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的，还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
翻译文段
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
……的人
跟随着同去
年轻人
1、第四段写了哪些内容（景物）？
品读课文
潭周围的景物（竹树）和自己的感受。
品读课文
凄清寂静的气氛
2、第四自然段描写了小石潭中怎样的气氛 反映了作者怎样的心情
作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境表现了作者在寂寞的处境中的忧伤感情。
品读课文
“凄神寒骨，悄怆幽邃”不仅高度概括了小石潭环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤悲凉、凄苦的心境，寓情于景，是全文的点睛之笔。
一切景语皆情语。