8.3《琵琶行》同步练习（含答案）2022-2023学年统编版高中语文必修上册

部编版高中语文必修上《琵琶行》同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列加点字的读音，全部正确的一项是（ ）
A．悯然（mǐn） 憔悴（cuì） 湓浦口（pū） 商贾云集（ɡǔ）
B．转徙（xǐ） 迁谪（zhé） 铮铮然（zhēnɡ） 东船西舫（fǎnɡ）
C．幽咽（yè） 铁骑（qí） 水浆迸（bènɡ） 钿头银篦（bì）
D．红绡（xiāo） 阑干（lán） 悄无言（qiāo） 轻拢慢捻（niǎn）
2．下列加点词语的解释不正确的一项是（ ）
A．使快弹数曲 快：赶忙
B．曲罢悯然 悯然：忧郁的样子
C．低眉信手续续弹 续续：一个接一个
D．秋月春风等闲度 等闲：随便地，轻易地
3．下列各句中，加点词的活用现象与例句相同的一项是（ ）
例句：歌以赠之
A．遂命酒 B．浔阳江头夜送客
C．梦啼妆泪红阑干 D．商人重利轻别离
4．所用的修辞方法不相同的一句是（ ）
A．主人下马客在船 B．终岁不闻丝竹声
C．秦时明月汉时关 D．谈笑有鸿儒，往来无白丁
5．下列关于古代文化常识的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“元和十年”中的“元和”是唐宪宗李纯的年号。所谓“年号”，即中国封建王朝用来纪年的一种名号，为汉武帝首创。
B．古人的名和字之间，有的是有联系的，如杜甫，字子美，“甫”与“子美”的意思十分相近；而有的却毫无联系，如白居易，字乐天。
C．“江州司马青衫湿”中，“司马”是州刺史的副职，有职无权；“青衫”指黑色单衣，唐代官职低的服色为黑色，后借指失意的官员。
D．“名属教坊第一部”中的“教坊”是中国古时管理宫廷音乐的机构，专管雅乐以外的音乐、舞蹈、百戏的教习、演出等事务。
二、情景默写
6．琵琶行并序
（1）《琵琶行并序》中的“________，________”两句，作者由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。
（2）《琵琶行并序》中，描写琵琶女初次出场时的情态的诗句：“________，________。”
（3）“________，________”是《琵琶行并序》全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。
（4）杜鹃是我国古诗词中常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行并序》中的“________，________”两句就表达了一种凄凉之意。
（5）白居易《琵琶行并序》中以“________”一句表现了乐声轻细的特点，以“________”一句直接赞美琵琶曲像仙乐般好听。
（6）《琵琶行并序》中，“________”一句诗人运用多个动词写出弹奏琵琶的手法，同时也从正面体现出琵琶女高超的技艺，“________”则运用自然环境描写，侧面表现琵琶女弹奏技艺高超。
（7）白居易的《琵琶行并序》中“________”一句，写出琵琶女半夜醒来满脸泪痕的凄苦；“________”一句，写出诗人听闻琵琶女遭遇后，泪洒衣襟。
（8）白居易《琵琶行并序》中，“________，________”两句诗描写了琵琶女弹琵琶的手法和弹奏的曲目。
（9）白居易《琵琶行并序》中，“________，________”两句介绍了诗人送客时的时间、地点以及环境。
（10）白居易《琵琶行并序》中，“________，________”两句用比喻的修辞、对比的手法正面描写音乐。
（11）白居易在《琵琶行井序》中描写琵琶女与“五陵年少”奏乐饮酒的奢华欢愉场面的句子：“________，________。”
（12）《琵琶行并序》中作者多次寄情于月，以月传情。“________”衬托了送别时的感伤之情；“________”渲染了琵琶女独守空船的孤寂之情。
三、论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
白居易的诗歌影响广泛而深远，晚唐张为称白居易为“广大教化主”，白氏获得这样的称号，一个最重要的原因，就是他坚持“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。这一原则回应了当时文艺创作遇到的挑战，符合社会发展的现实需要，获得了后世广泛共鸣。
我国在魏晋时进入“文学的自觉时代”，对文体、内容等的研究使文艺开拓出新的天地。但过犹不及，片面重视形式、忽视内容的倾向一直存在。如六朝骄文讲求对偶、声律，脱离生活；中唐“大历十才子”追求丽辞、精于雕琢，反映的生活较为狭隘。而唐自安史之乱后，进入藩镇割据、民不聊生的阶段，文人们罔顾现实而空玩文字，背离了士人的责任，也扭曲了文艺的主要功用。于是韩愈、柳宗元等发起“古文运动”，务求恢复文章质朴自由、言之有物的传统；白居易、元镇等发起“新乐府运动”，倡导诗歌承续《诗经》和汉魏乐府补察时政、泄导人情的功能。除了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，白居易还提出一些相关的主张，如诗歌应“救济人病、禅补时阙”，诗人应“志在兼济、行在独善”。
“为君、为臣、为民、为物、为事而作，不为文而作”，白居易的诗文创作忠实地践行了他的上述理念。不论他在入仕初期，还是在朝为左拾遗，抑或被贬地方，都有许多作品深刻地反映社会现实，如《新制布袭》言：“安得万里裘，盖襄周四。稳暖皆如我，天下无寒人。”悲悯情怀与杜甫一脉相承。白居易的讽谕诗是他现实主义精神的杰出代表，其中《观刈麦》《卖炭翁》等，都是广为人知的名篇。而其讽谕之作中却绝无怨毒，只是“愿得天子知”，以达到辅助君王革新天下的目的。与“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的原则相关，他在诗歌创作中力避艰涩，追求平易，形成了朴素的美学风格。关注现实、语言平易并不意味着艺术性减弱，他认为“韵协则言顺，言顺则声易入”，他非常重视以和谐的韵律连缀诗章，《琵琶行》《长恨歌》等作品皆为平易而美的佳作。
回顾中国古代文学史，那些获得崇高声誉的文学艺术家，如屈原、废信、杜甫、陆游、辛弃疾、郑板桥等，也多是和白居易一样，为时而著、为事而作，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。中国文学自《诗经》、楚辞起，就形成了抒写人生、关注现实的传统，后经历代诗教的强化，遂成为民族的审美文化精神。这样的美学传统，使文学艺术总能反映人民的悲欢、时代的风云，成为裨补时阙、塑造民族灵魂的丰厚滋养。
习近平总书记指出：“一切有价值、有意义的文艺创作和学术研究，都应该反映现实、观照现实，都应该有利于解决现实问题、回答现实课题。”这样的创作观念，正是对传统文艺精神的继承和提升。当前适逢改革开放取得辉煌成就的新时代，中国精神、中国价值为文学艺术家施展才华提供了无尽的可能，“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的精神，自应被发扬光大，并被赋予时代内涵。
（摘编自马奔腾《文章合为时而著，歌诗合为事而作》）
7．下列关于原文内容的理解，正确的一项是（ ）
A．白居易被后人称作“广大教化主”，是因为他始终坚持“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的创作原则。
B．中唐“大历十才子”的文学创作片面重视形式，其作品文辞华丽，讲求对偶声律，罔顾现实而空玩文字。
C．白居易的讽谕诗深刻反映社会现实，其创作意图不是“裨补时阙”，而是“愿得天子知”，辅助君王革新天下。
D．中国文学自《诗经》、楚辞起，就形成了抒写人生、关注现实的传统，我们在新时代应该继承这一传统。
8．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章直接针对我国当前文艺创作所遇到的挑战，强调“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，有较强的现实意义。
B．第二段简述了六朝至安史之乱后我国文学创作存在的一些弊病，突出了白居易等人提出新的创作主张的必要性。
C．文章第四段承接前文白居易的文艺创作主张及实践，进一步论及中华民族的审美文化精神，将论述引向深入。
D．文章论证兼顾历史与现实，既论述了白居易的创作主张，也表达了对新时期继承和提升传统文艺精神的期待。
9．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．文艺作品只要内容符合当下社会的现实需要，其作品就是有价值、有意义的，也一定能够获得广泛共鸣。
B．六朝骈文虽然存在片面重视形式、忽视内容等问题，但是在文体方面，骈文也为文艺开拓了新的天地。
C．白居易的《琵琶行》《长恨歌》等诗歌作品，语言平易，非常重视韵律和谐，具有平易而美的艺术风格。
D．新时代的文学艺术家在创作时应弘扬中国精神、中国价值，并为传统的现实主义精神赋予时代内涵。
四、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
文段一：
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
（白居易《琵琶行·序》）
文段二：
白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿句，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主非次拔擢欲以生平所贮仰酬恩造拜命之日献疏言事居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。
（节选自《旧唐书·白居易传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．居易自以逢好文之主/非次拔擢/欲以生平所贮/仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/
B．居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平所贮/仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/
C．居易自以逢好文之主/非次拔擢/欲以生平/所贮仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/
D．居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平/所贮仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．元和，唐宪宗年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创年号。
B．京都，指唐朝首都长安。古人也把首都称作京师，如《登泰山记》中“自京师乘风雪”。
C．字，即表字，人的别名，古人有名有字，字常用于自称，称呼别人时，以称名表示礼貌。
D．谪，指贬官降职，文段一中“左迁”与文段二中“贬为江表刺史”中的“贬”也有此意。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．文段一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。
B．白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了当时著名文士顾况的赞许。
C．白居易与元稹交好，元稹被贬时他多次上疏极力劝谏，奏疏呈上却没有得到回复。
D．宰相武元衡被刺杀，白居易上疏请求抓捕刺客，却因越权进谏而被贬为江州司马。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。
（2）皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。
14．白居易为什么能得到章武皇帝的重用，请结合文段二简要概括。
五、古代诗歌阅读
阅读下面这首诗，完成下面小题。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
我闻琵琶巳叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
（《琵琶行并序》节选）
15．对下列各项中加点词的解释。不正确的一项是（ ）
A．弦弦掩抑声声思 掩抑：低沉抑郁
B．梦啼妆泪红阑干 阑干：纵横错乱的样子
C．如听仙乐耳暂明 暂：暂时
D．却坐促弦弦转急 却：退回（原处）
16．下列对诗歌内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．“转轴拨弦三两声……似诉平生不得志。”这是音乐的开始，琵琶女通过自己的演奏替诗人诉说悲惨的遭遇和内心的哀愁。
B．“轻拢慢捻抹复挑……大珠小珠落玉盘。”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织成起伏生动的乐章，唱出了琵琶女春风得意的青年时代。
C．“幽咽泉流冰下难……此时无声胜有声。”旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”，在暂歇中琵琶女心中深深的愁和怨在压抑着，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中。
D．“银瓶乍破水浆迸……四弦一声如裂帛。”这段音乐表达琵琶女对命运的不公平之感与愤懑之情。
17．为什么白居易会发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的哀叹？诗歌表达了怎样的主题？
六、语言运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
曾经在成都最为大众化的茶馆，也有百姓自发的写诗的热情。有好诗者将自己写好的诗拿到茶馆里张贴，第二天再去一看，应对者已经如云。和诗者，在茶馆里彼此打擂台。茶客们，则在观看中肆意地评点优劣。诗让人们______________，再没有哪里可以找到如成都茶馆里这样对诗的热闹场景了，想象那劲头赶得上《红楼梦》大观园里的赛诗会吧。
一座平民化的城市，才能够将诗从高雅的殿堂上拉下来，让诗和自己______________。而一座有诗的传统的城市，才能够花开一般，处处都可以绽放出诗来。
成都的诗的传统，（①）。如果当年杜甫没有来成都，而是在别的地方盖了一间草堂，那也许就______________了，就像蒲公英的种子，飞落在哪里，哪里就生根发芽。诗的传统，（②）。它靠的不是______________，而是长久岁月的积淀和打磨，才化为了这座城市的血脉和基因。如今，草堂的杜公祠前还悬挂着何绍基题写的楹联：“锦水春风公占却，草堂人日我归来”。“安史之乱”后，杜甫投奔到严武门下。在浣花溪旁搭建一间茅草屋，即我们现在所说的草堂，写下《堂成》一诗，其中一联：“暂止飞乌将数子，频来语燕定新巢。”（③）。才有了以后我们见到的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，“秋水才深四五尺，野航恰受两三人”，“自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥”这些“自有天然工巧而不见其刻划之痕”的诗句。我一直这样认为，正是杜甫自身这样的平民性，创造了其诗歌的人民性，也才创造了成都这座城市诗歌传统的平民性，让诗和这座城市的人们心心相印。
18．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（　　）
A．悠闲自得 平分秋色 另眼相看 晨钟暮鼓
B．自得其乐 平起平坐 另当别论 一朝一夕
C．悠闲自得 平起平坐 另眼相看 晨钟暮鼓
D．自得其乐 平分秋色 另当别论 一朝一夕
19．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（　　）
A．①要得益于杜甫和他的草堂②其实就是一种有底蕴的文化③道出了草堂建成前的情景和心情
B．①要得益于杜甫②其实就是一种文化的底蕴③道出了草堂建成后的情景和心情。
C．①要得益于杜甫的草堂②其实就是一种有底蕴的文化③道出了草堂建成时的情景和心情。
D．①要得益于杜甫和他的草堂②其实就是一种文化的底蕴③道出了草堂建成时的情景和心情。
20．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．我一直这样认为，正是杜甫自身这样的平民性，衍生了其诗歌的人民性，也才衍生了成都这座城市诗歌传统的平民性，让诗和这座城市的人们心心相通。
B．我一直这样认为，正是杜甫自身这样的平民性，造就了其诗歌的人民性，也才造就了成都这座城市诗歌传统的平民性，让诗和这座城市的人们心领神会。
C．我一直这样认为，正是杜甫自身这样的平民性，造就了其诗歌的人民性，也才造就了成都这座城市诗歌传统的平民性，让诗和这座城市的人们心心相通。
D．我一直这样认为，正是杜甫自身这样的平民性，衍生了其诗歌的人民性，也才衍生了成都这座城市诗歌传统的平民性，让诗和这座城市的人们心领神会。
七、语言表达
21．九江琵琶亭的楹联中，上联化用元稹《闻乐天授江州司马》中“残灯无焰影幢幢”“暗风吹雨入寒窗”的句意，下联化用白居易《琵琶行并序》中“枫叶荻花秋瑟瑟”“绕船月明江水寒”的句意，请据此补出下面对联中下联的相关内容。
上联：灯影幢幢，凄绝暗风吹雨夜
下联：________，魂销________时
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参考答案：
1．B
【详解】本题考查学生识记现代汉语字音的能力。
A.“湓浦口（pū）”应为“pǔ”。
C.“铁骑（qí）”应为“jì”。
D.“悄无言（qiāo）”应为“qiǎo”
故选B。
2．A
【详解】本题考查学生对文言实词的理解与运用能力。
A.快：畅快。
故选A。
3．A
【详解】本题考查学生对文言实词中词类活用现象的理解能力。
例句：名词作动词，作歌。
A.名词作动词，摆酒席。
B.名词作状语，在夜里。
C.名词作状语，在梦里。
D.形容词作动词，看重，轻视。
故选A。
4．B
【详解】试题分析：本题主要考查正确运用常用的修辞方法的能力。
A项，“主人”“客”分析，互文。
B项，“丝竹”，借指音乐，是借代。
C项，即秦汉时的明月，秦汉时的关塞。意思是说，在漫长的边防线上，一直没有停止过战争。是互文。
D项，到这里谈笑的都是渊博的大学者,交往的没有目不识丁、知识浅薄的人。形容陋室不陋,来访者高风亮节。是互文。
故选B。
5．B
【详解】此题考查对文学常识的识记能力。文化常识一般包括中外作家作品，古代文化知识，文体知识与类别等。学生平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境作答。
本题B项说法有误。古人的名和字之间有一定的联系，白居易，字乐天，名与字之间有因果关系，“居易”是因，“乐天”是果，因为身处安宁之境地，所以知命而乐天。
故选B。
6． 嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘 千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣 小弦切切如私语 如听仙乐耳暂明 轻拢慢捻抹复挑 唯见江心秋月白 梦啼妆泪红阑干 江州司马青衫湿 轻拢慢捻抹复挑 初为《霓裳》后《六ㄠ》 浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 钿头银篦击节碎 血色罗裙翻酒污 别时茫茫江浸月 绕船月明江水寒
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
默写时需要注意以下字词书写：嘈、犹、遮、涯、曾、暮、啼、暂、拢、唯、阑干、青、霓裳、浔、荻、钿、篦、污、茫、浸、绕。
7．D 8．A 9．A
【解析】7．此题考查学生对原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。解答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文意等等。
A项，“是因为他始终坚持‘文章合为时而著，歌诗合为事而作’的创作原则”归因单一化。原文表述为：白氏获得这样的称号，一个最重要的原因，就是他坚持“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。可见，还有其他原因存在。
B项，“讲求对偶、声律，罔顾现实而空玩文字”理解错误，“罔顾现实而空玩文字”的不是中唐“大历十才子”的创作特点。原文表述为：唐自安史之乱后，进入藩镇割据、民不聊生的阶段，文人们罔顾现实而空玩文字，背离了士人的责任，也扭曲了文艺的主要功用。
C项，“其创作意图不是‘裨补时阙’”理解错误，白居易创作的讽喻诗的意图是“救济人病、禅补时阙”，但这一意图在当时必须先通过“愿得天子知”，然后辅助君王革新天下。
故选D。
8．本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
A项，“文章直接针对我国当前文艺创作所遇到的挑战进行分析”分析错误，文章并没有直接针对我国当前文艺创作遇到的挑战进行分析，而是从白居易的诗歌创作及其影响写起，引出白居易的诗歌创作思想“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，以及诗歌应“救济人病、禅补时阙”，诗人应“志在兼济、行在独善”的创作主张，从而进一步指出这一创作思想在当前的重要意义。
故选A。
9．此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。
A项，“只要……就……”这样的表达是错误的。原文的表述是：“一切有价值、有意义的文艺创作和学术研究，都应该反映现实、观照现实，都应该有利于解决现实问题、回答现实课题。”“反映现实”即“内容符合当下社会的现实需要”，只是“有价值、有意义”的必要条件，不是充分条件。
故选A。
【点睛】论述类文本阅读常见设误类型：
(1)无中生有。把文章里没有的内容加进答案中去。(特别提醒：关注未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别)
(2)主次颠倒。把次要的说成主要的。
(3)以偏概全、张冠李戴。即偷换概念，明明是那件事，答案里却说成是这件事。
(4)因果颠倒。或者把因说成果，或者把果说成因，这一点最具有干扰性，需要认真甄别。
10．A 11．C 12．D 13．（1）她曾经跟随穆、曹两位技艺高超的乐师学弹琵琶，年纪渐大，容颜衰老，嫁给商人为妻。
（2）（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他。 14．①白居易擅长诗文创作，创作了很多讽喻诗。
②白居易创作的讽喻诗常常流传到皇宫。
③章武皇帝善于纳谏，渴望听到正直言论。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩泽。他在拜谢厚命的时候，献上文章议论政事。
“好文之主”做“逢”的宾语，中间不能断开，排除BD；
“生平”修饰“所贮”，关系紧密，中间不能断开，排除C。
故选A。
11．本题考查学生理解古代文化常识的能力。
C.“字常用于自称，称呼别人时，以称名表示礼貌”错误。名常用于自称，称呼别人时，以称字表示礼貌。
故选C。
12．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。
D.“却因越权进谏而被贬为江州司马”错误，以偏概全。由原文“宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马”可知，除了“越权进谏”外，还有其他原因。
故选D。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“尝学琵琶于穆、曹二善才”，状语后置句，正常语序为“尝于穆、曹二善才学琵琶”；“善才”，技艺高超的乐师；“色”，容颜；“委身”，嫁给。
（2）“意”，立意；“存”，含有；“箴”，针砭；“病”，弊病；“多”，赞赏。
14．本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。
由原文“居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿句，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺”可知，白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。从学习写作到任职京师，他写的几十上百篇诗歌，（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏。由此可知，白居易擅长诗文创作，创作了很多讽喻诗。
由原文“所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中”可知，他写的几十上百篇诗歌，（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他，并往往流传到宫中。由此可知，白居易创作的讽喻诗常常流传到皇宫。
由原文“章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言”可知，章武皇帝接受劝谏励精图治，渴望听到正直的言论。由此可知，章武皇帝善于纳谏，渴望听到正直言论。
参考译文：
文段一：
唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。
文段二：
白居易，字乐天，太原人，他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。贞元十四年，白居易才以应贡进士身份参加考试，礼部侍郎高郢选拔他为甲科，吏部判试合格，拜授他为秘书省校书郎。元和元年四月,宪宗当廷策试制举应考者，白居易参加才识兼茂明于体用科廷试，录入四等，授周至县尉、集贤殿校理。白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。从学习写作到任职京师，他写的几十上百篇诗歌，（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他，并往往流传到宫中。章武皇帝接受劝谏励精图治，渴望听到正直的言论，元和二年十一月，皇帝召白居易进翰林院任学士。元和三年五月，又任命他为左拾遗。白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩泽。他在拜谢厚命的时候，献上文章议论政事。白居易与河南人氏元稹相友善，同年应制举之试得中，彼此交谊深厚。元稹从监察御史贬为江陵府士曹属吏，翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏。可奏疏呈上去却没有答复。元和六年四月，其母陈夫人去世，白居易退职还居下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上书议论他冤枉，急切请求逮捕强盗以洗雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史。诏书下达，中书舍人王涯上疏议论，根据白居易所犯的罪行，不应该治理州郡，追回诏书授任江州司马。
15．C 16．A 17．琵琶女和诗人的身世有很多相通之处，都是来自京城的才华横溢之人，但如今都是漂泊不得志，所以诗人发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。主题为这两句诗表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的同情，反映诗人在政治上遭受打击，贬谪九江后的苦闷与凄凉的心境。
【解析】15．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
C.“如听仙乐耳暂明”翻译为：像听了天上的仙乐，耳朵也顿时清明。暂：突然。
故选C。
16．本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“替诗人诉说”错误。琵琶女是在诉说她自己悲惨的遭遇和内心的哀愁。
故选A。
17．本题考查学生理解文章内容筛选、概括信息和主旨的能力。
由原文“自言本是京城女”“我从去年辞帝京”可知，琵琶女和作者都来自京城。由原文“十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”可知，琵琶女是名满京都的艺人；而作者是才华横溢的诗人。由原文“老大嫁作商人妇”可知，琵琶女年老色衰之后无人欣赏；由原文“谪居卧病浔阳城”可知，作者被贬到寻阳。由原文“去来江口守空船，绕船月明江水寒”可知，如今的琵琶女漂泊沦丧；由原文“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”可知，作者如今也是不得志。通过对比可知，琵琶女和诗人有很多相通之处，都是来自京城的才华横溢之人，但如今都是漂泊不得志，所以诗人发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，也表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的同情，反映诗人在政治上遭受打击，贬谪九江后的苦闷与凄凉的心境。
参考译文：
忽然听见江面传来阵阵琵琶声；我忘却了回归客人也不想动身。寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁？琵琶停了许久却迟迟不语。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒回灯重新摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，用怀里抱着的琵琶半遮着脸面。她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。弦弦凄楚悲切声音隐含着沉思，似乎在诉说着她一生的不如意。她低眉随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。轻轻地拢，慢慢地捻，又抹又挑，初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。大弦声音沉重抑扬如暴风骤雨，小弦细促轻幽、急切细碎，如人窃窃私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘。一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。突然，琵琶之音陡然高昂，似银瓶炸裂，水浆奔迸；又像杀出一队铁骑，刀枪齐鸣。一曲终了拨子从弦索中间划过，四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。
她沉吟着收起拨片插在琴弦中；然后整理一下衣服起身站立，收敛（深思时悲愤幽怨的）面部表情。她说她本是京城负有盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。十三岁就已学会弹奏琵琶技艺，名字登记在教坊乐团的第一部里。每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌伎们嫉妒。京城的富贵子弟争着给我赏赐，每当一曲弹罢,不知要给多少彩绸。钿头银篦打节拍常常断裂粉碎，红色罗裙被酒渍染污也不后悔。年复一年都在欢笑打闹中度过，秋去春来美好的时光白白消磨。教坊的兄弟参军去了，当家的阿姨也死了，暮去朝来我也年老色衰。门前车马减少光顾者落落稀稀，自己的年岁大了我只得嫁给商人为妻。商人只重营利，对离别看得很轻淡，上个月他到浮梁买茶办货去了。他去了留下我在江口孤守空船，绕船的月光白得像霜，江水也那么寒冷。更深夜阑常常梦到少年时作乐狂欢，梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。
我听了琵琶声早已摇头叹息，又听到她这番诉说更加歔欷。同样都是天涯沦落的可怜人，今日相逢何必问是否曾经相识！自从去年我离开繁华长安京城，被贬居住在浔阳江畔便一直卧病。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐，一年到头也听不见管弦奏鸣。居住在湓江附近，低洼潮湿，院子周围，尽长些黄芦苦竹。在这里早晚能听到的是什么呢？尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。春江花朝秋江月夜那样好光景，也无可奈何常常取酒独酌独饮。难道这里就没有山歌和村笛吗？只是那音调嘶哑粗涩实在难听。今晚上听了你用琵琶弹奏的乐曲,像听了天上的仙乐，耳朵也顿时清明。请你不要推辞坐下来再弹一曲，我要为你创作一首新诗《琵琶行》。
被我的话所感动她站立了好久，回身坐下再转紧琴弦拨出急声。凄凄切切不似刚才奏过的单调，在座的人重听都掩面哭泣不停。要问在座之中谁流的眼泪最多？江州司马的青衫已被泪水浸湿！
18．B 19．D 20．C
【解析】18．此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。
第一处，悠闲自得：心无牵挂，随意而满足，形容神态悠闲、心情安逸，不在乎事事所为，只在乎自身感觉的快慰，本着对自己好和对别人好的意义，才是真正的快悠闲适和闲得乐哉；自由清闲，心情舒畅；自得其乐，自己能从中得到乐；句中重在强调“乐趣”，故使用“自得其乐”；
第二处，平起平坐：比喻地位相当，身份不分高低；平分秋色，比喻双方各得一半，不分高低，表示平局；句中重点强调“地位”，应使用“平起平坐”；
第三处，另眼相看，用另一种眼光看待，多指把某个人（或某种人）看得不同于一般；另当别论，原来看法等不成立，另加以评论；句中重在强调“看法”，应使用“另当别论”；
第四处，晨钟暮鼓，意指寺庙中早晚报时的钟鼓声，可以用来形容寺院僧人的生活，比喻可以使人警觉醒悟的话也形容时光的流逝；一朝一夕：一个早晨或一个晚上，形容很短的时间；句中强调“时间短”，应使用“一朝一夕”。
故选B。
19．本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉几句话，然后设计几个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中。
此题注意陈述对象的衔接，第一空后面是“如果当年杜甫没有来成都，而是在别的地方盖了一间草堂”，强调的是“杜甫和草堂”，排除BC两项；
第二空，根据后面的“长久岁月的积淀和打磨，才化为了这座城市的血脉和基因”可知重在强调“底蕴”；
第三空，注意前面的“堂成“，可知是“建成时”，排除A项。
故选D。
20．本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。
“我一直这样认为，正是杜甫自身这样的平民性，创造了其诗歌的人民性，也才创造了成都这座城市诗歌传统的平民性，让诗和这座城市的人们心心相印”，该句中“创造”与“人民性”搭配不当，“诗”与“人们”“心心相印”不合逻辑。
A项，“衍生”搭配不当；
B项，“心领神会”不合语境，搭配不当；
D项，包含A、B项的错误。
故选C。
【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
21． 获花（枫叶、秋获）瑟瑟 明月绕船
【详解】本题考查学生对对联的能力。
对对联，关键是要保证上下联字数相等、结构相同、词性相同。解答此题，可根据题干中的提示，从“枫叶获花秋瑟瑟”“绕船月明江水寒”中寻找合适的词语进行填写。如：上联提到“灯影”，下联也要对名词，材料中的“获花”“枫叶”都符合要求，也符合该句的意境；“幢幢”是一个叠词结构，可用材料中的“瑟瑟”与之相对；“暗风吹雨”是一个主谓结构的短语，与之相对应的也应是主谓结构的短语，即“明月绕船”。
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