30狼 两课时学案（附参考答案）

《30狼》学习方案
辽宁省丹东东港市黑沟学校 乔德生
学习目标： 第1课时
1.了解有关蒲松龄的文学常识及他的文言小说《聊斋志异》。
2.掌握课文中的通假字、古今异义词、词类活用等古汉语知识。
3.揣摩文中动作、心理描写，学习叙议结合的写法。
4.了解紧张曲折的故事情节，体会其中蕴涵的深刻哲理。
学习设计：
一、激情导入：
作者简介：蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。有人赞曰：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”
《聊斋志异》：《聊斋志异》是我国著名的文言文短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。
马瑞芳教授在山东大学的演讲：如果问大家一个问题，中国古代最好的小说是哪一部？毫无疑问，白话长篇小说《红楼梦》。如果再问：哪部小说在艺术形式上和《红楼梦》不同，成就可以媲美？文言短篇小说集《聊斋志异》。聊斋红楼，一短一长，一文一白，形成中国古代小说的双峰。
二、整体感知：
1.识读（预习）清障：
正字正音：
缀行 屠大窘 苫蔽成丘 　 弛担持刀
眈眈相向 　 目似瞑 　 隧入 　 狼亦黠矣
2.熟读全文：1）师朗读指导：
2）播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音；
3.疏通文意：
看注释讲解大意
以小组为单位讨论质疑
全班交流 （分段进行）
4.词句小测：
1）解词：
敌： 顾： 乃： 倚： 弛：
洞： 寐： 隧： 犬： 缀:
并: 故： 变诈： 几何： 止：
2）释句：
A途中两狼，缀行甚远。
B而两狼之并驱如故。
C屠乃奔倚其下，弛担持刀。
D其一犬坐于前。
E意将隧入以攻其后也。
F禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
5.理清文章结构。
6.归纳本文的主旨。
第2课时
三、研读赏析：
（一）这是一篇优秀的小说，作品中的：“屠夫”和“狼”应该是两个非常有味道的形象，如果现在要你变成其中一个形象，你是怎么想的，就课文中的一些语句，请根据相应语气谈谈你的看法如何？
（二）狼和屠夫都分别说出自己当时的想法。现在，我想请同学们结合他们自己的语言分别概括一下他们在文中的形象。
1.我觉得狼是：
2.我觉得屠夫是：
（三）“狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。”这句话是作者发表的议论，结合全文，我们从中得到什么启示？请大家多角度、多方位思考这个问题。
启示：
句段品味：
①缀行甚远……一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
品味：
②一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚……意将遂入以攻其后也。
品味：
③屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
品味：
特色探幽：
1.情节紧张曲折，波澜层迭，引人入胜。按“遇狼—惧狼—御狼—杀狼”的顺序记叙，一开始就造成了强烈的悬念，扣人心弦：一人遇两狼，天晚力薄。杀狼部分是故事的高潮，行动果断有力。“转视”使“狼”的阴谋破产，屠户取得彻底胜利。
2.语言简洁生动,主要通过动作神态心理来刻画屠夫和狼的形象.展开双方矛盾和斗争．
如：屠夫，文章细腻刻画了他一段复杂的心路历程：“惧　大窘”迁就退让，到“顾．奔”寻找时机防御，再到“暴起．毙之”的抗争．可谓紧张曲折，高潮迭起；尤其对狼的刻画更是入木三分，先是“缀行甚远”再是“并驱如故”再是“眈眈相向”最后是“假寐诱敌”及“双双被毙”，作者穷尽笔墨，在就此间，把狼的贪婪，狡猾刻画得细致入微。
四、拓展延伸：
阅读蒲松龄先生的《狼》，我们看到了它贪婪、凶残、狡猾的一面，狼的形象是否仅限于此，读一读下边的文章，请与同学议一议，说说你的看法。
提示：关注生灵，仁者见仁，智者见智。
动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩、生趣盎然。在今天这个日益拥挤的地球村里，动物与人应该享有同样的生存空间。那么同学们认为应该怎样面对象狼这样的动物呢？我们应该如何对待它们？
五、学法小结：
六、课后作业：展开想象，将本文改写成一篇白话故事，提倡求异思维，可以改变故事的结果。
七、教学反思：
《30狼》学习方案参考答案
二、整体感知：
1.识读（预习）清障：
E意将隧入以攻其后也。
想要钻过去从背后对屠户进行攻击。
F禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人们增加笑料罢了。
5.理清文章结构。
屠户 狼 情节
①遇狼（“缀行甚远”） ——开端
②惧狼（“并驱如故”） ——发展
③御狼（“耽耽相向”）
④杀狼（“犬坐于前”“洞其中”） ——高潮、结局
⑤ “议” 狼 [作者]
6.归纳本文的主旨。
本文通过描写一个屠户杀两狼的故事，生动地表现了狼的贪婪、凶恶、狡诈的本性，嘲讽了恶狼因贪婪和狡诈而自取灭亡的可笑下场，同时启发我们对待像狼一样阴险狡诈的恶势力，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
三、研读赏析：
（一）这是一篇优秀的小说，作品中的：“屠夫”和“狼应该是两个非常有味道的形象，如果现在要你变成其中一个形象，你是怎么想的，就课文中的一些语句，请根据相应语气谈谈你的看法如何？（答案不作具体要求，多给予学生鼓励即可）
1.屠夫自述：我是屠夫。当时，我……
2.狼的自述：我是狼。当时，我……
（二）狼和屠夫都分别说出自己当时的想法。现在，我想请同学们结合他们自己的语言分别概括一下他们在文中的形象。（答案不作具体要求，多给予学生鼓励即可）
1.我觉得狼是：
2.我觉得屠夫是：
（三）“狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。”这句话是作者发表的议论，结合全文，我们从中得到什么启示？请大家多角度、多方位思考这个问题。
启示：人有狼所没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争。
句段品味：
①缀行甚远……一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
品味：狼遇到担有剩骨的屠户，贪心地“缀行甚远”，抢吃骨头时贪得无厌，“后狼止而前狼又至”；骨头吃完了，仍然跟在屠户的后面“并驱如故”。这些词句充分表明了狼的贪婪与凶恶。
②一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚……意将遂入以攻其后也。
阅读蒲松龄先生的《狼》，我们看到了它贪婪、凶残、狡猾的一面，狼的形象是否仅限于此，读一读下边的文章，请与同学议一议，说说你的看法。
提示：关注生灵，仁者见仁，智者见智。
动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩、生趣盎然。在今天这个日益拥挤的地球村里，动物与人应该享有同样的生存空间。那么同学们认为应该怎样面对象狼这样的动物呢？我们应该如何对待它们？（答案不作具体要求，多给予学生鼓励即可）
五、学法小结：学生自由总结，不作具体要求，有收获能总结出来就可以。
六、课后作业：展开想象，将本文改写成一篇白话故事，提倡求异思维，可以改变故事的结果。