种植我们的植物--集体备课教案
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文档简介
集
体
备
课
记
录
表
学科： 科学 年级： 三
2014年上学期
两市镇三完小集体备课记录表
学 科 科学 课题 种植我们的植物
备课组长 宁小红 主讲人 贺旺明 时间 2014-3-6
参 与人 员 贺旺明 宁小红 尹红波
周阳春 刘 平
课堂模式 “和谐互助 四环主体式”教学模式
备 课中 心问 题 1、讨论根据实际应选择哪些教学内容及教学方法。2、在教学中如何激发学生兴趣，让学生眼、口、脑、手都能得到有效锻炼。
第一次备课研究主讲人：按教材的活动设计，本节课是一节阅读、操作 ( http: / / www.21cnjy.com )课，学生只需阅读教材资料，按提示进行播种，再按要求做好观察记录。整节课没有学生的思维投入，不能体现“科学学习要以探究为核心”的基本理念。因此我是这样设计的：【第一】要激发学生的学习兴趣，例如用课件快速演绎植物从种子到一株植物的完整变化过程，让学生很想自已亲手去播种；【第二】引导学生对如何播种做充分探讨，教师 ( http: / / www.21cnjy.com )根据学生讨论交流的结果板书要点，使学生非常清晰地认识到播种的方法是“选种、放土、下种、浇水” 在这一环节中要适时抛出“有什么办法能清楚观察到根的生长情况？”学生思考讨论后教师根据学生的回答演示用透明杯子加纸巾播种的方法。 【第三】引领学生实践种植，这一环节是学生最感兴趣的部分，要强调安全环保教育。 【第四】让学生讨论观察记录内容和方法，并制作观察记录表。 那么，这节课教学重点是播种方法的指导，难点是如何激发学生持续地观察记录兴趣。教学活动可以设计为“引入探究→交流质疑→实践种植→学习记录”这么四个环节。
2、参与教师发言：尹红波老师的发言：本课的内容牵涉到学生后续对茎、叶、花、果实等的观察，所以播种这一起始环节很重要。学生在选择种子时教师要加以引导，应选择豆科这类发育快生长期短的作物。用透明杯子做种子发芽这个实验教师有必要进行演示。还有，尽量让学生多问多辩多想，这样才能调动学生的能动性。刘平老师的发言：本课有两个活动。第一个活动是“播种”，首先学习在花盆里播种的方法，然后引导学生想办法观察种子的变化过程，要求学生注意观察玻璃杯和花盆里植株的生长变化。第二个活动是“做观察记录”，引导学生通过表格、文字、图画、照片等方式做观察记录或写观察日记。学生在实践环节会碰到“怎样放瓦片？”、“钻 ( http: / / www.21cnjy.com )多深的孔？”、“怎样选土？”、“浇多少水？”等诸如此类问题，教师应该让学生自已去观察讨论交流，这样能够提高学生解决实际问题的能力。周阳春老师的发言：三年级的学生经过一个学期的科学学习，基本学会了运用多种感官观察，并能采用表格文字、图画、照片等方法记录，对于植物的生长变化有观察的兴趣。但是对于如何设计一个实验观察到种子的变化则有很大的困难。所以在教学之前，让学生先看看科学书做一做预习还是很有必要的。宁小红老师的发言：综合各位老师的意见，我们形成以下共识：1、这节课教学重点是播种的方法指导，难点是如何激发学生持续地观察记录兴趣。2、教学过程按“引入探究→交流质疑→实践种植→学习记录”四个环节进行。3、上新课前学生先预习，让学生对设计一个实验观察有初步了解。4、学生讨论过程要深入，这是一个聚集集体智慧的过程，更是一个分享的过程。5、透明杯子播种的方法教师应适时演示一遍。
第二次备课研究1、主讲人：第一环节先展示几颗状况不一 ( http: / / www.21cnjy.com )的种子，学生猜想种子种下后会怎样，接着播放种子的生长情况。意图是不仅让学生认识到种子的健康与否与日后植株的生长发育密切相关，同时也是为了激发学生的探究兴趣。第二环节主要是学生讨论交流播种的方法， ( http: / / www.21cnjy.com )并能设计出便于观察的播种实验，由于要讨论交流、演示板书估计时间在20分钟内。意图是学生在讨论交流过程中经历更多的问题，更多进行动脑思考、信息交流，同时让学生自己评价和选择合适的方法，符合评价多元化的理念，也突出了学生的主体地位。第三环节学生分实验小组合作实践种植 ( http: / / www.21cnjy.com )，此时学生的激情终于可以释放了。意图是让学生学以致用经历难忘一刻，同时把解决实际问题的方法进行交流以实现信息共享。第四环节学习观察记录方法和内容，由 ( http: / / www.21cnjy.com )问题研讨引入到预测变化最后方法研讨。意图是先预测使学生观察更有目的性，学生用自己喜欢的方式进行记录，是学生持续记录的原动力。参与教师发言：尹红波老师的发言：学生是科学学习的主人。在这节课的学习中，种子的种植方法、观察记录的内容和方法等，应全部是学生自主得来的，又能按照自己的设计亲手实践种植。周阳春老师的发言：怎样才能看到种子的变化？是本节课的重要环节， ( http: / / www.21cnjy.com )通过小组讨论、全班研讨、交流评价，最终评选出最有创意和最简易可行的方法，这充分磨练了学生的思维，让学生在动手之前的动脑活动凸显出来。宁小红 刘平老师的发言：课堂教学必须遵循学生的心理 ( http: / / www.21cnjy.com )发育特点。三年级的孩子好动，自控力较差，一节课40分钟时间，有意注意持续时间只能维持在15分钟左右。本节课在学生分组研讨动脑、动口后，调整为动手实践，动手之后再次回到座位上，形成了“静—动—静”的教学环节，合理调整了学生的学习活动，所以研讨时间要缩短到15分钟之内。
集体备课研究审定稿
导学案 自学目标 1、初步感悟设计一个什么实验能够观察到根的生长情况。2、交流上新课时应准备的自带器材。
自学内容 自主学习教材第3～4页
自学方法 独立阅读 小组研论 集体交流
信息反馈
教学案语文：交流感知互助释疑研读共品总结拓展数学：交流预习互助探究分层提高巩固反馈艺体组老师借鉴语文、数学教学模式教学案 教学目标 掌握播种的基本方法。能设计实验，想办法观察到种子变化的过程。能够预测种子的变化，乐意观察种子的根、茎、叶等的生长变化。采用自已喜欢的方式观察种子的变化，并做好记录。
教学重点 学习种植的基本方法。
教学难点 激发学生持续观察种子生长变化的兴趣。
教法学法 创设情境 自主探究 合作实践
观察 讨论 交流 实践
课时安排 一课时
教具准备 教师准备：植物生长课件 花盆 土壤 瓦片 种子 玻璃杯 纸巾 水等学生准备：花盆 土 种子 透明杯子 纸巾 水 记录单等
教 学 过 程
（一）引入探究1、激趣引入：展示几颗健康状态不一的种子，学生猜一猜，它们种下后会有什么变化？ 2、欣赏交流：（出示课件）同学们，你猜对了吗？你观察到植物的一生经历了哪些变化了吗？3、想不想自己种种子呢？怎样种呢？（板书课题）（二）交流质疑1、研讨如何在花盆里种植凤仙花（1）问题思考：现在，请同学们想一想怎样给种子播种。（2）小组讨论：各小组讨论一下，如果马上分组种植一盆植物，你们打算怎么种？（3）交流汇报：哪个小组愿意交流你们的想法？（4）阅读资料：同意他们的意见吗？阅读资料卡。（5）研讨交流：为什么这样种植植物？选种有什么意义？瓦片起什么作用？手指按深一些不行吗？适量的水是多少呢？2、想办法设计实验观察种子的变化（1）问题研讨：如果按照大家的方法种下了种子，看不到的种子变化，想要观察种子在土壤里会发生什么变化怎么办呢？你有什么办法？（2）小组讨论：怎样才能看到种子在土壤里的变化？（3）研讨交流：哪个小组愿意交流你们的想法？他们的办法可行吗？（4）小结评价：哪个小组的办法最有创意？哪个小组的办法最简易可行？（三）实践种植1、分组种植：各组分工协作，按照我们刚才设计的方法，分别在花盆和玻璃杯里种植我们的种子。2、汇报交流：种植过程中发现了什么问题？有什么困难？是如何解决的？（四）学习记录1、问题研讨：种下种子后，我们要观察种子变植株的哪些变化呢？2、预测变化：猜一猜种子先长出什么，再长出什么？根会往哪个方向生长呢？根每天能长多长？种在花盆里的种子会在什么时间破土而出呢？3、方法研讨： 可以用哪些方法来记录植物的生长变化？4、拓展作业：在家也种一盘植物，采用自己喜欢的方式做好观察记录，并经常和同学交流自已的种植发现。【板书设计】 2.种植我们的植物记住播种方法：选种、放土、下种、浇水。关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长。
体
备
课
记
录
表
学科： 科学 年级： 三
2014年上学期
两市镇三完小集体备课记录表
学 科 科学 课题 种植我们的植物
备课组长 宁小红 主讲人 贺旺明 时间 2014-3-6
参 与人 员 贺旺明 宁小红 尹红波
周阳春 刘 平
课堂模式 “和谐互助 四环主体式”教学模式
备 课中 心问 题 1、讨论根据实际应选择哪些教学内容及教学方法。2、在教学中如何激发学生兴趣，让学生眼、口、脑、手都能得到有效锻炼。
第一次备课研究主讲人：按教材的活动设计，本节课是一节阅读、操作 ( http: / / www.21cnjy.com )课，学生只需阅读教材资料，按提示进行播种，再按要求做好观察记录。整节课没有学生的思维投入，不能体现“科学学习要以探究为核心”的基本理念。因此我是这样设计的：【第一】要激发学生的学习兴趣，例如用课件快速演绎植物从种子到一株植物的完整变化过程，让学生很想自已亲手去播种；【第二】引导学生对如何播种做充分探讨，教师 ( http: / / www.21cnjy.com )根据学生讨论交流的结果板书要点，使学生非常清晰地认识到播种的方法是“选种、放土、下种、浇水” 在这一环节中要适时抛出“有什么办法能清楚观察到根的生长情况？”学生思考讨论后教师根据学生的回答演示用透明杯子加纸巾播种的方法。 【第三】引领学生实践种植，这一环节是学生最感兴趣的部分，要强调安全环保教育。 【第四】让学生讨论观察记录内容和方法，并制作观察记录表。 那么，这节课教学重点是播种方法的指导，难点是如何激发学生持续地观察记录兴趣。教学活动可以设计为“引入探究→交流质疑→实践种植→学习记录”这么四个环节。
2、参与教师发言：尹红波老师的发言：本课的内容牵涉到学生后续对茎、叶、花、果实等的观察，所以播种这一起始环节很重要。学生在选择种子时教师要加以引导，应选择豆科这类发育快生长期短的作物。用透明杯子做种子发芽这个实验教师有必要进行演示。还有，尽量让学生多问多辩多想，这样才能调动学生的能动性。刘平老师的发言：本课有两个活动。第一个活动是“播种”，首先学习在花盆里播种的方法，然后引导学生想办法观察种子的变化过程，要求学生注意观察玻璃杯和花盆里植株的生长变化。第二个活动是“做观察记录”，引导学生通过表格、文字、图画、照片等方式做观察记录或写观察日记。学生在实践环节会碰到“怎样放瓦片？”、“钻 ( http: / / www.21cnjy.com )多深的孔？”、“怎样选土？”、“浇多少水？”等诸如此类问题，教师应该让学生自已去观察讨论交流，这样能够提高学生解决实际问题的能力。周阳春老师的发言：三年级的学生经过一个学期的科学学习，基本学会了运用多种感官观察，并能采用表格文字、图画、照片等方法记录，对于植物的生长变化有观察的兴趣。但是对于如何设计一个实验观察到种子的变化则有很大的困难。所以在教学之前，让学生先看看科学书做一做预习还是很有必要的。宁小红老师的发言：综合各位老师的意见，我们形成以下共识：1、这节课教学重点是播种的方法指导，难点是如何激发学生持续地观察记录兴趣。2、教学过程按“引入探究→交流质疑→实践种植→学习记录”四个环节进行。3、上新课前学生先预习，让学生对设计一个实验观察有初步了解。4、学生讨论过程要深入，这是一个聚集集体智慧的过程，更是一个分享的过程。5、透明杯子播种的方法教师应适时演示一遍。
第二次备课研究1、主讲人：第一环节先展示几颗状况不一 ( http: / / www.21cnjy.com )的种子，学生猜想种子种下后会怎样，接着播放种子的生长情况。意图是不仅让学生认识到种子的健康与否与日后植株的生长发育密切相关，同时也是为了激发学生的探究兴趣。第二环节主要是学生讨论交流播种的方法， ( http: / / www.21cnjy.com )并能设计出便于观察的播种实验，由于要讨论交流、演示板书估计时间在20分钟内。意图是学生在讨论交流过程中经历更多的问题，更多进行动脑思考、信息交流，同时让学生自己评价和选择合适的方法，符合评价多元化的理念，也突出了学生的主体地位。第三环节学生分实验小组合作实践种植 ( http: / / www.21cnjy.com )，此时学生的激情终于可以释放了。意图是让学生学以致用经历难忘一刻，同时把解决实际问题的方法进行交流以实现信息共享。第四环节学习观察记录方法和内容，由 ( http: / / www.21cnjy.com )问题研讨引入到预测变化最后方法研讨。意图是先预测使学生观察更有目的性，学生用自己喜欢的方式进行记录，是学生持续记录的原动力。参与教师发言：尹红波老师的发言：学生是科学学习的主人。在这节课的学习中，种子的种植方法、观察记录的内容和方法等，应全部是学生自主得来的，又能按照自己的设计亲手实践种植。周阳春老师的发言：怎样才能看到种子的变化？是本节课的重要环节， ( http: / / www.21cnjy.com )通过小组讨论、全班研讨、交流评价，最终评选出最有创意和最简易可行的方法，这充分磨练了学生的思维，让学生在动手之前的动脑活动凸显出来。宁小红 刘平老师的发言：课堂教学必须遵循学生的心理 ( http: / / www.21cnjy.com )发育特点。三年级的孩子好动，自控力较差，一节课40分钟时间，有意注意持续时间只能维持在15分钟左右。本节课在学生分组研讨动脑、动口后，调整为动手实践，动手之后再次回到座位上，形成了“静—动—静”的教学环节，合理调整了学生的学习活动，所以研讨时间要缩短到15分钟之内。
集体备课研究审定稿
导学案 自学目标 1、初步感悟设计一个什么实验能够观察到根的生长情况。2、交流上新课时应准备的自带器材。
自学内容 自主学习教材第3～4页
自学方法 独立阅读 小组研论 集体交流
信息反馈
教学案语文：交流感知互助释疑研读共品总结拓展数学：交流预习互助探究分层提高巩固反馈艺体组老师借鉴语文、数学教学模式教学案 教学目标 掌握播种的基本方法。能设计实验，想办法观察到种子变化的过程。能够预测种子的变化，乐意观察种子的根、茎、叶等的生长变化。采用自已喜欢的方式观察种子的变化，并做好记录。
教学重点 学习种植的基本方法。
教学难点 激发学生持续观察种子生长变化的兴趣。
教法学法 创设情境 自主探究 合作实践
观察 讨论 交流 实践
课时安排 一课时
教具准备 教师准备：植物生长课件 花盆 土壤 瓦片 种子 玻璃杯 纸巾 水等学生准备：花盆 土 种子 透明杯子 纸巾 水 记录单等
教 学 过 程
（一）引入探究1、激趣引入：展示几颗健康状态不一的种子，学生猜一猜，它们种下后会有什么变化？ 2、欣赏交流：（出示课件）同学们，你猜对了吗？你观察到植物的一生经历了哪些变化了吗？3、想不想自己种种子呢？怎样种呢？（板书课题）（二）交流质疑1、研讨如何在花盆里种植凤仙花（1）问题思考：现在，请同学们想一想怎样给种子播种。（2）小组讨论：各小组讨论一下，如果马上分组种植一盆植物，你们打算怎么种？（3）交流汇报：哪个小组愿意交流你们的想法？（4）阅读资料：同意他们的意见吗？阅读资料卡。（5）研讨交流：为什么这样种植植物？选种有什么意义？瓦片起什么作用？手指按深一些不行吗？适量的水是多少呢？2、想办法设计实验观察种子的变化（1）问题研讨：如果按照大家的方法种下了种子，看不到的种子变化，想要观察种子在土壤里会发生什么变化怎么办呢？你有什么办法？（2）小组讨论：怎样才能看到种子在土壤里的变化？（3）研讨交流：哪个小组愿意交流你们的想法？他们的办法可行吗？（4）小结评价：哪个小组的办法最有创意？哪个小组的办法最简易可行？（三）实践种植1、分组种植：各组分工协作，按照我们刚才设计的方法，分别在花盆和玻璃杯里种植我们的种子。2、汇报交流：种植过程中发现了什么问题？有什么困难？是如何解决的？（四）学习记录1、问题研讨：种下种子后，我们要观察种子变植株的哪些变化呢？2、预测变化：猜一猜种子先长出什么，再长出什么？根会往哪个方向生长呢？根每天能长多长？种在花盆里的种子会在什么时间破土而出呢？3、方法研讨： 可以用哪些方法来记录植物的生长变化？4、拓展作业：在家也种一盘植物，采用自己喜欢的方式做好观察记录，并经常和同学交流自已的种植发现。【板书设计】 2.种植我们的植物记住播种方法：选种、放土、下种、浇水。关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长。