部编版五年级下册第一单元习作：那一刻，我长大了学案

那一刻，我长大了
【内容出处】
人民教育出版社部编版小学语文教材五年级下册第一单元
【课标要求】
1.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。
2.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
【学习目标】
1.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事，把事情的经过写清楚。
2.能把自己感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。
3.写完后和同学交流，根据同学的意见修改习作。
设计说明：本单元习作话题是“那一刻，我长大了”，引导学生在阅读、了解他人童年故事的同时，反观自己正在经历的童年生活，选择成长过程中印象深刻的事写下来。教材第一部分意在勾起学生的回忆，帮助学生选择素材。教材第二部分提出了本次习作的任务和要求。教材第三部分提出了成文后交流、修改的要求。
【教学重点】
1.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事，把事情的经过写清楚。
2.能把自己感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。
【教学难点】
1.写完后和同学交流，根据同学的意见修改习作。
【评价任务】
1.完成学习任务三。(检测学习目标1)
2.完成学习任务四。（检测学习目标2）
3.完成学习任务五、六。（检测学习目标3）
【学习过程】
资源与建议
本次习作教学，可以先引导学生打开思路，回忆自己亲身经历的和成长有关的事，选择印象最深的一件事来写；接着可以指导学生把感到长大的“那一刻”的情形写具体，围绕当时的感受详细写自己的所见、所闻、所思；然后聚焦本次习作的重点“把一件事的重点部分写具体”评价学生的习作，指导其修改完善。
设计说明：指导选材：翻阅影集、日记……回忆自己成长的历程，抓住让自己突然觉得长大了的某一个时刻、某一件事情来写。借助教材中的示例和插图帮助学生打开思路。指导习作：①写印象最深的事情。②把事情的经过写清楚。③把“那一刻”的情形写具体。④写出当时的真实感受。习作展评：鼓励学生大胆展示习作，采用师评、生生互评等方式，赏评习作中的亮点，增强学生写作的信心。同时对照习作要求，看学生有没有把受到触动的那个瞬间写具体，指导学生二次习作，培养学生主动修改习作的好习惯。
课前预习
学习任务一 ：课前预习，扫清障碍
1.认真读一读课本p14习作内容要求。
翻阅影集、日记……回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了？
这次习作，写意见自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。题目自拟。
写完后和同学交流，看看有没有把“那一刻”的情形写具体，根据同学的意见进行修改。
2.列作文提纲
开头：回忆往事
中间：起因（略写）、经过和感受（详写）
结尾：道理
课中活动
学习任务二：创设语境，导入主题
1.翻阅影集，畅谈感受。
（1）欣赏几组照片。（教材第14页中小女孩从婴儿到长大的成长照片）
（2）翻阅一下自己带来的成长影集，并谈一谈翻阅影集后的感受。
2.“猜一猜”的游戏。
这里有我们班一位同学小时候的几张照片，猜猜看他是谁呢？（班上一名同学婴儿时期的照片）
3.揭示习作主题。
和父母一起游览祖国大好河山的那一刻，陪奶奶一起聊天、做游戏的那一刻，同学陪我过生日的那一刻，陪父母去探望爷爷奶奶的那一刻……我突然觉得自己长大了。今天我们要完成习作——那一刻，我长大了。
学习任务三：回忆童年，指导讲述（检测学习目标1）
1.寻找“那一刻”。
翻阅影集、日记……回忆一下自己成长的历程，有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了？
2.讲述“那一刻”。
（1）讲述：回忆了自己成长的历程，你印象最深的事情是什么？
（2）读一读教材中的示例。
今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹……
今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的……
三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。看到同学们鼓励的眼光，我又有了信心……
（3）示例中的句子，哪些词让你有所触动，让你突然觉得自己长大了？
3.指导讲述。
想一想你是在哪一刻长大的呢？那一刻你看到了什么，听到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？
4.四人小组交流自己长大的“那一刻”，说说当时的情景。
学习任务四：结合课文，指导习作（检测学习目标2）
1.明确习作要求。
（1）读一读习作要求。
写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚。
把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。
2.学习习作方法。
（1）读中悟写。（《梅花魂》第3自然段）
你从这段话中能发现什么写作方法？
写事离不开写人，把一件事的重点写具体，离不开对人物的语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。
3.写出真情实感。
如果你想让自己的习作打动别人，感染别人，还得力求写出自己的真实感受，尤其是要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。
3.指导修辞。
把一件事的重点写具体，除了通过人物的语言、动作、神态和心理描写，写出自己的真情实感外，还需要运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。
学习任务五：自主拟题，自由习作（检测学习目标3）
1.自主拟题。
本次习作的主题是“那一刻，我长大了”。这是大主题，可以自己想一个更好的习作题目，题目自拟。
2.自主习作。
运用学到的把一件事的重点部分写具体的方法开始写作吧！
学习任务六：交流分享，修改习作（检测学习目标3）
1.佳作欣赏。
（1）朗读佳作。
（2）说说展示的佳作中值得自己学习的地方。
2.例文诊断。
（1）出示习作中尚需修改完善的片段。
（2）引导从“事情经过是否清楚”“那一刻是否具体”“是否写出了真实感受”这三个方面评议。
（3）讨论修改。
3.自主修改习作。
4.同桌交流互评。
同桌之间互换习作读一读，和同桌交流，看看有没有把受到触动的那个瞬间写具体，根据同桌的意见再进行修改，直到满意为止。
5.全班展示交流。
展示修改好的优秀习作。
【学后反思】
这节课指导学生“如何把一件事的重点部分写具体”，通过欣赏好段落、修改尚需完善的片段、修改自身习作三个步骤设计教学，让不同层次的学生都能有所收获。