9《桃花源记》同步练习（含答案）2022——2023初中语文（部编版）八年级下册

《桃花源记》同步练习
单选题
1. 下列加下划线字注音完全正确的一项是（）
A. 屋舍（shè） 间隔（jiān） 便要还家（yāo） 豁然（huò）
B. 阡陌（mò） 平旷（kuàng） 垂髫（tiáo） 俨然（yǎn）
C. 叹惋（wǎn） 缤纷（bīn） 怡然（yǐ） 及郡下（jùn）
D. 刘子骥（jì） 邑人（yì） 诣太守（yí） 问津（jīn）
2. 对下面语句中加下滑线的词解释不正确的一项是（）
A. 遂与外人 间隔（隔断，隔绝） B. 阡陌 交通（交错相通）
C. 率妻子邑人来此 绝境（没有出路的困境） D. 率 妻子邑人来此绝境（妻子儿女）
3. 下列语句中加下划线词解释有误的一项是（）
A. 缘溪行，忘路之远近（缘：沿着，顺着。） B. 芳草鲜美（鲜美：新鲜美好。）
C. 仿佛若有光（仿佛：好像。） D. 寻病终（寻：随即，不久。）
4. 下列文段中划线词解释有错误的一项是（ ）
A. 具答之 具：详细地。 B. 便要还家 要：同“邀”，邀请。
C. 不复出焉 焉：从这里。 D. 率妻子邑人 妻子：男子的配偶。
5. 下面对文章的理解，不正确的一项是（ ）
A. 本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。
B. 文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。
C. “此人一一为具言所闻”一句中的“此人”指的是渔人。
D. “黄发垂髻”，是用借代的写法，指桃花源中的老老少少。
6. 下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。
B. 在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。
C. 桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。
D. 作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无。寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
二、默写
7. 在下列横线上填写出相应的句子。
（1）黄发垂髫， 。
（2）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， ， 。
（3） ，率妻子邑人来此绝境。
（4）《桃花源记》中“ ， ”蕴含着《道德经》“甘其食，美其服，安其居”的思想，呈现出人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。
三、文言文阅读
8. 文言文阅读，完成下列各题。
林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（1）解释下面句中加点字词的含义
①有良田、美池、桑竹之属______
②悉如外人______
③余人各复延至其家______
④便要还家______
（2）下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是______
A．仿佛若有光
B．阡陌交通，鸡犬相闻
C．率妻子邑人来此绝境
D．乃不知有汉，无论魏、晋
（3）用现代汉语翻译下面的句子
①黄发垂髫，并怡然自乐
_____________________________
②此人一一为具言所闻
_____________________________
（4）“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人______的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为____________________________。
（5）世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想？
9. 【甲】谢公①与人围棋，俄而谢玄淮上信至看书竟默然无言徐向局。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。
(选自《世说新语 雅量》)
【乙】陆象山②少年时，常坐临安市肆观棋，如是者累日。棋工曰：“官人日日来看，必是高手，愿求教一局。”象山曰：“未也。”三日后却来，乃买棋局一副，归而悬之室中。卧而仰视之者两日，忽悟曰：“此《河图》③数也。”遂往与棋工对，棋工连负二局。乃起谢曰：“某是临安第一手棋，凡来着者，皆饶一先。今官人之棋，反饶得某一先，天下无敌手矣。”象山笑而去。
(选自葛虚存《清代名人轶事》)
【注释】①谢公：即东晋名相谢安，谢玄是他的侄子，当时在前线指挥著名的淝水之战(即文中的“淮上利害”)。②陆象山，南宋哲学家。③河图：介绍占卜等内容的书。
(1) 用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处）
俄而谢玄淮上信至看书竟默然无言徐向局。
(2) 用现代汉语写出下面句子的意思。
意色举止，不异于常。
_________________________________________________________________________________
(3) 结合语境，品味下列句中加线词语，指出其表达效果。
今官人之棋，反饶得某一先，天下无敌手矣。
_______________________________________________________________________________
(4) 上面两篇短文，从内容上看都写下棋，但它们借此表现了不同的人物特点。请结合文章内容具体分析。 _______________________________________________________________________________
四、语言表达
10. 有人说：“天下兴亡，匹夫有责。陶渊明在《桃花源记》中却让老百姓躲起来，这是不对的。”如果你是陶渊明，你将如何为自己辩护？答：________________________________________________
五、综合性学习
11. 学习了《桃花源记》后，班级开展了一次以“走进桃源世界，感受诗人情怀”为主题的综合性学习活动，请你参加，并完成任务。
（1）下列诗句与“落英缤纷”所描绘的景色相同的一项是（ ）
A．泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
B．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
C．绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
D．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
（2）下面是陶渊明所写的名句，读读这些名句，谈谈你对陶渊明性格的理解。
①采菊东篱下，悠然见南山。（《饮酒（其五）》）
②山气日夕佳，飞鸟相与还。（《饮酒（其五）》）
③羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（《归园田居（其一）》）
④久在樊笼里，复得返自然。（《归园田居（其一）》）
⑤不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（《五柳先生传》）
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答案和解析
1.【答案】B
【解析】A项中“间”应读“jiàn”；C项中“怡”应读“yí”；D项中“诣”应读“yì”。
2.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查学生对文言词语的理解能力。古汉语中有一些字形相同而与现在的词意义用法不同的词，即古今异义。文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。
【解答】
C.绝境：与世隔绝的地方。故C不正确。
ABD正确。
故选C。
3.【答案】C
【解析】C项中“仿佛”在文中是“隐隐约约，形容看不真切”的意思。
4.【答案】D
【解析】D中应是“率妻子邑人 妻子：妻子儿女。”
5.【答案】B
【解析】B中应是桃花源的生活场景是虚构的，展现的是理想社会而不是现实社会。
6.【答案】B
【解析】B他们感叹的主要是外界朝代的更替及带给人们的战争灾难。
7.【答案】并怡然自乐
芳草鲜美
落英缤纷
自云先世避秦时乱
黄发垂髫
并怡然自乐
【解析】略
8.【答案】（1）①类；②全，都；③邀请；④同“邀”，邀请；
（2）A
（3）①老人和孩子都充满喜悦显得心满意足。
②渔人把自已听到的事-一详细地告诉了他们或：这个人为（他们）详细地介绍了自己所听到的事。
（4）热情好客 他们不想让外面的人打扰他们和平宁静的生活
（5）表达了作者对和平（没有战乱）的向往，对平等和谐自足的幸福生活的追求。
【解析】（1）本题考查对常见文言实词意义的理解能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。解答本题要注意：④“要”通“邀”，邀请。
（2）
本题考查理解文言实词古今异义的能力。古今异义包括词义扩大、词义缩小、词义转移、感彩变化等。在解释古今异义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。
A.译文：好像有点光亮。仿佛：隐隐约约。古今意相同。
B.译文：田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。交通：古义：交错相通。今义：往来通达；各种运输和邮电事业的总称（基本义）。
C.译文：领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方。绝境：古义：与世人隔绝的地方。今义：没有明显出路的困境。
D.译文：他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。无论：古义：更不用说。今义：连词，不论；不管。
故选A．
（3）本题考查翻译句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。①句中重点词语有：黄发：老人；垂髫：小孩。句意为：老人和孩子都充满喜悦显得心满意足。②句中重点词语有：语：告诉；足：值得．句意为：桃源中的人告诉渔人说：“（这里）的情况不值得对外面的人说啊”。
（4）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意即可。“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们热情好客的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为桃源人害怕外人破坏他们与世隔绝和平安宁的生活。与此大意相近即可。
（5）本题考查概括文本主旨的能力。文章主旨是指文章的写作意图，它是文章的灵魂。其内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸。这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。本文通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满。
9.【答案】【小题1】俄而谢玄淮上信至／看书竟／默然无言／徐向局。
【小题2】（谢公）神色、举动和平时没有两样。
【小题3】“矣”字表示感叹，文章通过棋工的惊叹写出陆象山棋艺的高超。
【小题4】前文中的谢安，知道了前方大捷而神色举止无异于常，表现他喜怒不形于色的冷静、沉着，借此让读者一睹一代名相运筹帷幄，决胜千里的卓群风度及举重若轻的名士风采。后文着重写陆象山观摩他人下棋并从棋局中悟得棋理从而棋艺精进的过程，表现他聪颖过人，善于学习，善于领悟。
【解析】本题主要考查文言断句能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。根据句子的意思“一会儿谢玄从淮水战场上派出的信使到了，谢安看完信，默不作声，又慢慢地下起棋来”，结合语句结构及限断三处的要求，文中画线的句子正确断句是： 俄而谢玄淮上信至／看书竟／默然无言／徐向局。
本题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。本题注意“意色”“异”“于”等词的正确翻译。
此题考查学生对重要词语的品析能力。“词不离句，句不离篇”，解答此题，先要理解词语的本义，然后再在通读全文、整体感知文本的基础上，结合具体语境分析词语的表达效果。阅读文章内容，分析可知， “矣”字表示感叹，文章通过棋工的惊叹写出陆象山棋艺的高超。
本题考查学生对人物形象的分析能力。这类题目要借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。包括人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。人物形象分析题表述要点：性格、品质特征+身份 +形象的意义。结合文章内容分析， 前文中的谢安，知道了前方大捷而神色举止无异于常，表现他喜怒不形于色的冷静、沉着，借此让读者一睹一代名相运筹帷幄，决胜千里的卓群风度及举重若轻的名士风采。后文着重写陆象山观摩他人下棋并从棋局中悟得棋理从而棋艺精进的过程，表现他聪颖过人，善于学习，善于领悟。
10.【答案】（要点）①政治黑暗；②寄托理想；③报国无门。
【解析】联系作者的经历及文章的写作背景、写作目的思考作答。本文写于东晋，当时整个社会是黑暗的，作者也无力挽救，只能将理想寄托于桃花源这样一个虚幻的地方。
11.【答案】 （1）A
（2）陶渊明具有热爱自然、崇尚自由、追求本真、淡泊名利、安贫乐道的性格特点。
【解析】（1）A项与“落英缤纷”描绘的都是晚春的景色。B、C、D三项描绘的都是早春的景色。
（2）略
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