《第12课　老房子》教学设计 苏少版四年级美术上册

老房子
一、学情分析
在现代科技文化簇拥下成长的孩子，对老房子感情淡薄。在崇尚拆迁重建的当下，很少见到有一定年龄的老房子，而现在部分地区对老房子老建筑的恢复和重建，正是崇尚文化、尊重历史的一种意识苏醒。老房子是一首诗，流淌了千年。鼓励学生用探索的目光去追寻老房子背后的文化与生活，可以唤起他们对老房子的尊重与欣赏。
二、教学目标
1、知识与技能目标：了解江南老房子的结构、造型、材质、功能等特色，感受
其独特的建筑韵味。
2、过程与方法目标：用绘画的形式表现老房子的沧桑古朴。
3、情感、态度与价值观目标：了解老房子的历史与价值，唤起对老房子的独特审美与热烈情感。
三、教学重难点
1、教学重点：从门、窗、墙、瓦感受其独特的美，学会欣赏老房子。
2、教学难点：如何构图表现盐城建筑历尽沧桑的陈旧感及别具风格的古朴美。
四、教学准备：
师：多媒体课件、范作、牛皮纸、废报纸、固体胶、绘画工具。
生：课前调查问卷、牛皮纸、废报纸、固体胶、绘画工具。
五、教学过程
课前与孩子们聊聊盐城作家曹文轩和他的《草房子》，拉近距离，为今天的教学内容预热。
一、激趣导入
1、师：家乡是我们最熟悉的地方，家是一个温馨而甜蜜的字眼；家，是我们疲惫时的港湾，它记录了我们成长过程中的点点滴滴，酸甜苦辣。随着社会的发展，曾经的老房子被一栋栋高楼大厦所取代。今天老师带领大家去寻找爷爷奶奶儿时的记忆，一起去听听老房子的故事！出示课题《老房子》（揭示课题）
二、探究体验
师：孩子们，老师课前让大家做《家乡的老房子》的社会调查，你们寻找到盐城的老房子了吗？
（一）观察体验
1、了解家乡老房子的特点
师：孩子们，与现代小区住宅相比，这里的老房子在外形上有什么不一样？仔细观察，
生：
师：老房子的建筑材料和现代房子的建筑材料有什么不同？
生：老房子以砖瓦、木材、石块为主，现代房子 以钢筋、水泥为主。
师：这里的房子给你留下怎样的印象？
生：又破又旧
师：在你们眼中这些又老又旧的老房子依然伫立着，它看着一代代人来，又一代代人去，在这里，我们能找到祖辈们生活过的痕迹。孩子们分组展示课前收集的家乡老房子的图片，谈感受。
师：水从门前过，船从屋旁走，盐城有着百河之称的美誉，请你仔细看一看，有什么问题，想要问老师吗？
1、房子为为什么会造在在水边？
师：我们的家乡盐城以产盐闻名，地处里下河地区，河网密布，水流纵横交错，所以人们喜欢逐水而居、沿河造屋，这样打开家门走下石阶就可以到水边淘米、洗衣，同时方便船只运输。
2、老房子的屋顶
师：由于我们这夏天多雨，屋顶铺就了瓦片来防雨，瓦片排列成这样，下雨时雨水沿着瓦片汇集在一起，从屋檐流下。随着年代久远，屋顶上瓦片的缝隙还会长出一种植物——瓦松，它还是一味药材，具有凉血、消肿的功效呢。
3、老房子的墙
师：再来看看这个墙好像是一层一层的？这种墙呢，它叫封火墙，也叫马头墙。孩子们，开通脑筋想一想为什么造这样的墙吗？
生：因为有火烧过去，它会被火烧，具有防火的功能
师：你真厉害！一下子就猜对了。马头墙啊，除了美观还有防火的功能，老辈人亲切的称它为——“太平山”。
师：瞧，这墙壁和新造的墙壁有什么不同？
生：这墙壁的墙皮已近脱落了。
师：墙皮为什么会脱落呢？
生：风吹雨打，慢慢就脱落了。
师：这是岁月留下的痕迹，看上去给人一种沧桑感。
4、老房子的门和窗
师：青砖、小瓦、马头墙，这是老房子的特色，那么老房子门和窗又是什么样子的呢？回廊挂落花格窗，仔细看看，这些门和窗有什么特色？它们是用什么材料做的？
生：用木头做的，做成窗花的样子，中间封口用布或者纸蒙上
师：将窗户做成这种花格样子，是便于糊上窗户纸，还起到了起到装饰作用。古时候是没有玻璃的，所以他们在窗户和门的后面糊上一层窗户纸。
5、老房子的色调
师：接下来，我们再来看看这些老房子是不是特别素雅？
生：是。
师：为什么，不像我们少数民族的房子装饰的画画绿绿的？
生：因为每个季节都有不同的植物和鲜花开放，他们能装饰老房子。
师：对，我们这四季分明，气候温润，所以很多植物生长茂盛，一年四季环境色本来就很丰富了，如果再把房子装饰的的花花绿绿就不好看了。
师：原来建筑在形态，造型上的不同特点也和音乐一样与环境、气候、习俗、文化有着很大的关系呢！古往今来的文人墨客不仅用诗、用歌来表现老房子的美，当然还有画。（
（2）欣赏作品
1、课件出示画家的作品（油画、国画）
师：欣赏了这么美的景色，你们想不想用老师为你们准备的工具表现它们呢？
生：想
师：那么，如何表现这美景呢？
师：先来看看比大画家吴冠中是如何表现这些老房子的？他把屋顶概括为那些形状？
生：三角形、梯形
师：太厉害！一下子就看出了这些形状，你会不会撕这些形状啊？
生：会。
师：示范，可以这样撕，
（教师示范先用白纸撕出房屋的形状再用黑色卡纸撕出屋顶形状。粘贴时注意位置的选择以及先后顺序。）
师：可是，而我们造房子的时候，不是先造屋顶的，而是？
生：先造墙
师:对啊，我们建房子的时候，是先造地基，造墙的。因此我们用灰色报纸来造墙，（师拿着灰报纸在黑色卡纸撕屋顶处比划一下，动手撕一撕）为什么撕，而不是用剪刀剪呢？
生：剪刀剪的边沿比较光滑，因为我们这是老房子，撕能变现它的破旧。
师：对，撕，更能表现出老房子的古朴沧桑之感。（师用四开的一张黄色的纸做地基）造房子的时候呢，可不是随随便便的。我们先要选一块好的位子，然后在砌墙盖瓦（强调屋顶和墙的粘贴顺序）
师：这样的房子你们喜欢吗？（停顿3秒）指着吴冠中中的画说老房子可是高低错落有致啊，等一会呢，每个孩子都要撕两个不一样的房子将它高低错落的地排开。
师：有一位老画家他笔下老房子非常有韵味，我们一起来看一看，它是如何表现老房子的沧桑感的？
生：他把墙壁涂成灰色
他很好的表现了老房子历经岁月的古朴沧桑。那么如何表现老房子的古朴沧桑呢，孩子们一起来看一看。
2、欣赏同龄人作品
师：再来看看其他同学怎样表现的？（欣赏学生撕贴作品）
师：青瓦、灰墙一下子就概括出了老房子的特点，家乡的房子都有桥和青石板路相连，我们还可以尝试用报纸撕贴表现，但是如何表现老房子的古朴沧桑呢？
生：（教师示范用油画棒表现房屋的细节）
三、创作表现：
1、学生作业
师：孩子们，你们想不想也来动手试一试啊？
生：想
师：今天
（1）、以小组合作的方式选择一个特别的角度先用撕贴的形式表现你心中的老房子。
（2）、做的快的同学可以用绘画工具添画细节。
（3）、想一想:如何表现老房子的错落有致、古朴沧桑并体现画面黑白灰层次
2、学生创作，教师巡视指导。
四、欣赏评价
小组长将自己小组作品拿出共同展示,围绕作品构图、老房子的特色表现自评、互评,师作总结点评。
1、你最喜欢谁的作品？哪里能体现老房子的味道？
2、你是怎么表现老房子的古朴美的？
师：孩子们说一说，你最欣赏，你一个小组的画，为什么？
5、拓展提高
师：房屋的发展记录着人类发展的历史,因此被称为“凝固的历史”,人类发展至今,不同地区、不同国家、不同民族都有其不同特色的老房子和文化,被一代代传承。让我们再来认识一下它们。
师：孩子们,随着社会的发展,老房子渐渐淡出了我们的视线,取而代之的是林立的高楼,城市发展的脚步也越来越快,那些祖先留下的老房子老建筑也越来越少。好在,也有越来越多的人意识到这点,让我们用自己的实际行动呼吁大家参与到文化的传承和保护中来——那是祖先留给我们的根。