《第6课　海洋世界》教学设计 苏少版四年级美术上册

《海洋世界》教案
教材分析：
海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋生物。艳丽无比的珊瑚、五彩缤纷的海葵、“喷云吐雾”的乌贼、凶猛无比的鲨鱼、聪明灵巧的海豚、憨态可掬的海豹……笼聚在广阔的海洋大家庭里。本课围绕海洋中的各种生物对学生进行有趣的教学和交流，力求使学生对海洋中多姿多彩的生物有所认识和了解。通过观察，理解海洋生物的绘画方法，并能用绘画的形式表现奇异绚丽的海洋世界。《海洋世界》使学生对大海的认识从单一走向丰富，也为学生认识大自然打开了另一扇窗户。本课的学习旨在让学生感受海底世界的奇异和瑰丽，并从中发现美、感受美，激发其热爱大自然、保护生态环境的意识。
学生分析：
四年级的学生对海洋世界有了一定的认知基础，对它有着浓厚的兴趣，渴望对它进行更多的了解和探索。学生眼中的海洋世界是五颜六色、千奇百怪的，常常喜欢用鲜艳的色彩大胆地表现自己的主观感受。本课无疑为学生提供了丰富的绘画和创作空间。要让学生体验到探索海洋生物奥秘的乐趣，在把握教材上可以灵活一些。让学生关注自然，关注生活，锻炼敏锐的观察力，提升表现力。
教学目标：
1.知识与技能目标：认识和了解海洋中多种生物的特征，感受其外形与色彩美，启发学生对海底世界的思考和遐想。
2.过程与方法目标：学会用砂纸画的方法描绘海底世界中的海洋生物，能够表现争奇斗艳的海底世界。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生的想象力、表现力，同时激发学生对大自然的热爱之情，培养他们保护生态环境的意识。
底线目标：
1.感受海洋世界的瑰丽神奇，能表现出喜欢的海洋生物与场景，把握其形态各异、色彩迷人的特点。
2.对他人和自己的作品发表意见，能作出合理客观的评价。
高标追求：
1.激发想象，结合砂纸画的特点，创作出属于自己心中独特的海洋世界。
2.发表创造性的简介，能够对话题产生一定的思考，培养海洋环保意识。
教学重难点：
教学重点：了解有关海洋世界的知识，启发学生运用多种表现方法描绘不同的海洋世界。
教学难点：能够表达生动有趣，富有生机的海洋世界。
教具准备：
师：课件、范画、砂纸、海洋生物小奖品、小磁铁。
生：油画棒等绘画工具。
教学过程及设计意图：
一、创设情境 ，揭示课题
1.出示海景图，调查对大海的熟悉程度。
移动小人，调查去过海边、海上、海底的同学，生说说去海边时海水的味道？去海上开到了什么风景？去海底又看到什么？
2.出示航海图，讲述麦哲伦航海的故事，了解地球小知识。
早在五、六百年前，人们就进行了海上探险与旅行，其中葡萄牙航海家麦哲伦和他的伙伴们第一次完成了环球航行，也首次用行动证明了地球是圆形的，同学们看，地球上大片的蓝色就是（海洋），是的，我们看到海洋占了地球表面的四分之三。这节课，让我们潜入海底，一起来画画《海洋世界》。板书揭题：海洋世界
【设计意图】充分利用互动大屏，通过调查采访的形式，引起学生对海洋经历的回忆，激发对海洋进一步认知的愿望，创设海洋情境。通过移动图片感知，了解一些地球与海洋的小知识，引出本课的学习内容。
二、示范引导，尝试感知
1.大家画过海底世界吗？（画过的请举手）说一说：都画了些什么？
2.出示幼儿园的画，分析作品的表现内容和形式，学会简单评价作品。
许多同学们在幼儿园就画过了海底世界，我们来看看这些5岁小朋友的画，看完了你想说什么？谁愿意夸一夸他们？
老师有几个问题？（都画了什么？是用什么工具和材料画的？）
3教师现场示范范画，介绍砂纸画的小方法。
这是一张砂纸（学生摸一摸，说说什么感觉），先用油画棒（或炫彩棒）涂出一个形状，再添加细节，这样就可以画出喜欢的海洋生物了。如果画一个三角形就可以变成热带鱼，画一个五角形就变成了海星……
4.学生尝试画一画。请同学们用砂纸也来试试，画出一个海洋生物？（3分钟）。
展示表扬，形象生动，色彩明艳，个别纠正。
【设计意图】通过欣赏儿童绘画作品，分析作品的表现内容和形式，学会简单评价作品，拉近学生与作品的就离。采取教师示范与学生尝试的形式，初步掌握砂纸画的基本方法，体验成功的乐趣，激发创作欲望，为下一步创作打好基础。
三、欣赏探究，再次尝试
过渡：为了表现更加美丽的海洋世界，让我们深入海洋家园，去看看那里都有什么？
（一）海洋家园
1.出示课文截图《22.海底世界》，回顾课文内容，发现海洋里有什么？
生回答，师板书：动物、植物、地貌……。
2.出示动物、植物、地貌的图片，说一说海底带给自己的印象是什么？感受海底世界的神秘瑰丽。师介绍：这是著名的马里亚纳海沟，深达一万一千多米，中国的载人潜水器“蛟龙号”已经可以下潜到七千多米深的海底，未来的海底世界需要大家共同去探寻。
【设计意图】采取课文回顾的形式，符合学生的认知规律，从学习生活中寻找结合点，将语文学科与美术进行综合，学生便于快速回顾理解，找到知识点。采取精美图片巩固感知海洋的绚丽，能带给学生不同的视觉感受，学生的回答也很精彩。
过渡：美丽而神奇的海洋里住着各具特色的海洋明星，让我们一起来欣赏它们的奇特魅力。
（二）海洋魅影
1.猜一猜。出示一组海洋生物剪影（海龟、海豚、鲨鱼），猜猜图片中的海洋生物。再出示一组剪影（蓝鲸、章鱼、海狮）。
2.说一说：同学们，真厉害，你是怎样猜到的呢？（板书：形态奇特）
海狮为什么叫海狮，因为它长的像狮子，出示雄性海狮的图片，比较相似处，引出问题，海洋中像狗的叫？像马的叫？像牛的叫……
3.展示海洋与陆地亲朋的一组海洋生物。回答自己认识与陆地上形似的海洋生物。（海牛、海马、海象、海豹、海狗、海龙、海带）
4.认识独特的海洋生物。刺豚、狮子鱼、儒艮（ rú gèn））。重点介绍儒艮的形态特点和生活习性，引导学生注意保护海洋生物，形成绿色生态环保意识。
5.合并展示许多海洋生物。海洋生物不仅外形各异，而且色彩迷人。（板书：色彩迷人）
6.示范影子画法，学生再次尝试。收集学生尝试作品，进行展示与反馈。
【设计意图】1.通过影子游戏的形式来猜一猜，认识不同的海洋生物，总结出外形奇特，色彩迷人的特点。这一环节引起学生的注意，活跃课堂气氛，更容易引发学生的想象记忆。通过教师示范，学习影子画法，先用色彩涂抹出外形，再进行描绘，改变了常态的绘画形式，学生乐于参与，积极表现。
（三）海洋生活
过渡：让我们将它们放回大海吧，添加处蓝色的海洋背景。提问：海洋世界不只是动物、植物、地形的简单构成，他们又是怎样生活的呢？
1.出示图片，感受不一样的海洋生活。激发对海洋世界的憧憬、想象和探索。
师生总结出不同的海洋生活。朋友情谊、爱人相伴、母子情深、危机四伏……
2.欣赏海洋世界视频，多维度体验海洋生活的场景。
3.幻想心中的海洋世界。
闭上眼睛，想想自己的眼前浮现了怎样的一个海洋世界呢？慢慢睁开眼睛，在我们的心中，还有一个属于自己的海洋世界。
【设计意图】通过欣赏图片，发现海洋生物不同的生活状态，感受充满亲情、温暖、友爱和充满危机的海洋生活。用视频的形式强化对海洋世界的认识，在脑中留下画面，为创作做好视觉准备。这是增加闭眼想象的环节，更是让学生及时“锁” 住记忆，为创作营造轻松氛围。
四、发挥想象，创作表现
1.欣赏学生作品的同时，提出作业的建议要求。
（1）可以画自己喜欢的、拿手的海洋生物。
（2）画有故事或情节的海洋生活。
（3）画自己梦想中的未来海洋世界。
2.循环播放学生作业，播放背景音乐，构想自己心中的海洋世界。
3.学生创作，教师巡回指导。
【设计意图】改变以往学生作品欣赏和作业提示分开的环节设置，将二者巧妙地结合在一起，让学生明白画中表达的内容，依据“事实”来引导提出合理建议，这样的作品欣赏和作业要求都不是走过场和流于形式。同时能够触发学生的想象，创作出更富个性的作品。
五、集中展示，多元评价
1.收集学生作品，在底板上组成一片海洋世界。
2.自评，互评。 说一说，喜欢哪一幅作品，是什么吸引了你。
【设计意图】在作业展示环节，将学生的个体海洋世界组成一个大的海洋世界，让作品成为一个整体，同时产生对比的效果，这样更便于对自己与他人的作品进行评述，表达自己的观点与建议。
六、拓展延伸，课堂小结
1.拓展。海洋中还有什么？出示海洋怪兽的图片，说说是什么。在海洋的深处一定还藏着更多的秘密等着我们去发现。也许，还会有怪物出现，下节课，让我们继续探寻海洋世界，画一画《海洋怪兽》。引出下一课学习内容。
2.课堂小结，请学生说说自己的学习收获。
结语：世界那么大，海洋那么美，一起去看看。
【设计意图】拓展环节关联到单元教学，引出下一课《海洋怪兽》教学内容，可以引发学生思考，激起探索欲望，在课后进行相关资料搜集，为学习做好准备。课堂小结回到导入环节的海底，号召同学们对于美好生活的追求和对未知世界的探寻，起到首尾呼应的效果。
板书、板画设计：