【核心素养目标】13画杨桃第一课时 教案

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《画杨桃》第一课时教学设计
课题 画杨桃 单元 第五单元 学科 语文 年级 二年级
核心素养目标 文化自信：朗读课文，注意对话的语气。语言运用：熟练地认读生字，会写生字。思维能力：了解课文大意，能用自己的话复述课文。审美创造：发现不同视角看到的东西不同，不偏激不武断。
重点 熟练地认读生字，会写生字。
难点 发现不同视角看到的东西不同。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、学习苏东坡的《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 学习古诗。 从古诗中感受课题。
讲授新课 观察杨桃的图片，今天老师带着大家一起走进《画杨桃》。小火车“隆隆隆”开动起来，读生字。室、靠、而、班、哈、倒、审、页、肃、晌、抢、嘻、悦、诲3、注意后鼻音晌、抢。注意前鼻音班、审。注意儿化音而。指名读生字，读准音，其他同学评价。在田字格上描红生字，书写生字，老师巡逻指正。图（图画）（美图）摆（摆动）（摇摆）室（室内）（室外）哈（哈哈）（哈啰）抢（争抢）（抢人）课（课外）（课程）座（座位）（让座）交（交通）（公交）页（页码）（书页）嘻（嘻哈）（嘻嘻）造句图画：我们应该学会自己画图画。摆动：鱼儿开心地在水里游，摆动着身体。室内：室内的温度真高，我们应该开空调。哈哈：小明的笑话让大家哈哈大笑。争抢：不要随意争抢东西，每个人都有份。课外：不要看太多的课外书，会影响成绩。座位：这里有许多座位，可以随便坐。交通：我们应该学会用坐交通工具去上班。页码：让我看看你的书的页码。我们都喜欢嘻哈文化。认读多音字倒dào(倒掉)Dǎo(晕倒)读一读，记一记靠近 依靠 可靠而且 反而 视而不见抢先 抢救 抢夺而且 反而 视而不见喜悦 愉悦 赏心悦目背诵“读一读，记一记”的词组朗读课文，注意对话的语气。通读课文，思考看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，用自己的话说一说。同学们哄堂大笑以为不可能是五角星，老师把同学们带到“我”的位置，看到的果然是五角星。这篇故事说明了什么道理？要从不同的角度看问题，不能偏激和主观。课文总结本文通过写我画的画像五角星，引来同学哄堂大笑，老师把同学们带到我的座位上来看，果然像五角星。写出了要从不同的角度看问题，不能偏激主观。齐读《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。14、《题西林壁》的意思是从正面、侧面去观看庐山山岭连绵起伏、山峰高耸入云，从远处、近处、高处、低处等不同角度观看庐山，各自呈现出不同的样子。我之所以不能辨认庐山的真正面目，是因为我本身处在庐山之中。 读生字注意读音。描红生字，书写生字。造句练习。认读多音字。读一读记一记。思考课后问题。课文总结。课后补充资料。 练习认读生字。练习书写生字。锻炼学生的组词造句能力。认读多音字。完成课后题。思考课后问题。思考本文的中心思想。拓宽学生的知识面。
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