17要是你在野外迷了路（第二课时教案）

《要是你在野外迷了路》教学设计
教学目标：
1、能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
2、启发学生留心观察周围事物，做生活的有心人。
教学重点：能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
教学难点：明白辨别方向的科学道理。了解其他辨别方向的办法。
教学过程：
一、复习引入
　　今天我们继续学习，齐读课题：第17课《要是你在野外迷了路》。1、开火车领读词语。
　2、上堂课我们初读了课文，知道课文告诉我们大自然有很多天然的指南针，帮助我们辨别方向。这天然的指南针分别是什么？（课件演示）。
二、自读感悟，同桌讨论
　　１、它们是怎样准确地指明方向的？请同学们翻开书本，自由轻声读课文２～５自然段，
　　２、同桌讨论。
三、交流体会。
　1、学习第二小节：
　　　⑴　指名读第二小节。
　　　⑵　说说自己的发现。
　　（3）太阳中午的时候为什么在南边？（课件演示）
　　　　　拓展：如果是早上的太阳，你能辨别方向吗？
理解“忠实”“向导”，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。
过渡：白天可以看太阳辨别方向，那要是夜晚迷路了该怎么办呢？
　　　３、学习第三小节：
　　　⑴　指名读第三节。
　　　⑵　怎样找到北极星？（课件演示）
　　　４、教学第四小节：
　　　⑴　指名读。
　　　⑵为什么枝叶稠的一面是南方，稀的一面的北方？
　　　５、教学第五小节。
　　　⑴　齐读课文。
　　　⑵　课文没给我们答案，谁来解决这个疑问？
　　　　　理解“沟渠”，课件演示。
　　　⑶　把“北”“南”代进课文读一读。
　　６、小结：刚才我们在学习当中，明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的，老师出了道题想考考你们。
　　　　（课件出示填空题）指名说，齐读。
7、齐读最后一段
（1）}课文哪里说的意思和这一段的前三句意思一样（首尾呼应）
（2）怎样才能找到天然的指南针？
　　四、拓展升华
　　１、课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针，你还知道哪些？
　　２、师：希望同学们在平时生活中要多观察多思考，做一个生活的有心人。
板书设计：
17、要是你在野外迷了路
　中午：　　　太阳　（南）　　　　　树影（北）
　黑夜：　　　北极星　（北）　 细细观察，
　阴雨天：　　枝叶稠（南）　　　　枝叶稀（北) 多多去想
雪后： 沟渠里的积雪 化得快(北) 化得慢（南）