2023届广东高考英语听说评分标准及其指导 课件(共20张PPT)
文档属性
| 名称 | 2023届广东高考英语听说评分标准及其指导 课件(共20张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 149.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-04-10 12:10:21 | ||
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文档简介
(共20张PPT)
熟悉考纲内容 明了命题原则
了解考生表现 结合实际备考
新课程理念的特点体现
1) 英语听说考试内容、题量、计分和时间
题序 题型 题量 赋分 时间（分钟）
A节 模仿朗读 1 20 约30分钟
B节 角色扮演 1 16
C节 故事复述 1 24
总计 3 60 约30分钟
Test A
Part A Reading Aloud（模仿朗读）
The South Pacific is on the face of it still a healthy ocean. We depend on it. Over 60% of the world’s fish catch comes from the Pacific. But like all oceans, it has little or no protection, so it may not stay healthy much longer. For the South Pacific, this is a critical time. It’s changing in ways that, if left unchecked, could develop into a global crisis. Some of its residents have been through crisis before. And protecting the fish will ensure a healthy ocean for all the marine life of the Pacific. It will require international commitment and co-operation.
Part B Role play(角色扮演)
Questions to raise:
1.James像你一样热爱音乐吗？
2.James小时候对什么感兴趣？
3.谁给你们的影响最大？
Questions to answer:
1.What does the man’s brother study at Harvard University
2.What does the woman think about twins
3.What did the man do in most of his spare time
4.Where did James skate on weekends
5.Who suggested the man doing music at university
Uncle John独居,某日侄子Tom得知叔叔晕倒,请来医生救了他.
关键词:
alone(独自)
nephew(侄子)
call(打电话)
save(救活)
TEST A
梗概:
When Uncle John was eighty-five years old, most of his friends and relatives were already dead. He lived by himself in a big house. The only person who often talked to him was his nephew Tom. Tom called several times a week, just for a few minutes to say hello, and see if everything was OK. One morning, Tom phoned Uncle John, but he did not answered the phone. He then hung up and went back to work. That afternoon he called Uncle John again. Again, no answer. Two hours later, he called the third time.
Still no answer. He got very anxious, so he called Uncle John’s next-door neighbor. Tom told her that he was worried about Uncle John, and asked her to see what was wrong. A while later, the neighbor phoned Tom.
She said nervously, “Tom, I’m sorry it took so long. Uncle John’s house. When he got there, the doctor had already arrived. The doctor said that he was just in time to save him.
Uncle John was saved
2. 新课程理念的特点体现
2)英语笔试试题结构
题序 题型 题量 赋分 时间（分钟）
I 语言知识 及应用 第一节：完形填空 15 30 25
第二节：语法填空 10 15 10
II 阅读 第一节：阅读理解 20 40 40
第二节：信息匹配 5 10 5
III 写作 第一节：基础写作 1 15 10
第二节：读写任务 1 25 30
总计 52 135 120
3) 词汇要求：为3500左右
4) 考查理解能力，分析能力的题型不少
(听力理解：对所听内容作出判断，理解说话者意图，观点的题目……)
阅读理解：理解主旨要义，推理判断题和理解作者意图观点题…
5) 考查理解题 题材广泛
听力理解：家庭、朋友与周围的人
科普知识和现代技术
社会（文化）
世界与环境 自然
兴趣与爱好 文娱与体育
天气 学校生活 购物 饮食 热点话题
阅读理解：现代技术、日常活动、热点话题、人际关系
健康、兴趣与爱好、文学与艺术、个人感 情
社会、购物、学校生活、社会
6) 超3500词汇，但不影响理解的词不注，如:
charitable, image, self-image, distract
7) 阅读理解部分的阅读量不变：1500左右
（不连问题）
8) 结合阅读考查学习策略的运用，如：parasitic,
parasite; adult, adulthood conscious,
computerization, consciousness
9) 两篇作文考查书面的表达能力：基础写作和读
写任务
10) 阅读文章体裁多样：广告、科技短文、论述文
记叙文、留学指南、文学评论
二、明了命题原则
1. 适当的难度 。中等难度的题目为主，也包括一些容易题和难题（全卷为0.5-0.6，大部分题目为0.3-0.7）。
2. 好的区分度 （＞0.4为优，＞0.3为良）。
3. 公平性和科学性的原则。
4. 着重考查考生综合语言运用的能力（在篇章层面提供真实的语境考查考生的综合运用语言的能力）。
5. 能对英语科教学起到好的反拨作用。
二、明了命题原则
体现新课程理念
综合语言
运用能力
国际视野
祖国意识
合作精神
自信意志
动机兴趣
语言知识
话题
功能
语法
词汇
语音
语言技能
听说读写
学习策略
资源策略
交际策略
调控策略
认知策略
文化意识
文化知识
文化理解
跨文化交际
意识和能力
情感态度
附 录
附录一、语音项目表
1．语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要一味追求单音的准确性。
2．在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。
3．英语有不同的口音，如：英国口音、美国口音等。教学中，应让学生在基本掌握一种口音的基础上，适当接触不同的口音，为他们发展交际能力打下基础。
1．基本读音
（1）26个字母读音
（2）元音字母a, e, i(y), o, u在重读音节中的读音
（3）元音字母在单词中的基本读音
（4）常见的元音字母组合在重读音节中的读音
（5）常见的辅音字母组合在单词中的基本读音，如：th, sh, ch等
（6）辅音连缀的读音，如black, class, flag, glass, plane, sleep, bright, cry, sky,
small, speak, star, street, splash, spring, screen, programme, quiet
（7）成节音的读音，如table, people, uncle, single, middle, little, parcel, basin, cousin, often, seven
2．重音
（1）单词重音（重音、次重音和弱读）
（2）句子重音（在句子中名词、动词、形容词、副词等实词一般重读，功能词：冠词、介词、连词等一般不重读）
3．意群的读音
（1）连读和失去爆破
（2）弱读与同化（英语中有30个左右的功能词有多于一个的读音，重读时使用强式读音，弱读时使用弱式读音，如and, but, he, him, does, are, was, can, some, for, from等）
4．语调与节奏
（1）语调（升调，降调）
（2）节奏
考生在高考英语科出现的问题
1 生词不会按读音规则拼读
发音不够准确
句子重音不准
没有掌握连读和弱读
语调使用不当
听力理解不够好，影响角色扮演和故事复述
不会使用相关背景知识进行理解
不会使用上下文线索进行理解
综合概括判断能力有待提高
写作方面存在的问题不少，如语言结构、篇章衔接、文章大意概括等
结合实际备考
1. 做更多语言输入和语言输出活动
(听、读和说、写)
听、读为输入活动，说、写为输出活动。听、读能为我们了解外语是如何使用英、美人士在某一环境，对某人在某一时间是如何使用语言。
说、写能检查我们是否掌握了语言的使用。能使我们了解/发现有哪一部分知识及技能还未掌握好；如是这样，能否使用某一策略去解决。
互动能为我们使用语言提供机会，互相帮助，合作学习。
2. 注意词汇学习，不要离开语境，离开搭配，离开使用句型去学习词汇，即要在语境中学习，结合搭配学习，结合句型学习。特别要注意动词的使用。
Example 1: “In 1952 he opened a black law firm to advise black people____their problem.”
Example2: 尽管遭受如此严重的自然灾害，但只要不灰心，我们终能克服暂时的困难。
尽管山高林密，医护人员还是迅速赶到出事地点，实行援救。
结合实际备考
3. 注意中英文表达法的异同，特别是差异
Example2: 尽管遭受如此严重的自然灾害，但只要不灰心，我们终能克服暂时的困难。
尽管山高林密，医护人员还是迅速赶到出事地点，实行援救。
Although we are suffering such a severe natural disaster, we will eventually overcome the temporary difficulty as long as we don’t lose heart.
Despite the high mountains and thick forests, the doctors and nurses rushed to the scene of the accident for the rescue.
结合实际备考
以熟记某些句型为手段，促进对英语词汇和语法的掌握，培养书写正确句子的能力
例1：It is necessary for sb. to do sth. (important, possible ,difficult)
例2：The rule is four times the length of that one.
例3：He walked out of the room, slamming the door behind him.
注意训练掌握英语的基本句型
SV SVC S=subject （主语）
SVO SVOC C=complement （补语）
SVOO O=object （宾语）
SV A large dog appeared.
Can you drive
SVC I’m a doctor.
SVO His behavior annoyed me.
SVOC I found the book interesting.
SVOO I bought Mary a book.
I sold Jim a car.
注意学习策略的培养
1）调控策略的培养
注意了解和反思自己英语学习中的进步和不足，
根据需要制定学习的计划，探索适合自己的学习方法
监控自己学习的全过程，评价自己学习的效果。
2）阅读和听力策略的培养
激活背景知识，使用背景知识，促进语言理解，
注意使用上下文的线索，注意主题句提供的信息，
利用推理、归纳等逻辑手段分析和解决问题，
借助情景猜测词义和推测篇章意义等
3）交际策略培养，使用多种手段表述意义
注意生生互动和因材施教
Vygotsky 的社会互动理论：Zone of proximal Development
结合实际备考
熟悉考纲内容 明了命题原则
了解考生表现 结合实际备考
新课程理念的特点体现
1) 英语听说考试内容、题量、计分和时间
题序 题型 题量 赋分 时间（分钟）
A节 模仿朗读 1 20 约30分钟
B节 角色扮演 1 16
C节 故事复述 1 24
总计 3 60 约30分钟
Test A
Part A Reading Aloud（模仿朗读）
The South Pacific is on the face of it still a healthy ocean. We depend on it. Over 60% of the world’s fish catch comes from the Pacific. But like all oceans, it has little or no protection, so it may not stay healthy much longer. For the South Pacific, this is a critical time. It’s changing in ways that, if left unchecked, could develop into a global crisis. Some of its residents have been through crisis before. And protecting the fish will ensure a healthy ocean for all the marine life of the Pacific. It will require international commitment and co-operation.
Part B Role play(角色扮演)
Questions to raise:
1.James像你一样热爱音乐吗？
2.James小时候对什么感兴趣？
3.谁给你们的影响最大？
Questions to answer:
1.What does the man’s brother study at Harvard University
2.What does the woman think about twins
3.What did the man do in most of his spare time
4.Where did James skate on weekends
5.Who suggested the man doing music at university
Uncle John独居,某日侄子Tom得知叔叔晕倒,请来医生救了他.
关键词:
alone(独自)
nephew(侄子)
call(打电话)
save(救活)
TEST A
梗概:
When Uncle John was eighty-five years old, most of his friends and relatives were already dead. He lived by himself in a big house. The only person who often talked to him was his nephew Tom. Tom called several times a week, just for a few minutes to say hello, and see if everything was OK. One morning, Tom phoned Uncle John, but he did not answered the phone. He then hung up and went back to work. That afternoon he called Uncle John again. Again, no answer. Two hours later, he called the third time.
Still no answer. He got very anxious, so he called Uncle John’s next-door neighbor. Tom told her that he was worried about Uncle John, and asked her to see what was wrong. A while later, the neighbor phoned Tom.
She said nervously, “Tom, I’m sorry it took so long. Uncle John’s house. When he got there, the doctor had already arrived. The doctor said that he was just in time to save him.
Uncle John was saved
2. 新课程理念的特点体现
2)英语笔试试题结构
题序 题型 题量 赋分 时间（分钟）
I 语言知识 及应用 第一节：完形填空 15 30 25
第二节：语法填空 10 15 10
II 阅读 第一节：阅读理解 20 40 40
第二节：信息匹配 5 10 5
III 写作 第一节：基础写作 1 15 10
第二节：读写任务 1 25 30
总计 52 135 120
3) 词汇要求：为3500左右
4) 考查理解能力，分析能力的题型不少
(听力理解：对所听内容作出判断，理解说话者意图，观点的题目……)
阅读理解：理解主旨要义，推理判断题和理解作者意图观点题…
5) 考查理解题 题材广泛
听力理解：家庭、朋友与周围的人
科普知识和现代技术
社会（文化）
世界与环境 自然
兴趣与爱好 文娱与体育
天气 学校生活 购物 饮食 热点话题
阅读理解：现代技术、日常活动、热点话题、人际关系
健康、兴趣与爱好、文学与艺术、个人感 情
社会、购物、学校生活、社会
6) 超3500词汇，但不影响理解的词不注，如:
charitable, image, self-image, distract
7) 阅读理解部分的阅读量不变：1500左右
（不连问题）
8) 结合阅读考查学习策略的运用，如：parasitic,
parasite; adult, adulthood conscious,
computerization, consciousness
9) 两篇作文考查书面的表达能力：基础写作和读
写任务
10) 阅读文章体裁多样：广告、科技短文、论述文
记叙文、留学指南、文学评论
二、明了命题原则
1. 适当的难度 。中等难度的题目为主，也包括一些容易题和难题（全卷为0.5-0.6，大部分题目为0.3-0.7）。
2. 好的区分度 （＞0.4为优，＞0.3为良）。
3. 公平性和科学性的原则。
4. 着重考查考生综合语言运用的能力（在篇章层面提供真实的语境考查考生的综合运用语言的能力）。
5. 能对英语科教学起到好的反拨作用。
二、明了命题原则
体现新课程理念
综合语言
运用能力
国际视野
祖国意识
合作精神
自信意志
动机兴趣
语言知识
话题
功能
语法
词汇
语音
语言技能
听说读写
学习策略
资源策略
交际策略
调控策略
认知策略
文化意识
文化知识
文化理解
跨文化交际
意识和能力
情感态度
附 录
附录一、语音项目表
1．语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要一味追求单音的准确性。
2．在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。
3．英语有不同的口音，如：英国口音、美国口音等。教学中，应让学生在基本掌握一种口音的基础上，适当接触不同的口音，为他们发展交际能力打下基础。
1．基本读音
（1）26个字母读音
（2）元音字母a, e, i(y), o, u在重读音节中的读音
（3）元音字母在单词中的基本读音
（4）常见的元音字母组合在重读音节中的读音
（5）常见的辅音字母组合在单词中的基本读音，如：th, sh, ch等
（6）辅音连缀的读音，如black, class, flag, glass, plane, sleep, bright, cry, sky,
small, speak, star, street, splash, spring, screen, programme, quiet
（7）成节音的读音，如table, people, uncle, single, middle, little, parcel, basin, cousin, often, seven
2．重音
（1）单词重音（重音、次重音和弱读）
（2）句子重音（在句子中名词、动词、形容词、副词等实词一般重读，功能词：冠词、介词、连词等一般不重读）
3．意群的读音
（1）连读和失去爆破
（2）弱读与同化（英语中有30个左右的功能词有多于一个的读音，重读时使用强式读音，弱读时使用弱式读音，如and, but, he, him, does, are, was, can, some, for, from等）
4．语调与节奏
（1）语调（升调，降调）
（2）节奏
考生在高考英语科出现的问题
1 生词不会按读音规则拼读
发音不够准确
句子重音不准
没有掌握连读和弱读
语调使用不当
听力理解不够好，影响角色扮演和故事复述
不会使用相关背景知识进行理解
不会使用上下文线索进行理解
综合概括判断能力有待提高
写作方面存在的问题不少，如语言结构、篇章衔接、文章大意概括等
结合实际备考
1. 做更多语言输入和语言输出活动
(听、读和说、写)
听、读为输入活动，说、写为输出活动。听、读能为我们了解外语是如何使用英、美人士在某一环境，对某人在某一时间是如何使用语言。
说、写能检查我们是否掌握了语言的使用。能使我们了解/发现有哪一部分知识及技能还未掌握好；如是这样，能否使用某一策略去解决。
互动能为我们使用语言提供机会，互相帮助，合作学习。
2. 注意词汇学习，不要离开语境，离开搭配，离开使用句型去学习词汇，即要在语境中学习，结合搭配学习，结合句型学习。特别要注意动词的使用。
Example 1: “In 1952 he opened a black law firm to advise black people____their problem.”
Example2: 尽管遭受如此严重的自然灾害，但只要不灰心，我们终能克服暂时的困难。
尽管山高林密，医护人员还是迅速赶到出事地点，实行援救。
结合实际备考
3. 注意中英文表达法的异同，特别是差异
Example2: 尽管遭受如此严重的自然灾害，但只要不灰心，我们终能克服暂时的困难。
尽管山高林密，医护人员还是迅速赶到出事地点，实行援救。
Although we are suffering such a severe natural disaster, we will eventually overcome the temporary difficulty as long as we don’t lose heart.
Despite the high mountains and thick forests, the doctors and nurses rushed to the scene of the accident for the rescue.
结合实际备考
以熟记某些句型为手段，促进对英语词汇和语法的掌握，培养书写正确句子的能力
例1：It is necessary for sb. to do sth. (important, possible ,difficult)
例2：The rule is four times the length of that one.
例3：He walked out of the room, slamming the door behind him.
注意训练掌握英语的基本句型
SV SVC S=subject （主语）
SVO SVOC C=complement （补语）
SVOO O=object （宾语）
SV A large dog appeared.
Can you drive
SVC I’m a doctor.
SVO His behavior annoyed me.
SVOC I found the book interesting.
SVOO I bought Mary a book.
I sold Jim a car.
注意学习策略的培养
1）调控策略的培养
注意了解和反思自己英语学习中的进步和不足，
根据需要制定学习的计划，探索适合自己的学习方法
监控自己学习的全过程，评价自己学习的效果。
2）阅读和听力策略的培养
激活背景知识，使用背景知识，促进语言理解，
注意使用上下文的线索，注意主题句提供的信息，
利用推理、归纳等逻辑手段分析和解决问题，
借助情景猜测词义和推测篇章意义等
3）交际策略培养，使用多种手段表述意义
注意生生互动和因材施教
Vygotsky 的社会互动理论：Zone of proximal Development
结合实际备考