15《自相矛盾》（课件）（共19张ppt）

(共19张PPT)
统编版小学语文五年级下册第六单元
你真了解“寓言”吗？
美国阅读教育研究专家吉姆·崔利斯在其著作《朗读手册II》第22页里有这样一段话：
希腊文化不是唯一，却是最早产生寓言的文化。寓言的产生，是因为在人类历史的早期，人们就发现没有人喜欢批评，即使穴居时代的人也不喜欢邻居对他说：“嘿，摩卡摩卡！你以为自己了不起，总是夸自己有多强。但是，你的好日子到头了，吹牛大王，等着瞧吧！”
因此，人们编个故事来隐喻，也就是用拐弯抹角的方法来说明。虽然拐弯抹角有时也会让人恼羞成怒，但寓意后来变成了箴言，与我们的日常生活就息息相关了。
任务单一
寓
禺
表示头部蠢笨的大猩猩类动物。
在屋子里，创造一个像大猩猩类的、又蠢又笨的家伙。
寓言就是在屋子里创造的一个蠢笨的家伙的故事，一个世界上没有的故事，把人们真实存在的缺点、问题集中在创造的人物（动物）身上，目的是保护自己，警醒、劝诫他人，避免灾祸发生。
我们身边的人包括自己，都不十全十美。只要发现了缺点或问题，就把缺点、问题给动物或某国家、地区的人（愚笨之人），编一个故事让人自悟，劝人改变。一则寓言故事就被创作出来了。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
思考：哪一个字一出现让你感受到楚人的愚笨？
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如？”夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
哪句话一出现，思维的小火花肯定要冒出来？
哪句话的出现，你看到思维大火花？
或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如？”
？
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如？”夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
哪句话的出现，你看到思维大火花？
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
①楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
②又誉其矛曰“吾矛之利，于物无不陷也。”
③或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
④夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
自相矛盾
作文“身材”
小巧精美
内容充实
精悍有力
凤头
猪肚
豹尾
①楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
②又誉其矛曰“吾矛之利，于物无不陷也。”
③或曰：“以子之矛,陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
④夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
自相矛盾
④
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
简单
随意
意料之中
没意思
我能修改好结尾
分享好结尾
还真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 ——四年级上册《陀螺》
从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上攀登。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。 ——四年级下册《挑山工》
文章的结尾，是留给读者的最后印象。结尾要精彩有方，要切合题意，要能总结全文，才能头尾呼应，令人回味。
呼应法 文章结尾能回应开头，形成前后呼应的连接，主题会鲜明深刻，并且余味无穷。
赞叹法 文章总结时，针对主题，抒发心中所“感”，如感叹、赞美，阐明脑中所“想”，如希望、祝福等，这种结尾方式，是最常见的文章结尾。
任务单二
修改结尾小妙招
继续修改文章结尾，感兴趣的同学自主创编寓言故事。
课后作业