课题 第11课 元朝的统治 课型 新授课 编号 11
日期 2023.3.24 主备人 审核人
目标确立依据 素养领航 史料实证：通过阅读分析史料得出结论，强化证据意识。历史解释：归纳元朝的行省制度以及分析元朝对边疆管理的方法家国情怀：体会国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性。
课标规定 通过了解蒙古兴起和元朝统一，设立行省、宣政院等制度，知道西藏在元代正式纳入中国版图，理解元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义。
课标分解及教材分析 知识点学重难点分布评价方式识记理解运用元朝的疆域范围、特点√√个人自查、组内互查教师抽查、分等量化元朝民族交融√√重点元朝的行省制度√√元朝对边疆的管理√难点材料分析、合作交流
学情分析 已备知识能力：学习过中国古代从分裂——统一的部分历史，具备初步阅读、分析、合作能力。掌握基础学习方法。学生层次差异：学生存在文史常识和学习能力差异，须分层活动、评价。学习能力障碍：分析、归纳能力不足，不能准确、流畅进行观点表述。
学习目标 评价任务
结合课本和地图，知道元朝辽阔的疆域范围；阅读课本、分析史料，说出元朝民族交融的表现和意义。 结合教材，自主完成学案内容
阅读课本、结合史料和地图，说出元朝中央和地方的治理方式；观看视频、分析材料，小组讨论总结行省制的意义。 分析史料，结合所学知识，小组合作进行整理归纳总结
阅读课本、结合地图，说出元朝对边疆地区的管理，小组探究历代与西域、西藏、台湾交往的史实，理解元朝的统治对统一多民族国家巩固发展具有奠基性意义。 小组讨论，阅读课本与史料，分析归纳，代表发言，计入小组量化。
学习过程 学习目标 学习活动 达标评价
目标1 活动1.元朝的地位1.我国历史上第一个由少数民族贵族建立的全国性的统一王朝。2.疆域范围：北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。3.疆域特点： 元朝是我国历史上版图最大的活动2.阅读思考：元朝的民族融合(1)边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族等杂居相处。(2)原先进入黄河流域的契丹、女真等族，经过长期共同生活，已同汉族没什么区别。(3)来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐融合，开始形成一个新的民族——回族。影响：元朝境内大规模人口流动，促进了各族经济、文化的发展与融合。 多角度得出表现且表达流畅为5分；部分得出表现为4分；找不到或辞不达意为3分。
目标2 活动1.行省制度面对这么大国土、这么多民族，元朝是如何管理它的呢？1.逐步确立了君主专制的中央集权制度“世祖即位……遂命刘秉忠、许衡酌古今之宜，定内外之官。其总政务者曰中书省，秉兵权者曰枢密院，司黜陟（zhì）者曰御史台。”——《元史·百官志》中书省：掌管全国的行政事务，是中央最高决策与执行机构。枢密院：执掌军事。御史台：分掌监察事务。中央：元朝中书省相当于今天的中央人民政府（即国务院），管理全国行政事务；在当时，大都及其周围地区（山东、山西和河北）由中书省直接管辖。大都及其周围地区相当于现在的北京市，由中央人民政府直接管辖。地方：设行中书省（行省或省）—中书省的派出机构—管辖10个行省活动2：问题探究1.阅读材料，归纳元朝“行省制度”的历史意义。材料1:行省...在中央统一政策的基础上，独立处理本省以内的政务。 ——陈长琦主编《中国政治制度史》材料材料2:各行省的重大民政事务，必须呈报中书省；军政要务则需呈报枢密院。没有中书省、枢密院转发的召旨，行省官员既不能更改赋税，也不得调动军队。 ——白钢主编《中国政治制度史》（下）材料3： 意义：①加强中央对地方的控制，加强中央集权，巩固国家的统一②是中国省制的开端，影响深远 阅读分析史料，学生进行解释归纳，简练、全面，组内交流活跃为5分；全面但不够简练，组内交流较活跃为4分；不能准确从史料提取信息，组内交流不活跃为3分。
目标3 活动1.元朝对边疆地区的管辖活动2.问题探究1.元朝及以前与台湾、西域、西藏交往的史实？史实台湾三国：吴国大将卫温率船队到达夷洲隋朝：台湾称作流求，大陆商人常到流求贸易元朝：台湾称作琉球，设置澎湖巡检司西域西汉：公元前 60年，设西域都护唐朝：唐太宗，设安西都护府 ；武则天设北庭都护府 元朝：设置北庭都元帅府机构，加强了对西域的管辖西藏唐太宗：文成公主入藏，促进汉藏交往唐中宗：金城公主入藏，促进汉藏交往唐穆宗：唐蕃会盟碑 是汉藏友好交往见证元朝：设置宣政院管辖西藏军民事务2.通过历代与台湾、西域、西藏交往的史实，你有什么认识？台湾、西藏、新疆自古以来就是中国领土不可分割的一部分；国家统一和民族团结的局面来之不易，我们应当珍惜。 学生进行阅读归纳，准确并流畅回答问题，组内交流活跃为5分,能回答问题但不全面，组内交流较活跃为4分，不能准确回答问题，组内交流不活跃为3分。
当堂巩固 1.我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性统一王朝是（ ）A．汉朝 B．唐朝 C．宋朝 D．元朝2.元朝为加强对全国的统治采取了一系列措施，其中它建立的地方行政制度一直沿用至今。这一制度是（ ）A.郡县制 B.中书省 C.行省制 D.尚书省3.历史上中央王朝首次在台湾建立正式的行政机构开始于（ ）A．三国时期 B．北宋 C．南宋 D．元朝4.元朝为统一多民族国家做出了巨大贡献，表现在（ ）①设宣政院，首次直接管辖西藏；②创立行省制度，加强中央对地方的直接管辖；③结束分裂，首次实现大一统；④民族融和的深化及其回族的形成，影响深远A.①②③④ B.①② C.①②④ D.③④
小结： 元朝结束了分裂，实现了统一，元朝的疆域比以往任何时代都辽阔。这一时期，民族交融进一步发展，对地方管理和边疆治理也有新发展。这正好体现了这一时期民族关系发展和社会变化的时代特征。元朝进一步巩固发展了统一多民族国家，在我国历史上具有重要地位。
板书设计 元朝的统治一、新版图二、新民族三、新制度四、新方式
课后延伸
教后反思 目标达成情况：70%以上学生可以当堂掌握主要知识点，教师的评价不是很完善2.未达成目标的补充措施：补充资料，使课堂更丰富充实；另外题目的设计可以提高点难度3.学生参与情况：学生参与度较高，小组活动时活跃4.教学环节不足之处：对于学生活动评价可以更完善，题目难度有待提高，要根据学生水平制定难度课 题 第11课 元朝的统治 新授课 姓名：
学习目 标 通过了解蒙古兴起和元朝统一，设立行省、宣政院等制度，知道西藏在元代正式纳入中国版图，理解元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义。 1、结合课本和地图，知道元朝辽阔的疆域范围；阅读课本、分析史料，说出元朝民族交融的表现和意义。（时空观念） 2、阅读课本、结合史料和地图，说出元朝中央和地方的治理方式；观看视频、分析材料，小组讨论总结行省制的意义。（史料实证、历史解释） 3、阅读课本、结合地图，说出元朝对边疆地区的管理，小组探究历代与西域、西藏、台湾交往的史实，理解元朝的统治对统一多民族国家巩固发展具有奠基性意义。（家国情怀）
元朝疆域和民族交融 元朝疆域 1.自主学习：阅读课本52页第1段，根据元朝形势图，完成填空。 元朝疆域的四至： 东 西 南 北 要求： 自主完成，班级内展示。 【指向 目标1】
民族交融 1.阅读课本52页第2段，在课本上找出并划出元朝民族交融的表现。 2.结合所学，总结民族交融的历史意义。
目标1评价： 评判标准得分准确并流畅回答问题5分能回答问题但不全面4分不能准确的回答问题3分
元朝的国家治理方式 中央 官制 1.阅读课本52页第3段，结合材料回答问题。 材料：“世祖即位……遂命刘秉忠、许衡酌古今之宜，定内外之官。其总政务者曰中书省，秉兵权者曰枢密院，司黜陟（指官吏的升降）者曰御史台。” ——《元史·百官志》 结合课本和材料，完成填空。 行政： 军事： 监察： 要求： 自主完成，班级内展示 【指向 目标2】
地方管理（行省制） 阅读课本52页第4段，结合元朝形势图，回答元朝如何管理地方？ （找出并在课本上标注）
合作 探究 1.阅读材料，归纳元朝“行省制度”的历史意义。 材料1:行省...在中央统一政策的基础上，独立处理本省以内的政务。 ——陈长琦主编《中国政治制度史》
合 作 探 究 材料2:各行省的重大民政事务，必须呈报中书省；军政要务则需呈报枢密院。没有中书省、枢密院转发的召旨，行省官员既不能更改赋税，也不得调动军队。 ——白钢主编《中国政治制度史》（下） 材料3： 意义： 要求： 自主完成，组内交流讨论 【指向目标2】
目标2评价： 评判标准个人得分准确并流畅回答问题，组内交流活跃5分能回答问题但不全面，组内交流较活跃4分不能准确回答问题，组内交流不活跃3分
元朝的国家治理方式 边疆管辖 速读53页，在课本上标注并填写下表。 管理方式台湾设置 ，首次在台湾建立行政机构西域设置 ，管理西域军政事务西藏设立 ，由 直接统辖，掌管西藏军民各项事务。
要求： 自主完成 【指向 目标3】
合 作 探 究 小组讨论： 1.回顾元朝及以前与台湾、西域、西藏交往的史实？ 史实 台湾三国：吴国大将 率船队到达夷洲 隋朝：台湾称作流求，大陆商人常到流求贸易 元朝：台湾称作琉球，设置 西域西汉：公元前 年，设 唐朝：唐太宗，设 ；武则天设 元朝：设置 机构，加强了对西域的管辖 西藏唐太宗： 入藏，促进汉藏交往 唐中宗： 入藏，促进汉藏交往 唐穆宗： 是汉藏友好交往见证 元朝：设置 管辖西藏军民事务
通过历代与台湾、西域、西藏交往的史实，你有什么认识？ 要求： 组内交流讨论 【指向目标3】
目标3评价： 评判标准个人得分准确并流畅回答问题，组内交流活跃5分能回答问题但不全面，组内交流较活跃4分不能准确回答问题，组内交流不活跃3分
随 堂 检 测 1.我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性统一王朝是（ ） A．汉朝 B．唐朝 C．宋朝 D．元朝 2.元朝为加强对全国的统治采取了一系列措施，其中它建立的地方行政制度一直沿用至今。这一制度是（ ） A.郡县制 B.中书省 C.行省制 D.尚书省 3.历史上中央王朝首次在台湾建立正式的行政机构开始于（ ） A．三国时期 B．北宋 C．南宋 D．元朝 4.元朝为统一多民族国家做出了巨大贡献，表现在（ ） ①设宣政院，首次直接管辖西藏；②创立行省制度，加强中央对地方的直接管辖； ③结束分裂，首次实现大一统；④民族融和的深化及其回族的形成，影响深远 A.①②③④ B.①② C.①②④ D.③④
评价 评判标准独立完成习题并全部正确独立完成习题且仅错一个不能独立完成习题且存在较多疑惑个人得分5分4分3分
本课 总评 总分： 标准ABCD 个人得分 16（含）分以上 14（含）~16分 12（含）~14分 12分以下
作业 B层： 整理本节课知识框架（不限形式） 完成配套练习习题 C层及以下： 完成配套练习习题(共27张PPT)
列举我国封建社会在结束大分裂之后的几次统一局面。
元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。
第11课
朝的统治
七下 第二单元：辽宋夏金元时期-民族关系发展和社会变化
课程标准：
通过了解蒙古兴起和元朝统一，设立行省、宣政院等制度，知道西藏在元代正式纳入中国版图，理解元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义。
元朝疆域和民族交融
元朝的国家治理方式
目
录
学习目标：
1、结合课本和地图，知道元朝辽阔的疆域范围；阅读课本、分析史料，说出元朝民族交融的表现和意义。
2、阅读课本、结合史料和地图，说出元朝中央和地方的治理方式;观看视频、分析材料，小组讨论总结行省制的意义。
3、阅读课本、结合地图，说出元朝对边疆地区的管理，小组探究历代与台湾、西域、西藏交往的史实，理解元朝的统治对统一多民族国家巩固发展具有奠基性意义。
壹
贰
君主专制中央集权制
行省制度
边疆管辖
四等人制
元朝疆域和民族交融
壹
一、元朝疆域和民族交融
阅读课本52页，根据元朝形势图，说说元朝疆域的四至。
1、元朝疆域
元朝形势图（1330年）
北逾阴山，
西极流沙，
东尽辽左，
南越海表。
——《元史·地理志》
北逾阴山
南越海表
西极流沙
东尽辽左
读图学史
一、元朝疆域和民族交融
与前代的疆域相比，元朝的疆域有什么拓展？
1、元朝疆域
元朝形势图（1330年）
唐朝形势图（669年）
西汉形势图
秦朝形势图
国土面积
（单位：平方公里）
秦朝 340万左右
西汉 609万
唐朝 1237万
元朝 1372万
中国历史版图之最
今天的新疆、西藏、云南、东北广大地区、台湾及南海诸岛都在元朝的统治范围之内。
读图学史
一、元朝疆域和民族交融
古诗《凉州行》体现了元朝的什么现象？
2、元朝的民族交融
《凉州行》节选
——（元末明初）戴良
年年此地成边士，
竟与胡人相间处。
胡人有妇能汉音，
汉女亦解调胡琴。
民族众多、民族交融
元朝民族交融的表现：
1.边疆各族大量迁入中原与汉族杂居相处；
2.契丹、女真等族的汉化（早期进入黄河流域的契丹、女真等族，已同汉族无异）；
3.形成一个新的民族——回族。
回族
民族交融的历史意义：
元朝境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的发展与交融。
一、元朝疆域和民族交融
元朝形势图（1330年）
中国历史版图之最
忽必烈
“地盘这么大，
民族这么多，
我该怎么办呢？”
材料：“事实上，尽管忽必烈汗征服了中国，但他本人首先就已经被华夏文明所征服。”
——法国·勒内·格鲁塞
民族众多、民族交融
元朝的国家治理方式
贰
君主专制中央集权制
行省制度
边疆管辖
四等人制
二、元朝的国家治理方式——君主专制中央集权制
材料：“世祖即位……遂命刘秉忠、许衡酌古今之宜，定内外之官。其总政务者曰中书省，秉兵权者曰枢密院，司黜陟zhì （指官吏的升降）者曰御史台。”
——《元史·百官志》
皇帝
（军事）
（行政）
（监察）
吏部
户部
礼部
兵部
刑部
工部
枢密院
中书省
御史台
二、元朝的国家治理方式——君主专制中央集权制
回忆所学，思考元朝中央官制与历代中央官制的关系？
材料：“世祖即位……遂命刘秉忠、许衡酌古今之宜，定内外之官。其总政务者曰中书省，秉兵权者曰枢密院，司黜陟zhì （指官吏的升降）者曰御史台。”
——《元史·百官志》
皇帝
（军事）
（行政）
（监察）
吏部
户部
礼部
兵部
刑部
工部
追根溯源
枢密院
中书省
御史台
唐朝中央机构
元朝与秦朝和唐朝中央行政机构的比较
秦朝中央机构
元朝中央机构
知识拓展
元朝继承和发展了君主专制的中央集权体制
二、元朝的国家治理方式——行省制
找一找地图中有几个行政区划？
读图学史
腹里：山东、山西和河北，直属中央的中书省 ；
除了吐蕃、畏兀儿地区之外，设置了10个行省；
路
县
府
州
行省
二、元朝的国家治理方式——行省制
思考：材料反映了行省制的什么特点？
史料实证
材料1:行省“掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省（中书省）为表里，……以省官（中书省官员）出领其事……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事,无不领之。” ——《元史·百官志七》
材料2:行省“诸行省用及（超过）千定（锭），必咨都省” “决大狱，质疑事……皆中书报可而后行”。 ——《元史·百官志七》
材料3:元统治者吸取了汉唐以来地方割据势力据险对抗中央政府这一教训，地方区域的设置，人为地使自然区域割开，打破“山川形便”，造成犬牙交错的局面。
——李怀孔《中国古代行政制度史》
②权力大而不专，行省受制于中央；
①辖区广阔，军政大权集中；
③打破“山川形便”，采取 “犬牙交错”划分方式。
二、元朝的国家治理方式——行省制
山川形便：因循山川之便，指根据山脉，河流等自然地理特征划分地理区域，进而划分行政区域。
犬牙交错：故意将不属于同一地理区域放在两个行政区，或者将山川河流阻隔的两个区域放在同一个行政区，目的是为了加强对这些区域的统治，避免地方凭借山川河流阻隔形成割据。比如元朝故意将属于蜀地的汉中归陕西行省管辖。
二、元朝的国家治理方式——行省制
分析材料，归纳元朝“行省制度”的意义。
史料实证
材料1:行省...在中央统一政策的基础上，独立处理本省以内的政务。 ——陈长琦主编《中国政治制度史》
材料2:各行省的重大民政事务，必须呈报中书省；军政要务则需呈报枢密院。没有中书省、枢密院转发的召旨，行省官员既不能更改赋税，也不得调动军队。 ——白钢主编《中国政治制度史》（下）
①加强中央对地方的控制，加强中央集权，巩固国家的统一。
②是中国省制的开端，影响深远。
中国古代地方行政管理制度的变化
趋势：
西周
秦朝
元朝
中央权力不断加强，地方权力不断削弱
分封制
郡县制
行省制
二、元朝的国家治理方式——边疆管辖
速读P53，说一说元朝加强边疆管理的方式及设置的机构。
西藏地区：
设_________________，由_______直接统辖。
东南地区：设置____________，经略澎湖和琉球。
西域：设置____________等机构管理西域的军政事务。
自主学习
澎湖巡检司
北庭都元帅府
宣政院
宣慰使司都元帅府
元朝对边疆地区的治理有何特点？
二、元朝的国家治理方式——边疆管辖
复习回顾
回顾元朝及以前与台湾、西域、西藏交往的史实？
元朝及以前与台湾交往的史实？
（1）三国时期，吴国大将卫温率船队到达夷洲，这是大陆人民到达台湾的第一次明确记录。
（2）隋朝时期，台湾称作流求，大陆商人常到流求贸易。
（3）元朝时期，台湾称作琉球，设置澎湖巡检司管辖。
西汉
唐朝
元朝
唐太宗设安西都护府
武则天设北庭都护府
公元前60年，
设置西域都护府
设置北庭都元帅府等机构管理西域军政事务，加强了对西域的管辖。
西 域
元朝及以前与西域交往的史实？
唐中宗
元朝
文成公主嫁与松赞干布
金城公主嫁与尺带珠丹，和同为一家
设置宣政院管辖西藏。标志着西藏正式成为中央直接管辖下的地方行政区域。
唐太宗
元宣政院印
宣慰使司都元帅府
唐穆宗
唐蕃会盟碑
凉州会晤
元朝及以前与西藏交往的史实？
二、元朝的国家治理方式——边疆管辖
复习回顾
回顾元朝及以前与西域、西藏、台湾交往的史实？
台湾、西藏、新疆自古以来就是中国领土不可分割的一部分；国家统一和民族团结的局面来之不易，我们应当珍惜。
认识？
二、元朝的国家治理方式——四等人制
等级 名称 民族 目的 影响
第一等 蒙古人 蒙古族，享有各种特权
第二等 色目人 蒙古以外的西北、西域各族人 第三等 汉人 北方汉族 第四等 南人 原南宋统治区的居民 为了巩固
蒙古贵族的
统治地位
这种民族歧视政策，引发社会动荡，成为元朝灭亡的重要原因之一。
课堂小结
政治格局
边疆管辖
民族交融
制度创新
结束了分裂局面，
统一全国。
（中国历史版图之最。）
形成了一个新的民族——回族，民族交融不断加深。
设立行省制度，
对后世影响深远。
设立宣政院和澎湖巡检司，加强对西藏和台湾的管辖。
民族关系发展和社会变化
统一多民族国家发展 新阶段
新版图
新制度
新民族
新方式
随堂演练
1.我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性统一王朝是（ ）
A．汉朝 B．唐朝 C．宋朝 D．元朝
2.元朝为加强对全国的统治采取了一系列措施，其中它建立的地方行政制度一直沿用至今。这一制度是（ ）
A.郡县制 B.中书省 C.行省制 D.尚书省
3.历史上中央王朝首次在台湾建立正式的行政机构开始于（ ）
A．三国时期 B．北宋 C．南宋 D．元朝
4.元朝为统一多民族国家做出了巨大贡献，表现在（ ）
①设宣政院，首次直接管辖西藏;②创立行省制度，加强中央对地方的直接管辖;③结束分裂，首次实现大一统;④民族融和的深化及其回族的形成，影响深远
A.①②③④ B.①② C.①②④ D.③④
完
下节课再会！
