人教版二年级下册数学第九单元数学广角——《利用推理解决问题》精品课件（共22张ppt）
文档属性
| 名称 | 人教版二年级下册数学第九单元数学广角——《利用推理解决问题》精品课件（共22张ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-04-10 16:02:27 | ||
图片预览
文档简介
(共22张PPT)
第九单元 数学广角——推理
第2课时 利用推理解决问题
学习目标
1.通过游戏，让学生经历稍复杂的推理过程，培养学生有序、全面思考问题的意识。
2.通过观察、猜想、验证、解决问题等活动，培养学生的推理能力，并且能用简单的语言有调理地表达推理过程。
星期天，冰墩墩邀请几位小朋友去他家玩填数字游戏，他们在玩游戏过程中遇到了一些难题，我们一起去帮他们解决吧 ！
拓展延伸
创设情境
巩固练习
课堂小结
探究新知
游戏导入
1 2 3
3
1
4
4
4 3
2
1
2
1
4
游戏规则：每列、每行必须有1~4这四个数。
拓展延伸
创设情境
巩固练习
课堂小结
探究新知
游戏导入
2
3
星期天，冰墩墩邀请几位小朋友去他家玩填数字游戏，他们在玩游戏过程中遇到了一些难题，我们一起去帮他们解决吧 ！
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1
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3
规则是：每行、每列必须有1~4这四个数。
拓展延伸
创设情境
巩固练习
课堂小结
探究新知
3
2
A
1
2
B
3
你能获取哪些数学信息？一起来说说看。
在下面的方格中，每行每列都有1~4这三个数,并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？
拓展延伸
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
1.每行都有1~4这四个数。
2.每列都有1~4这四个数。
3.每行每列的数字没有重复的。
拓展延伸
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
先看哪一个空格所在的行和列已经出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格里应填的数了。
拓展延伸
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
A所在的行和列已经出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格里应填的数了。
3
2
A
1
2
B
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4
拓展延伸
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
B所在的行和列已经出现了4、2、3，其中A是4，所以B只能是1。
3
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1
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B
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1
拓展延伸
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
D
C
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4
1
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2
第一列已经出现了3、4、1，所以C只能是2；第二行已经出现了4、12，所以D只能是3；E所在的行和列已经出现了2、3、1，所以E只能是4。
E
4
拓展延伸
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
填数时，先填比较容易的空格，同时可以适当的进行尝试。
解： B应该是1，其他方格的数如下表。
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拓展延伸
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
在填数时，行和列的方格中的数都要考虑到。每填出一个数字，都要确保它所在的行和列里没有与之相同的。
小提示
拓展延伸
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
3
1
2
4 2
1.在下图的方格中，每行、每列都是1~4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数呢？
B
A
1
3
4
A所在的行列出现了2、3、4，所以A就是1。
拓展延伸
课堂小结
创设情境
探究新知
巩固练习
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1.在下图的方格中，每行、每列都是1~4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数呢？
B
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B所在的行和列出现了1、2、4，所以B就是3。
拓展延伸
课堂小结
创设情境
探究新知
巩固练习
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1.在下图的方格中，每行、每列都是1~4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数呢？
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4
采用以上方法即可填出其他方格里的数。
拓展延伸
课堂小结
创设情境
探究新知
巩固练习
2.在右图的方格中，每行、每列都是1~4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？
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A
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B
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A所在的行列出现了2、3、4，所以A就是1。
4
B所在的行和列出现了1、2、4，所以B就是3。
拓展延伸
课堂小结
创设情境
探究新知
巩固练习
3.从1~9中选合适的数字填入下面的□中（每个算式中的数字不能重复）。
□ □
7
5
8
□
＋
□ □
7
5
8
□
＋
在个位上7＋□=8，所以只能填1，再想十位上的数，□+□=5，4和1组成5、2和3组成5，题目要求每个算式中的数字不能重复，所以选2和3。
1
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拓展延伸
课堂小结
创设情境
探究新知
巩固练习
3.从1~9中选合适的数字填入下面的□中（每个算式中的数字不能重复）。
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□□
8
□
＋
□
还有其他方法么？再试试。
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□□
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－
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1
拓展延伸
课堂小结
创设情境
探究新知
巩固练习
在方格里填数时，应先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数，以此类推填下去，就能把方格里的数填完整。
通过本节课的学习，你学到了什么？
课堂小结
巩固练习
拓展延伸
创设情境
探究新知
你玩过数独吗？
数独意思是“单独的数字”或“只在每一行、列出现一次的数字”。它就是一种填数字游戏，是瑞士数学家欧拉发明的。
什么叫数独
拓展延伸
课堂小结
探究新知
创设情境
巩固练习
再 见
第九单元 数学广角——推理
第2课时 利用推理解决问题
学习目标
1.通过游戏，让学生经历稍复杂的推理过程，培养学生有序、全面思考问题的意识。
2.通过观察、猜想、验证、解决问题等活动，培养学生的推理能力，并且能用简单的语言有调理地表达推理过程。
星期天，冰墩墩邀请几位小朋友去他家玩填数字游戏，他们在玩游戏过程中遇到了一些难题，我们一起去帮他们解决吧 ！
拓展延伸
创设情境
巩固练习
课堂小结
探究新知
游戏导入
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3
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游戏规则：每列、每行必须有1~4这四个数。
拓展延伸
创设情境
巩固练习
课堂小结
探究新知
游戏导入
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星期天，冰墩墩邀请几位小朋友去他家玩填数字游戏，他们在玩游戏过程中遇到了一些难题，我们一起去帮他们解决吧 ！
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规则是：每行、每列必须有1~4这四个数。
拓展延伸
创设情境
巩固练习
课堂小结
探究新知
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A
1
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B
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你能获取哪些数学信息？一起来说说看。
在下面的方格中，每行每列都有1~4这三个数,并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？
拓展延伸
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
1.每行都有1~4这四个数。
2.每列都有1~4这四个数。
3.每行每列的数字没有重复的。
拓展延伸
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
先看哪一个空格所在的行和列已经出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格里应填的数了。
拓展延伸
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
A所在的行和列已经出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格里应填的数了。
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A
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巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
B所在的行和列已经出现了4、2、3，其中A是4，所以B只能是1。
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巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
D
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第一列已经出现了3、4、1，所以C只能是2；第二行已经出现了4、12，所以D只能是3；E所在的行和列已经出现了2、3、1，所以E只能是4。
E
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拓展延伸
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
填数时，先填比较容易的空格，同时可以适当的进行尝试。
解： B应该是1，其他方格的数如下表。
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巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
在填数时，行和列的方格中的数都要考虑到。每填出一个数字，都要确保它所在的行和列里没有与之相同的。
小提示
拓展延伸
巩固练习
课堂小结
探究新知
创设情境
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1.在下图的方格中，每行、每列都是1~4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数呢？
B
A
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A所在的行列出现了2、3、4，所以A就是1。
拓展延伸
课堂小结
创设情境
探究新知
巩固练习
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1.在下图的方格中，每行、每列都是1~4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数呢？
B
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B所在的行和列出现了1、2、4，所以B就是3。
拓展延伸
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创设情境
探究新知
巩固练习
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1.在下图的方格中，每行、每列都是1~4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数呢？
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采用以上方法即可填出其他方格里的数。
拓展延伸
课堂小结
创设情境
探究新知
巩固练习
2.在右图的方格中，每行、每列都是1~4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？
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A
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B
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A所在的行列出现了2、3、4，所以A就是1。
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B所在的行和列出现了1、2、4，所以B就是3。
拓展延伸
课堂小结
创设情境
探究新知
巩固练习
3.从1~9中选合适的数字填入下面的□中（每个算式中的数字不能重复）。
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□ □
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在个位上7＋□=8，所以只能填1，再想十位上的数，□+□=5，4和1组成5、2和3组成5，题目要求每个算式中的数字不能重复，所以选2和3。
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3.从1~9中选合适的数字填入下面的□中（每个算式中的数字不能重复）。
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还有其他方法么？再试试。
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在方格里填数时，应先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数，以此类推填下去，就能把方格里的数填完整。
通过本节课的学习，你学到了什么？
课堂小结
巩固练习
拓展延伸
创设情境
探究新知
你玩过数独吗？
数独意思是“单独的数字”或“只在每一行、列出现一次的数字”。它就是一种填数字游戏，是瑞士数学家欧拉发明的。
什么叫数独
拓展延伸
课堂小结
探究新知
创设情境
巩固练习
再 见