《第8课　水墨画花》教学设计 苏少版二年级美术下册

第八课：水墨画花
教材分析：
本课是“造型 表现”学习领域的教学内容。继前面两课教学的学习，学生对花卉的形态、结构、色彩已有了较为全面的认识与了解。此课教材以水墨的眼光，引领学生感受水墨表现花卉的韵味，体验水墨创作的乐趣。
学情分析：
二年级学生属于低年段，学生学习积极性高，胆大，敢于表现。但由于年龄关系，学生的认知能力和动手能力相对较弱，观察方法趋于主观。这与水墨的意向表达有共性之处，这些都为本节课的学习奠定了良好的基础。二年级学生手部肌肉稚嫩，对于毛笔还缺乏控制力。由于刚刚开始接触水墨，对于水墨工具和“笔墨”有初步的了解和体验。但同时，由于学生知识经验和欣赏水平有限，故而对水墨画特有的趣味了解很少，这也为本课的教学增加了难度。
教师准备：
毛笔、墨汁、生宣或皮纸、中国画颜料、调色盘、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT课件、实物投影仪。
学生准备：
毛笔、调色盘、洗笔桶、抹布、毛毡、学案。
知识与技能：初步了解水墨画花是中国画中水墨花鸟的组成部分。学会用水墨眼光对自然花卉进行观察取舍，并学会用笔墨表现花卉的简单方法。
过程与方法：通过观察、比较、欣赏、讨论尝试练习、互动评价等多种方法，学习用适合的笔墨表现各种花卉的花、叶、枝干的各种方法。进一步巩固干湿浓淡的笔墨技法，并通过自主探究、师生互动等多种学习活动提升艺术审美能力。
情感、态度、价值观：在体验、探索、游戏中感受水墨的独特绘画语言，体会中国画的艺术之美。培养学生具备水墨的审美眼光，同时培养学生热爱中国传统文化艺术的情感。
教学重点：尝试使用“勾勒法”“没骨法”笔墨表现花、枝、叶，画出花卉的精神和水墨的韵味。
教学难点：如何用水墨的眼光观察表现花卉。表现花枝叶中丰富的层次变化的笔墨技法。
教学过程：
一：友谊互动，导入新课：
一份《春夏秋冬》，师生互动传情。
师：咱们二（3）班的小朋友欣赏一下上节课我们一起合作完成的纯手工剪贴的花儿朵朵，老师给她取了个名字叫《春夏秋冬》。大家心里高兴吗？为我们的收获鼓掌！
花儿乐开了笑脸。PPT课件播放：
带露的枝叶，永远湿润；
娇美的花儿，清香阵阵；
轻轻地告诉我：赏花的心情愉悦吗？
3．教师小结：怎样把这些美妙的感受记录下来呢？今天，我们要用另一种方法学习画花。初步了解材料，揭题：水墨画花，并板书。
我们就用水墨在宣纸上画一画花儿的精神。
设计意图：回顾花卉单元知识汇总，以画册的形式展开，既把握了知识的连贯，又触动学生之间的感情和学习动力。
二、欣赏示范，讲授新课：
1、欣赏教师花卉画册：
前一阵，老师看到我们的校园里绽放了这样一种花。大家来看看。她们在哪里？叫什么花？老师用水墨材料画出了她的模样。还有百合，水仙，牡丹，芍药，荷花，芙蓉，菊花等各具特色。（针对不同的画面的花朵特征和落款稍作分析）
2、教师示范：
通过一滴墨色，将错就错成喇叭花。引导学生珍惜纸张，勤于动脑，偶然天成，相信自己。
示范演示过程中，引导学生如何用笔。如何表现干湿浓淡。如何勾线晕染。适当让个别学生参与。
设计意图：对于学生比较陌生的绘画工具和语言，千言万语，莫过于直观教学。
3、欣赏分析黄宾虹爷爷的牡丹（气韵）
PPT课件出示： 黄宾虹爷爷喜欢写生，看看他一气呵成画的水墨牡丹，他是怎么画出来的？好像做了一道减法题。
生动吗？
4、对比欣赏（姿态）
1．PPT课件出示：各个局部图，学生观察，并讨论画家的表现方法。
【局部1 】 【局部2】 【局部3】
设计意图：局部细致地分析黄宾虹画家爷爷的方法来加深观察印象，体会画法。
5、对比局部欣赏黄宾虹和赵之谦的不同画法。（笔法）
（1） PPT课件出示：水墨画花【局部1】【局部2】，学生观察比较，说说不同的表现方法。
水墨画花【局部1】 水墨画花【局部2】
（2）教师小结，并板书（或PPT课件）出示方法。
花：（1）先用细笔、墨线勾出花的外形，然后染色，点上花蕊。这叫勾勒法。
（2）先用大笔直接用色画出花瓣，然后点出花蕊。这叫没骨法。
（3）PPT课件（或板书）出示：
小窍门：蘸墨或色时不必整个笔头都蘸满，可以只蘸笔尖上的一部分。画时将笔上的墨或色用尽再蘸，画面上就会自然呈现由浓到淡、由湿至干的丰富变化。
设计意图：对比教学能更深刻理解不同的画法。达到课堂深度。化解重难点。
5、对比欣赏（访问艺术家、儿童美术馆）
1. PPT课件出示：【图1】～【图4】
【图1】 黄宾虹 【图2】黄宾虹
【图3】赵之谦 【图4】陈曼生
2．师生互动讨论，牡丹的不同表现方法。教师简介画家。
3. 出示各类艺术家以及学生作品，观赏并评价花杆和叶子的画法。
设计意图：大量的资料开拓学生视野，灵活表现手法。增强孩子们的自信心。
三、实践练习,生动表现:
1、PPT课件出示：作业内容
画一幅水墨花卉，可以临摹也可以写生。水墨画花既可以色和墨结合表现，也可以只用水墨表现。
2、作业要求：
花、枝、叶：1. 先用细笔、墨线勾出花的外形，然后染色，点上花蕊。
2. 先用大笔直接用色画出花瓣，然后点出花蕊。
小窍门：蘸墨或色时不必整个笔头都蘸满，可以只蘸笔尖上的一部分。画时将笔上的墨或色用尽再蘸，画面上就会自然呈现由浓到淡、由湿至干的丰富变化。
3. 学生尝试练习，教师巡视，关注练习中出现的各类问题。
4. 学生讨论：说一说画的时候有哪些困难，如何解决呢？
5.教师巡回指导，并针对生成性问题，关注共性和个性问题，以及有特色的作业。
设计意图：本环节通过欣赏之后，学生尝试练习，学生在体验中会遇到各种问题。针对出现问题，教师适时引入示范环节。这种先由学生观察、思考、讨论、到尝试练习。从而在学生自主学习的过程中发现找寻有趣的绘画方法，并且能够发现学习难点，此时教师适时示范，学生的学习积极性有了极大的提高，而教学效果自然而然会很好。这样的示范既尊重了学生，也能在教学难点的关键环节起到指导作用。
四、展示评价，互动交流：
鼓励学生将完成作业贴上展示区域。
教师追问：水墨表现的花卉给你什么感受？
1、谈谈自己的创作方法。
2、谈谈创作过程中有趣的发现。
3、谈谈喜欢哪幅作品？说说理由。
4、谈谈对其他作品的建议。
课余，制成画册赠给1班和2班的同学。
设计意图：本环节设计是在学生初步感受水墨的基础上，直观形象地欣赏水墨名家和学生的水墨花卉作品。体会作品中的水墨情趣，感受中华传统艺术之美。同时不拘泥于传统花鸟的固定程式，画出富于童趣的作品。鼓励学生多观察自然，向大师和同学学习好的表现方法，表现出花儿的精神，不拘泥于形似。展示评价时，鼓励学生勇敢介绍自己完成的部分作品，培养学生自信心、成就感，提高学习兴趣。对其他同学的作品进行评价，有利于提高学生的欣赏、判断、概括能力。引导学生从整体和局部两个方面来观察作品。针对作品构图、墨和色的丰富变化、画面的气息等方面大胆谈感受。并懂得用作品回赠，礼尚往来。
六、拓展延伸，开阔视野：
1．走进博物馆：
PPT课件：出示【图5】并简介作品，学生欣赏。
【图5】瓷罐 元代
PPT课件出示：
作品简介：花卉是中国和世界各国古人最喜欢的题材之一，它常常在各种日用器皿中盛开。
拓展欣赏：花烂漫（生活中的设计）。
PPT课件出示：各类实用艺术中的花卉造型。
注意：提供多种花卉实用艺术作品，教师执教时，可根据时间机动选择拓展内容。
2. 师生互动欣赏。
3. 教师总结：带露的枝叶好似永远湿润；娇艳的花儿，好像清香阵阵。同学们用水墨将这些花儿的精神留在宣纸上，也把赏花的愉悦留在了赏花人的心间。
设计意图：欣赏文物中的花卉造型，将水墨画花与实际生活中的设计结合，拓宽学生视野。