9.2巴西 第一课时 教学设计（表格式）2022-2023学年人教版地理七年级下册

课题 9.2巴西1 课型 新授 课时 1
课标 与考点 根据地图和其他资料说出巴西人文地理要素
教学 目标 1.能够说出巴西的民族构成及文化特点。 2.能读图说出巴西的海陆位置、纬度位置及气候特征、河流、地形区分布。 3.能说出巴西工农业生产的特征。
教学重点 及难点 重点：巴西的民族融合。自然环境特点。工农业生产和资源利用的关系。 难点：种族、文化等人文地理要素之间的相互影响。工农业生产和资源利用的关系。
学情 分析 运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析巴西因地制宜发展经济的实例
教学方法及教具 多媒体
教 学 流 程 个性化设计
教师活动 学生活动 可以用视频导入，更能激发学生学习兴趣。 通过小故事的形式引课比较吸引学生的注意力。 学生在展讲中需要教师的鼓励 注意习题的联系，巩固基础。
自主学习认真读书勾画出书中重点 2.针对书中问题认真研究二、出示自学提纲，自主学习： （1）、指导学生阅读教材第2页——5页的内容，并解答学生在自学中遇到的问题。 （2）、检查学生的自主学习情况 解答学生提出的学习疑问。 三、小组讨论： 自主学习 1. 是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家。 2.巴西 矿储量大、质地优良，产量和出口量都居世界前列。 3.农业仍然是巴西重要的国民经济基础部门，在品种众多的农作物中，热带经济作物，如_____、_____、_____的产量居世界第一，为巴西的经济发展作出了重要贡献。 4.第二次世界大战之前，巴西的经济长期把持在_____者手中，单一生产_____产品，_____工业不发达，是这一时期巴西经济最显著的特征。 合作探究 活动一：阅读教材P82—83，回答下列问题： 1.巴西同整个拉丁美洲一样，其开发的历史具有浓厚的 色彩。 2.在巴西，黑白混血种人占 ﹪，所以，从巴西就可以看出，拉丁美洲是一个有大量 种人的社会。 3.在巴西这个民族大熔炉里，其文化是由来自 的文化相互融合、发展而形成的拉丁美洲文化。 活动二：阅读教材P85图9.20，回答下列问题： 1.巴西的领土面积居世界第五位，其领土大部分位于赤道与 线之间，所以，巴西是世界上拥有 （温度带）面积最大的国家，气候 。由于赤道穿过其领土的北部，巴西又是一个地跨 两半球的国家，但大部分位于 半球 。 2.巴西位于南美洲东部，东临 洋，西部、北部、南部与众多国家相邻。 3.巴西的地形以 、 为主，北部是世界上最大的 平原，南部是世界上最大的 高原。 反馈训练 1.每年2月下旬，巴西各地都要举行盛大的庆祝活动，人们载歌载舞，通宵达旦。这一节日是巴西著名的 （ ） A母亲节 B狂欢节 C父亲节 D足球比赛节 一、单项选择题： 2、巴西人口40％的人种是：（ ）
　A.白种人 B.混血种人 C.黑种人 D.黄种人 3、流经巴西的世界最大的河流是：（ ）
　A.亚马孙河 B.尼罗河 C.密西西比河 D.刚果河 4、巴西农产品中，产量居世界第一位的是（ ） A.小麦、玉米、大豆 B.羊毛、牛肉、奶酪 C.咖啡、甘蔗、柑橘 D.水稻、花生、油菜
板 书 大量混血种人的社会 发展中的工农业 热带雨林的开发与保护
作业 完成课后习题
课后反思