教科版（2017秋）五年级上册1.1种子发芽实验 教学设计

《种子发芽实验》教学设计
【教学目标】
1、科学概念目标
种子发芽需要一定的条件。
科学探究目标
（1）能使用对比实验的方法设计种子发芽实验。
（2）按照自己的对比实验计划进行实验观察、记录种子发芽状况。
3、科学态度目标
（1）培养对种子发芽条件进行科学探究的兴趣 。
（2）感受对比实验对控制变量的严格要求，发展严谨的科学思维。
4、科学、技术、社会与环境目标
意识到植物生长与环境的关系
【教学重难点】
能够科学地设计对比实验，研究种子发芽需要的条件。
【教学准备】
土壤、滴管、水、玻璃皿、标签纸、多粒绿豆种子
【教学过程】
聚焦
许多植物的新生命是从种子发芽开始的。种子在任何地方都能发芽吗？那么，以绿豆种子为例，预测种子发芽需要哪些必需条件 用什么实验可以验证我们的想法
明确：对比实验——指设置两个或两个以上的实验组，通过对比结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。而在实验过程中需要严格控制实验条件，在只改变一种条件的同时，一定要保证其他条件不变。
怎么设计对比实验？
明确：第一，要选择一个研究的问题。
第二，说出预测结果。
第三，实验中改变哪一个条件，哪些条件不变。
第四，用什么方法证明。
探索
活动：选择一个我们认为可能是种子发芽所必需的条件，设计一个实验来验证。
【提示】每个条件至少两个小组同时进行实验，然后分享交流。
小组的讨论确定研究方案，并写出实验计划。（实验记录单）
【提示】注意方案内容
研究的问题→预测→不同条件→相同条件→实验方法
方案展示与交流
①每组选一名同学上台展示，并向同学介绍自己小组的设想。
②做相同实验项目的小组提出修改意见。
实验操作
（1）我们以方案1进行演示实验，准备以下实验器材：玻璃皿、绿豆种子、泥土、水、滴管、标签纸
（2）注意选种
不是所有的种子都能萌发，干瘪或受伤害的种子不能萌发，需要选择籽粒饱满的种子。
（3）实验步骤
①准备两个玻璃皿，编上号
②在其中的一个玻璃皿铺上一层土，另一个不铺
③在两个玻璃皿里各放3个绿豆
④定期给两个玻璃皿浇同样多的水，保持土壤湿润
观察与记录
坚持每天观察种子的变化，把观察到的现象记录下来。
三、研讨
1. 在实验中，我们为什么要设置两组进行对比？为什么要在每一个玻璃皿中放3粒种子
明确：◆设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
◆玻璃皿中放多粒种子，为了避免实验的偶然性。
在实验中，我们观察到的什么现象能验证我们的预测
明确：放在土壤上的绿豆发芽，没放在土壤上的绿豆不发芽。
四、答题比赛
五、作业布置
①回家认真完成实验，并做好观察记录。
②下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验记录单。
③有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。
六、板书设计
1.1种子发芽实验
条件：土壤
水分
阳光
温度
空气
《种子发芽实验》实验记录单
第 小组
绿豆种子发芽和 的关系实验计划
研究的问题：
预测：
不同条件：
相同条件：
实验的方法：