7.1 1000以内数的组成和读写 课件（共25张ppt）二年级下册数学人教版

(共25张PPT)
第七单元 万以内数的认识
第1课时 1000以内数的组成和读写
学
习
目
标
学习目标
1. 认识计数单位百、千，并掌握数数的方法，掌握10个一百是一千。
2.初步理解相邻计数单位间的十进关系。
重点
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
探究新知
温故知新
快速抢答：
最大的一位数是几？
再加上1是多少？
它是个几位数？
9
10
两位数
计数器上从右边起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。
个
十
百
读 作 :
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
探究新知
温故知新
写 作 :
2个十
8个一
请读、写出这个数。
28
二十八
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
探究新知
情境导入
猜一猜下面这个大桥有多长。
比100米多得多
5000米
9000米
一个一个地数，10 个一是( )。
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
数一数
十
数一数有多少个小正方体？
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
数一数
一十一十地数，10个十是( )。
一百
再数一数下面有多少个小正方体？
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
100
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
数一数
一百一百地数，10个一百是( )。
一千
一百、
二百、
三百、
四百、
五百、
六百、
七百、
八百、
九百、
一千。
数一数下面大正方体有多少个小正方体？
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
想一想，说一说
个，十，百，千都是计数单位，你能发现它们有什么关系吗？
十里面有10个一，
一百里面有10个十，一千里面有10个一百。
每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
当物体的个数较少时，可以一个一个或十个十个地数；
当物体的个数较多时，可以一百一百地数。
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
练一练
你能从八百八十七数到一千吗？试着数一数。
小组活动。（5分钟）
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
练一练
九百七十、
九百八十、
九百九十、
一千
九百六十、
10个一百是一千
在计数器上边拨珠边数数，从九百六十起，一十一十地数到一千。
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
圈一圈
图中有多少个圆点？先估算一下吧。
每列有10个，10列就是100个，
比100多。
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
圈一圈
100
100
图中有二百三十五个圆点。
图中有多少个圆点？
2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
摆一摆
你会用小棒表示这个数吗？
100
100
由2个百，3个十和5个一组成的。
二百三十五
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
说一说
写作：
2
读作：
二百三十五
3
5
把235这个数在计数器上表示出来。
表示5个一，在个位上写5，读作:五。
表示3个十，在十位上写3，读作:三十。
表示2个百，在百位上写2，读作:二百。
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
说一说
写作：
4 0 5
读作：
四百零五
这个数该如何读写呢？
没有计数单位，用0占位，读作:零。
中间的0要读出来。
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
说一说
写作：
4 6 0
读作：
四百六十
这个数该如何读写呢？
末尾的0不读。
一个计数单位也没有，用0占位，零不读。
创设情境
探究新知
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
1000的组成
下面有多少个彩点。
1000里面有10个100。
1000里面有100个10。
一百一百地圈，看看有多少个一百。
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
练习
1.数一数，下图中共有多少个小正方体？
图中共有（ ）个小正方体。
两千零一十三
1000
1000
10
3
1000＋1000＋10＋3=2013
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
练习
2.判断题
（1）658往后数4个数是698。 （ ）
（2）100个十是1000。 （ ）
（3）比680多2的数是700。 （ ）
（4）最大的三位数和最小的四位数相差1。 （ ）
（5）199后面的一个数是200 。 （ ）
（6）十个十个的数，数100次是1000。（ ）
×
√
√
×
√
√
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
练习
（1）34、44、54、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（2）600、700、800、（ ）、（ ）、（ ）。
（3）（ ）、250、300、350、400、（ ）、（ ）。
（4）525、530、535、（ ）、（ ）、（ ）。
（5）1000、900、800、（ ）、（ ）、（ ）。
64
74
84
94
900
1000
1100
200
450
500
540
545
550
700
600
500
3.按规律填数。
巩固练习
探究新知
创设情境
课堂小结
拓展延伸
练习
4.下面的数该怎么读写呢？
8个百5个一
写作：
读作：
200
二百
读作：
三百一十
310
读作：
写作：
写作：
805
八百零五
末尾不管有几个零，都不读。
课堂小结
探究新知
创设情境
拓展延伸
巩固练习
认识计数单位：个、十、百、千
学会读数和写数
通过本节课的学习，你学到了什么？
相邻两个计数单位之间进率是10
1000以内数的组成和读写
一个三位数，个位上的数字是4，十位上的数字比个位上的数字多2，百位上的数字是个位上的数字的2倍，猜猜这个三位数是多少？
拓展延伸
课堂小结
探究新知
创设情境
巩固练习
个位
十位
百位
4
6
8
答：这个三位数是864。
猜猜它是几？
十位上：
4+2=6
百位上：
4×2=8
再 见