人教版小学数学二年级下册7.5《10000以内数的大小比较》（共16张ppt）

(共16张PPT)
第七单元 万以内数的认识
第5课时 10000以内数的大小比较
学习目标
1.通过“比一比”活动，掌握10000以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小 。
2.通过现实的素材，感受大数的意义，加深对万以内数的认识。
重点
创设情境
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
探究新知
比一比。
100 99
51 56
81 79
33 41
315 1000
200 300
＞
＜
＞
＜
＜
＜
说一说你是怎么比较大小的？
复习导入
创设情境
探究新知
获取信息，提出问题
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
从图中你能获得哪些信息？
任选两种洗衣机，比比它们的价格。
940元
1899元
1550元
2365元
波轮洗衣机
滚筒洗衣机
1
2
3
4
创设情境
探究新知
解决问题
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
如何比较大小呢？
按照位数不同与相同两方面进行比较。
创设情境
探究新知
解决问题
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
940
不够一千
三位数
超过一千
四位数
1899
＜
1号和2号比，哪个贵一些？
位数多的数大。
创设情境
探究新知
解决问题
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
1550
2365
＜
1个千比2个千小。
3号和4号比，哪个贵一些？
位数相同，最高位数字大的数大。
创设情境
探究新知
解决问题
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
最高位数字相同，就依次比较下一位上的数字，直到比较出大小为止。
1899
1550
8个百比5个百大。
＞
2号和3号，这两个数都是四位数，最高位也相同，该怎么比呢？
创设情境
探究新知
方法小结
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
先比较两个数的位数，位数多的那个数就大。
如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大。
最高位数字相同，就依次比较下一位上的数字，直到比较出大小为止。
如何比较万以内数的大小？
创设情境
探究新知
方法应用
巩固练习
课堂小结
拓展延伸
940
三位数
1899
2365
①
②
③
④
1550
四位数
你能把四种电视的价格从小到大排列吗？
940＜1550＜1899＜2365
探究新知
巩固练习
练习
比一比。
创设情境
课堂小结
拓展延伸
(1)990 1002 765 1000
7900 790 308 3080
(2)4680 1002 988 999
4009 4090 6008 5970
＞
＞
＞
＜
＜
＜
＜
＜
探究新知
巩固练习
练习
谁家离学校近。
创设情境
课堂小结
拓展延伸
890 <960
答：小明家家离学校近。
890米
960元
小明家
学校
小丽家
探究新知
巩固练习
练习
在方框里填上适当的数。
创设情境
课堂小结
拓展延伸
65 ＜653 457＜ 69 340＞3 4
9 2＜931 42 ＞423 10000＞ 999
2
2
4
2
8
9
答案不唯一！
课堂小结
巩固练习
探究新知
创设情境
拓展延伸
通过本节课的学习，你学到了什么？
比较大小的方法
先看位数，位数多的大于位数少的；
位数相同，先比较最高位上的数，最高位上的数大的那个数就大；
如果最高位上的数相同，再比较下一位上的数，以此类推，直到比较出大小为止。
拓展延伸
课堂小结
巩固练习
探究新知
创设情境
英国数学家托马斯·哈里奥特Thomas Harriot（1560年 –1621年），是英国著名的天文学家，数学家，翻译家。他在《使用分析学》(Artis Analyticae Praxis)一书中首先使用了“<”和“>”符号，但是直到他去世十年之后1631年才发表。
所以一般认为是1631年才开始使用。现今通用之“大于号”“>”及“小于号”“<”，但并未被当时数学界所接受，直至百多年后才渐成标准之应用符号。
再 见