用估算解决问题示范教学课件（共16张ppt）

(共16张PPT)
用估算解决问题
第 7 单元 万以内数的认识
一、新课导入
1. 口算。
300 + 200 = 700 – 300 =
800 – 500 = 600 + 300 =
100 + 900 = 700 + 900 =
6600 – 600 = 900 + 1000 =
800 + 700 = 1500 – 700 =
500
300
1000
400
900
1600
1900
800
6000
1500
一、新课导入
（1）妈妈买了一 台电脑花了 4995 元，约是( )元。
（2）欣欣小学有 608 人，约是( )人。
（3）果园里有 1298 棵果树，约是( )棵。
5000
600
1300
2. 填一填。
二、探究新知
你知道了什么？
知道了电话机和电吹风的价格，问 500 元够不够买这两件商品。
358 + 218
500

二、探究新知
怎样解答呢？
我想用计算的方法把 358 和 218加起来，看看超没超过 500。可是 358 + 218 还不会算。
二、探究新知
还有其他方法吗？
用估算：电话机超过了 300 元，电吹风超过了 200 元。300+200=500，358+218 的结果一定比 500 大，所以带 500 元肯定不够。
二、探究新知
估算验证：
500 元买了 300 多元的电话机，剩下不到200 元，肯定不够买电吹风。
即使把电话机的钱数看成 300 元，500 – 300 = 200，剩下的钱也不够买电吹风。所以带 500 元不够。
解答正确吗？
二、探究新知
想一想：把原来的钱数看成大于它的整百数能解决问题吗？
把 358 看成 400，把 218 看成200，结果是600，但因为一个多看了，一个少看了，所以不好确定能不能解决问题。
用估算的策略解决生活中的问题时，还是要根据实际需要以及数据的特点选择具体的估计方法，并且需要判断一下能不能解决问题才行。
三、巩固练习
1. 下表是五一劳动节期间参观天文馆的人数情况。
日期 5月1日 5月2日 5月3日
人数 7035 6892 4201
（1）每天参观的人数各接近几千人？
5月1日
5月2日
5月3日
7000
7000
4000
三、巩固练习
1. 下表是五一劳动节期间参观天文馆的人数情况。
日期 5月1日 5月2日 5月3日
人数 7035 6892 4201
（2）参观人数最多的一天比最少的一天大约多几千人？
7035－4201≈3000（人）
答：大约多 3000 人。
三、巩固练习
2. 城关镇礼堂有 3000 个座位，城关镇的三所小学各有八百多名学生，如
果这三所小学的学生同时来参加活动，能坐下吗？
八百多 ≈ 900
900×3＝2700（人）
2700＜3000
答：能坐下。
三、巩固练习
3.
（1）妈妈带了 900 元钱，买这两样东西够吗？
415＋598≈1000（元）
900＜1000，不够
415元
598元
三、巩固练习
3.
（2）妈妈只买沙发，大约还剩多少元？
大约还剩 300 元。
415元
598元
三、巩固练习
4. 有 500 厘米长的彩带，要包装 3 盒礼物。
500 – 300 = 200（厘米）
200＜240
答：剩下的彩带不够。
四、课堂小结
结合具体的生活情境，初步学会用加、减法估算解决实际问题，又一次经历了解决问题的全过程。在解决问题的过程中懂得根据具体问题选择适当的估算方法，感受到学习数学知识的实际价值。
再见