《纸船和风筝》教学设计第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、继续学习默读，感受友谊带来的快乐，懂得怎样交朋友和维护友谊，向往真挚友谊。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，体会松鼠和小熊的友谊。
教学难点：继续学习默读，感受友谊带来的快乐，懂得怎样交朋友和维护友谊，向往真挚友谊。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
1、齐读课题。介绍风筝
2、谈话：上节课，我们初读了课文，说说课文写了谁和谁的什么故事呢？
二、学习课文，感悟内容
（一）学习1——6自然段
1、自由读课文1——6自然段，思考：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
2、学生汇报：相机教学多音字 “漂”，区别“漂”和“飘”的不同
3、松鼠和小熊各自送了对方什么礼物？收到对方礼物后各有什么反应？
过渡：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。（边说边取下纸船和风筝）
(二)学习7——9自然段
1、抽生读7——9自然段，想一想小熊和松鼠的心情是怎样的？各自做了什么？
2、课堂练习：
①飘荡、漂流。这两个词语中，风筝用哪一个词，纸船呢？为什么？
②比较句子：
山顶上再也看不到风筝，小溪里再也看不到纸船了。
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
3、指导朗读，读出它们内心的难受，失落。
（三）学习10——11自然段
1、默读10——11自然段，想想：这时，是谁受不了了？他是怎么做的？猜猜小熊看到风筝后会有什么反应？
2、傍晚，松鼠看见了什么？是谁放的？想象一下小熊在风筝上写了什么？松鼠看见了，有什么反应呢？他又是怎么做的？
三、总结课文：学完了这篇课文，你喜欢谁？为什么？
四、拓展延伸
小朋友，当你和好朋友闹别扭，你又很想和他和好时，你会用什么方式来表达呢？
五、板书设计
纸船和风筝
松鼠：（纸船）放松果 祝你快乐
漂
飘 友情用心维护
小熊：（风筝）挂草莓 祝你幸福
