【核心素养目标】统编版五下第五单元交流平台与初试身手 教案

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五下第五单元交流平台与初试身手
教学目标
1. 交流、总结写人的基本方法。
2. 试着用学习过的方法描写一个同学；列出表现家人特点的典型事例。
【核心素养】
文化自信：选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。
语言应用：运用写人的方法刻画人物，在写作中，提高语言运用的能力。
思维能力：根据典型事例，描写家人的特点。
审美创造：学会细心观察，抓住人物的独特之处，凸显人物鲜活的个性。
教学重难点
重点：1.能交流、总结写人的基本方法。
2.能试着用学习过的方法描写一个同学；能列出表现家人特点的典型事例。
难点：试着用学习过的方法描写一个同学；列出表现家人特点的典型事例。
教学过程
一、大脑运动操
师：同学们，大家好，今天我们学习五年级统编版语文第五单元《“交流平台”与“初试身手”》。我们先来做好上课的准备吧。
1. 上课准备
（1）请准备好语文书、练习单和笔。
（2）调整坐姿，集中精神。
2. 人物特点对对碰
师：通过前面的学习，我们认识了许多特点鲜明的人物。现在老师要和大家一起来玩“人物特点对对碰”的游戏，请大家把这些描写人物特点的词语，放入人物姓名的方框内，做好准备了吗，现在游戏开始！
大家都完成了吗？我们一起来看看吧。
让我们一起来回顾学过的课文，我们认识了机灵、争强好胜的小嘎子，自信、沉着的小胖墩儿。高大健壮、充满活力的祥子，爱财如命、吝啬的严监生，还有技艺高超的刷子李。作者把每个人物都刻画得栩栩如生，我们也可以运用这些方法，仔细观察身边的人，抓住人物的特点来写一写。
二、目标导学
请看这节课的学习目标：1.能交流、总结写人的基本方法。2.能试着用学习过的方法描写一个同学；能列出表现家人特点的典型事例。（PPT 出示）三、知识点讲解
（讲解要点：感悟作者通过具体的事例、丰富的细节把故事讲具体，把握故事主要内容）
（一）总结写人的基本方法
1. 借助预习单，回顾写人的基本方法
师：现在请同学们打开课本 P77，默读交流平台的内容，想一想，怎么样才能写好一个人物，写出人物的特点呢？要写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。
2.下面请你根据老师的预习单，想一想“写人的基本方法有哪些？”
下面我们来听听他们是怎么说的吧。
师：刚才两位同学找到了动作描写。除了动作描写，还可以运用外貌描写来表现人物的特点，比如《他像一棵挺脱的树》一文中，有这样的描写
师：看看这部分内容，我们发现《他像一棵挺脱的树》对祥子的外貌进行了细致的描写，从个头大入手，写了祥子“铁扇面似的胸，与直硬的背”，多么宽，多么威严的肩。接着写了他的硬棒的脸部，圆眼，肉鼻子，短而粗的眉，还有一块不小的疤，处处都充满了活力，这些外貌描写很好地突出了他的高大挺拔，旺盛的生命力。
除了动作描写、外貌描写，还可以运用哪些描写方法呢？
师：我们来看这段话，再一起来看一看这个表格，这里选取严监生临死前这个典型的事例，来表现人物的特点。严监生临死前也不曾惦念亲人，而是为了两茎灯草迟迟不肯断气，这个典型的事例将他吝啬表现得淋漓尽致。本单元我们还认识了技艺高超的“刷子李”，课文将正面描写和侧面描写相结合，就能更好地表现人物的特点。
预设1:我觉得可以通过动作描写的方法来写出人物的特点，请大家看《摔跤》这里，小嘎子“猴儿似的蹦来蹦去”、“走马灯似的转了三四圈”、“三抓两挠”、“揪”等这些动词，写出了他在摔跤的过程中想方设法地扳倒小胖墩儿，充分体现他机灵的特点以及争强好胜的性格。
刚才我们回顾了课文中写人的基本方法，现在我们再来读一读交流平台中的内容，想一想，同学们可以归纳出哪些写人的基本方法？现在让我们一起来借助一个表格来梳理一下吧！
交流平台
写人的基本方法 相关例子
选用典型事例，把它写具体 《两茎灯草》通过写严监生临死前时仍惦记节省灯油，表现他的吝啬。用多种方法表现人物的特点
用多种方法表现人物的特点 《他像一棵挺脱的树》通过外貌描写，写出车夫祥子旺盛的生命力。
《摔跤》通过动作描写，写出了小嘎子的机灵。
描写周围人的反应，间接写出人物的特点 《刷子李》通过写曹小三的心理变化，侧面反映了刷子李的高超技艺。
我们可以这样归纳，方法一是“选用典型事例，把它写具体”；方法二是“用多种方法表现人物的特点”；方法三是“描写周围人的反应，间接写出人物的特点。”
学习了这么多描写人物的方法，相信你们也想一展身手，动笔写一写我们身边的人。
（二）评析练习单，初试身手描写同学
1.明确观察的对象
师：学习完《人物描写一组》后，老师布置了一个任务，请大家利用课间十分钟，观察一位同学，并试着用学过的方法写一写他。接下来请同学们跟着老师的镜头，走进课间十分钟，请大家一边看一边想，课间十分钟，我们可以抓住哪些同学进行观察？我们先来听听这些同学是怎么说的。
所以我们首先要选准观察对象，想清楚这位同学有哪些特点，并围绕这个特点来下笔。
2.用好人物描写的方法
现在请同学们拿出课堂练习单来写一写吧。我们一起来看看大家写得怎么样。
预设：记得一个阳光明媚的下午，我和谢志龙、孟语、还有黄凯俊约好了一起去打篮球，我和谢志龙一组，孟语和黄凯俊一组。比赛开始了，谢志龙一马当先地抢过球来，孟语和黄凯俊立刻反应过来，拦在了谢志龙的前面，黄凯俊伸手想抢球过来，谢志龙手一晃，没有让黄凯俊抢走球，我一看，情况不妙，向谢志龙比个手势让他传球，他心神领会的把球立刻传给我，孟语和黄凯俊看见了马上跑过来把我围在了中间，我立马又传球给谢志龙，他接过球一个转身、起跑、跳跃，优美流畅的投篮动作上篮中了球。这次我们赢了！
我们先来看这位同学写的片段。这位同学写得怎么样？师：刚才那位同学紧紧围绕了“篮球小达人”的篮球技术好的特点来展开，其实这位同学写的文段和《摔跤》也有相似的地方，从打篮球、摔跤这些题目中，我们就可以找到描写人物方法的线索，要抓住人物的动作写具体。所以我们在表现人物特点的时候，要选择恰当的方法。我们刚才这位同学用了拍、盯、跳、推这些动作来写投篮。那么我们要怎么把动作写具体呢？现在请大家来看看这些图片，你还能用上哪些动作描写让投篮的过程更加流畅？同学们马上想到了拿、蹲、蹬、跳、伸这些动作，所以我们在描写人物动作的时候，可以把一个动态的过程写得更加具体，也能够更好地表现人物的特点。我们再来看看另外一位同学写的。
预设：我的好朋友婷婷，她是一个可爱的女孩，她一张圆圆的脸上镶着一双黑宝石似的眼睛。下课铃声一响起，空无一人的读书长廊顿时热闹起来。每次课间她都会在读书长廊看书。只见她从书架上迅速拿起上次没看完的书，坐在凳子上津津有味地看起来。
刚才小作者写了同学爱看书这件事，但是没有把看书的动作、神态写具体。我们还可以仔细观察一下，试着把同学认真看书的动作、神态写具体。我们来看看这个同学是怎样认真看书的吧。有同学可能会说：她看到伤心的地方，可能会眼泛泪花，擦擦眼泪。她看到紧张的地方，可能会神情严肃，掌心冒汗。她看到恐怖的地方，可能会双眼惊恐，手捂住脸。对呀，我们在玩游戏，叫她一起来玩，她都好像沉浸在书中的世界里一样呢。同学们的补充让这位同学爱看书这个特点更加突出了。现在我们一起来看看他们修改后的文段吧。
四、练习与评价
1. 运用描写人物的方法写同学
预设1：我想写张晓明，他课下最活跃了。下课铃刚一响，他就像野马一样冲出教室，满走廊都能听到他的脚步声。
引导：你刚才运用动作描写，告诉我们张晓明冲出教室的速度很快，那他冲出教室的时候，心里在想什么，又是怎样的表情呢？
预设2：张晓明心里一定在想，我一定要第一个冲到乒乓球台旁边，占住这个位置。想到这，他的脸上乐开了花，甚至还能听到他兴奋的笑声。但是，只听老师大喊一句：“张晓明，你的作业还没交，跑哪儿去？！”张晓明听到后，失落地坐回了自己的座位上，不得不把作业完成，望着窗外同学玩耍的背影，张晓明简直痛苦死了。
小结：真棒！不仅增加了心理描写，故事情节还有了波折，让我们更愿意听了。那么接下来，你可以把你的语言进行整理，这就是一个很有趣的片段。同学们，如果我们在描写时，运用更多的描写手法，这样的人物会更加饱满，读者会更有兴趣。7
2. 列出典型事例，表现家人特点
师：通过练习，相信大家对描写人物有了更深的体会。现在请大家想一想，你的家人有哪些特点？（停顿 2 秒）有同学说，我想写爱美的妈妈、耍酷的爸爸、爱运动的爷爷、巧手的外婆……
那么我们可以选取哪些典型的事例来表现家人的特点呢？如果要写爱美的妈妈，我们先来列一列典型的事例吧。比如，妈妈每天睡觉前都要敷面膜。妈妈每次出门前都要花很长时间化妆。冬天很冷的时候，妈妈坚持要穿短裙出去。每次逛商场的时候，妈妈都是直接奔向化妆品柜台和精品服饰选购区。这些事例都能很好地突出妈妈爱美的特点，都属于典型的事例。有一位同学想写她爱跳广场舞的外婆，请你来帮她判断一下，她选的事例是典型事例吗？她想写的事例有三个，事例一是外婆每天都去跳广场舞，事例二是外婆每天在我们睡觉后悄悄练广场舞。事例三是外婆平时爱看广场舞相关的节目。大家觉得他选择的事例都能表现外婆爱跳广场舞的特点吗？这三个事例是不是都是典型事例呢？
我们一起来看看事例一，外婆每天都去跳广场舞，可见她风雨无阻，坚持不懈，很爱跳广场舞。这是表现外婆爱跳广场舞的典型事例。事例二是外婆在大家睡觉后还继续练习，勤奋认真，也能看出她爱跳广场舞。这也是一个典型的事例。事例三是外婆爱看广场舞相关的节目，这个事例只能看出她喜欢广场舞这类节目，并不是身体力行地去跳舞。所以这个事例三不是典型的事例。现在请同学们拿出课堂练习单，列一列能够表现家人特点的典型事例吧。我们来看一看这位同学列的事例，巧手大厨——我的爸爸，典型事例一：每次，客人来家里都想吃爸爸做的白切鸡。典型事例二：每次研学的时候，我都会带上爸爸做的菜，同学们都夸爸爸的厨艺好。典型事例三：爸爸单位组织“厨神争霸赛”，他还获得了冠军。这些事例都紧扣着爸爸厨艺高超这个特点展开，都属于典型事例。看来大家都学会了选择典型事例来表现人物特点的方法。现在请大家来关注一下今天的作业。
五、拓展阅读或练习作业布置：
1. 修改描写同学的片段。
2. 修改表现家人特点的典型事例，读给大家听一听。
【板书设计】
写人的基本方法
选用典型事例
通过肖像描写 表现人物形象
通过动作描写
通过心理描写
通过描写周围人的反应
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