课件22张PPT。一、力的概念 力的概念最初是人们从肌肉紧张的感觉中得出来的。古人在打猎、奔跑、搏斗、提重物的过程中都体会到了力的作用。什么是力呢？是不是只有人才能产生力的作
用呢？力的产生需要怎样的条件呢？【思考】观察图片，体会力的存在。力的产生都需要有哪些共同的要求？【活动】【总结】一、力的概念a.如图一人手持利斧劈开木桩的过
程中哪些物体间有力的作用？受力
物体和施力物体分别是什么？分析：【定义】物体对物体的作用称为力（受力物体）【条件】（施力物体）A、力必然存在于两个物体之间B、必须有推、拉、提、压等作用过程c. 力看不见，摸不着，那么生活中
如何判断物体是否受力呢？b.两物体将要产生力的作用是不是
还要满足其他条件呢？【探究】物体受到力的作用会发生哪些变化呢？一、力的概念改变运动状态
球受力发生了什么变化？由静变动由快变慢方向改变由慢变快二、力的作用效果【作用效果】下图中运动状态发生变化的物体是什么？物体受到力的作用还会有什么变化呢？二、力的作用效果【分析】【思考】思考：所有物体受力都会发生形变吗？形状变化或体积变化二、力的作用效果【作用效果】物体发生形变
玻璃瓶受力也有形变吗？二、力的作用效果【作用效果】（放大转换法）1、大小、方向、作用点合称力的三要素【探究】1、力的大小三、力的三要素影响力的作用效果的因素有哪些？2、力的方向3、力的作用点2、力的符号：F 单位：牛顿（N）3、体验：托起两个鸡蛋的力约为1N四、力的示意图用一根带箭头的线段描述物体所受的力。【示意图】1、起点表示力的作用点【方法】2、箭头表示力的方向3、长短表示力的大小F =5N【思考】形变程度与受力大小有怎样的定量关系吗？形变程度与外力成正比关系B、实验中如何定量反映形变程度？C、实验中如何定量提供外力？2.在弹性范围内。 1.形变程度与外力成正比关系。A、实验应选择怎样特征的器材？（弹簧）五、探究形变程度与外力的定量关系（弹簧形变程度——弹簧的伸长长度）（受力形变明显）（橡皮筋）（外力——多个相同的钩码）这一结论在力学研究中有什么重要价值？五、探究形变程度与外力的定量关系观看视频，总结实验结论。【实验】六、力的测量了解生活中常用的测量力的工具。【测量工具】拉力计握力计弹簧测力计在一定范围内，弹簧伸长的长度与所受的外力成正比。【原理】1.量程2.分度值（0-5N）（0.2N，精确度）六、力的测量阅读说明书，掌握使用方法。【弹簧测力计】1、圆环2、弹簧3、指针4、秤钩5、刻度盘校零六、力的测量【弹簧测力计】阅读说明书，掌握使用方法。除卡同向观察读数记录1.5N六、力的测量【弹簧测力计】眼睛正视，稳定读数阅读说明书，掌握使用方法。2N用一个弹簧测力计给另一个弹簧测力计施力?【活动】【结论】1、力的作用是相互的七、力的作用是相互的（一对相互作用力）2、两力同时产生同时消失（施力物体同时是受力物体）3、两力等大、反向、共线，作用于两物体上。生活中一些能说明力的作用是相互的现象？【列举】【应用】七、力的作用是相互的反冲现象及其应用实例。【应用】七、力的作用是相互的火箭升空直升机飞行背包反冲现象及其应用实例。 例、电灯对电线的拉力，施力物体是 ，
受力物体是 。并画出该力示意图。 例、俗话说“一个巴掌拍不响”，这句话所包含
的物理道理是 ，两手用力鼓掌，
双手都会感到疼，说明力的作用是 。 例、下列物体运动状态没有发生改变的是( )
A.钟摆来回摆动
B.汽车在盘山公路上匀速行驶
C.物体在粗糙的水平面上做匀速直线运动
D.地球绕着太阳运动例、关于力的概念，下面说法中错误的是( )
A.力是物体对物体的作用，一个物体不能产生力
B.物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是
受力物体
C.我们通常说物体受到力的作用，一定还有一个
施力物体，只不过省略不谈而已
D.物体间相互接触，一定会产生力的作用例、“物体间力的作用是相互的”，下列各图能生动
地体现这一规律的是（ ）例、用如图所示的弹簧测力计测钩码的
重力，首先观察弹簧测力计的测量
范围是 N，最小分度值是 N，
测力时，使测力计内的弹簧伸长方
向与 方向在一直线上，再读
出指针所指的示数为 N。例、小华在用弹簧测力计测力的大小时，
归纳一些使用弹簧测力计的方法，
其中错误的是（ ）
A.所测的力的大小不能超过弹簧测力计的刻度的最大值
B.弹簧测力计必须水平放置，进行物体受力的测量
C.并避免弹簧测力计指针、挂钩、与外壳摩擦
D.使用前，要检查指针是否在零刻度位置
