7 操场上 教案

7.操场上
教学目标
1、借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、打、足、跑”4个生字。
2、正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
教学重难点
归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声旁的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教学过程
一、谈话导入。
（出示图片）
师：小朋友们，下课了，你们都喜欢在哪里活动呀？
生：操场上
1、揭题，并板书课题。（ 7.操场上）
2、齐读课题认读“操场”
注意：操是平舌音，场是翘舌音。
①指名读
②带读
③齐读
④多种识字方法记住这两个字。
二、观察图片，认读词语。
师：现在我们来到了操场上，小朋友都在什么呢？
（出示图片）
1、指名答：打球。
（提示：话要说完整。）
有的小朋友在打球。
2、依次出现词语：拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球、锻炼身体、热闹。
（讲解“炼”，火字旁，认识其他带火字旁的字。）
3、拼读词语。
①自由拼读
②读给同桌听
③小老师带读
④去掉拼音开火车读
4.看图说话，用句式:“有的.......有的.......还有的.......”
师:孩子们，下课了，操场上真热闹呀！你们看到了什么？
生1:我看到有的人在跳绳、有的人在玩老鹰抓小鸡。
生2:我看到有的人在看书、有的人在捉迷藏。
……
师:你们说得真好，现在我们就用“有的……有的……还有的”这个句式来练习说话。
生汇报。
5.巩固词语——我做你猜。
规则：全班按照老师出示的词语做动作，一个小朋友上台来猜，找出相应词语卡片并带读。
（在此环节，教师可以相机指导孩子的朗读，加上动作，让教学具有趣味性，让朗读富有节奏感。）
三、归类认识形声字与偏旁。
过渡：词语宝宝正和我们弯的开心，突然响起了集合口哨，它们迅速站成了两堆，那为什么要这样站队呢？
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
1、认识提手旁。
①指名答，第一排第一个字都带“扌”。
②这些动作都跟手有关。
③拓展：你还认识哪些带提手旁的字？用一个动作把这个字表示出来。
摸，提，拖，拉.......
2、认识足字旁。
①第二排的第一个字都带有足字旁。
②你还认识哪些带足字旁的字？
蹲，踩，趴.......
③带足字旁的字一般都跟脚的动作有关。
④观察“足”字的书写。
师：当足字变成足字旁的时候书写会有什么变化呢？
生：最后两笔不同。“人”字变成了一竖一提。
四、读儿歌。
过渡：有一个小朋友看到我们在操场上有这么多活动，他很喜欢，于是写了一首儿歌送给大家，想读吗？
请你翻到58页。
1、看着插图，以自己喜欢的方式读一读课文。
2、指名读：谁来读给大家听？
3、拍手读。
4、师生合作，带动作读。
5、男女生赛读。
（本环节，务必要对孩子进行朗读指导，让孩子们的朗读成为一种美的享受，让孩子领悟朗读的美好，让课堂充满音韵美。）
五、指导写字。
过渡：哆啦A梦听到这么热闹的读书声走了过来，说：读书你们比我厉害，但是我可是写字大王呢，你们敢跟我比一比谁是今天的“书写之星”吗？1、出示会写生字，观察一分钟。
2、指名说每个字的书写要点。
3、书空生字。
复习写字姿势“三个一”
4、老师范写，自己书写。
5、老师巡视。
六、总结。
师:这节课你收获了什么？
生汇报，如:
生1:认识了几个偏旁，火字旁，足字旁，提手旁。
生2:知道了许多体育活动。
生3:掌握了用“有的……有的……还有的”说话/写话。
……
板书设计:
操场上
足 跑 拍 打
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球