7静夜思 教案

7 静夜思
教学目标
1、认识9个生字，会写7个生字。
2、感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读古诗的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3、正确、有感情地诵读、背诵这首诗歌。
教学重难点
1、认读生字、写生字。
2、朗读、背诵古诗。
教学方法
诵读法、小组合作学习
教学过程
一、导入
一、猜谜导入
1、小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
小朋友们，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。
2、出示课题，认读生字“静”“夜”。
3、“静夜思”是什么意思？（在夜晚静静地思念着）
4、有谁知道这首诗的作者是谁啊？哪位同学对诗人有所了解？了解写作背景
二、初读课文，整体感知课文内容
1、自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。
2、四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的字借助拼音自学，小组内交流识字方法，互教互学。
3、指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好”床、光、望、乡“的后鼻音。
4、同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。
三、感受诗意，再读古诗
1、（课件出示视频）谈话：小朋友，请欣赏这幅图。在一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡，。他仰望天上那如霜的明月，又低下头看看地上的月光，思乡之情油然而生，于是他写下了这首《静夜思》。
2、学习第一行诗，齐读，想一想：你认为这句诗哪个词语写得好？
字理识字，电脑课件出示——明，两字进行对比让学生说出表示日，表示月，太阳与月亮同时出现表示非常亮。
3、学习第二行诗。
师：哪位同学喜欢第二行诗，请站起来，读的时候要注意什么？
生：疑是怀疑的意思，所以要读出疑问的语气。
生：疑要重读。
师：读到这里你有都什么疑问？
生：李白为什么把月光当作白霜？
生：因为霜和月光都是白色。
4、学生汇报自学情况，老师适时点拨。
分析望的字理。
这句诗中的望可以换成看吗？
5、你们知道边防战士是怎么过的吗？
指导朗读：用低沉语调读出思念之情。
四、巩固生字，指导书写。
1、认读生字卡，并引导学生观察田字格中的范写。
你发现了什么？
你认为哪几笔该给大家提个醒？
2、教师范写。
3、评议。
五、总结全文，知识拓展，布置作业。
《静夜思》这首诗反映了外出游子的思乡之情。今天老师也为孩子们带来一首李白的诗---《月下独酌》。
回家和爸爸妈妈找一找有关描写月亮的诗句。读一读，背一背。