12.荷叶圆圆 教案 第二课时

12 荷叶圆圆
教学目标
1、能借助插图联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作，知道“躺、展开”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受夏天的美好。
3、感受、体验生活的童真童趣，激发学生对大自然的喜爱之情。
教学重难点
教学重点：理解重点词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：感受、体验生活的童真童趣，激发对大自然的热爱之情。
教学方法
讲授法、指导法、讨论探究法。
教学过程
一、复习导入。
1、直接入题：今天我们继续学习第12课《荷叶圆圆》，齐读课题。
2、出示图片：看，大屏幕上有什么？（荷叶）美吗？我请一些小朋友美美地读一读荷叶上的词语。
指名读，根据实际情况指正错误读音，然后齐读。
3、小朋友们真厉害，上一节课学习的生字词全都掌握了。上节课，我们除了学习生字词，我们还知道了有四位小伙伴喜欢荷叶，它们是谁？让我们一起大声叫出它们的名字！
教师出示贴图，学生大声说，然后指名学生上台边说边将它们贴在合适的位置上。
出示，齐读: 小水珠躺在荷叶上。
小蜻蜓立在荷叶上。
小青蛙蹲在荷叶上。
小鱼儿在荷叶下游来游去。
二、细读课文，激发情感。
1、师：四位小伙伴和荷叶玩得多开心啊！它们之间发生了什么故事呢？我们一起学习课文，打开书70页。
出示自读提示，学生自由读文。
2、学习第二自然段。
师: 小水珠和荷叶之间发生了什么故事？我们先来学习第二自然段。
（1）谁来读一读？（指名读）小水珠在荷叶上干什么？（眨着亮晶晶的眼睛）除了亮晶晶的眼睛，还有什么是亮晶晶的？
（2）课件出示：可爱的小水珠一边躺在荷叶上滚来滚去，一边眨着亮晶晶的眼睛，多开心啊，就像躺在哪儿？（学生回答，师边板书边出示摇篮图片）
（3）小水珠把荷叶当作摇篮，摇篮摇啊摇，小水珠躺在摇篮里真舒服呀！谁能把小水珠快乐的心情读出来？
指名多名学生读，齐读。
3、圆圆的荷叶是小水珠的摇篮，它会是小蜻蜓的什么呢？我们接着学习第三自然段。（出示，女生读）
（1）小蜻蜓把荷叶当作什么？（停机坪，师边板书边出示停机坪图片）小蜻蜓把自己想象成了小飞机，停在停机坪里。我们平时都见过小蜻蜓，它的翅膀是怎样的？还有什么东西是透明的？
（2）小蜻蜓快乐地和荷叶玩耍，它是怎样和荷叶玩耍的？谁来当一当小蜻蜓？
（3）现在我们都是小蜻蜓，边读边做动作一起来读第三自然段，看看哪只蜻蜓最喜欢荷叶？
4、师：小蜻蜓把荷叶当作停机坪，“呱呱呱”，小青蛙蹦蹦跳跳地也来了，它会把荷叶当作什么？我们再来学习第四自然段。（出示，男生读）
（1）青蛙把荷叶当作了什么？（歌台，师边板书边出示）
（2）好，我们来听听小青蛙在歌台上是怎样唱歌的吧？
（3）小朋友们，小青蛙的歌唱得怎样？
（4）荷叶给小青蛙带来了快乐，它的歌声才这么美，我们和小青蛙比比谁的声音更好听？一起读。
5、师：小青蛙们的歌声真是美妙动听！瞧，小鱼儿也被吸引来了，它把荷叶当做了什么？我们最后学习第五自然段。（出示，齐读）
（1）小鱼儿把荷叶当作了什么？（凉伞，师边板书边出示）
（2）夏日炎炎，真热啊！小鱼儿把荷叶当作凉伞，在荷叶下面多凉快啊！它在荷叶下干什么？我觉得小鱼儿特别聪明，我也来读读这一句。
（3）小鱼儿的心情怎样？你是从哪个词语看出来的？（笑嘻嘻）你们笑一个我看看，老师愿你们天天笑口常开。
（4）我们带着高兴的心情来读一读这一段吧！
6、表演朗读2至5自然段。
师: 小朋友们喜欢荷叶的这四位小伙伴吗？你最喜欢谁？好好读一读写它的那一段，读的时候可以做做动作，待会请小朋友上台表演。
先指名上台配乐朗读，边读边做动作；再全班配乐表演读。
三、拓展、延伸。
1、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿它们都喜欢和荷叶玩耍嬉戏，（出示）如果是你，你又会把荷叶当作什么？荷叶圆圆的、绿绿的，太美了！你们喜欢吗？此时此刻，你快乐吗？
2、这些快乐都是谁带给我们的？（荷叶、夏天）
3、延伸：这么美的荷叶，这么美的夏天，我们应该怎么做呢？
学生自由发言，师小结: 保护环境，保护大自然。
4、请同学们拿起你们手中的彩笔，画下这美丽的景色吧！然后在一旁写上你想说的话。
四、布置作业。
课余时间把课文背诵下来。
板书设计 ：
12 荷叶圆圆
小水珠 躺 摇篮
小蜻蜓 立 停机坪
小青蛙 蹲 歌台
小鱼儿 游 凉伞